兰州大学“课程思政”教学设计文案评分标准
思政课教学评价设计方案
一、背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业的改革也在不断深化。
思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学质量，切实发挥思政课的育人作用，本文提出一套思政课教学评价设计方案。
二、评价目标1.全面评价思政课教师的教学能力、教学效果和师德师风；2.全面评价思政课学生的学习态度、学习效果和思想道德素质；3.为思政课教学改革提供依据，促进思政课教学质量的提高。
三、评价内容1.教师评价（1）教学能力：教学设计、教学方法、教学效果等方面；（2）教学效果：学生满意度、教学成果等方面；（3）师德师风：政治立场、道德品质、为人师表等方面。
2.学生评价（1）学习态度：出勤率、课堂参与度、作业完成情况等方面；（2）学习效果：知识掌握、能力提升、思想道德素质等方面；（3）思想道德素质：爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等方面。
四、评价方法1.教师评价（1）教学能力评价：采用同行评议、学生评议、专家评审等方式；（2）教学效果评价：采用学生满意度调查、教学成果展示、课堂教学评价等方式；（3）师德师风评价：采用师德师风考核、教师自评、学生评议等方式。
2.学生评价（1）学习态度评价：采用课堂观察、学生自评、同学互评等方式；（2）学习效果评价：采用考试成绩、课堂表现、实践成果等方式；（3）思想道德素质评价：采用思想道德素质考核、学生自评、同学互评等方式。
五、评价流程1.教师评价（1）教师自评：教师根据评价内容进行自我评价；（2）同行评议：同行教师对教师的教学能力、教学效果和师德师风进行评价；（3）学生评议：学生对教师的教学效果和师德师风进行评价；（4）专家评审：邀请相关领域的专家对教师的教学能力和教学效果进行评价。
2.学生评价（1）学生自评：学生根据评价内容进行自我评价；（2）同学互评：同学之间对学生的学习态度、学习效果和思想道德素质进行评价；（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、考试成绩和实践成果进行评价。
思政课评分要求
思政课评分要求
1. 课堂参与度（20%）
- 准时出席并认真听讲；
- 积极回应问题并提出有意义的观点；
- 与同学进行理性和友善的讨论；
- 对课堂讨论活动的贡献程度。
2. 作业完成度（30%）
- 按时完成布置的阅读、写作和讨论等作业；
- 作业内容符合要求，展示对思政课所学内容的理解和思考。
3. 课堂表现（30%）
- 与老师和同学保持良好的师生关系；
- 尊重他人的意见和观点；
- 接受他人的不同观点并进行理性的辩论；
- 课堂纪律遵守。
4. 课程总结及评价（20%）
- 按时完成课程总结及评价要求；
- 总结内容清晰、准确，展示对思政课程的整体理解；
- 归纳总结课程中重要的观点、思想和理论。
以上是我们制定的思政课评分要求，希望学生们能够按照要求认真参与课堂，完成作业，并积极参与课堂讨论。
同时，我们鼓励学生们思考和总结课程内容，以提高对思政课的学习效果和自我修养。
思政课评分标准
思政课评分标准
思政课旨在教育学生德智体美劳全面发展，同时也是一门必修课程。
以下是思政课评分标准：
出勤率
出勤率是每位学生的必修要求，因此在思政课的总分中占有一定比例。
- 出勤率100%：得到全部出勤分；
- 出勤率90%以上：得到大部分出勤分；
- 出勤率80%以上：得到一半出勤分；
- 出勤率80%以下：没有出勤分。
课堂表现
课堂表现是思政课评分的重要部分。
评分时应考虑以下方面：- 课前预情况；
- 课堂听讲、发言情况；
- 课后作业完成情况；
- 活动参与情况。
团队合作
思政课要求学生团队合作，协商解决问题。
团队合作评分也应占总分的一部分。
- 表现优秀，团队协作完成任务，得到全部分数；
- 能够与团队合作，但仍有待完善，得到部分分数；
- 团队协作表现不佳，只得到少量分数；
- 个人表现出反对情绪，没有得到团队合作分数。
期末考核
思政课期末考核包括书面考试、演讲等，占评分的一定比例。
总分的70%以上：A；
总分的60%-70%：B；
总分的50%-60%：C；
总分的50%以下：D。
以上是思政课的评分标准，希望对学生们有所帮助。
思政课评分标准
思政课评分标准
概述
本文档旨在为思想政治理论课的评分提供一个明确的标准。
评分标准基于学生的思想政治教育成果，内容涵盖了知识储备、研究态度、能力提升以及实践参与等方面。
评分细则
评分细则如下所示：
1. 知识储备（40%）
- 资料搜集：是否能广泛搜集与思想政治理论相关的资料，并根据需要进行整理和分析。
- 知识掌握：是否对思想政治理论的基本概念、原理和重要思想家的思想有较全面的了解，并能准确运用于实际问题。
2. 研究态度（30%）
- 主动研究：是否具备主动研究的态度，积极参与课堂讨论和活动，发表个人见解并与他人进行交流。
- 课后复：是否能够及时复课堂内容，巩固研究成果，并主动
解决研究中的疑惑。
3. 能力提升（20%）
- 分析思考能力：是否能够独立思考，并对思想政治问题进行
深入分析和评价。
- 创新能力：是否能够运用已学知识，创新性地解决实际问题。
4. 实践参与（10%）
- 社会实践：是否积极参与思想政治理论相关的社会实践活动，并能在实践中运用所学知识。
- 公民责任：是否具备公民责任感，关心社会问题并积极参与
社会公益活动。
总结
思政课评分标准主要涵盖了知识储备、学习态度、能力提升以
及实践参与等方面的要求。
通过严格按照这些标准评分，既能全面
评估学生的思想政治教育成果，又能激发学生的学习热情和积极性。
同时，评分标准也为教师提供了一个科学的评估依据，有助于提高
思政课的教学质量。
思政课评分要点
思政课评分要点1. 出勤* 出勤情况良好（满分5分）：学生在课堂上主动参与，按时上课，并积极回答问题。
* 出勤情况一般（满分3分）：学生在课堂上基本按时上课，但参与度较低。
* 出勤情况较差（满分1分）：学生在课堂上经常迟到或早退，或者经常缺席。
2. 研究表现* 研究态度积极（满分10分）：学生对思政课有浓厚的兴趣，认真听讲，积极参与讨论，完成课后作业。
* 研究态度一般（满分5分）：学生基本上能够听讲并完成作业，但参与度不高。
* 研究态度较差（满分2分）：学生在课堂上缺乏兴趣，经常分神，完成作业不认真。
3. 学业成绩* 优秀（满分10分）：学生在考试和作业中表现出色，能够熟练掌握思政课的核心概念和知识点。
* 良好（满分8分）：学生在考试和作业中表现较好，对思政课的核心内容有一定的理解和掌握。
* 中等（满分6分）：学生在考试和作业中表现一般，对思政课的核心内容掌握较差。
* 不及格（满分4分）：学生在考试和作业中表现较差，对思政课的核心内容理解不深刻。
4. 课堂参与* 积极参与讨论（满分5分）：学生在课堂上积极提问、回答问题，并且具备良好的表达能力。
* 基本参与讨论（满分3分）：学生在课堂上能够偶尔提问或回答问题，但表达能力有待提高。
* 参与度低（满分1分）：学生在课堂上很少提问或回答问题，缺乏积极参与的态度。
5. 思政教育效果* 良好（满分10分）：学生通过思政课的研究，对社会主义核心价值观和国家政策有较为深刻的理解，并能够在实际生活中积极践行。
* 一般（满分5分）：学生对思政课的研究理解较为基本，但在实际生活中践行的情况较少。
* 较差（满分2分）：学生在思政课研究中缺乏对核心价值观和国家政策的理解，无法在实际生活中践行。
以上是对思政课评分的要点，请根据学生在各个方面的表现进行评分，并综合考虑其整体表现来确定最终评分。
评分时需严格按照满分进行评定，不得随意抬低或提高分数。
思政课评分原则
思政课评分原则
本文旨在阐述思政课评分原则，以确保对每位学生评分公平、
公正、严谨。
评分方式
思政课评分的方式采用综合评价法，综合考虑学生成绩、出勤、作业、讨论和课堂表现等因素。
其中，学生成绩占比重为50%。
评分标准
思政课评分遵循成绩公开、公平、公正、透明的原则。
评分标
准如下：
- 优秀：90-100分，表现突出，思想深刻，富有创新精神。
- 良好：80-89分，表现较好，思想正常，参与积极。
- 中等：70-79分，表现一般，思想尚可，需要加强表现。
- 及格：60-69分，勉强及格，思想平淡，缺乏积极性。
- 不及格：0-59分，表现差，思想混乱，缺乏积极性。
注意事项
为了保证评分公正，以下是评分时需要注意的事项：
- 评委应当时刻保持客观公正的态度，不受自己的主观意识影响评分结果。
- 评委应当对学生的考核材料进行严格保密，确保学生的隐私不受泄露。
- 评委应当在评分前充分研读评分标准，对每位学生进行全面细致的评估。
结束语
思政课评分原则是确保评分公正的重要保障。
我们应当始终秉持公开、公平、公正、透明的原则，在评分过程中认真对待每位学生，保障每位学生的权益。
课程思政样板课程评估标准(参考)
课程思政样板课程评估标准(参考)一、课程设置1. 课程目标明确：明确课程的研究目标，突出思政教育和专业教育的有机结合。
2. 课程内容合理：涵盖丰富的思政内容，充分满足学生思政需求。
3. 课程体系完整：课程设置必须与专业课程相配比、相互促进，形成科学完整的课程体系。
二、教学设计1. 教学方案合理：根据课程特点和学生需求，合理选择教学方法、教材及教学辅助材料。
2. 教学内容科学：教学内容与时代特征、学科发展紧密结合，具有一定的前瞻性和启发性。
3. 研究资源充足：提供必要的研究资源，如教学课件、教学视频等。
4. 教学案例实用：提供实践案例，将理论与实践相结合，帮助学生更好地理解课程内容。
三、课堂教学1. 教学方法多样：灵活运用讲解、讨论、案例分析、实践探究等多种教学方法，激发学生的研究兴趣和思维创新能力。
2. 互动性强：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问问题，并及时回应学生的疑问和思考。
3. 辅助工具使用恰当：适当使用多媒体、投影仪等辅助工具，提高教学效果和学生参与度。
4. 知识传授与能力培养相结合：注重培养学生的批判思维、创新能力和解决问题的能力。
四、课程评估1. 评估方法科学：采用多种评估方式，包括平时成绩、小组讨论、项目作业等，评价学生的思政水平和专业能力。
2. 评估内容全面：课程评估要注重学生的知识、能力、态度三个方面，综合考察学生的综合素质。
3. 评估结果公正合理：评估结果应按照事先确定的标准进行评判，公正、透明，不偏袒任何学生。
五、学生反馈和改进1. 听取学生意见：定期收集学生对课程的意见和建议，了解他们的研究体验、困难和需求。
2. 反思和改进：根据学生的反馈，及时反思教学方法与内容，并适时进行改进，提高课程教学质量。
以上是课程思政样板课程的评估标准，通过对这些标准的落实和评估，可以提高课程的思政教育效果，培养学生的综合素质和创新能力，使其成为有思政素养的社会主义建设者和接班人。
课程思政样板课程评判标准(参考)
课程思政样板课程评判标准(参考)一、引言本文档旨在制定一套评判标准，用于评估和提升课程思政样板课程的质量。
通过明确评判标准，可以促进教师提高教学质量、培养学生的思政能力，从而推动课程思政工作的深入发展。
二、评判标准评判课程思政样板课程的标准如下：1. 课程结构完整性评估课程思政样板课程时，需要考虑其结构是否完整合理。
具体包括但不限于以下几个方面：- 主题鲜明：课程应明确思政教育的主题以及课程的核心内容。
主题鲜明：课程应明确思政教育的主题以及课程的核心内容。
- 知识体系：课程应构建完整的知识体系，确保学生能够全面了解相关的思政知识。
知识体系：课程应构建完整的知识体系，确保学生能够全面了解相关的思政知识。
- 研究目标：课程应明确学生在研究过程中应该达到的目标，确保研究的针对性和实效性。
学习目标：课程应明确学生在学习过程中应该达到的目标，确保学习的针对性和实效性。
- 教学内容：课程应包含丰富多样的教学内容，涵盖不同的思政主题和知识点。
教学内容：课程应包含丰富多样的教学内容，涵盖不同的思政主题和知识点。
- 课程安排：课程应合理安排研究时间，确保学生有足够的时间进行深入研究和思考。
课程安排：课程应合理安排学习时间，确保学生有足够的时间进行深入学习和思考。
2. 教学方法与资源评估课程思政样板课程时，需要注重教学方法和教学资源的使用。
具体包括但不限于以下几个方面：- 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，例如讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的思考和参与。
教学方法：教师应采用多样化的教学方法，例如讲解、案例分析、小组讨论等，以激发学生的思考和参与。
- 教学资源：教师应提供充足的教学资源，例如课件、教学参考书、在线研究平台等，以助力学生更好地研究和掌握思政知识。
教学资源：教师应提供充足的教学资源，例如课件、教学参考书、在线学习平台等，以助力学生更好地学习和掌握思政知识。
- 互动与反馈：教师应积极与学生互动，倾听和解答学生的问题，并及时给予研究反馈和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评审指标
评审标准
分值
得分
教学目标
根据教学大纲，能够从知识、技能、学习态度与价值观三方面设定教学目标。以专业知识为载体，加强学生思想政治教育，让课堂主渠道功能实现最大化。
20
教学内容
教学信息量充足，符合学生认知规律。应用思想政治理论教育的学科思维处理教材，组织教学内容，融入爱国情怀、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之心等要素，激发学生认知、情感和行为的认同，实现知识传授和价值引领相统一、教书与育人相统一。
30
学情分析及教学预测
能够根据学生的智力因素和非智力因素进行学情分析，能够列出学生的认知特征、起点水平和情感态度准备情况、信息技术技能等，对可能出现的情况进行教学预测并有解决预案。
10
教学策略与方法选择
教学策略能够发挥教师主导作用和学生主体地位，有利于实现教学目标；根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学策略；遵照学生的认知规律恰当选择教学方法,注重多种教学方法的优化组合；各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套，教学过程结构自然流畅,组织合理。
5
减分项目
未提交2个学时教学设计文案，经专家组认定，从平均分中扣除20分。
10
学习资源
学习资源推介面广、材料丰富，包含课程思政内容，并做出介绍和说明。
15
课外自主学习设计
能够为学生搭建课外学习平台，引导学生进行自主学习和自主评价。
5
教学测量与评价Βιβλιοθήκη 教学效果的测量与评价方法得当，体现形成性评价的要素。
5
教学反思与改进
能够对教学内容和过程进行梳理和反思，并做到适时调整，能够提出改进教学的方法。