初中语文作文教学课堂实录
初中语文-初中作文教学实录——让细节亮起来
初中语文-初中作文教学实录——让细节亮起来让细节亮起来《关注细节，抒写真情》教学实录一、导入课前播放MTV《常回家看看》（学生边看边跟唱）师：同学们，老师刚才想认识一下你们的，结果却被你们听音乐看画面时的复杂表情吸引了。
怎么？一定是被什么感动了吧？说说你们从音乐和画面中感受到了什么？生：（七嘴八舌）想家、父母的爱、亲情二、学会感动，口头表述师：对呀，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，让我们一起来欣赏几张家庭照，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，向大家描述一下画面，并调动你的生活体验，说说你感动的理由，好吗？（提示说话的句型：最令我感动的是因为）展示照片，学生专注地看。
生：最令我感动的是第二张照片，因为，在大雪纷飞的冬天，父亲衣裳单薄，却不断地为孩子拉被子，深怕孩子冻着。
师：恩，是父爱感动了你。
生：最令我感动的是第一张照片，因为，这让我想起了我的奶奶。
师：联想到自己那慈祥的奶奶。
生：最令我感动的是第三张照片，因为，那是已到中年的女儿对母亲的孝敬，母亲瘫痪了，而女儿不但不嫌弃她，反而给她更多的爱。
师：这一张照片是反映晚辈对长辈的孝敬，更加感人，我看到很多同学都还举着手，看来大家都找到了自己的动情点了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。
那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。
（出示课题：让文章细节亮起来）师：下面我们先来看看一个同龄人的习作片段。
三、运用具体的描写表达真情。
1、出示作文片段师：请一位朗读好的同学给我们读一读。
生：响亮有感情地读。
师：同学们，小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。
师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？生：母亲的眼神。
师：不错，眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？生：楞楞师：愣愣是什么意思？生：愣愣是失神的，呆呆的。
初中七年级语文教学课堂实录5篇
初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录5篇初中七年级语文教学课堂实录（精选篇1）师：这节课，我们学习的这篇课文叫《核舟记》。
师“核舟”是什么东西呀?生：就是用核刻的舟。
师：说得大致不错。
(多媒体展示)核舟是微雕的一种，它专门选取桃核(现在也有用橄榄核的)雕刻成长舟或小船。
微雕是中国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品。
它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为绝技。
核舟就是用很小的桃核刻一条船。
这篇课文所写到的核有多大呀?我们看课文，在哪里呀?生：“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
”师：那么我要问问同学们了。
这个“八分有奇”究竟有多长?“二黍”又究竟是多高呢?生：“二黍”就是两颗黄米粒竖起来的长度。
师：那两个黄米粒是多高呢?生：大概一厘米左右吧。
师：见到过黄米粒吗?(生摇头)师：他说“二黍”大概一厘米左右。
还有“八分”呢?知道是多少吗?(生摇头)师：下面老师给你们看一样东西。
(老师拿起一个橄榄核，给学生看。
)师：据考证，八分约为1.96厘米，二黍约为0.49厘米。
老师手里拿的这个橄榄核，长就是1.96厘米，高就是0.49厘米。
(老师把橄榄核放在一张白纸上，用手托着。
在教室里走一圈，展示给学生看，学生的表情都非常吃惊，意外。
)师：这是一个橄榄核，文中是用这么小的一个桃核来雕刻的，有什么想法?你已经看得愣住了，请你来说说吧。
生：整个桃核非常修长……嗯……高度也不太高。
师：已经语无伦次了，是吧?(学生笑)师：还有谁来说说看?生：太小了。
师：那么在如此小的一个体积内，作者雕刻了多少内容?找找看。
生：“通计一舟，为人五，……为字共三十有四。
”师：这么多的内容，找得很好。
下面请同学们把你们的纸船都拿出来给我看看。
(学生课前已折叠好纸船，每个人将纸船举起。
)师：你们都做好了纸船，下面把作者描述的内容都画在自己的船上。
初中语文作文课堂实录
初中语文作文课堂实录初二阶段又是一个特殊的阶段，分班后班级风气不是很好，平时学生上课，做作业都不是很投入，感觉学生阅读能力很薄弱，很多学生不能好的，细致的走进文本寻求答案。
下面是小编帮大家整理的初中语文作文课堂实录，希望大家喜欢。
师：同学们，你们感觉到春天到来的脚步了吗？我们的校园里是否已经弥漫着淡淡的春天的气息了呢？生(齐)：是的，校园的花开了。
生(齐)：树叶抽出了很多绿叶。
师：你们喜欢这个季节吗？有没有喜欢其他季节的？生1：我喜欢夏天，夏天可以穿漂亮的裙子生2：我喜欢春天，春天生机勃勃。
生3：我喜欢冬天，冬天可以堆雪人。
师：我也喜欢冬天呢，那洁白的雪花啊，纷纷扬扬的从天空下来，感觉世界都安静极了，雪停以后，可以堆雪人。
今天，我们一起走进鲁迅的文章《雪》。
看看鲁迅对雪又有什么样的感情呢？师：我们曾学过鲁迅先生不少的文章，对鲁迅先生也有了一定的了解。
我想请一位同学介绍鲁迅，谁愿意来？生：鲁迅是现代文学史上伟大的文学家，原名周树人，浙江绍兴人。
思想家，革命家。
代表作有《狂人日记》。
生：他的作品有小说集：《呐喊》、《野草》、《朝花夕拾》。
我们学过他的《从百草园到三味书屋》，《阿长与山海经》。
《风筝》。
师：同学们的了解非常详细全面。
我相信，这堂课同学们肯定从文章的字里行间读懂作者的感情。
能有自己的收获。
师：在学习课文之前，先来检查同学们预习情况，请大家看银幕：（投影显示下列生字生词，抽学生读生字词，解释词义）：(1)给下列加点字注音。
磬口忙碌脂粉奁灼灼嘻笑褪尽朔方凛冽明确：磬口(qìng)忙碌(lù)脂粉奁(Iián)灼灼(zhuó)嘻笑(xī)褪尽(tuì)朔方(shu)凛冽(lǐnliè)(2)解释下列词语。
博识凛冽天宇精魂消释升腾弥漫明确：博识：见识广博。
凛冽：刺骨的寒冷。
天宇：这里指天空。
宇，上下四方。
精魂：精灵，魂灵。
消释：消融，溶化。
初三作文之初中作文教学课堂实录
初中作文教学课堂实录【篇一：初中名师作文教学实录】张赛琴快乐作文教学实录小学学生作文能力调查问卷作文教学教学实录2009-11-15 23:14:14| 分类：教学案例 | 标签： |字号大中小订阅目录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语龙泉四中叶淑珍3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录龙泉三中包立芬4、“片段成篇”作文教学实录民族中学叶建芬5、感动道太中学陈伟霞6、《让生活充满感动》作文教学案例分析兰巨中学吴海燕7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例龙泉四中吴海花8、捕捉细节，体验亲情龙泉三中周善花9、春节的美丽画卷查田中学汤如鸾育才中学管爱平教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。
（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的mtv带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈mtv中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》mtv，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你觉得mtv中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
初中语文 七年级上册第五单元写作《 如何突出中心 》 教学实录
初中语文七年级上册第五单元写作《如何突出中心》教学实录初中语文七上五单元《如何突出中心》教学实录一、导师：同学们，今天我们虽然是上作文课，大家也都看到了课题——如何突出中心，但老师还是想先给同学们看一幅漫画。
师：当然我是有要求的，你们要快速地告诉我这幅漫画突出的中心是什么。
我来看看哪位同学是我们班今天第一个发言的同学！生：警告人们不要跨栏杆。
师：哦，不要随意跨栏杆，是不是？我们给她一点掌声，鼓励她第一个发言。
希望其他同学接下来也能够像她一样大胆！不过，这幅漫画画得很简单，只画了一点点内容，也没有一个完整的剧情或故事，你是怎么一眼就看出它的中心的呢？二、学师：刘勰在《文心雕龙》这本书里面，曾经写过这样一个比喻，用来说明突出文章中心的事——并驾齐驱，而一毂统幅。
师：我特别画了这个图，同学们看看，什么是一毂统幅？就是轮毂和旁边这些条幅之间的关系。
文章的中心和内容之间，其实也是这样的关系。
不过，我们到底可以用什么方法来突出文章中心呢？这一点，其实在书上的导读部分已经说得很清楚了。
同学们在第三、第四单元都学习了默读，对不对？应该都学过拿笔圈点勾画吧？我现在就来考考同学们，请大家翻开书第108 页，快速默读，并用笔勾画。
我的要求就是找出写作文时突出中心的方法。
开始！（屏显要求。
生开始默读勾画。
师板书简单导图，为下一个环节做准备。
师板书完成后，踱步观察学生默读勾画的情况，发现部分学生双手平放，没有拿笔。
）师：有同学没有拿起笔，圈点勾画要拿着笔才行哦！（师继续观察。
）师：下面，我们请同学来说说看。
你找到了什么方法，可以突出中心？找到一个也可以。
生：为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
师：你在哪里找到的？生：第4 段。
（师板书“线索"。
）生：突出中心还要注意安排好内容的主次和详略，还可以采用一些具体的方法。
我是在第4 和第5段找到的。
师：非常好！他找到的是主次和详略。
（师板书“详略”。
）师：他刚才提到了一点，说“还可以采用一些具体的方法"，那是什么具体的方法呢？你能不能说得更明确一点？你说说看！生：比如议论、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等。
初中语文作文教学课堂实录三
抓住细节丰富形象温馨寄语：文章的真实来源于细节的描写，文章的丰满来源于形象的刻画学习目标：1、发现学生作文中的闪光点，鼓励激发其作文的兴趣。
2、在熟练掌握记叙文六要素的基础上，学会恰当的运用细节描写来丰富形象。
重点、难点：掌握细节描写的方法，并在作文中恰当的运用。
学法指导：欣赏评析，讨论释疑,小组合作。
课时安排：一课时。
学习过程：上个星期，我们做了一篇《那一次，我真惭愧》的作文，同学们还记得作文时的要求吗？通过批改，我发现大多数同学叙事完整，能体现记叙文的六要素。
不足之处是刻画人物不够具体，缺乏生动的细节描写。
所以我们这次作文评改的主题就是：抓住细节，丰富形象。
其实，这次作文咱们班级也涌现出了一些写人物比较具体的同学，请看“榜上有名”。
孙三木程茗郭咪何婉晴杨梓菁丁嘉萱王沈莹齐若雅王思颖谢欣雅王琳在这几位同学中，孙三木同学的作文尤为出色。
他选取了生活中比较常见的同桌两个因为误会发生争吵而被老师批评的小事，特别之处就是他的细节描写很到位。
我们共同来看看他的作文，从中学习抓住细节、丰富形象的方法。
下面，我来读作文，同学们边听边找出文中哪一处细节描写得好？好在哪里？那一次，我真惭愧七（14）班孙三木那一次，我真惭愧！记得那是四年级的时候，有一天，老师布置的作业特别多，我一直写到很晚，太累了，也没来得及收拾书包就睡了，第二天起床后匆匆把书装进书包就走了。
到了学校，我正在做题，忽然碰到了一道要用量角器的题，我漫不经心地从包里摸出文具盒，啪的一声打开，咦？量角器哪去了？我赶紧把文具盒里的东西倒出来，又仔细地找了一遍，确定没有量角器，糟糕！是忘在家里了吗？现在没法做题不说，下节课数学老师来检查文具的时候怎么办呢？正当我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转的时候，忽然发现同桌的座位上，那和我的一模一样的量角器正安安静静地躺在那里。
不！我觉得那量角器不是同桌的，应该就是我的！我把量角器拿过来以后，做完了题，就随手放到了我的文具盒里。
优秀中学语文教学实录范文3篇
优秀中学语文教学实录范文3篇下文是我为您精心整理的《优秀中学语文教学实录范文3篇》，您浏览的《优秀中学语文教学实录范文3篇》正文如下：优秀中学语文教学实录范文（篇1）昨天我们分析了两首婉约派的作品，今天我们一起分析下剩下三首豪放派的作品。
其实上，婉约派与豪放派并不都是绝对的！比如婉约派的典型代表人物李易安李清照，她曾经就写过一首诗非常豪放的诗：生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东！非常豪放是不是，我们根本就看不出来是这样一个多愁善感，人比黄花瘦的纤弱女子所做！所以啊，我们看问题要一分为二。
但大体上婉约派和豪放派的界限还是非常鲜明的，所以大家也不要害怕！好，我们一起读一读今天的这三首豪放派词作！大家读得很慷慨激昂，唾沫横飞，好啊，有豪放的味道出来了。
还是按照上节课的老规矩，这三首词也是可用一个字概括。
好，不错，一些同学都记得，是愁字，对不对？愁，我们再来看看三首里面，哪首更愁？找出具体证据，说出观点和理由哦，胆子大些，来！好，这位同学找到一处了：人不寐，将*白发征夫泪！将*的头发都白了，士兵们天天泪流满面。
是这样翻译吗？呵呵，老师觉得不对！难道就将*有白发，士兵就没有？难道就士兵流泪，将*就不会流泪？所以啊，这句话的翻译是将*和士兵头发都白了，将*和士兵都流泪了！大家说，像这样的修辞手法我们学过吗？学过，当然学过，这叫什么啊，这就是互文！两句话里面可以相互交替使用的。
譬如有同学说的木兰诗里有没有啊，有对不对。
将*百战死，壮士十年归。
如果按字面解释是将*百战后全部都死了，没一个活着，而士兵们一个都没事，全部都活着回来了，是这样的吗？当然不是，打仗如果打成这种状况，那才真见鬼了，是不是？呵呵！那应该怎么理解，应该是将士们经过百战，九死一生，有的战死，有的凯旋归来了。
是将士们，将*和士兵都有，他们各有死的，各有活着回来的！再来一个最典型的互文，叫：战城南，死郭北！这句话怎么翻译？难道要翻译成：在城南打战，死在城北？在南边打战却死在北边，诈尸了不成？所以，应该怎么翻译啊：战城南，死城南。
初中语文作文教学课堂实录四
细致描写，让文章更生动——《那一幕，留在我内心深处》（课前准备：批改学生作文，针对学生存在的主要问题-----不能够对能够突出中心的主要内容进行细致描写进行备课，并在习作中找出典型片段备用）师：上课！生：老师好！（看到有老师听课，学生有些兴奋，稍乱）师：请大家肩平、腰直、腿放平，坐端正。
（学生按要求坐好，注意力集中）很好，今天我们将以“细致描写，让文章更生动”为主题，对我们上周的习作《那一幕，留在我记忆深处》进行讲评（大屏幕展示出讲评主题）。
环节一：了解标准，心中有数师：在进入正式讲评之前请首先看屏幕上为大家展示的中招作文关于内容这一项的评分标准。
哪位同学可以为大家清晰地朗读一遍。
（三四位同学举手，跃跃欲试）生：一类(46-50分)：内容充实，中心突出；二类(40-45分)：内容具体，中心明确；三类(35-39分)：内容尚具体，中心基本明确；四类(30-34分)：内容不够具体，中心不够明确；五类(29分以下)：内容不具体，中心不明确师：很好，声音洪亮，吐字清晰。
我们可以发现，评分标准主要就是围绕内容是否具体中心是否明确展开。
那么，除了这个大的标准，我们在上周习作时也提出了相应的习作要求，哪位同学还记得？生：以亲情为主题，细致描写使写作对象具体形象（大部分同学都记得，异口同声回答）师：非常好（屏幕上出示习作要求）那么，我们同学的习作是否达到了这种标准和要求呢?老师节选了同学习作中的两个片段，请大家先大声自读一遍环节二：对比阅读，借鉴学习屏幕出示：A、半夜里，我在睡觉，听到有声音，好像是母亲来为我盖被子，我很感动。
（32分）B、半睡半醒之间听到了一阵脚步声，缓缓向我移来。
昏暗的月光，朦胧地映出了母亲百合般的脸庞。
一双温柔的刻满老茧大手轻轻地拉着被子的边，哦，是那熟悉的薰衣草的香味。
巡视了一遍的妈妈，踮着脚悄悄地走了，只留渐渐消失在黑暗中的背影，和泪眼模糊的我。
（44分）（学生自读完成）师：请大家结合评分标准和习作要求思考：为什么同是写母亲半夜为我盖被的场景，得分却有这么大的差别？生：B片段内容充实，也突出了亲情主题，描写的比较细致。
动作细节描写——作文指导 课堂教学实录(河大版七年级上册)共3篇
动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)共3篇动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)1动作细节描写——作文指导课堂教学实录(河大版七年级上册)作为一名中学语文教师，为了更好的帮助学生提高作文水平，在教学实践中不断探索，请允许我与大家分享一下关于动作细节描写的作文指导教学实录。
一、前期准备在课程前，我们需要针对学生的年龄特点、学科知识体系、写作需求等特点，全面了解教学群体的背景知识、写作实际情况，进而设计出对应的课时内容和教学方案。
例如，本次以七年级上册的《神箭手》为文本，重点讲解和训练学生如何在作文中运用动作细节描写来增强作品的真实感和艺术感。
二、授课内容1.认识动作细节描写动作细节描写是指在作文中通过详细、生动的描写来表现人物的行动，以便让读者更好地理解和感受人物的心理、情感和动态等方面。
不同于笔墨繁琐的细节描写，动作细节描写要具备简练、准确、生动的特点，让读者能够一目了然地看出人物的动作特征和情感状态。
例如：在《神箭手》中，留给读者的想象空间很小，所以要通过细节描写来让读者感受到主人公勇敢、果敢、机智的品质。
2.把握描写点和描写方法要想写好动作细节描写，需要把握描写点和描写方法。
描写点是指文章中突出的人物、事物、环境等的特征，而描写方法则是指表现细节的方式、用词技巧和桥段设置等。
在《神箭手》中，例如，“他微一侧身，猛地向右挥弓扣箭，目光注视着远处的哪一根草丛”，作者通过描述主人公神箭手的动作细节来表现他的英勇之气和箭术之精湛，这是一种非常生动有力的描写方法。
3.演示实例和训练应用在课堂上，我们为学生演示了不同的作家如何通过动作细节描写来呈现人物形象和情感变化，让学生通过模仿习作和创新运用来提高自身写作能力。
例如：安德烈•吉德《商鞅》中，“商鞅脸上若是刻着一张膜拜别人的傻笑，可他的眼神却太毒了”；梁羽生《楚留香传奇》中，“忽然寒芒一闪，寒光流露，削铁如泥，寒气逼人，红衣女子划出的剑如同一道道赤色火花刺向湛然，速度之快，密度之大，几乎无法闪避”，这些文字所表现的生动场景，通过动作细节描写，把人物的动态和心理情感展现的淋漓尽致。
九年级作文公开课课堂实录
九年级作文公开课课堂实录
黑板上的粉笔字，得象天空的繁星闪烁，那是梦想的种子。
教室里，老师的讲台，仿若舞台，而我们，是台上的主角。
窗外，阳光洒在操场上，像是舞台的聚光灯，照亮四周了每个人的脸。
空气里，弥漫着害怕，却又跟着期待。
语文老师的微笑，像一朵清香的花，朵朵绽放在各个人的心中。
她声音温和，却带了一股力量，像春风拂面，将我们2sinx那篇作文的海洋。
同学们，竟像一颗颗珍珠，飘散在教室的各个角落，但我们的目光，却都聚集在那篇作文上，它那像一个个跳动的音符，在我们的心中翻腾。
“作文，是心灵的窗户，是思想的火花，是生命的旋律……”老师的话语，好似一一道道闪电，划空我们的脑海，点燃了我们心中的激情。
手中的笔，仿佛有了生命，在纸上回旋，流淌出我们坦然面对死亡，对未来的憧憬。
时间，在我们这群孩子眼中，好似相对静止了，只能沙沙的写字声，和老师的声音，在教室中传荡。
下课铃声突然响起，我们看上去像一群饿极的小鸟，欢快的地冲入教室，但心中，却留下了那份对作文的热爱，对写作方面的渴望。
那节公开课，仿若一幅迷人的画卷，永远送回了我的记忆中，它让我明白，作文，不只是是参加考试的工具，更是我们心灵的表达，是生命的光辉。
它将紧接着我们，向前走漫漫人生路，让我们在文字的世界里，找不到都属于自己的不精彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《就这样慢慢长大》作文指导课堂实录一、诱思谈话，发散思维
师：岁月匆匆，十五岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上，清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；请你以“我发现自己多了一份，少了一份”说话
生：我会发现自己多了一份思索，少了一分盲从。
生: 我会发现自己多了一份爱心，少了一分自私。
生：我会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚。
生：我会发现自己多了一份宽容，少了一分偏激。
生：我会发现自己多了一份行动，少了一分幻想。
师：很不错，你们确实是长大了，长大不仅是年龄的增加，身材的增高，更应该是习惯的养成，思想的成熟，心灵的成长等等。
师：回顾长大的历程，谁陪伴我们慢慢长大？
生：父母。
师：你是幸福的孩子。
父母的呵护让你铭记于心。
生：还有老师。
师：恩师难忘，看来这位老师对你帮助极大，让你记忆犹新。
生：一本书。
师：你是个爱读书的孩子，读一本好书，就像和一个高尚的人谈话。
生：还有孤独。
（全班学生愕然。
）
生：我爸妈常年在外打工，孤独的生活陪伴着我。
不过我学会了独立。
（全班掌声雷动，经久不息。
）
师：是的，生活有苦有甜，有风有雨，就是生活让我们更加懂事，更加坚强，更加独立。
师：下面请以“在中慢慢长大”句式说一句话。
生：在父母的呵护中慢慢长大。
生：在老师的教导中慢慢长大。
生：在朋友的关心中慢慢长大。
生：在好书的熏陶中慢慢长大。
生：在生活的风风雨雨中慢慢长大。
师：就这样慢慢长大，真好！把我们这种体验真实而又具体地再现，好不好？下面请回到我们今天的作文课。
板书：《就这样慢慢长大》
二、小组讨论，做好审题关
师：看到题目，你会想到什么？给我们小组三分钟时间讨论。
（小组成员热烈讨论，组长归纳内容，三分钟后展示。
）
生：我们会想到：谁就这样慢慢长大？可以是我，也可以是我们，还可以是植物吧。
师追问：如果写作文，你最想写谁？为什么？
生：写我吧，因为能写出真情实感。
生：能不能把我和植物放到一块写？写植物长大，我也在长大。
（全班学生鼓掌。
）
师：掌声就是对你最好的赞扬，写作文就要写自己最熟悉的，别人未曾想到的。
生：我们组想到：“就这样”应该是引导我们长大的印痕吧。
师追问：有哪些印痕？
生补充：有爸妈的关爱、老师的教诲、好书的影响、生活的磨难吧。
师：很好。
还可以是好友同伴的启迪。
生：我们认为作文题眼是“慢慢长大”，应该写出长大的过程，比方说由幼稚到成熟的过程
师：眼光很锐利，确实如此，“慢慢长大”不是一蹴而就的，而是一个过程，一个流程
重在表现一个自我认识的过程、一幅对心灵检阅的画卷。
生：我们组认为这次作文适合写记叙文，写人记事的记叙文。
师：很好。
既然写记叙文，就要按照记叙文的文体来写，要交代清楚事情的来龙去脉，这样才能体现“慢慢长大”的过程。
师点拨：十五年来，我们遇到的事情很多，是不是都要写一下？哪些需要详写？
生：要详写长大的事。
师：很对，要详略得当，以点带面，将面铺开，点面结合。
要注重事情的叙述到生活的提升，这样文章才更有深度和广度。
三、学生习作，限时作文。
附学生习作
就这样慢慢长大
九四班学生刘怡然
在寂静的春天悄悄播下一颗种子，种子无声地生根、发芽……我的女儿也在一天天慢慢长大。
春，无风，无云
她呆呆地站在几米外，眼镜盯着我手中的棒棒糖，似乎在考虑是否要走过来，她抬起了腿，摇摇晃晃的像个小企鹅，脸上写满了惊慌失措。
她开始走了，一步、两步……，快了，就快到了，“啪！”她摔倒了，看着错愕地趴在地上，两个眼眶涌出了泪水，我好想去扶起她，去哄她。
可是我不能，她需要学会坚强……。
她站起来了！跌跌撞撞地扑向我的怀里。
看着她满是泪痕的小脸和沾着灰尘的小手，我把她紧紧搂在怀里，我的女儿真棒！
春，有云，小雨
不知何时，天空布满了乌云，淅淅沥沥地下起了雨。
看着窗外的她和朋友在雨中奔跑，我的心也好像年轻起来。
那些孩子不知从哪里借来了一辆自行车，吵吵闹闹地不知在说些什么，只看见她跨上了自行车，一只脚还没离地，连人带车都摔倒在水洼里。
只见她拍拍手，自己站了起来，把自行车扶起来，再次跨上车，一副义无反顾的样子。
可她总是摔倒，总是站起来，继续向前……。
我偏过头，不再去看那些让我感动而又心疼的画面。
春，有云，晴朗
天气开始好转，乌云变薄了，太阳也渐渐消逝在天边。
“妈妈！”，一句大喊招引了我的目光。
转过身，我看到汗水和雨水从她的脸上滑落，眼睛里闪烁着兴奋的光芒，嘴角上扬，一副自信样。
“我学会骑自行车了！……”。
她神采飞扬地跟我讲述下午的经历。
听着她略微有些断续的叙说，我仿佛看到树苗长成小树的画面，画面中洋溢着生机和活力。
春。
微风，晴朗
这是一个晴朗的好天气，我坐在车后座上，双手轻轻搂着她的腰，感受着微风从脸上拂过，我觉得有了依靠，那棵小小的树苗已长成一棵茁壮的、充满生机的树了。
时光的齿轮在不停地转动着，虽然我的脸上留下了风霜，但是我却陪伴着，看着她在跌倒和重新站起的经历中慢慢长大。