2、笋芽儿
2019年语文版小学语文二年级下第一单元2 笋芽儿练习题十二
照样子写一写
绿油油______ ______ ______ ______
你希望风是什么颜色的？与爸爸妈妈一起说说画画。
【答案】：
【解析】：
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”
我会写这样的词：点点头、______、______。
笋芽儿为什么要出去看看？
从哪句话可以看出笋芽儿很勇敢？用“______”在文中画出来。
【答案】：
我愿春天的风是绿色的，因为绿色给人以凉爽的感觉。风儿一吹，小草探出了脑袋，为大地铺上了一张绿油油的地毯。大树则更为年轻力壮，碧绿的叶子和着风儿翩翩起舞，好一曲“绿色芭蕾”。
④笋芽儿终于钻出了地面。
【答案】：
【解析】：
读读，背背再完成练习：
春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。
春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。
儿歌中描写了______、______、______、______、______、______、______、______等景物。
【答案】：
②笋芽儿______钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么______、多么______的世界呀！
③桃花______了脸，柳树摇着绿色的______，小燕子叽叽喳喳地______……
【答案】：
【解析】：
猜字谜。
手把山扳倒______
姑娘出嫁______
走上面______
独生女______
【答案】：
【解析】：
唤______换______
2年级语文下册课文3笋芽儿
2年级语文下册课文3笋芽儿在2年级的语文学习阶段，要掌握好每一个知识点。
下面是店铺收集整理的2年级语文下册课文3《笋芽儿》的内容以供大家学习。
2年级语文下册课文3 《笋芽儿》原文：沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊!我要快快长大!”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦!”2年级语文下册课文3 《笋芽儿》教学反思：本文是一篇拟人体的童话散文。
以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。
课文在写作特色上采用拟人的修辞手法，语句优美，描写形象生动、这么优美，充满童趣的美文，我在教学中力求做到了阅读感悟，效果比较好。
课前我对教材作了认真地梳理。
这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。
如果作者单纯地按笋芽儿的成长过程来叙述，会很单调乏味，大家又怎么会喜欢呢!在这篇课文里，作者的笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还慈爱的竹妈妈，太阳公公。
课文把春雨、笋芽儿、雷、太阳等都当成人来写，有动作、会说话、有感情、形象生动、亲切自然。
这种写法叫拟人。
(引导学生在说话写话时，也可以拭着运用拟人句，它会使自己的语言更形象、生动有感染力。
二年级语文《笋芽儿》教案
二年级语文《笋芽儿》教案二年级语文《笋芽儿》教案1教学目标：1、学会本课14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量、陶冶情操。
教学准重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学过程：一、谈话、揭题1、小朋友，你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。
万物苏醒、百花齐放、鸟语花香，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探出了脑袋也赶来凑热闹了，它就是——笋芽儿。
(板书课题、用不同语气读题：学写“笋”、“芽”)2、课件欣赏笋芽儿到长成一株健壮的竹子的过程，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文、合作识字1、笋芽儿在生长过程，很不容易，同时也得到了很多人的帮助。
我们快去读一读吧!2、自由读课文，想：笋芽儿是怎样生长的?得到了谁的帮助?3、反馈(1)、请学生读一读找到笋芽儿的生长过程的自然段或得到人家帮助的自然段。
并随机说说：你为什么要这样读?(2)、生字学习：a、请小老师带大家读生字。
b、带拼音分男、女生读一读c、齐读一遍。
(3)、完成课堂作业：第2题(选择正确的拼音，打√)三、以读感悟课文1、你知道笋芽儿是怎么生长出来的吗?用自己喜欢的方式读课文，找找写笋芽儿生长过程的句子或自然段。
2、读一读：喜欢哪个时候的笋芽儿就读那个时候笋芽儿的样子。
四、交流体会课文重点学习写笋芽儿生长过程的自然段1、笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀?”(1)、多形式地读，并找一找写笋芽儿动作的词(揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿)(2)、你能把笋芽儿钻出地面时的动作边读边表演出来吗?(表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。
)2、笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
2019年语文二年级下2笋芽儿语文版课后练习十四
2019年语文二年级下2笋芽儿语文版课后练习十四»第1题【填空题】读读，背背再完成练习: 春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。
春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。
儿歌中描写了____________ 、______ 等景物。
【答案】:【第1空】阳光【第2空】风【第3空】花【第4空】草【第5空】善雨【第6空］柳利【第7空】燕【第8空］布谷鸟【解析】：【分忻】儿歌里為写了阳光、风、花、草、春雨、柳树、燕、布谷鸟等長物,使我们融入了美好的春天里C 【点评】积累词汇【填空题】【答案】:【第1空】E【第2空】tan【第3空】xie【第4空］sa【第5空】niu【第6空］suo【第7空】hong【第8空】long【解析】:【分折】洗jT挤压『不要读成qY r挤的解释:1用庄力使排出:挤医拆奶。
2互相性、克『用身休排开人或物：挤窒（至）。
拚开门。
；弹t和宇的另一个i^gdan f子洋;斜xiQ不要读成yd ;s白撤不要渎成s汕；nib扭;hongB ； sub缩;I6ng隆.【庶评】平时正确读准字音,AS这11題不难，第3题【填空题】根据课文内容，排列顺序：________①雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
③笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹。
④笋芽儿终于钻出了地面。
【答案】:【第1空】0WD【解析】：【分析】首先把给出的课文读一遍,再按时间的題砖飭排列. 【原评】抓住文章是按什么颇序写的做这道题就容易了.【填空题】猜字谜。
手把山扳倒______ 姑娘出嫁走上面______独生女______【答案】：【第1空】扫【第2空］又喜又怕【第3空】土【第4空】婵【解析】：［分析】躺语是我国人民在生活实践中创迄的F持殊泊言形式。
它一股曰两个部分构成r前半战昱形欽的比输，彖谜面r 后半裁是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。
在一走的港言环境中，通莒说出前半截，■歇■去后半截，就可以领会和猜想出它的本意所以称它为歇后语。
二年级下语文教案2笋芽儿_语文s版
《笋芽儿》教案【教学目标】1.会认“弹、奏、缩、轰、隆、雷、敲、鼓、痒、鸣、斜、挺、挤”13个生字，会写“挡、挤、沉、顶、唤、芽、悄”7个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
【教学重点】1.了解课文内容，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2.体会课文重点语句的意思。
【教学难点】了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程，明白只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长的道理。
【教学方法】讨论法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）猜谜语，导入新课1. “头戴尖尖帽，身穿节节衣，碰上一场雨，出来笑嘻嘻。
”同学们，请你们猜一猜，这是什么？（板书：笋）2.（出示笋的图片）：我们今天来学习一篇关于笋的童话故事《笋芽儿》。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，借助拼音多读几遍，同桌互读，相互纠正字音。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读弹奏tán zóu 乐yuè曲缩suō 着轰隆隆hōnglōnglōng敲qiāo响痒痒yǎng 斜xié着挤jǐ到（2）我会写挡挤唤悄沉顶芽（3）.多音字（lè）（快乐）（tán）（弹奏）乐弹（yuè）（音乐）（dàn）（弹弓）4.说说“轰隆隆”这个词有什么特点？（是ABB式结构的拟声词。
）你还能说出几个这样的词语吗？例：咕噜噜、哗啦啦、叮铃铃、呼啦啦……文学常识：什么是拟声词？拟声词，又叫象声词。
是摹拟自然界声音的一种词汇。
如摹仿流水声的“潺潺”，摹仿布谷鸟的叫声“布谷”。
准确的使用拟声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增加。
风声：呼呼雷声：隆隆雨声：哗啦水声：滴答5.词语解释：痒痒：口头语，这里形容很想干某事的心情。
灰心：丧失勇气或信心。
叽叽喳喳：形容杂乱细碎的声音。
人教新课标二年级下册语文教案 笋芽儿 2教学设计
笋芽儿教学目标：1.学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。
2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。
教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
查阅资料：有关笋的知识第一课时教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。
教学过程：一引入课文。
出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。
同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。
师补充。
二、检测预习。
1．读生字，准确字音。
请同学们自由读课文，把字音读准。
投影出示词语，读一读。
弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2．利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。
3．调动生活积累识字。
如，阻碍、照射、自豪。
4．动作演示识记。
如，喘气、阻拦。
5．借助图画、实物识字。
山冈、笋。
6．在语言环境中识字。
如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
7．写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
三、读课文，了解课文。
1．自由读课文，读通顺读正确。
2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3．填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
四、作业。
1.写生字，组词。
2.读课文。
第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。
教学过程：一、导入。
同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？二、朗读感悟。
1.观察插图，激发兴趣。
从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。
2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
2、笋芽儿1课时
4、把《笋芽儿》的故事讲给家长听。
板书设计：
沉睡
醒了
2、笋芽儿一个劲儿往上钻
用力一挺
探出头
教学反思：
主备教师：段春梅时间：2012年2月10日
课题
2、笋芽儿
第1课时
教学
目标
1、认识13个生字。
2、有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。
3、教育学生懂得只有不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长。
教学
重点
识字，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
教学
难点
懂得要像笋芽儿那样不怕困难，奋发向上，才能茁壮成长
④指导朗读，感受笋芽儿勇敢、坚强、积极向上的精神。最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
5、小结：尽管笋芽儿遇到了阻碍，但它在妈妈、雷公公、春雨姑娘的鼓励下，勇敢地挤掉石头，探出头来，看到外面美丽的世界方觉得笋芽儿最勇敢、坚强？
五、再读感悟，启迪思维。
1、你喜欢笋芽儿吗？为什么？
2、你也有像笋芽儿一样不怕困难、奋发向上的经历吗？
4、板书课题，读课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，边读边标出课文有几个自然段，并画出生字词。
2、反复认读生字词。
3、同桌互相认读生字词，互相纠正对方的发音。
4、全班交流识字方法。
5、开火车认读带拼音的生字词。
三、再读课文，感知内容
1、指名分段读课文。
2、同桌合作读课文，读后讨论课文写了一个什么故事。
①害怕：第1～5自然段，分角色朗读，体会笋芽儿被春雨姑娘唤醒后，怕冷、不敢动的心情。（第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？个别读演——男女分段读）（第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）
2.笋芽儿
夏天来了，云层低压，似乎 有快下雷震雨的节奏
拼 音
词
语
句 子
敲
大家敲打着乐器
敲比
敲打
拼 音
词
语
句 子
鼓
雷公公敲着大鼓
鼓石
敲鼓
拼 音
词
语
句 子
痒
挠痒
痒技
随意下赌注的人们擦着发痒的 鼻子拿不定主意读起这篇课文
拼 音
词
语
句 子
呜
笋芽儿呜 呜的哭了
笋芽儿有点灰心呜呜的哭了
拼 音
词
语
句 子
斜
斜坡
倾斜
春雨姑娘吧沉睡的笋芽儿唤醒 了
拼
音
结
构
部
首
笔
顺
词
语
句
子
口部
左右结构 悄悄 悄默
冬天悄无声息的来了
拼
音
结
构
部
首
笔
顺
词
语
句
子
氵部
左右结构 悄悄 悄默
这是一封沉甸甸的信
拼
音
结
构
部
首
笔
顺
词
语
句
子
氵部
左右结构 悄悄 悄默
我们小区六楼是顶楼
拼
音
结
构
部
首
笔
顺
词
语
句
子
艹部
上下结构 发芽 新芽
笋芽儿听了春雨姑娘的话心里 只痒痒
2.笋芽儿
一、看图导入，激发兴趣
1、笋芽儿什么样的，它像什么？
2、想知道笋芽儿是怎样长成竹子的么？
竹子在地底下有竹鞭，竹笋就是从竹鞭那个骨节处 长出来的，先顶破泥土，然后冒出地面，最后长成 竹子。毛竹在地底下还没有冒出头的叫冬笋，冒出 头的叫毛笋，竹子冒出头的才叫竹笋，竹笋再一节 一节长成竹子。
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小时能吃味道鲜， 老时能用有人砍。 虽然不是钢和铁， 浑身骨节压不弯。
语文S版二年级语文下册
小朋友，笋芽儿来考考你！
tán zòu 弹 奏 suō 缩着 léi 雷公公 qiāo gǔ 敲 鼓 dǎng 挡 住 xié 斜着 yǎng yang 痒 痒 jǐ 挤出
hōnglōnglōng 轰 隆 隆 wū 呜呜 tǐng 用力挺
轰隆隆！轰隆隆！雷公 公敲响了大鼓，用大嗓门 儿呼唤着笋芽儿：“笋芽 儿，勇敢些，快出来吧！ 外面可美啦！”
笋芽儿高兴极了，一个劲儿往 上钻。突然，她的头被一块硬硬的 东西挡住了，怎么也顶不动。笋芽 儿有点儿灰心，呜呜地哭了起来。
笋芽儿斜着身子向上一钻，再用力 一挺，哈！石头被挤到一边去了。笋芽 儿探出头，悄悄地向外面张望着。
小朋友，笋芽儿来考考你！) 痒（yǎng）痒
缩（suō）着
敲(qiāo) 鼓(gǔ) 斜（xié）着
挺（tǐng）身
挤（jǐ）出
小朋友，笋芽儿来教你拟声词！
呜（wū）呜
沙(shā)沙沙
轰(hōng)隆(lōng)隆 叽(jī)叽喳(zhā)喳
沙沙沙，沙沙沙。春雨 姑娘一边在绿色的树叶上弹 奏着乐曲，一边轻声呼唤着 沉睡的笋芽儿：“笋芽儿， 快醒醒，春天来啦！”
啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！
演一演
春雨姑娘：笋芽儿，快醒醒，春天来了！ 笋芽儿：妈妈，我想到外面去。 竹妈妈：外面的风还很冷，你不怕吗？ 笋芽儿：…… 雷公公：笋芽儿，勇敢些，快出来吧！外面可美啦！ 笋芽儿：妈妈，我不怕，我要出去！ 竹妈妈：好孩子，去吧，到外面去看看吧！ 笋芽儿（伤心地哭）。 竹妈妈：好孩子，别灰心，只是一块小石头。你试试， 从它的侧面钻出去。 笋芽儿：……
我想说
（1）（ ）对笋芽儿说──
）说── （2） 笋芽儿对（
（3）我想对笋芽儿说──