2019-2020学年八年级语文上册 第5课《灵洁九寨沟》导学案(鄂教版九上).doc
鄂教版九年级语文灵洁九寨沟教学计划格式(上册)
鄂教版九年级语文灵洁九寨沟教学计划格式（上册）
教学计划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。
下文是初中频道整理的九年级语文灵洁九寨沟教学计划，仅供大家参考。
一、教学目标
1、复诵读文章，抓住文眼灵洁，整体把握文章主要内容
2、体会文章选材、组材的特点，学习文章铺排、渲染的写作手法
3、诵读文章的过程中感受大自然之美，培养爱护自然、尊重自然，敬畏自然的良好品德。
二、教学重点
1、整把握课文主要内容
2、唤醒学生尊重自然、爱护自然的意识
三、教学难点
如何领悟散文优美的意境，品味散文的语言。
九年级语文灵洁九寨沟
灵 洁 九 寨 沟
字词积累： 跋bá 涉shè ：爬山趟水，形容旅程辛苦。 绮qǐ丽：鲜艳美丽（多指风景）。 静谧mì ：安静。 澄ché ng澈：清澈明亮。 曼吟：声音拉得很长地吟哦，柔美而抒情。 洗涤dí ：洗。 心悸jì ：心里害怕。 匍pú 匐fú ：趴。 膜拜：恭敬而有诚意（多指宗教）。 栖qī息：停留，休息（多指鸟类）。
美丽的九寨沟
号称人间仙境的九寨沟，位于四川 省阿坝藏族羌族自治州南坪县境内。 因周围有 9 个藏族村寨而得名，千百 年来，生于斯、长于斯的藏族同胞视 它为神山圣水，一石一木皆具有灵性， 长期来受到他们的顶礼膜拜。他们编 篡出无数富含宗教信仰内容的故事、 传说，它神秘而朦胧，玄妙而深 邃……
第 5 课
美 丽 的 九 寨 沟
美的九寨沟
的艺 艾具 主 下 等《 等处 版 艾 苏 崇保 华 中 席 编 后 放 编 记 教 任 人 艾 关 大 出 煊 有 要 钟 15 金 10 》 了 煊 省 高 持 山 受 、 ， 历 战 辑 者 员 文 ， 煊 于 部版 素丰 抒 山 部陵 部、 《 曾 作 气着 劳 冲 秘 中 任 争 主 、 、 工 当 （ 作 分 社 有 厚 写 》 散 梦 中 《 大 先 家 节 对 动 击 书 共 《 的 任 编 指 团 代 19 者 作 出 “ 的 对 更 文 华 短 清 江 后 协 。 党 ， ， 长 江 新 枪 、 辑 导 指 著 22 ： 品 版 艾 哲 伟 是 集 录 篇 浊 风 发 会 20 的 但 先 。 苏 华 林 采 ， 员 导 名 ～ 。 的 江 学 大 脍 ， 》 小 界 雷 表 主 世 忠 始 后 艾 省 日 弹 访 华 ， 员 文 20 八 南 内 祖 炙 他 、 说 》 》 了 席 纪 诚 终 被 煊 委 报 雨 主 东 新 ， 学 01 卷 ” 涵 国 人 创 《 集 等 、 50 、 80 ， 达 下 在 文 》 中 任 野 四 抗 家 ） 《 的和、口 作碧 ，长《 0 党年表观放“艺编进、战军日 。， 艾 美 很 对 。 的 螺 还 篇 山 多 组 代 现 处 到 反 处 委 行 特 军 《 军 19 原 煊 称 高 锦 他 电 春 有 小 雨 万 书 起 出 世 西 右 长 、 火 派 前 抗 政 40 名 文 。的绣的 影汛 《说欲 字记，了、山”，特线记线敌大 年艾 集 20 美 江 小 文 》 烟 和 来 的 。 艾 一 宠 明 和 江 派 采 者 新 报 学 参 光 》 02 学 南 说 学 、 水 《 》 文 自 煊 个 辱 月 “ 苏 记 访 ， 华 》 八 加 道 ， 年 品 的 和 剧 《 江 秋 、 学 19 长 共 不 湾 文 省 者 报 曾 社 及 分 新 ， 收 由 位 文 散 本 美 南 收 《 作 43 期 产 惊 和 革 文 、 道 长 分 《 校 四 安 录 上，化文 《在 绿之乡 品年担党，宜”联副。期、先队 军徽 了 海所思创 风太 》后关 ，开任员始兴运副刊解在支锋长 ，舒 他 文以考作 雨湖 、》何 出始江的终太动主主放解社报、 历城 》 》 ， ，
《九寨沟》教案15篇
《九寨沟》教案《九寨沟》教案15篇《九寨沟》教案1一、导入新课。
１、在我国四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有着几条神奇的山沟。
因为在山沟的周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是个童话般的世界，在那里到处都充满着神奇的景象。
那么，在初读课文后，同学们想进一步了解有关九寨沟的哪些内容呢？让我们一起来看看课后同学们在留言板上提出的问题。
2、点开“大话九寨”，读同学们提的问题。
（点姓名）3、（归纳问题）：同学们真了不起，提出了这么多的问题。
老师总结了一下，同学们最关心的问题主要是有关——九寨沟的风景和那里的小动物们。
二、学习第三自然段。
1、（过渡）：看来，九寨沟那神奇的风光已经深深地吸引了大家。
那么，就让我们赶快去看看作者笔下的九寨沟风光，究竟是个什么样？好吗？2、（明确要求）：让我们打开语文书，自由去读读课文的`第三自然段，体会一下九寨沟风光里，那些景象给你留下的印象最深刻？好吗？3、学生自读4、汇报：（1）“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
”这么美的地方，你愿意再给大家读读吗？（3）“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
”清澈的水中，透着各色的石块，太迷人了。
谁来给我们读读看。
（4）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
”这么神秘的地方，我真想亲眼看一看。
（5）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林、都倒映在湖水中，构成了一幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
（6）“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
”5、读完了作者笔下的九寨沟，那里的一山一水、一草一木都是那么得漂亮、神奇。
我们多想亲眼去看一看哪。
是不是？（是）好！让我们赶快登陆九寨沟的学习网站，进入“走进九寨”这个栏目，点开“九寨沟风光”这个板块，去欣赏一下那里的湖泊、雪峰、森林、瀑布。
【最新精选】鄂教初中语文九上《5灵洁九寨沟》word教案 (3).doc
第5课灵洁九寨沟教案一、谋篇立意这是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情散文。
文章紧紧围绕“灵洁”二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的“美绝，灵绝，妙绝”，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。
文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。
二、文章脉络文章分为两个部分。
第一部分通过写作者去九寨沟的沿途所见，点明了九寨沟所处的地理位置，侧重于写九寨沟独特的地理环境，为下文写九寨沟的“灵洁”作铺垫。
第二部分着力描绘九寨沟的“灵洁”。
作者先总写九寨沟“山美，树美，云美，雪峰美，瀑布美”，然后指出九寨沟最美的是大大小小串珠般的湖泊。
接下来作者就开始集中笔墨写九寨沟圣洁的湖水。
三、写作方法1．取材广泛，安排精当散文最大的特点就是形散神不散：散文的“形”，包括反映在作品中的现实生活材料，语言材料和形式，文学样式和手段，段落的构成和排列等等；而散文的“神”，“主要指的是以作家社会实践为基点，在作品中所反映出来的思想倾向、创作意向和思路趋向”，“简言之，神就是作品的虚的方面，是需要贯通在一定的实体中才得以体现的。
”(韩少华《散文散论》)由于散文的特点在于散，“散是散文的特质”，因此，散文的选材是十分广泛、自由的。
本文在选材上十分广泛。
为了更好地表现九寨沟的灵洁，作者不仅写到了九寨沟的地理方位，尤其写到了九寨沟的峡谷风貌，“互相对望，情意缠绵”，写到了热情好客的藏民，“牵着藏马等在路边，欢迎人们骑着如猫般温驯的马，轻松地跋涉于岷江源的沼泽中”。
接下来作者写九寨沟的湖水，写湖水的水质清澈见底，洁净无染，能孕育生命；写湖水的水色，色彩缤纷，色阶丰富；写湖水的澄澈明静；进而联想到音乐、绘画，来表现九寨沟湖水的不可言传的美。
这样通过反复地铺排、渲染，既丰富了文章内容，又有力地表现了九寨沟的湖水美绝、妙绝和灵绝的特点。
行文到此，似乎可以搁笔了，但作者并没有就此停笔，而是通过写自己面对这洗涤灵魂的纯水时的感受与感动，进一步地渲染九寨沟湖水之绝。
[K12学习]九年级语文上册 第二单元 5《灵洁九寨沟》导学案 鄂教版
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灵洁九寨沟一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：跋b‚涉shˆ：爬山趟水，形容旅程辛苦。
绮q‹丽：鲜艳美丽（多指风景）。
静谧mŒ：安静。
澄澈：清澈明亮。
曼吟：声音拉得很长地吟哦，柔美而抒情。
洗涤：洗。
心悸：心里害怕。
匍p’匐f’：趴。
膜拜：恭敬而有诚意（多指宗教）。
栖q息：停留，休息（多指鸟类）。
二、相关背景：1、关于作者：艾煊（1922～2001），原名艾光道，安徽舒城人，当代著名文学家。
1940年参加新四军，历任文工团指导员，抗日军政大学八分校队长、教员、指导员，新四军《抗敌报》及《先锋报》记者、编辑，华东野战军前线新华社分、支社编辑主任、采访主任、特派记者，曾长期在解放战争的枪林弹雨中进行火线采访报道。
解放后历任《新华日报》编委、特派记者、副刊主编，中共江苏省委文艺处长，江苏省文联副主席、秘书长。
艾煊在“反右”和“文革”运动中受冲击，先后被下放到西山明月湾和宜兴太华山劳动，但始终达观处世、宠辱不惊，始终保持着对党的忠诚，表现出了一个共产党员的崇高气节。
20世纪80年代起，艾煊长期担任江苏省作家协会主席、党组书记。
自1943年开始，艾煊曾先后发表了500多万字的文学作品，出版了《大江风雷》、《山雨欲来》、《乡关何处》、《清浊界》等长篇小说和《秋收之后》等10部中短篇小说集，还有《烟水江南绿》、《金陵梦华录》、《碧螺春汛》、《美在太湖》等15部散文集，他创作的电影文学剧本《风雨下钟山》更是脍炙人口。
他的小说和散文创作主要抒写对伟大祖国、对锦绣江南的文化思考，具有丰厚的哲学内涵和很高的美学品位，所以艾煊素有“艾江南”的美称。
2002年由上海文艺出版社出版的八卷《艾煊文集》，收录了他的大部分作品。
2、相关知识：旅游胜地九寨沟九寨沟，位于中国四川省阿坝藏羌自治州九寨沟县境内。
南距四川省省会成都450公里，总面积约720平方公里，其中52%为林木繁茂的原始森林。
境内山脉、沟谷纵横交错，雪峰耸峙，溪涧四布。
九年级语文：《美丽神奇的九寨沟》教学设计
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 九年级语文教案编订：XX文讯教育机构《美丽神奇的九寨沟》教学设计教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
素闻美丽神奇的九寨沟风景如画，尤数秋色最迷人，可我们却等不及秋天，就迫不及待地在盛夏七月结伴前往了。
汽车在渐渐远离都市的喧哗尘埃后，穿进了闻名遐迩的都江堰，行驶在七弯八拐的山路上，溟濛之中感到了“远山的呼唤”和那种梦想将成现实的惬意。
我们抑制着兴奋交感的神经，不停地向车窗外张望。
向左看，那连绵不断的盘陀崖壁像幻影般在眼前移动；向右眺，在那令人眩目的深谷中，潋滟大水不停地奔腾向前；抬头望，只见盘旋在天上的飞鸟忽上忽下哇哇地叫着……蓦然，燥热的阳光里，恶作剧般地渗进了致密的大雨，老天拉下了厚厚的帷幕，遮住了人们的视线。
真是山里的天像小孩的脸，瞬息万变……此刻，无限遐想又占据了我的思维空间。
在山青水秀的地方，天是柔风细雨的，可在这秃岩嶙峋的地方，天却显得那么浮躁无理……是想击溃这容不得生命，坚硬固执的秃山吗?还是想竭力冲刷它那自私的灵魂，感召起容纳生命的胸怀?一个劈雷，一阵山啸，一场暴雨，削秃巅峰的锐气，填平分裂的峡谷，似乎更激怒了它冷酷的本性。
在途经的路上，我们看到为新铺公路冒酷暑、顶烈日的山民们在碎石头，熬沥青，看到一辆辆装满山石的卡车从大山中奔往山外各地。
人类在用自己的勤劳的双手整治地球，变灰色的千年岩为奠基石，让宽敞平坦的公路不断向前延伸，“蜀道难”的说法将成为历史。
如果说群山峻岭好似贝壳，那九寨沟就是贝壳中深藏的一颗璀璨明珠。
九寨沟教案（通用20篇）
九寨沟教案（通用20篇）九寨沟教案（通用20篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的九寨沟教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九寨沟教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四、五自然段。
2、学会本课8——10个生字，认识其它七个生字，理解生字组成的词语。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
4、通过品读感悟，提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。
教学时间：3课时。
教学过程：一、导入新课，揭示课题。
二、基础性诊断与矫治。
1、解释“沟”，指山沟。
2、根据课题质疑。
如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是怎样一个山沟？……3、生带着问题自读课文。
（1）对照生字表划出生字词，读准字音。
（2）思考刚才的问题。
4、检查自读。
（1）指名逐段朗读，读通读顺。
（2）说说课文内容梗概。
三、理解性诊断与矫治。
1、读第1、2自然段。
（1）自由朗读，思考：九寨沟在哪里？它的名字是怎么得来的？找出关键的词语。
（神奇）引导朗读这句话。
（2）提问：看到这句话你想知道什么？（3）讨论问题“九寨沟是怎么样的？”（4）朗读1、2自然段，说说根据1、2段的介绍，你想象中的九寨沟是什么样子的？。
2、读第3自然段。
（1）自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？逐句找找，划出你最欣赏的一处。
（2）指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
（3）讨论交流：从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么？练习用自己的话说说；九寨沟还神奇在那里？（4）边讨论边指导、练习感情朗读。
（5）最后，生再练读第3自然段，进一步感受体会。
3、读第4自然段。
（1）回忆第3自然段的学习方法：看介绍了几处景观；边读边品；讨论交流体会；感情朗读。
（2）生依据学法自学。
(鄂教版)九年级语文上册《灵洁九寨沟》ppt精编课件
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2019-2020学年八年级语文上册第5课《灵洁九寨沟》导学案（鄂教版九上）一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字词积累：跋b‚涉shˆ：爬山趟水，形容旅程辛苦。
绮q‹丽：鲜艳美丽（多指风景）。
静谧mŒ：安静。
澄澈：清澈明亮。
曼吟：声音拉得很长地吟哦，柔美而抒情。
洗涤dŠ：洗。
心悸jŒ：心里害怕。
匍p’匐f’：趴。
膜拜：恭敬而有诚意（多指宗教）。
栖q‰息：停留，休息（多指鸟类）。
二、相关背景：1、关于作者：艾煊（1922～2001），原名艾光道，安徽舒城人，当代著名文学家。
1940年参加新四军，历任文工团指导员，抗日军政大学八分校队长、教员、指导员，新四军《抗敌报》及《先锋报》记者、编辑，华东野战军前线新华社分、支社编辑主任、采访主任、特派记者，曾长期在解放战争的枪林弹雨中进行火线采访报道。
解放后历任《新华日报》编委、特派记者、副刊主编，中共江苏省委文艺处长，江苏省文联副主席、秘书长。
艾煊在“反右”和“文革”运动中受冲击，先后被下放到西山明月湾和宜兴太华山劳动，但始终达观处世、宠辱不惊，始终保持着对党的忠诚，表现出了一个共产党员的崇高气节。
20世纪80年代起，艾煊长期担任江苏省作家协会主席、党组书记。
自1943年开始，艾煊曾先后发表了500多万字的文学作品，出版了《大江风雷》、《山雨欲来》、《乡关何处》、《清浊界》等长篇小说和《秋收之后》等10部中短篇小说集，还有《烟水江南绿》、《金陵梦华录》、《碧螺春汛》、《美在太湖》等15部散文集，他创作的电影文学剧本《风雨下钟山》更是脍炙人口。
他的小说和散文创作主要抒写对伟大祖国、对锦绣江南的文化思考，具有丰厚的哲学内涵和很高的美学品位，所以艾煊素有“艾江南”的美称。
2002年由上海文艺出版社出版的八卷《艾煊文集》，收录了他的大部分作品。
2、相关知识：旅游胜地九寨沟九寨沟，位于中国四川省阿坝藏羌自治州九寨沟县境内。
南距四川省省会成都450公里，总面积约720平方公里，其中52%为林木繁茂的原始森林。
境内山脉、沟谷纵横交错，雪峰耸峙，溪涧四布。
属高山深谷碳酸堰塞湖地段；主景区长50余公里，由呈“丫”字形的树正、日则、则查洼三条主沟组成，无数的湖泊、草海、瀑布、溪涧散落其间。
古时九寨沟一带被称为“翠海”。
据《松潘县志县志·翠海》记载：“羊峒番部内，海狭长数里。
水光浮翠，倒映林岚。
”现在九寨沟的得名，来自于景区内九个藏族寨子，由于有九个寨子的藏民世代居住于此，故名为“九寨沟”。
九寨沟的山水形成于第四纪古冰川时期，现保存着大量第四纪古冰川遗迹。
九寨沟的地下水富含大量的碳酸钙质，湖底、湖堤、湖畔水边均可见乳白色碳酸钙形成的结晶体；而来自雪山、森林的活水泉又异常洁净，加之梯形状的湖泊层层过滤，其水色愈加透明，能见度高达20米。
翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情，被誉为九寨沟“五绝”。
水乳交融，美不胜收。
“黄山归来不看云，九寨归来不看水”，九寨沟的精灵是水。
湖（海子）、泉、溪、瀑、河、滩连缀一体，飞动与静谧结合，刚烈与温柔相济，千颜万色，多采多姿。
高低错落的群瀑自丛林峭壁跌落，高唱低吟，热情洋溢。
大大小小的群海置身于高山深谷之中，碧蓝澄澈、恬静秀美；水中倒映着红叶、绿树、雪峰、蓝天，一步一色，变幻无穷，水在树间流，树在水中长，花树开在水中央，有“中华水景之王”的美誉。
20世纪70年代，这片在莽莽丛林中沉寂了千百万年的仙境终于被一群偶然闯进的伐木工人发现。
1987年，被列为以保护自然生态环境为主的国家级自然保护区；1982年，成为国家首批重点风景名胜区；1990年，在全国40佳风景名胜区评比中，名列新自然景区榜首。
1992年，被联合国教科文组织纳入《世界自然文化遗产名录》；1997年，又被纳入世界“人与生物圈”保护网络，是迄今为止世界上唯一同时获得这两项殊荣的景区。
【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇形神兼备、意蕴深厚的写景抒情散文。
文章紧紧围绕“灵洁”二字，通过生动形象的描绘以及丰富的联想，向读者展现了九寨沟湖水的“美绝，灵绝，妙绝”，表达了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。
文章中也透露出作者对生态环境遭到人为破坏的忧虑。
二、文章脉络文章分为两个部分。
第一部分通过写作者去九寨沟的沿途所见，点明了九寨沟所处的地理位置，侧重于写九寨沟独特的地理环境，为下文写九寨沟的“灵洁”作铺垫。
第二部分着力描绘九寨沟的“灵洁”。
作者先总写九寨沟“山美，树美，云美，雪峰美，瀑布美”，然后指出九寨沟最美的是大大小小串珠般的湖泊。
接下来作者就开始集中笔墨写九寨沟圣洁的湖水。
三、写作方法1．取材广泛，安排精当散文最大的特点就是形散神不散：散文的“形”，包括反映在作品中的现实生活材料，语言材料和形式，文学样式和手段，段落的构成和排列等等；而散文的“神”，“主要指的是以作家社会实践为基点，在作品中所反映出来的思想倾向、创作意向和思路趋向”，“简言之，神就是作品的虚的方面，是需要贯通在一定的实体中才得以体现的。
”(韩少华《散文散论》)由于散文的特点在于散，“散是散文的特质”，因此，散文的选材是十分广泛、自由的。
本文在选材上十分广泛。
为了更好地表现九寨沟的灵洁，作者不仅写到了九寨沟的地理方位，尤其写到了九寨沟的峡谷风貌，“互相对望，情意缠绵”，写到了热情好客的藏民，“牵着藏马等在路边，欢迎人们骑着如猫般温驯的马，轻松地跋涉于岷江源的沼泽中”。
接下来作者写九寨沟的湖水，写湖水的水质清澈见底，洁净无染，能孕育生命；写湖水的水色，色彩缤纷，色阶丰富；写湖水的澄澈明静；进而联想到音乐、绘画，来表现九寨沟湖水的不可言传的美。
这样通过反复地铺排、渲染，既丰富了文章内容，又有力地表现了九寨沟的湖水美绝、妙绝和灵绝的特点。
行文到此，似乎可以搁笔了，但作者并没有就此停笔，而是通过写自己面对这洗涤灵魂的纯水时的感受与感动，进一步地渲染九寨沟湖水之绝。
而作者所写的这一切又都是围绕着文题中的“灵洁”二字来进行的，使得文章形式上确实很散漫自由但中心却很明确，主题相对集中，形散而神不散，体现出作者选材、组织材料上的独到匠心。
2．语言简明准确、形象生动作者认为：“要想写出一篇真正好的、耐读的艺术散文，那就需要多方面的长期修养。
”他说：“一篇散文的好坏，很大程度是由语言来决定的。
”这篇文章就运用了许多形象、准确、生动的词语和多种修辞力·法以及长短相济酌多变句式，极其形象地描绘出九寨沟“灵洁”的特点。
如对湖水颜色的描写，不只简单的用“蓝，绿，黄，红”来说明，而是用更细微、更准确的词语来描绘：“蓝”化开为“藏青，宝蓝，淡蓝”；‘绿”又洇染成深深浅浅的“墨绿，翠绿，浅绿”；“黄”又分为“鹅黄、金黄”；“红”则有“紫红，桃红”。
这些准确生动的语言形象地描绘出了色阶丰实的湖水，使水的形象独具特色，并给读者以丰富的联想和想象。
又如在铺写了九寨沟湖水的美后，发出了“美绝，妙绝，灵绝’’的赞叹。
这简短的六个字是作者在感到“笔钝词拙，只能叙述形容，无法传达她的灵妙仙韵”后发出的。
它简明、准确、生动地表达了作者对九寨沟湖水的赞叹：啊，九寨沟温柔、平和、澄澈、明亮、多色的湖水真是太美了，太神奇了，太有灵性了，简直像仙境一般!至于文中的比喻句、对偶句和长短整散相济的多变句式则比比皆是。
这不仅使语句显得生动、形象、精彩，而且使所写的景物具有某种情韵和灵性，同时还丰实了景物的美学内蕴，提高了景物的美学价值。
四、问题探究1．课文结束部分唤起了读者心中的什么意识？敬畏自然，就要去感受自然的美，体验自然的美，尊重自然的规律。
敬畏自然，就应该在考虑我们人类集体的利益的同时，还应该考虑其他“生命”的利益。
如果我们只顾自己的利益，只顾眼前的利益，那我相信自然将对人类的无知进行报复，我们面临的可能就是灭顶之灾。
文中的“但近十数年间，30万人的侵扰，又无情地搅乱了此山此湖亿万年绝美的宁静”就表达了作者的这种忧患。
而只有尊重自然，使人与自然和谐相处，才能造就人与自然的融溶之美。
《灵洁九寨沟》一文，不仅为我们提供了一种阅读审美的快感，激发了我们对大自然的热爱，更重要的是，它让我们重新审视人类自身的活动，让我们重新思考人与自然的关系，唤醒我们尊重自然、敬畏自然的意识。
2．作者对九寨沟的“灵洁”的描绘带给了我们什么启示？20世纪，人类在战争、扩张、发展中狂奔、追逐，只是在人为划出的“世纪之交”才歇一下脚。
放眼望去，发现被当成征服对象的自然正在愤怒反抗，悲怆地用滚过大地之躯的各种灾难提醒我们它依然存在，生命有赖于它。
“自然”，当一字一板地把它念出，是的，人是否应当生而如是，自在天然?什么时候，自然问题会成为人们日常思考的主题，成为任何一个角落里的人类都共同关注的“唯一的问题”呢?人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
殊不知在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，只是大自然机体上普通的—部分，正像一株小草只是她的普通的一部分一样。
在大自然面前，我们永远只是母亲怀抱里的孩子，我们需要大自然母亲为我们提供各种必需的生活条件，我们要吸吮大自然的乳汁。
如果谁蓄意破坏大自然，谁往她身上下毒、丢垃圾，那么我们必然也会成为受害者。
我们每天都在谈生命，淡生命的可贵，谈爱护生命。
可是我们却忽略宇宙也是有生命的。
“谁说宇宙没有生命？”是啊，宇宙本身就是生命的体现，“那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?这个字宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。
(沉默也是生命的一种状态，没有生命就无所谓沉默。
)你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗?你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?”我们要爱护生命，保护生命，那就应该也保护地球上其他的生命，将来更应该保护宇宙中的各种生命。
生命是神圣的，是庄严的，谁也不能随意来糟蹋生命。
【练习解答】第一题：最能体现九寨沟“灵洁”的是九寨沟的湖水。
湖水具有澄澈明静、色阶丰富、宁静平和、灵绝妙绝的特点。
第二题：文章第—部分写九寨沟所处的地理位置，侧重于写九寨沟与众不同的地理环境。
这既突出了九寨沟的灵洁，也为下文写九寨沟湖水的灵沽作了铺垫。
第三题：略第四题：参考答案：据分析，这些高山湖泊的湖底是由石灰岩构成的。
在石灰岩的表面有许多种类的水藻和有色矿物质，加上湖底岩石层次高高低低，色彩各各有别，所以在阳光的照射下，就呈现出独特的大自然之美。
【类文品读】九寨沟的水高山有好水。
镶嵌在川西北岷山怀抱中的神奇的九寨沟，那里的水美得让人发呆、目眩，美得文、画师手脚无措!九寨沟翠海叠瀑，山水广袤，数百平方公里，一步一景，九个藏胞寨子如宝石点缀在沟壑稍宽处，人文与风景相依相衬。
溪流、湖、I白、瀑布，千姿百态。
一百余个海子(高山湖泊)个个清澈凝翠，或碧波荡漾，或五彩缤纷，或深蓝莫测，或玲珑秀丽；它们由一条彩缎般的锦溪相连。