语文人教版五年级下册作文：怎样写人
五年级下册人物描写作文500字【五篇】
【导语】描写人物的典型特征主要是指，即人物主角与其他人相比独一无二的特征。
同时，大熊也建议，小同学人物描写要详略得当，典型特征要用浓墨重彩详细，普通特征则是一笔带过即可。
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五年级下册人物描写作文500字篇一在学校里，我们接触最多的是同学，我们互相帮助，互相学习，一起度过了这些美好、难忘的日子。
小红，是我们班上有名的“小书虫”，小说、绘本、童话，她都看，她家里也是“藏书万卷”。
她的身体瘦小，又有点儿矮，但她见了书也是不要命的。
有一次，有一个大个子抢了她的书，她生气极了，又跳又叫，又打又闹，不管大个子怎么打她，她也绝不认输，最后大个子也玩累了，把书扔在地上走开了。
小红捡起书，没有流泪。
可我的心中有些不悦，小红真可怜，干吗为了一本书这么拼。
再看看她脸上的伤疤，我的心也不知怎么也疼起来，似乎受伤的不只是她，还有我。
玩，每一个孩子都喜欢，小红也不例外，但她却更爱书。
一次，我跑到她位子上说：“小红，我们一起玩‘炒豆豆’游戏吧！”她含糊不清地说：“哦，哦，我不去，你们玩吧！”我说：“去嘛，大家一起才好玩呢！”她不说话，我把她的书合上说：“一起玩吧！”没想到她居然生气了，说：“不！我不去！你们玩吧，我要看《小王子》。
不要烦我了！”这可真不像平常的她。
可我还是不死心，说：“小红，别这样，你看，大家玩得那么开心，你也加入进来呗！”她眉头一皱，我以为她又要生气了，谁知，她竟哈哈大笑起来，原来她在看小王子在地球上发生的事情呢，看到好笑处竟不自觉地笑了起来，根本没把我当回事。
我知道，小红现在已经听不到我说的话了，我觉得她已经完全融入书中了……小红对书如此痴迷，让我有点儿敬佩她，但她可不是书呆子哦！虽然她有时脾气不太好，但我还是要学习她的那种爱读书的态度！五年级下册人物描写作文500字篇二瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。
五年级下册人物描写作文10篇
1.五年级下册人物描写作文篇一我弟弟是个小机灵鬼，他呀，总是趁我不注意，哇的一声吓的我半死。
记得在一个夏天，妹妹、弟弟还有我去桥头的丰应公园去游泳，那里真漂亮。
特别是我们游泳隔十米米多远的荷花，那阵清香想我们扑鼻而来，引来了许多的小蝴蝶，真是“不看吓一跳呀”！我最喜欢是泡温泉了，我恨不得去泡温泉，但是那里不给小孩子去，所以我们只能在游泳池了默默无闻。
不久，游泳池里加了许多小朋友。
我想到了一个好主意，玩抓人！弟弟可赖了，抓到他，他却说：是哥哥弄错了。
我没办法，只能边抓边想，经过了我的思想，终于想到了一个好妙计。
我趁弟弟不注意，用最快的速度冲到弟弟的旁边，可弟弟还在东张西望。
“嗖”哈哈，弟弟的三角裤给我抓掉了，这时，全部人都说原来是弟弟赖毛。
弟弟故意游到爸爸旁边说：哥哥欺负我，啊？怎么一个好办法却给自己带上这么大的一个的麻烦啊？这时弟弟偷偷到角落那边偷笑，我却在那儿被人挨骂，哎，一个好好的办法，却给自己带上麻烦了。
你看我的弟弟是不是很坏啊？2.五年级下册人物描写作文篇二我们班的陈高翔是个两面派，上课时，轻声细语，像个女孩子，下课时，刚刚形成了鲜明的对比像一条龙一样活泼。
陈高翔外号“大白象”高高的个子，水灵灵的眼睛前有一副镜框，樱桃小嘴，还有一双飞毛腿。
“大白象”活动起来像一条龙。
一下课，就往操场跑。
他的跳力很高，抢篮板是他的强项，像个猴子，轻松一蹦，球于是就在他的手中停留，当跟别人抢球时，他的手伸向别人的怀里，使劲地往外拿，力大无穷，对手只好放弃，不敢拼搏，因为被他的气势所压倒。
陈高翔不仅球打得好，而且跑步也很快。
运动会可是他大显身手的时候，跑起步来像一匹受惊的野马，冲向终点，对手只好甘拜下风。
100米、200、垒球等等，他一一夺冠，真是个体育奇童。
“大白象”下课是一条龙，上课可是一条虫了，无精打采。
如果老师的目光转移到他的身上，他会用小黄帽遮住眼睛，不敢看老师。
一叫到陈高翔这个名字，他回战战兢兢地站起来，回答的声音那就更轻了，当老师用严肃的表情批评陈高翔是，他的脸像条变色龙，时而青，时而红，时而有发紫，真是千奇百怪。
五年级语文人物描写一组作文
五年级语文人物描写一组作文我最喜欢的语文老师是我们五年级的班主任，她叫李老师。
李老师长得特别漂亮，就像一朵盛开的花朵。
她的眼睛又大又亮，像两颗闪闪发光的宝石。
她的头发又黑又长，像一条黑色的瀑布。
她的皮肤白里透红，就像一颗熟透的苹果。
每次看到她，我都觉得心情特别好。
李老师教我们语文课的时候，总是笑眯眯的，好像一个温柔的大姐姐。
她的声音很好听，就像一只动听的小鸟在唱歌。
她讲课的时候，总是用生动有趣的故事来引导我们学习。
有时候，她还会跟我们一起唱儿歌，跳舞蹈，让我们在轻松愉快的氛围中学习语文。
李老师对我们非常关心，就像一个慈爱的母亲。
有一次，我生病了，不能去上学。
李老师知道后，特意来到我家看望我，还给我带来了水果和作业本。
她叮嘱我要好好休息，早日康复。
那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的孩子。
李老师还经常鼓励我们要自信，勇敢地追求自己的梦想。
她说：“只要你们努力学习，用心去做每一件事，就一定能取得成功。
”这句话深深地烙印在了我的心里，成为
了我前进的动力。
在我们五年级的学习生活中，李老师就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。
她用自己的言行教会了我们如何做人，如何学习。
我们都很喜欢李老师，她是我们的榜样，也是我们的朋友。
李老师是一个非常优秀的语文老师。
她不仅长得漂亮，而且教得也好。
她用自己的爱心和耐心陪伴着我们成长，让我们感受到了学习的乐趣和成功的喜悦。
我相信，在李老师的关爱下，我们一定能够茁壮成长，成为祖国的栋梁之才。
五年级下册五单元作文描写一个人
五年级下册五单元作文：笔下嘅嗰个人
当笔尖轻触纸面，我用流淌嘅墨水勾勒出一个熟悉嘅面孔，她系我嘅母亲。
母亲嘅容颜如三月春风般同煦。
额头上微微隆起嘅皱纹，记录住岁月嘅洗礼，却无损她嗰清丽嘅双眸。
嗰双眼睛盛放住柔情似水，每当我做错事时，她只需细仔一瞥，就可以等我羞愧难当。
母亲嘅心灵似夏日嘅荷塘般纯洁。
她嘅爱无微唔至，却从唔给我压力。
她成日默默噉企喺我身后，为我遮风挡雨。
记得有一次，我发高烧病倒，系母亲连夜带我奔波于医院之间，她嘅焦灼同担忧等我倍感温暖。
母亲嘅性格如秋日黄叶般坚韧。
十几年嚟，她一直坚持早出晚归，维持住呢个家嘅运转。
见到困难时，她从唔缩沙，而系用她嘅坚强去面对一切。
她用自己嘅行动告诉我，无论何时何噉，都要永唔言弃。
母亲嘅品质如冬日雪莲般崇高。
她热心助人，邻入面之间有什么困难，她成日第一个伸出援手。
她还积极参加公益活动，为社会奉献一份力量。
她等我明，做人就要有一粒善良嘅心。
作为母亲嘅女儿，我觉得无比自豪。
她嘅容颜、心灵、性格同品质，都系我永远嘅榜样。
当我喺人生路上迷茫时，她就系我前进嘅灯塔；当我喺生活重压下喘唔过气时，她就系我坚实嘅依靠。
笔尖落下，我完成晒对母亲嘅描绘。
呢个笔下嘅她，系我心中最美嘅风景。
她系我生命中永远嘅依靠，都系我前行路上嘅指明灯。
五年级语文下册第四单元作文人物描写
五年级语文下册第四单元作文人物描写全文共5篇示例，供读者参考五年级语文下册第四单元作文人物描写篇1我长着高高的个子，类似长方形的脸，一双浓浓的眉毛下长着一双炯炯有神的大眼睛，鼻子不高，嘴巴不大。
我的爱好广泛有爬山、游泳、滑轮、画画等等。
我最大的优点是孝敬老人，妈妈每次带回来好吃的我总是第一个给爷爷奶奶送去。
有一次妈妈带回来苹果和梨，我把苹果梨洗干净削了皮。
爷爷奶奶牙齿不好，我用小刀把水果切成一小块一小块，再插上牙签送到爷爷奶奶身边。
看着他们开心的吃着，我的心里有说不出的高兴。
我的.缺点是写作业时静不下心来，总是边写边玩，一会转笔玩，一会到阳台对着天空发呆。
有一次作业量不大，我和爸爸约定7：00完成，可是老毛病又犯了。
7：30爸爸来检查，糟糕数学作业一道题都没写，结果被爸爸狠狠得揍了一顿，之后我30分钟完成了数学作业。
我知道我的毛病，可就是改不过来，大家有什么好的办法能让我改掉我这些坏习惯呢？五年级语文下册第四单元作文人物描写篇2周俊岑是我们班的书法家，他不光字写得漂亮，而且长得也很可爱。
可爱一：胖胖的脸你一看见他，就会笑出来，他长着白白胖胖的脸蛋，一笑，又会露出红红的小酒窝，真是可爱极了!可爱二：戴着一副眼镜的眼睛他呀，有一双水汪汪的眼睛，看着炯炯有神，再戴上一副眼镜，嘿，像个小博士，说他像，他还谦虚地说道：“哪里，哪里。
”你顿时觉得他很可爱。
可爱三：甜甜的'嘴有一次，他把同位惹急了(他同位是*)，立马甜甜地说道：“姐，看看你，穿的多漂亮，像个仙女下凡，比仙女还好看。
”他同位听了，立马笑的像朵玫瑰花似的。
可爱四：手巧每一次手工课，他都会拿出看家本领，一个个小手工做得特别棒，连老师都赞不绝口。
怎么样，我们班的“书法家”可爱吧?你们想认识他吗?五年级语文下册第四单元作文人物描写篇3去年初，叔叔就来到了我家，开始了他在陆区的打工生活。
那时，他很节约：不沾烟酒，穿衣也不挑剔；很能于：脏活、累活从不叫苦；和我们相处得也很好：游泳、打球、捉知了，他成了我最好的玩什。
(把一个人的特点写清楚)部编人教版五年级下册语文第五单元习作范文三篇
部编人教版五年级语文下册第五单元习作范文（三篇）第五单元习作：把一个人的特点写清楚习作要求：我们每天都会接触到形形色色的人，选择一个人，把他的特点写具体。
可以选择最典型的事例来表现他的特点。
题目：《我的妹妹》《勤劳的妈妈》《我的爸爸》习作范文一我的妹妹胖嘟嘟的小脸蛋，水灵灵的大眼睛，走起路来一摇一摆，像只小鸭子，这就是我的妹妹。
妹妹很贪吃。
妈妈买了一个大西瓜回家，妹妹看见了，口水直流三千尺，嚷嚷着要妈妈切西瓜。
妈妈总说等她做完家务事，再切西瓜吧。
妹妹只好耐心地等待着。
两分钟后，妹妹忍不住了。
她走到桌子旁，准备把又大又圆的西瓜搬进厨房。
可是西瓜太重了，只听“砰——”的一声大西瓜就裂开了，露出了鲜红的果肉，流出了鲜红的果汁。
妈妈只好切了西瓜给妹妹吃，嗔怪道：“真是一个贪吃鬼。
”妹妹不仅贪吃，而且非常淘气。
每天早上，全家正在梦乡之中，可妹妹早早地醒了，在床上爬来爬去，还“咿咿呀呀”不停地唱“山歌”。
这样也罢了，竟然还不顾轻重地踩在我的头发上。
有时还一个劲儿地抓我的鼻子，像是在叫我赶快起床和她玩。
一直到妈妈起床后，妹妹才可以消停一会儿。
妹妹虽然很淘气，但是她也有乖巧可爱的一面，就是“速学成才”。
你只要教几遍、示范下，她就马上学会了。
比如现在你只要说：“再见”，妹妹就会抬起她的小胳膊向你挥手；如果你说：“拍手”，妹妹就会抬起她肉嘟嘟的小手，马上开始鼓掌……经常逗得我们哈哈大笑。
这就是我的妹妹，一个淘气又可爱的小家伙。
我喜欢她，因为她给我家带来了无穷的欢乐！习作范文二勤劳的妈妈我的妈妈身材中等，有一双水灵灵的大眼睛，一张樱桃小嘴，她既漂亮又勤劳。
记得有一次，晚上8点多，我就做完作业去睡觉了。
11点的时候，我朦朦胧胧地听到哗哗的水声。
我想：难道是水龙头没关紧？我赶紧起床一看，只见妈妈在水槽边用刷子刷刷地在洗衣服。
我心疼地说：妈妈，这么晚了，不要洗衣服了，快来睡觉吧。
妈妈打了一个哈欠说：你先睡吧，不要管我，就快洗完了。
小学语文五年级作文如何写人
小学语文五年级作文如何写人在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
下面给大家带来一些关于小学语文五年级作文如何写人范文，希望对你们有帮助!小学语文五年级作文如何写人范文1当流星从天边滑过，坠落在许愿树下的时候，我，恍惚中梦醒了题记天空用它的蔚蓝书写了一个童话-一个沉溺在幸福里的女孩，离开了她的天使使，一路跌跌撞撞，哭了，那，就是我.美好往往容易遗失，长大后，眼泪成了唯一发泄的方式，偷偷躲在被窝里，失败冲毁了心底最后一道高墙，将我弄的遍体磷伤.NO.1天使我很幸福，很幸福，可我却一直不知道满足，继续寻求着，寻求着，渴望有一天会找到更多幸福，而我的天使也不厌其烦的陪着我，穿越在喧嚣的红尘里.NO.2失落的天使她是个很优秀的女孩，确切的说，是比我更优秀，她叫飘雪，有时真的像雪一样冷，一样冰，可内敛的光芒还是那么耀眼，将我射成重伤.然而，要强的个性，使人望尘莫及的成绩都不会成为我失败的理由，因为在她没有出现在我身边之前，我也一样优秀可是，在她来之后，我输了，输的好彻底，最后，在我的世界里只剩下自己，再没有任何人，没有.我孤独着，因为她枪走了所有的关注，所有的爱.在心里，我默默的劝戒着自己，眼前的一切都只是因为我的天使暂时离开，而她的天使愈加眷顾她而已，可一旦我的守望天使不在流连人间，回到我身边，我一定会拿回属于我的所有东西.虽然我不知道到底什么是属于我的，但还是单纯的相信了这个华丽的借口.对未来陷入了无尽的憧憬中.可这之后的结局是：我的心越来越痛，面对从未失落过的自尊，塌拉着脑袋，原来，是自尊被践踏了，告诉自己的是不甘，而眼泪揭示一切藏心底的忧伤，-我在爸爸面前哭了，面对原本不应该是我的一切.父亲的教导使我的心头又多了一道明媚的伤口.'船沉了，你要让它永远落寞吗?"爸爸这样对我说.我当时没有说话，摇摇头.后来，我想;这对一直处在幸福国度的我也算经历了人世沧桑了吧，现在，我和上帝玩的游戏也应该结束了.种满樱花的断崖边回荡着一个声音，前路茫茫，我有方向，虽然没有明亮的火光，但我有一丝希望，我会坚持!后来，我懂了，守望天使就是你自己，没有人会将幸福双手奉送，靠的就是自己.所谓的天使暂时离开，只不过是我在预定的方向里迷失了，痛苦麻痹了双眼，使我无暇顾及，现在，天使回到我身旁了吧!许愿树上属于我的愿望正萌动着.体验过幸福，失落过幸福.所以，幸福我不欠你的.我不欠你们的幸福，但我正努力寻找着幸福，我的天使，会和我一起努力，在属于的天空，绽放属于我的光彩!后记小学语文五年级作文如何写人范文2花开花落泪，花哭花瓣飞，花开为谁谢，花谢为谁悲，蝴蝶为花醉。
五年级写人的作文优秀范文(优秀范文8篇)
五年级写人的作文优秀范文（优秀范文8篇）五年级写人的作文优秀范文篇1在我成长经历中，有一个给予我无限温暖，快乐，幸福的人，他就是我的爸爸。
借此机会，我要感谢他。
昨天我放学回家，看见爸爸穿着黑色的T恤，一条咖啡色的布裤子，坐在机器旁，一刻不停地辛苦工作着，额头上已经有了细细的汗珠，可还是没有停下手中的活。
我坐到桌子前，拿出作业，开始奋笔疾书，没多久我就被一道难题挡住了去路，我苦思冥想怎么也解不出来，连忙向爸爸求助。
爸爸看了看我的题目，聚精会神，专心致志地思索了一会儿。
然后告诉我：“这道题啊，你看……”在他讲解的过程中，我发现他的眉头皱了起来，额头上出现了大滴大滴的汗珠，而脸颊上的皱纹越来越深。
爸爸的汗珠是为了家庭，不管刮风下雨，寒冬酷暑，他都要起早贪黑地辛勤工作；爸爸的皱纹是为了我，他总是在生活中、学习上关心着我，帮助着我，替我操碎了心。
我多想有个时光闹钟，帮他重返年轻，替他磨平岁月的痕迹。
听着他那细致入微的详细讲解，我陷入了深思：爸爸这么拼命工作，不都是为了我吗？我一定要好好学习，努力在学校争创佳绩，这样才能不辜负爸爸，让爸爸开心。
最后，在爸爸的帮助下我，我终于写出了那道题，爸爸笑了，继续回到机器前工作。
而我的泪水像珠子一样滑落。
人们常说唱：“世上只有妈妈好。
”此时我要歌颂爸爸，他没有妈妈的柔情似水，也不如妈妈善解人意，更比不上妈妈的贴心，但他的爱总是那么低沉，深远……五年级写人的作文优秀范文篇2x老师，您知道吗？如果我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；如果我是激浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；当您青丝变白发，您的桃李满天下。
亲爱的老师，让我向您道声辛苦了！x老师的教学经验可丰富了，她从十七岁就开始了教书生涯，现在已经有了二十多年的教龄了！她不仅有着乌黑的头发，更有一个充满“第三感”的聪明大脑；不仅有一张幽默风趣的“知识嘴”，更有一双会说话的眼睛；不仅有灵巧的双手，更有一对“顺风耳”，不论你上课说话的声音有多小，她总是能听到。
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《怎样写人》——小学生写人作文教学教案
——廖寨小学黄尚书
一、教学目标：
1．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写出一人物特点的方法。
2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
二、教学重点：怎样写出人物特点。
三、教学难点：模仿例文利用一两件具体事列写出我熟悉的人的特点。
四、教学准备：《少年闰土》一文幻灯片。
五、教学课时：一课时。
六、教学过程：
（一）出示写作要求，审题明确习作要求。
1．出示：通过一两件事，写一个你熟悉的人，要求写出人物的特点。
语句通顺，内容具体，感情真实，书写工整，400字左右。
2．今天这节作文课写一个你熟悉的人，通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
（要求学生默读习作要求，想想这次作文的要求是什么？）
3．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个）要我们特别注意写这个人的什么？人物特点）
（二）明白人物特点，拓宽学生思路。
1．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？（特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说
你熟悉的人有什么特点）。
生：自由说。
师；注意一说的是哪方面的特点。
2．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（一个人的特点有不少，有品质方面的；有性格方面的；有兴趣爱好方面……）
3．出示：品质：助人为乐、大公无私、见义勇为、热爱劳动、工作负责、拾金不昧……
性别：好强、爱发脾气、好强、爱说爱笑、少言寡语……
兴趣爱好：爱打球、爱唱歌、爱上网、爱骑车、爱种花……
4．大爱要选取最突出的特点来写。
（三）学例文借鉴写法
1．师；找准了一个人的特点，怎么写出他（她）的特点呢？（《少年闰土》是一个好范例，出示〈少年闰土〉这篇文件的幻灯。
）（1）他有什么特点？（板书：聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富。
）
（2）通过哪几件事反映出他的特点？（外貌、动作、语言、神态心里。
）
几件事？（捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿。
）
（3）通过什么描写出他的特点？（外貌、动作、语言、神态心理。
）
生；在文中找出各自描写的句子，进行评析。
师：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项戴银圈的特点，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
（抓
特征）
（4）让学生找出“雪地捕乌”段表示闰土动作的词。
请学生简洁地把一系列动作说出来。
师；作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们的眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕乌的情景。
大家注意，写人物的行动，一定要细致。
（要细致）
师；你从语言描写中你看出闰土是个怎样的孩子？
师；从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的稀奇事，而作者并没有这些。
而闰土作为在海滨的农村孩子，这是他熟悉的事，因此他说起来滔滔不绝。
这些语言的描写是多私的恰如其分啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。
（板书：要恰当）（5）师：我们通过研究〈少年闰土〉这篇文章，知道《少年润土》是通过外貌、动作、语言来描写的。
描写时，注意了这些方面。
除了这些，还可以进行什么描写？（神态心理）
（板书；神态心理）
（6）神态心理描写又要注意什么呢？
师：要真实。
（板书：要真实）
（四）列提纲即兴练说
1．你准备写谁？
2．他（她）有什么特点？
3．请学生说出规定的题目、特点、事件，着重描写的方面等项写提纲，其他同学在下面列提纲。
4．学生说提纲，评议是否能写出了人物特点，请各方面同学说提纲。
评议是否写出了人物特点。
（五）总结
1．复习一下写作方法，全班一起朗诵；外貌特征，动作要细致，语言要恰当，神态心理要真实，具体事例一两件，人物写得才生动。
2．学生自己读一遍。
3．师：这节课我们学习了用一两件具体事列写出人物特点的作文方法，我在这里只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。
现在就请同学们完成这篇习作吧。
（六）巡堂看学生例文，随时指导。
（七）板书设计：
怎样写人
一
两件具体事外貌（抓特征）
动作（要细致）
语言（要恰当）
神态心理（要真实）
生动具体，吸引读者。