摩擦起电两种电荷
九年级物理第十五章电流和电路知识点填空
第十五章电流和电路一．两种电荷1.两种电荷：（1）摩擦起电：如图所示是毛皮摩擦过的橡胶棒靠近纸屑的现象，这个现象说明：①用摩擦的方法可以使物体。
能转化为能。
②带电体的基本性质是吸引。
（2）两种电荷：自然界中只有、两种电荷。
正电荷：与丝绸摩擦过的棒带的电荷叫正电荷。
负电荷：与毛皮摩擦过的棒带的电荷叫负电荷。
（3）电荷间的相互作用规律：图甲说明：同种电荷互相。
图乙说明：异种电荷互相。
（4）电荷量：电荷的叫电荷量，简称。
电荷量的单位是简称符号。
（5）验电器：用来检验物体。
用带电体接触验电器的金属球，就有一部分电荷转移到两片金属箔上，使它们带上（填“同种”或“异种”）电荷，由于而张开。
所以验电器的原理是。
而且从验电器张角的大小可以判断所带的多少。
2.原子及其结构：（1）原子结构：原子由中心的和绕其运动的组成。
原子核带电，电子带电，原子核和电子之间互相。
电子是带最小负电荷的粒子，所带电荷量为。
通常原子核所带的电荷数量等于核外所有电子所带的电荷的数量，所以原子整体电性，物体对外也电性（填“显”或“不显”）。
（2）摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力。
束缚电子本领弱的，它的一些电子就会转移到能力强的物体上，失去电子的物体由于缺少电子而带电，得到电子的物体由于有了多余的电子而带等量电。
所以，摩擦起电不是电荷，而是电荷的。
（3）用丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒转移到了丝绸上，使丝绸有了而带电，使玻璃棒而带电。
3.导体和绝缘体：实验：如图两个相同的验电器。
A带电，B不带电。
（1）如图甲：用橡胶棒连接A、B。
观察A、B金属箔的张角。
说明橡胶棒是。
（2）如图乙：用带的金属棒连接A、B。
观察到A的金属箔张角，B的金属箔张角。
说明有一部分电荷通过从A移动到了B。
电荷在金属中可以定向移动，说明金属是。
（3）导体：的物体叫导体。
常见的导体有、、、、等。
（4）绝缘体：的物体叫绝缘体。
常见的绝缘体有、、、和油等（5）金属导体：在金属中，部分电子可以脱离原子核束缚，而在金属内部自由移动，这种电子叫，金属导电靠的就是。
初三物理两种电荷知识讲解
两种电荷【要点梳理】要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
九年级上册物理 两种电荷 -含答案解析
两种电荷要点一、自然界的两种电荷及相互作用1、电荷：物体有了吸引轻小物体的性质，我们说物体带了电，或带了电荷。
2、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，叫做摩擦起电。
3、正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷。
4、负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫负电荷。
5、电荷作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
要点诠释：1、带电体能够吸引轻小物体，这个吸引是相互的，轻小物体也会吸引带电体。
轻小物体是指质量和体积都很小的物体如：通草球，轻质小球、碎纸屑、泡沫、毛发、细小水流等。
2、使物体带电的方法：A、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，两种不同的物体相互摩擦后，各自带上等量异种电荷的现象。
B、接触带电：用接触的方法使物体带电，即：一个不带电的物体与另一个带电的物体接触时，不带电的物体也带了同种电荷。
接触带电实际上是电荷的转移。
要点二、验电器：1、验电器的结构：金属球、金属杆、金属箔。
2、作用：检验物体是否带电。
3、原理：同种电荷互相排斥。
4、检验物体是否带电的方法：看是否可以吸引轻小物体；通过验电器；利用电荷间的相互作用。
要点三、原子结构元电荷1、电荷量：电荷的多少叫做电荷量，简称电荷；单位：库仑，符号是C。
2、原子结构：物体由分子、原子构成，分子由原子构成，原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成。
质子带正电，核外电子带负电，且质子数=核外电子数，则原子带的正电荷与负电荷等量，原子不显电性，呈电中性，物体也呈电中性，但不能说物体没有电荷。
3、元电荷：精确的实验表明，任何带电体所带的电荷量总是等于某一个最小电荷量的整数倍，即电子所带电荷量的整数倍。
因此人们把一个电子所带电荷量的绝对值叫“基本电荷”，也叫“元电荷”(带电量最小的电荷)，用符号“e”表示，则e=1.6×10-19C。
要点诠释：摩擦起电的实质，由于不同物体的原子核对于核外电子的束缚能力不同，在相互摩擦中，束缚能力弱的物体失去电子而带正电，束缚能力强的物体得到电子而带负电。
摩擦起电两种电荷教案
摩擦起电两种电荷教案摩擦起电两种电荷教案1教学目标1、知道摩擦起电的现象。
2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用。
3、知道电荷量的概念及其单位。
4、培养学生在观察实验现象的基础上，分析、概括实验现象得出结论的能力。
教学建议教材分析：本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、中和现象。
其中两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位是教学重点，而认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。
摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。
教法建议：本节课中的摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，学生在小学自然常识课中曾经学过，初中阶段应在这个基础上，通过实验分析，使学生了解“自然界只有两种电荷”的逻辑思维过程，发展学生的逻辑推理能力。
所以必须把这些比较简单的知识讲得丰富些，挖掘深度，不然难以引起学生的学习兴趣。
通过课本图4—3所示的演示实验，使学生知道验电器带电的多少与验电器箔片张开的角度大小相对应，从而引出电荷量的概念。
电荷量的单位是直接告诉学生的，为了使学生对电荷量的单位库仑有个大概的了解，应举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10—7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
由于学生在小学自然常识课中曾经学过摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律，这节课的教学也可以让学生在课前收集一些有关摩擦起电现象，两种电荷及其作用规律的资料（主要是文字资料和图片资料），通过课堂上学生阅读课文、交换资料、相互交流讨论，自己归纳总结出结论。
教学设计方案教学过程应突出以下几个方面：一是做好实验，可采用演示实验为主的方法，突出物理科学以实验为基础的特点。
对于学习基础较好的学生，还可采用演示和学生探索性实验相结合并以学生实验为主的方法，充分发挥实验的作用。
摩擦起电两种电荷资料
(在通常情况下,原子核所带正电荷与核外所有电子总共带 的负电荷在数量上相等,整个原子呈中性,对外不显带电性质.)
二、原子结构 元电荷
原子核（正电）
1、原子的结构: 原子 电 子 （负电）
2、摩擦起电的原因：
不同种物质，原子核对电子束缚本领强弱不同造 成的。
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
练习： 1、甲、乙、丙三个带电物体。甲物体排斥 乙物体，乙物体吸引丙物体，如果丙物体
带正电。则甲物体带_ 负__电。
2、如图，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近 用细线悬挂着的通草小球。若小球被吸引， 那么小球带 正电或 不；带若电小球被排斥,那么 小球带 电。负
5、检验物体是否带电的方法:
B、汽油会腐蚀塑料，造成漏油； C、汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电， 产生火花放电，引燃汽油，造成火灾；
D、汽油与桶壁不断摩擦，使塑料桶带电， 人触到桶的外壳会造成触电伤害。
2、小明穿了一条新裤子，不到一天就粘了 不少灰尘，回家后，妈妈批评他不注意清 洁。他很不服气地说，是灰尘往我裤子上 跑，躲都没法躲。妈妈听了很生气，认为 他在说慌。你能帮助他解释一下吗？
希腊有个叫泰勒斯的人，研究了这种神奇的现象。经过仔 细地观察和思考，他注意到挂在颈项上的琥珀首饰在人走动时不 断晃动，并和身上的丝绸衣服发生摩擦。他猜想一定有奥秘。经 过多次实验，泰勒斯发现用丝绸摩擦过的琥珀确实有吸引灰尘、 羽毛等轻小物体的能力。于是他就把这种不可理解的力量叫做
“电”。
思考?
1.日常生活中，当空气干燥时用塑料梳 子梳头发，头发会随着梳子飘起来并且 显得比较蓬松,这是为什么呢?
如塑料、橡胶、玻璃、干木头、空气、油等都 是绝缘体。
摩擦起电 两种电荷
摩擦起电两种电荷1．自然界中只有种电荷。
用摩擦过的带的电荷叫正电荷；用摩擦过的带的电荷叫负电荷；同种电荷互相，异种电荷互相。
2．叫电量，单位是，单位的符号是。
3．验电器的原理是，验电器的作用是。
4．原子是由位于中心的原子核和核外电子组成的。
原子核带电，电子带电，电子是带有最小负电荷的粒子，电量为，称为电荷，常用符号来表示它。
5．如果物体得到电子，它就带电；如果物体失去电子，它就带电。
6．摩擦起电并不是创造了电荷，只是从一个物体另一个物体，使分开。
7．电子是物体里最小的带电微粒，个电子所带的电量是1库仑，一个电子所带的电量是库仑。
8．一个物体不带电时，是由于物体中原子核所带的与核外电子总共所带的在数量上相等，整个原子呈性，也就是对外不显的性质。
9．毛皮与橡胶棒摩擦后，橡胶棒带电荷。
摩擦过程中，得到电子的是。
10．把两个带正电的轻质小球相互靠近，将发生相互的作用，把一个带正电的轻质小球和另一个带负电的轻质小球靠近，将发生相互的作用。
11．蓄电池充电时，是能转化为能，放电时是能转化为能。
12．的物体叫导体，的物体叫绝缘体。
在一般情况下，不容易导电的物体当条件发生改变时，就可能。
所以导体与绝缘体之间并没有绝对界限。
13．导体容易导电的原因是：导体内部有；绝缘体不容易导电的原因是：内部的。
14．一个同学将塑料尺在衣服上摩擦几下，然后把尺靠近碎纸屑，纸屑被吸起来，这说明经摩擦过的塑料尺带了。
15．一个带电的物体靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒时，它们互相排斥，这一带电的物体所带的电荷是电荷。
16．用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。
17．当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷互相而张开。
从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。
18．指出下列能量的转化（1）干电池放电时，能转化为能；（2）植物的光合作用时，能转化为能；（3）发电机发电时，能转化为能；（4）蓄电池充电时，能转化为能；（5）燃料燃烧时，能转化为能。
摩擦起电__两种电荷
补充习题
1、两个物体相互靠近时，相互吸引，这说明： A 、两个物体一定带同种电荷 B、两个物体一定带异种电荷 C、可能一个物体带电，一个物体不带电 D、两个物体都不 答案：C 带电 2、用细线悬挂的两个通草球相互排斥，则： A 、它们一定带异种电荷 B、它们一定带同种电荷 C、它们之间 只有一个带电 D、它们可能都不带电 答案：B 3、甲、乙、丙、丁四个小球，若甲与经绸子摩擦过的玻璃棒 互相吸引，乙排斥甲，丙吸引乙，丁吸引丙，则丁球： A 、一定不带电 B、不能带正电 C、一定带负电 D、可能不 带电或带负电 答案：D 4、甲、乙、丙三个轻质小球，任意两个靠近均相互吸引，已知 甲带正电，则乙球不可能（带正电 ），若丙球能吸引不带电的 不带电 轻小物体则乙球一定（ ）。（选填“带正电”，“带负电” 或“不带电”）
3、电荷间的相互作用： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 三、验电器 1、作用： 用来检验物体是否带电
2、构造： 金属球、金属杆、金属箔
3、原理：金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开 4、使用：将被检验物体接触金属球，如金属箔张开说明 物体带电，张开角度越大，说明物体带的电荷越多。
5、电荷的多少叫做电荷量，符号Q，简称电荷 6、电荷的单位：库仑，简称库，符号是C （库仑是一个较大 的单位，一片带电的云上所带的电 量大 约是几十库仑） 7、中和：放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象 （中和指电荷完全抵消而不是电荷消失） 四、检验物体是否带电的方法 1、利用带电体的性质来判断 2、用验电器检验
第四章 电 路
第一节 摩擦起电 两种电荷
一、摩擦起电
1、物体有了吸引轻小物体的性质，就说物体带了电 ，或者 说带了电荷。 2、用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电 （补充：摩擦起电的危害和应用） 3、使物体带电的两种方法：一是摩擦起电，二是接触带电
摩擦起电 两种电荷
摩擦起电：两种电荷引言当我们在高中物理课堂上学习静电现象时，其中一个非常有趣且令人着迷的主题就是摩擦起电。
通过摩擦两种不同的材料，我们可以观察到它们之间产生的电荷。
这篇文档将介绍摩擦起电的概念，解释静电现象以及产生两种不同电荷的原理。
静电的定义静电是指由于物体带有静态电荷而产生的现象。
静电的主要特征是电荷的静止状态，即没有电流流动。
当两个物体之间摩擦时，一些电子会从一个物体转移到另一个物体，导致它们之间形成静电。
这个现象可以用摩擦起电来解释。
摩擦起电的实验要观察到摩擦起电现象，我们可以进行以下实验：1.准备两种不同材料的棒状物体，如塑料棒和橡皮棒。
2.用一块干燥的布擦拭其中一根棒状物体，将其带有静电。
3.将带有静电的物体靠近未带电的物体，并观察它们之间是否发生相互吸引或排斥的现象。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1.如果两个带有相同电荷的物体靠近，它们会发生相互排斥的现象。
这表明它们带有相同的电荷。
2.如果两个带有不同电荷的物体靠近，它们会发生相互吸引的现象。
这表明它们带有不同的电荷。
两种电荷根据实验结果，我们可以将电荷分为两种类型：正电荷和负电荷。
正电荷当物体失去电子时，它会带有正电荷。
正电荷意味着电荷在物体内部相对不足，相对于外部这个物体呈现出缺少电子的状态。
这是因为电子带有负电荷，当它们从物体中转移到其他物体时，原物体会带有正电荷。
负电荷当一个物体获得了额外的电子时，它会带有负电荷。
负电荷意味着电荷在物体内部相对较多，相对于外部呈现出多余的电子状态。
原理解释当两个物体摩擦时，会发生电子的转移。
对于塑料棒和橡皮棒这样的非导体材料而言，电子不能自由地在材料中移动。
为了达到电荷平衡，电子会从一个物体转移到另一个物体，导致物体带有静电荷。
摩擦起电的原理可以通过材料的电子亲合能力解释。
电子亲合能力是指材料获得电子的能力。
材料的电子亲合能力越大，它就更容易从其他物体中吸引电子。
以塑料棒和橡皮棒为例，塑料棒的电子亲合能力较大，它更容易从橡皮棒吸引电子。
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2、用同种电荷相互排斥来检验
3、用验电器来检验
（1）结构：金属球、金属杆、金属箔 （2）原理：同种电荷相互排斥
3、电荷间的相互作用 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
三、判断物体是否带电的方法
1、利用带电体具有的性质来判断
例1. 如果一个带电体吸引一个轻小物体，能 否判断这个轻小物体也带电？为什么？
不能。如果轻小物体与带电体带异种电荷， 它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带 电，由于带电体的性质，它们之间也可以相 互吸引。
1C n=
= 6.25×1018
1.6×10-19C
n=Q/eቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
答：头发会随梳子“飘”起来。
提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤 毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响 声，甚至出现火花。你有过这种体会 吗？你知道上面提到的两种现象发生 的原因吗？
答：摩擦起电。
一、物体带电与使物体带电的方法
1、物体带电
摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性 质，我们就说物体带了电，或说物体带 了电荷。
例2. 如果一个带电体排斥一个轻小物体， 能否判断这个轻小物体也带电？为什么？
能。因为若轻小物体不带电，它们之间 只能相互吸引，不会发生排斥现象。
例3.如果两个物体互相排斥，你能作出什 么判断？ 根据电荷间的相互作用，可以判断带电 体必带同种电荷。
例4. 有A、B、C、D四个带电体，若A排 斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。 那么A、B、C物体各带什么电？
电荷
学习目标
1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道什么实验事实使人们认识到自然 界有两种电荷；知道正、负电荷是如 何规定的；知道电荷间的相互作用。 3.知道验电器的构造和原理，会用验 电器判断物体是否带电。
4.知道电量及其单位。
提问(1)：日常生活中，当空气干燥时 用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？
（3）提问：用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触 验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开 的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力 多摩擦几下橡胶棒，再去接触验电器的金属 球，观察验电器金属箔片张开的角度有什么 变化？张开角度的变化反应了什么？
（4）结论：验电器金属箔片张开的角 度不同，反映了带电体传给验电器的电 荷的多少不同。
四、电荷量
（1）定义：电荷的多少叫做电荷量。
（2）单位：库仑 （库） 符号 C （3）正负电荷的中和：放在一起的等量 异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负 电荷的中和。
注意：正负电荷的中和并不是电荷消 失了， 而是相互抵消。
元电荷
最小的电荷量叫做元电荷，常用符号e表示。
e=1.6×10-19C
问题：1C的电荷量有多少个元电荷？
2、使物体带电的方法
(1)摩擦起电 用摩擦的方法使物体带电 叫摩擦起电
(2)接触带电 用接触的方法使物体带电
(3)感应起电
二、两种电荷
1、提问：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩 擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电 荷是否相同呢？ 2、两种电荷 正电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
负电荷：被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷