七年级下册生物课件-4.12.2《感受器和感觉器官》课件 北师大版
内膜：视网膜：有感光细胞
附属结构：眼肌、眼睑、结膜、泪器
2．视觉的形成
光线→晶状体（发生折射）→视网膜（成像并刺激感 光细胞产生冲动）→视神经→大脑皮层的视觉中枢（形成 视觉）。 3．视觉异常 （1）近视：眼球的前后径过长（真性近视）或晶状体的 曲度过大（假性近视），成像于视网膜前方；配戴适度 的凹透镜矫正。
B.声波→鼓膜→外耳道→耳蜗→听觉神经→大脑→听小骨
C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 D.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经→大脑
（2）远视：眼球的前后径过短，成像于视网膜后方；配
戴适度的凸透镜矫正。
同学们，这是什么？你们是怎么知道的？用什么看 到的，怎么看到的？ 你们怎样才能知道这张碟片中是乐曲还是歌曲？
耳与听觉
1.耳的结构与功能
听小骨 锤骨 砧骨 镫骨 半规管 前庭 耳蜗 内 耳
外 耳
耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 中耳 鼓室 位听 神经
感 受 器 与 感 觉 器 官
眼与视觉
耳
外耳：耳廓、外耳道——收集、传送声波 中耳：鼓膜、鼓室、听小骨——传导声波 内耳 耳蜗 ——听觉感受器，能感受声音的刺激 前庭和半规管 ： 外界声波→ 外耳道→ 鼓膜（振动）→ 听小骨 →
耳蜗（听觉感受器）→听神经 → 听觉中枢→形成 听觉
矫 正
远视眼
远 视
晶状体曲度过小或眼球前后径
过短使物像落在视网膜的后方
矫 正
近视
远视
近视眼和远视眼所观察的同一景色的区别在哪里？ 近视眼看近处的物体看的清楚，远处的物体看的模糊。 远视眼看远处的东西看的清楚，近处的东西看的模糊。
1.眼 的 结 构
内容物：晶状体、房水、玻璃体 角膜：透明 外膜 眼 球 巩膜：白色、坚韧 眼 （主要） 睫状体：调节晶状体曲度 的 眼球壁 中膜 虹膜：中间有瞳孔 结 构 脉络膜：营养
嗅觉 其他感觉 味觉 触觉 温度觉
冷感受器 温感受器
随堂检测
1.某同学不注意用眼卫生，沉迷于电子游戏，不但会影响学习，还会因近距 离注视屏幕导致眼球中某个结构凸度增加而形成近视。这一结构是（ A ） A.晶状体 B .视网膜 C.睫状体 D.玻璃体 2.视觉形成过程中，外界物体产生的光线，形成物像、最终产生视觉的场 所依次为（ C ） A.角膜、大脑的视觉中枢 C.视网膜、大脑的视觉中枢 B.视网膜、视网膜 D.大脑的视觉中枢、大脑的视觉中枢 3.人产生听觉的大致过程是( C ) A.声波→鼓膜→外耳道→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑
外耳集音、中耳传音 、内耳感音。
其他感觉
1.嗅觉与味觉
感受器分布 功能
嗅黏膜
感知气味刺激
舌尖和侧缘
辨别酸、甜、苦、
咸
2.触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同
程度地感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬
度、光滑程度等情况做出一定判断，这就是触觉。
人体的唇，鼻尖，舌尖等处的触觉非常敏感，肢体的
腹侧面比相应的背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受
器分布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。
3.温度觉
当我们接触的外界物体的温度发生变化，使 皮肤和黏膜的温度也发生变化时，我们就会觉
得“冷了”或“热了”，这就是温度觉。
探究活动：皮肤感受“冷”“温”刺激的实验
提出问题： 人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度感受器。当环 境温度低于皮肤温度时会感到冷；当环境温度高于皮肤温度时 会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉？
6.睫状体 调节晶状体的曲度。 7.视网膜 含有大量视细胞，是光感受器，产生冲动。
思考讨论
有人把人的眼球比喻成一架照相机，那么照相机的 结构分别相当于人眼球的哪些结构呢？
镜头 瞳孔
底片
暗箱的壁 光圈
视网膜
晶状体 脉络膜
1.视觉的形成原理
光线
眼球折光系统
视神经
成像于视网膜 产生视觉
感光细胞接受刺 激产生神经冲动
大脑皮层
想一想
1.为什么无论较近还是较远的物 体，正常人都能看清？ 2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶 状体曲度如何变化？ 3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？
2.近视和远视
正常眼
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形
成的物像落在视网膜上
近视眼
近 视
晶状体曲度过大或眼球前后径过 长使物像落在视网膜的前方
外膜： 角膜、巩膜 眼球壁 眼 球 房水 内容物 中膜： 虹膜、睫状体、脉络膜 内膜： 视网膜（有感光细胞）
晶状体
玻璃体
视觉的形成
2.眼球各部分的功能
1.角膜 2.巩膜 4.虹膜 无色透明，感觉非常灵敏。 支持、保护眼球。
3.脉络膜 含丰富的血管和黑色素，对眼球有营养作用。 控制瞳孔大小，调节进光量。 5.晶状体 对光线有折射作用。
北京师范大学出版社 七年级 | 下册
第4单元 · 生物圈中的人
感受器和感 觉器官
本课时编写：双辽三中邓丽丽
猜物游戏：出示一个用布遮盖的小纸箱，里面放一个 苹果形状的厨房用计时器。邀请三位同学分别用手摸、用 耳听和用眼看来判断箱子里的东西。
眼的结构与功能
1.眼球的结构
房水 角膜 虹膜 睫状体 眼外肌 巩膜 脉络膜 视网膜 晶状体 视神经 玻璃体
咽鼓管
外耳
耳廓： 收集声波 传送声波 外耳道：
鼓膜： 产生振动
耳
中耳
鼓室： 咽鼓管通到咽部 听小骨： 传导振动 半规管
内耳
前庭
感受头部位置变动
耳蜗： 内有听觉感受器
2.听觉的形成
外界声波→（ ）→ 外耳道 →（鼓膜）→ 耳廓 锤骨 （ ）→（ ）→（镫骨 ） → 耳蜗 砧骨 （含有听觉感受器）→ 听觉中枢，形成听觉。
致。
4.记录实验结果。
1号 右手感觉
左手感觉
冷
2号
冷 温
3号
温
现象分析
（1）左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷；
（2）右手皮肤温度低于热水温度，人觉得温；
（3）1～2s后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低
于温水温度，人觉得温；右手皮肤温度高于温水温度，
人觉得冷。
总结归纳
皮肤温度感受器能够感受使皮肤温度发生变化的刺激。 当刺激使皮肤温度下降时,会感觉“冷”；感受冷刺激 (皮肤温度下降)的感受器叫冷感受器。 当刺激使皮肤温度升高时,会感觉“温”；感受温刺激 (皮肤温度升高)的感受器叫温感受器。
方法步骤
1.准备三个水槽，分别记为1、2、3号水槽，然后向1号水槽加入室温 （25℃左右）水，2号加入高于室温5℃的水，3号加入高于室温10℃的
水。
2.实验开始，先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽，持续10s左右；然 后将两手同时很快转入2号水槽1～2s，这时注意体会左、右手的感觉有 何不同。 3.小组同学分别做上述实验之后，交流各自的体验，看彼此的说法是否一
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北师大版初中生物七年级下册课件-4.12.2 感受器和感觉器官6
第2节 感受器和感觉器官
知识目标
1.说出眼球的基本结构和功能； 2.说明视觉的形成；比较视觉的形成和相机成相原理。
教学 3.解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。 目标：能力目标
1.使用眼球模型，了解眼球的结构； 2.通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整
理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标 1.通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧 与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 2.认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
3、眼的主要部分是
（）
A.眼肌 B.眼睑 C.泪器 DD.眼球
4、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A.平面镜 B.凹透镜 C.凸透镜 BD.凹面镜
5、眼球结构中，能感受光刺激的结构是 （ A ）
A、视网膜 B、脉络膜
膜 6、眼调节光线强弱的结构
C、虹膜
（D
D、巩 ）
A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔
7、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时， 你的 瞳孔变化情况是 （ B ）
A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定
8、外界物体发射过来的光线，依次经过 C （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
一、眼的结构
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
泪腺
眼睑 眼球 睫毛
眼球
眼
眼睑
附属结构 睫毛
泪腺
自学指导
拆装眼球的模型,结合教材P80—P82 。
观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？
眼球的基本结构和功能
知识目标
1.说出眼球的基本结构和功能； 2.说明视觉的形成；比较视觉的形成和相机成相原理。
教学 3.解释近视、远视视物不清的原因及其矫正方法。 目标：能力目标
1.使用眼球模型，了解眼球的结构； 2.通过对图片、模型的分析，提高读图、分析、归纳整
理及表达交流的能力。
情感态度与价值观目标 1.通过学习眼的基本结构和功能，感受人体结构的精巧 与复杂，自觉接受有关眼的卫生保健的教育。 2.认同异常视觉与不良习惯的关系，关注用眼健康。
3、眼的主要部分是
（）
A.眼肌 B.眼睑 C.泪器 DD.眼球
4、矫正近视眼佩戴的镜片是（ ）
A.平面镜 B.凹透镜 C.凸透镜 BD.凹面镜
5、眼球结构中，能感受光刺激的结构是 （ A ）
A、视网膜 B、脉络膜
膜 6、眼调节光线强弱的结构
C、虹膜
（D
D、巩 ）
A、玻璃体 B、晶状体 C、视网膜 D、瞳孔
7、中午阳光灿烂，当你从教室内走向操场时， 你的 瞳孔变化情况是 （ B ）
A、变大 B、缩小 C、不变 D、无法判定
8、外界物体发射过来的光线，依次经过 C （ ）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体
一、眼的结构
看一看：观察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
泪腺
眼睑 眼球 睫毛
眼球
眼
眼睑
附属结构 睫毛
泪腺
自学指导
拆装眼球的模型,结合教材P80—P82 。
观察：眼球的结构包括哪些部分？ 思考：各部分的功能是什么？
眼球的基本结构和功能
北师大版生物七年级下册12章2节感受器和感觉器官四课时精品课件
舌尖： 对甜，咸最敏感。 舌的外侧： 对酸最敏感。 舌根： 对苦最敏感。
三、触觉
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时， 会不同程度的感觉到物体的存在，甚至可能对物体 的形状、硬度、光滑程度等情况做出一定判断，这 就是触觉。
触觉感受器的位臵： 皮肤下面
活动：触觉敏感程度的测定实验 知识准备：
如果皮肤上有一定距离的两个点同时受到接触刺 激，引起的感觉是“两个点”；当受刺激的两个点之 间的距离减小到一定值时，引起的感觉会是“一个 点”。我们将触觉所能分辨的两点刺激之间的最小距 离，称为触觉的“两点阈”。两点阈值的大小可以说 明触觉的敏感程度；两点阈的存在也能反映出触觉感 受器在皮肤上呈点式分布的情况
嗅觉的形成：
气流进入鼻腔
嗅神经
嗅粘膜产生冲动 大脑皮层嗅觉中枢，形成嗅觉。
感受器的适应
感受器如果持续受到某种刺激，其产 生冲动的能力会随刺激时间的延长而减弱， 这就是感受器的适应. 嗅觉的适应性 痛觉的适应性 温度觉的适应性
二、味觉
味觉感受器位置： 舌的味蕾 味觉的产生： 食物 舌的味蕾产生冲动 神经 大脑皮层味觉中枢，形成味觉
1.下列对温度觉主要特点的叙述不正确的是( A.温度感受器位于皮肤和黏膜 B.当刺激使皮肤温度下降时，会感觉“冷” C.当刺激使皮肤温度升高时，会感觉“温”
D
)
D.皮肤对“冷”、“温”刺激的敏感程度是一样的
触觉两点阈测试结果（被试者______ 测试者______）
测试部分 两点阈值
手指间 3～8mm
手掌侧 8～12mm
手背测 30～40mm
总结归纳:
人体的唇，鼻尖，舌尖的触觉非常敏感，肢体的 腹侧面比背侧面触觉敏感，敏感部位的触觉感受器分 布密度高，为大脑皮层提供信息的机会也多。
七年级生物《感受器和感觉器官》课件 北师大版
第二节
感受器和 感觉器官
生活体验想一想：
放学回家的路上， 突然间狂风大作， 电闪雷鸣，乌云 密布，豆大的雨 点迎面扑来，这 时候，你会怎样 做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
乌云：看—— 视觉 狂风：感—— 触觉 闪电：看—— 视觉 雷鸣：听—— 听觉
我们的视觉是怎样形成的？
11、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的 原理相同，根据你对眼球的认识，想一想， 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照 相机的什么结构？ 晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
光圈
一、眼球的结构
眼球的结构
1、眼球壁 外膜——巩膜、角膜 中膜——脉络膜、睫状体、虹膜 内膜——视网膜
2、眼球内容物：房水、晶状体、玻璃体
想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
眼球成像的原理：
外界物体反射来的光线，依次经过角膜 房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体等的折射，最终落在视网膜上， 形成一个物象。视网膜上有对光线敏感 的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉 神经传给大脑的一定区域，人就产生了 视觉。
Байду номын сангаас
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（A ） B A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ×） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ × ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ × ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时， 晶状体会逐渐变厚。（ √ ）
感受器和 感觉器官
生活体验想一想：
放学回家的路上， 突然间狂风大作， 电闪雷鸣，乌云 密布，豆大的雨 点迎面扑来，这 时候，你会怎样 做呢？
——找地方避雨
你怎么判断出要下雨呢？
乌云：看—— 视觉 狂风：感—— 触觉 闪电：看—— 视觉 雷鸣：听—— 听觉
我们的视觉是怎样形成的？
11、人们常说照相机的成像跟人的眼球成像的 原理相同，根据你对眼球的认识，想一想， 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照 相机的什么结构？ 晶状体—— 镜头 瞳孔—— 光圈 视网膜—— 胶卷
光圈
一、眼球的结构
眼球的结构
1、眼球壁 外膜——巩膜、角膜 中膜——脉络膜、睫状体、虹膜 内膜——视网膜
2、眼球内容物：房水、晶状体、玻璃体
想一想： 眼睛的这些结构如何形成我们的视觉？
眼球成像的原理：
外界物体反射来的光线，依次经过角膜 房水、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过 晶状体等的折射，最终落在视网膜上， 形成一个物象。视网膜上有对光线敏感 的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉 神经传给大脑的一定区域，人就产生了 视觉。
Байду номын сангаас
4、外界物体发射过来的光线，依次经过 （ C）到达视网膜。 A、瞳孔、角膜、晶状体、玻璃体 B、瞳孔、角膜、玻璃体、晶状体 C、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体 D、角膜、瞳孔、玻璃体、晶状体 5、眼球中具有折光作用的结构是（A ） B A、角膜 B、晶状体 C、巩膜 D、虹膜
6、视觉是在视网膜上形成的。（ ×） 7、为了节约时间，应边走路边看书学 习。（ × ） 8、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10 厘米左右。（ × ） 9、躺卧看书很舒服，应当提倡。（ × ） 10、当人观看一个由远处移近的物体时， 晶状体会逐渐变厚。（ √ ）
感受器和感觉器官-七年级生物课件(北师大版七下)
D、耳道
4.人的听觉产生于（ C ）
A、听觉感受器
B、耳蜗
C、听觉中枢
D、鼓膜
5.某人用尖锐的器具掏挖‘耳屎’，不小心戳
穿某结构导致耳聋。该结构可能是( C )
A、耳廓
B、咽鼓管
C、鼓膜
D、半规管
当堂训练
如图为耳的结构。下列有关耳的叙述，不正确的是（ C ）
A.长时间戴耳机听音乐，会对[2]造成损伤 B.晕车与[4] 对头部位置变化过于敏感有关 C.人的听觉感受器和形成听觉的部位都是[6] D.鼻咽部感染，病菌可通过咽鼓管引发中耳炎
1、当遇到巨大声响时，为保护鼓膜，应该 ( A )
①迅速张口 ②张口，同时双手堵耳
③迅速闭嘴 ④闭嘴，同时双手堵耳
A．①④
B．①③
C．②③
D．②④
2.连通口腔和鼓室的结构是( A )
A.咽鼓管 B.内耳 C.外耳 D.咽喉
当堂训练
3.耳中能接受声波并转化为振动的是（ B ）
A、耳廓
B、鼓膜
C、听小骨
有一个小女孩，眼球的结构完整无损， 但是她看不见周围的物体，想一想， 这种情况可能是哪部分发生了病变？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
人眼球结构和照相机结构示意图
镜头（调节物距）
胶卷 （感光） 光圈（控制光线） 眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体相当于照相机镜头； 瞳孔相当于光圈； 视网膜相当于胶卷
外膜
角膜
无色透明
巩膜
保护、支持 白眼球
中膜
虹膜
黑眼球，中央 有瞳孔
睫状体
调节晶状体的 曲度
脉络膜
营养作用，形成暗室
白眼球和黑眼珠
生物：4.12.2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下)
ห้องสมุดไป่ตู้
分时图
生物：4.12.2《感受器和感 觉器官》课件(北师大版七
年级下)
2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下)
分时图
生物：4.12.2《感受器和感 觉器官》课件(北师大版七
年级下)
2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下) 2《感受器和感觉器官》课件(北师大版七年级下)
初中生物北师大版七年级下册《第2节感受器和感觉器官》课件
五、触觉
触觉的定义：
当我们身体的一定部位，与外界物体接触时，会不同程度地 感觉到物体的存在，甚至可能对物体的形状、硬度、光滑程度等 情况做出一定判断，这就是触觉。
活动：触觉敏锐程度的测定实验 知识准备：
如果皮肤上有一定距离的两个点同时受到接触刺激，引起 的感觉是“两个点”；当受刺激的两个点之间的距离减小到一 定值时，引起的感觉会是“一个点”。我们将触觉所能分辨的 两点刺激之间的最小距离，称为触觉的“两点阈”。两点阈值 的大小可以说明触觉的敏锐程度；两点阈的存在也能反应出触 觉感受器在皮肤上呈点式散布的情况
北师大版 生物 七年级下册
感受器和感觉器官
教学课件
一、眼的结构
看一看：视察同桌的眼睛，找出眼睛的特点
泪腺
眼睑 眼球 睫毛
眼球
眼
眼睑
附属结构 睫毛
泪腺
那么眼球由哪几部分结构构成，每 一部分又具有什么样的功能呢？
二、眼球的结构
房水 角膜 虹膜 睫状体
巩膜 脉络膜 视网膜 晶状体
视神经 玻璃体
外膜：角膜、巩膜
方法步骤：
1.准备测试用针两个、毫米直尺一把、记录用纸和笔等。两个同学一组，相互 轮换做测试者和被试者。
2.选择不同敏锐性的测试部位:（1） 手指间;（2）手掌侧;（3）手背测。 3.开始测试，先使两点距离由近及远，再由远及近，分别得出阈值后取其平 均值，记为该部位阈值。 4.整理实验数据,将测试结果填入下列表格：
检测方法:
用两个大头针的针尖同时轻微刺激皮肤上的两个邻近的点， 由被试者说出来是否为“两个点”刺激；每次测试都先确定好两 个针尖的距离，当被试者不能明确判断为“两点”时，此即为该 部位的两点阈值。选择不同测试部位，比较测试结果。
12.2 感受器和感觉器官 课件(北师大版七年级下) (1)
方法步骤：
1、准备三个水槽，分别记为1、2、3号水槽，然后向1 号水槽加入室温（25℃左右）水，2号加入高于室温 5℃的水，3号加入高于室温10℃的水。 2、实验开始，先将左手和右手分别浸入1号和3号水槽， 持续10S左右；然后将两手同时很快转入2号水槽1～ 2S，这时注意体会左、右手的感觉有何不同。 3、小组同学分别做上述实验之后，交流各自的体验， 看彼此的说法是否一致。 4、记录实验结果。
触觉两点阈测试结果（被试者______ 测试者______）
测试部分 两点阈值
手指间 3～8mm
手掌侧 8～12mm
手背测 30～40mm
总结归纳:
人体的唇，鼻尖，舌尖的触觉非常敏 感，肢体的腹侧面比背侧面触觉敏感，敏 感部位的触觉感受器分布密度高，为大脑 皮层提供信息的机会也多。
二、温度觉
温度觉的定义：
耳廓： 收集声波
外耳
外耳道：传播声音
鼓膜： 产生振动
耳
中耳
鼓室：咽鼓管通到咽部 听小骨： 传导振动 半规管
内耳
前庭
感受头部位置变 动
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耳蜗： 内有听觉感受器
二、听觉的形成
听觉的形成
外界声波→（ 耳廓 ）→ 外耳道 →（鼓膜）→ （ 锤骨 ） →（ 砧骨 ） →（镫骨 ） → （ 耳蜗 ）内有听觉感受器→（ 位听神经 ） →听觉中枢，形成听觉。
耳与听觉
教学过程
引入新课
一、耳的结构与功能
自主探究
快速阅读书第84、85页的内容， 学会耳朵有哪些结构？这些结构有 哪些功能？
听小骨
你说的对吗？
锤骨 砧骨 镫骨
半规管 前庭
内 耳
耳蜗
耳廓
外 耳
北师大版初中生物七年级下册课件-4.12.2 感受器和感觉器官16
耳蜗里有听觉感受器，能感受声 波信息。
半规管
前庭 耳蜗
前庭与半规管能感受头部位 置变动的情况，与维持身体 平衡有关。坐车时，感受器 过于敏感的人，在受到过长 或过强的刺激时会出现头晕、 恶心、呕吐、出汗等症状
听觉的形成
声音使空气振动
听觉的形成
减少和消除噪声； 不用尖锐的东西挖耳朵； 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴时堵耳；
鼓膜 在声波的作用下，产生振动。
耳
中耳 听小骨 传导鼓膜产生的振动
鼓室 有一咽鼓管与咽部相通，空
气能通过此管进入它的空间，
维持鼓膜内外两侧气压平衡。
内耳
耳蜗
有听觉感受器。在听小骨传来的 振动的刺激下，产生神经冲动。
前庭 有头部位置感受器。能感受头
半规管 部位置的变动。
耳分为外耳、中耳、内耳 外耳
内耳
我会做
1、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的
是（ B ）
A.耳廓
B.鼓膜
C.听小骨
D.耳道
2、用尖锐器具挖耳朵可能会损伤（ C ）
A.听பைடு நூலகம்中枢
B.听神经
C.鼓膜
D.耳廓
3、咽鼓管是咽部与（ B ）相通的管道。
A.外耳 B.中耳 C.内耳 D.鼻
我会做
4、声波传送到听中枢的正确顺序是( C )
A.声波→外耳道→鼓膜→听觉感受器→ 听中枢
B.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→听觉 感受器→ 听神经→听中枢
C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉 感受器→ 听神经→听中枢
D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经→听 中枢
1. 揉耳廓：双手食指弯曲成勾如耳廓形状，拇指在 下耳廓,揉50次左右，直到耳朵发热为止。
半规管
前庭 耳蜗
前庭与半规管能感受头部位 置变动的情况，与维持身体 平衡有关。坐车时，感受器 过于敏感的人，在受到过长 或过强的刺激时会出现头晕、 恶心、呕吐、出汗等症状
听觉的形成
声音使空气振动
听觉的形成
减少和消除噪声； 不用尖锐的东西挖耳朵； 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴时堵耳；
鼓膜 在声波的作用下，产生振动。
耳
中耳 听小骨 传导鼓膜产生的振动
鼓室 有一咽鼓管与咽部相通，空
气能通过此管进入它的空间，
维持鼓膜内外两侧气压平衡。
内耳
耳蜗
有听觉感受器。在听小骨传来的 振动的刺激下，产生神经冲动。
前庭 有头部位置感受器。能感受头
半规管 部位置的变动。
耳分为外耳、中耳、内耳 外耳
内耳
我会做
1、耳的结构中，能接受声波并转化为振动的
是（ B ）
A.耳廓
B.鼓膜
C.听小骨
D.耳道
2、用尖锐器具挖耳朵可能会损伤（ C ）
A.听பைடு நூலகம்中枢
B.听神经
C.鼓膜
D.耳廓
3、咽鼓管是咽部与（ B ）相通的管道。
A.外耳 B.中耳 C.内耳 D.鼻
我会做
4、声波传送到听中枢的正确顺序是( C )
A.声波→外耳道→鼓膜→听觉感受器→ 听中枢
B.声波→外耳道→听小骨→鼓膜→听觉 感受器→ 听神经→听中枢
C.声波→外耳道→鼓膜→听小骨→听觉 感受器→ 听神经→听中枢
D.声波→外耳道→听觉感受器→ 听神经→听 中枢
1. 揉耳廓：双手食指弯曲成勾如耳廓形状，拇指在 下耳廓,揉50次左右，直到耳朵发热为止。