七上 3.7.1《多彩的生活情趣》
第七课第一框 《多彩的生活情趣》
七年级上册政治导学案第七课 品味生活课题：第七课第一框 《多彩的生活情趣》主备人： 复核人 上课时间 班级 姓名【学习目标】1.知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
2.正确认识从众心理和好奇心。
3.高雅情趣的作业和庸俗情趣的作用。
【学习重难点】1.兴趣与情趣的区别联系。
一、 自主学习1.情趣与兴趣的关系2.高雅情趣与庸俗的情趣3.要培养高雅的情趣的原因：①高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。
②心理健康的人总能从日常平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。
③高雅情趣有益于个人身心健康，符合现代文明的要求，也符合科学精神和科学生活的要求；庸俗的生活情趣不利于青少年身心发展。
兴趣 情趣区别 短暂的，经常变化的 持久的，稳定的 联系 情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物，探索事物的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。
高雅情趣 庸俗情趣含义 有益于人的身心健康；符合现代文明的要求；符合科学精神和科学生活的要求不利于人的身心健康；不符合现代文明的要求；不符合科学精神和科学生活的要求 影响 形成乐观自信，活泼开朗的健康心理，使人更加热爱生活 看不到生活的美好，追求暂时的快乐，不利于身心发展，甚至有害身心健康二、课堂合作探究1．在日常生活中，你经常会耳闻目睹下面的行为。
小琪特别喜欢漫画。
有一次在学校图书馆看借阅的书时，她发现其中有自己特别喜欢的漫画，便趁别人不注意，悄悄地撕下来，带回家了。
小民近来迷上了网吧游戏，常常一放学就跑到网吧去玩，一玩就是三、四个小时。
没有钱时就对爸爸说要买书，骗钱去玩。
由于迷恋网上游戏，成绩直线下降。
中学生小王，喜欢看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑。
小张学校附近有家盲人工厂，他发现这家工厂的盲人叔叔和阿姨常因无人引导，在过马路时很危险，于是他每天放学就主动扶他们过马路，并乐此不疲。
最新人教版思想品德七年级上册第七课第1框《多彩的生活情趣》说课稿
最新人教版思想品德七年级上册第七课第1框《多彩的生活情趣》说课稿向元清一、教材分析（一）本课的地位及作用：本节课是人教版七年级上册第七课第一框情趣与兴趣,它既是第六课的延伸与拓展,又是第七课的奠基石,学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义,能够正确区分情趣的雅与俗,积极发展健康、文明、向上的生活情趣。
（二）教学目标：1、知识目标：知道情趣与兴趣的关系,情趣有雅俗之别。
2、能力目标：培养广泛的兴趣,丰富文化生活；抵制庸俗情趣,提高品格修养。
3、情感、态度、价值观：追求高雅情趣,鄙视庸俗趣味,形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。
（三）本课的重点和难点：重点：了解和认识情趣与兴趣的关系。
只有学生懂得情趣源于兴趣,才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。
难点：学会辨别和区分情趣的雅与俗。
因为面临新的生活阶段,新的生活情趣层出不穷,特别需要提高对情趣的分析能力,提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平。
二、教法与学法情景教学法、体验法、讨论法、合作探究法。
三、学情分析进入中学后,新课程、新知识增多,信息量也明显加大,为学生提供了许多新的生活情趣,其中有健康的、高雅的,也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三年龄的少年学生来说,由于他们缺乏经验和必要的科学知识,常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
所以,学生特别需要关于情趣分析的知识。
四、教学流程1.导入新课叶圣陶先生说：“入境始于亲”,为了调动学生的兴趣更好地体现本学科的特点。
在新课导入中,我利用春晚于谦变魔术的视频,由于谦的事例导入。
2．探究新知解决问题参与是新课程的本质。
为了更好地帮助学生了解各自的兴趣爱好,加深学生对“情趣来源于兴趣”这一重点内容的认识,我设计了这样的活动：活动一：亮一亮——风采展示让学生说出自己的兴趣,适当进行表演,引出情趣。
通过此环节的设置即了解学情,又为下面引出情趣和分辨情趣两个教学环节打下基础,同时也为指导学生养成良好的生活情趣埋下伏笔。
七年级思品《 多彩的生活情趣》
学生展示自己的兴趣爱好或者作品
答：好奇、感兴趣等
答：身心愉悦、自信乐观、益智修身、陶冶情读P71课文）
学生举例（引导多方面举例：学生、老师、父母、各行各业、自然界）
调动学生积极性，为后面探讨情趣与兴趣关系作铺垫。
学生谈谈自己的兴趣爱好
通过介绍老师的兴趣爱好，拉近与学生的距离，引导学生谈兴趣爱好，进入主题。
感
受
兴
趣
一、情趣源于兴趣
1.请学生谈谈做自己感兴趣的事的时候的心理体验。
师：大家说到的这个精神上的愉悦和享受，这种精神追求被满足的感觉也就是体会到了情趣的感觉。
学生谈感受，体会兴趣带来的快乐，认识到兴趣对我们的好处。
通过动手分类，调动学生积极性学习本课的重点内容。
2.大家是依据什么分类的呢？（高雅情趣有什么特点呢？）
学生分析出高雅情趣的特点
让学生在活动中思考，学会辨别情趣的雅俗。
3.“上网”是高雅情趣还是庸俗情趣？
案例一：静静每天在家长的陪戏放松心情，也会和外国的小朋友语音聊天等。
课题
7.1多彩的生活情趣
授课人
教
学
目
标
1.情感态度价值观目标：引导学生体验兴趣带来的快乐，培养学生积极向上、乐观健康的生活态度，追寻高雅的生活情趣。
2.能力目标：通过体验交流与合作探究活动，培养学生辨别情趣雅俗的生活能力。
3.知识目标：知道情趣与兴趣的关系，懂得情趣在学习和生活中的意义，掌握情趣有雅俗之分及相应的作用。
检测本课教学目标落实情况，加深学生对本课知识的理解和认识。
本课小结
“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”—法国著名雕塑家罗丹
学生齐读并感受。
引起共鸣，升华情感。
多彩的生活情趣 说课稿.doc
七年级上思想品德《多彩的生活情趣》说课稿一、说教材：第三单元“过富有情趣的生活”，是对第一、第二单元内容的拓展，又为第四单元提供了铺垫。
《多彩的生活情趣》是人教版中第七课“品位生活”第一框内容。
本框是第七课的出发点，又为第八课奠定基础，为学生树立正确的价值观和人生观指明方向。
二、说学习目标：根据学生已有的知识水平和实际能力以及课程标准的要求，我将这节课的教学目标确定为：1、了解和认识兴趣与情趣的关系。
2、能辩证的区别高雅情趣和庸俗情趣，能说出高雅情趣的意义和庸俗情趣的危害。
3、知道在生活中要主动培养自己的兴趣爱好，追求高雅情趣，鄙视庸俗情趣，形成乐观、向上、健康的价值观与人生观。
说教学重难点：重点：了解和认识兴趣与情趣的关系。
（确立依据：兴趣不等于情趣，但情趣可以在兴趣的基础上培养,只有学生懂得情趣源于兴趣，才利于他们在学习和生活中进行有效的培养兴趣发展情趣。
）难点：能辩证的区别高雅情趣和庸俗情趣，知道高雅情趣的意义和庸俗情趣的危害。
（确定依据：因为面临新的生活阶段，新的生活情趣层出不穷，特别需要提高学生区分高雅与庸俗情趣的认识水平及分析能力。
）三、学情分析：七年级学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同层次。
虽然学生能较容易的明白什么是兴趣，但是他们缺乏区分情趣的高雅庸俗的经验和必要的科学知识。
因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
四、说教法、学法：教法：使用情景、案例、多媒体辅助等教学法。
学法：自学法、体验法、讨论法、合作探究法、案例分析法。
五、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。
采用以故事的形式导入本课。
设计意图：调动激发学生的兴趣，引出课题。
（二）自主导学。
采用学生结合导学稿的学习要点，通过阅读教材，自己寻找答案的形式，整体感知本课的学习目标。
设计意图：让学生明确学习任务，培养学生的自主学习能力。
（三）合作探究。
课件4：???7.1 多彩的生活情趣
交流探究
第4 页
1.为什么有人总感叹精神空虚、生活没意思？ 2.结合以上内容你能得出什么结论？
出谋划策
第5 页
我是一名初一学生，我本来活泼开朗，兴趣广泛，爱画画、爱看 书、爱体育、爱唱歌，还曾在学校的艺术节上获奖，而且学习成绩也 一直名列前茅。可是现在到了初中，妈妈说学习任务重了，竞争也激 烈了，作为一名中学生应该以学习为重，得把兴趣放在学习上，因此 妈妈几乎限制了我全部的兴趣爱好。我理解妈妈的用心良苦，可是我 发现自己不快乐了，成绩也下降了！我真的不知道该怎么办？究竟是 妈妈错了，还是我学习不够努力认真？
[本框结构] 情趣源于兴趣
多 彩 的 生 活 情 趣
情趣的雅与俗
情趣与兴趣的关系 生活中处处有情趣 高雅情趣的作用 庸俗情趣的危害
第 15 页
收 获平 台
第 16 页
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 生活中处处有情趣，情趣有雅俗之分。我们要追求高雅的生 活情趣，摒弃庸俗的生活情趣，过富有情趣的生活。
各抒己见
第6 页
中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好 上，会分散学习的精力。
人们常说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一 些好书，对中学生培养情趣、陶冶情操、追求高品质的生活很有 意义。
积极参与
第7 页
请同学们看课本P72的材料，交流讨论： 1.岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？ 2.这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
第七课 品味生活 第1课时
多彩的生活情趣
第2 页
1.了解情趣与兴趣的关系。 2.掌握情趣的作用。分清情趣的雅与俗。 3.提高识别和区分高雅和庸俗生活情趣的能力。 4.热爱生活，追求高雅情趣。 5.培养乐观、积极向上的生活态度。 6.自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。
七上 371多彩的生活情趣m课件.ppt
沙湖地处贺兰山下，距宁夏回族自治区首府银 川市38公里。是国家首批5A级景区。景区总面 积80.10平方公里，20余平方公里沙漠与40余 平方公里水域毗邻而居，既有大漠戈壁之雄浑， 又有江南水乡之秀美，被誉为“世间少有”的 文化旅游胜地。1994年被国家旅游局评为“全 国35个王牌旅游景点之一”，2007年被国家旅 游局评为全国首批5A级景区，2013年又荣获 CCTV“中国十大魅力湿地”称号。
思考分析：
同样是爱好画画，一种表现是：很认真 地上美术课，平时也喜欢画几个公仔画，有
机会的话也看看画展。 兴趣
另一种表现是有目的的提高自己的绘画 技巧（如拜名师、参加绘画班），用画笔绘 制自己对生活的感悟，这成了生活中不可缺
少的部分，能使自己忘却生活中的不快。情趣
哪种是兴趣的表现，哪种是情趣的体现
情趣是以兴趣为基础而产生的， 同时，情趣通过兴趣表现出来
基础
兴趣
情趣
暂时的 不稳定
表现
长久的 较稳定
请阅读72页“水兵的故事”分析：
岛上水兵们的生活情趣体现在哪些方面？ 这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？
运动场上的拼搏
高雅的情趣
体操比赛
学生们汲取知识的养分
吸毒 庸俗的情趣
攀 比
酗酒
腐 败
试一试：
分析下列情趣爱好与健康会有什么关系？
迷恋武侠小说—— 迷恋网络游戏—— 热衷穿着打扮—— 吸烟、酗酒——
总结回顾：
情趣与兴趣的关系P71
1.情趣源于兴趣
多 彩
情趣对生活的意义P72
的
生 活
高雅情趣的作用（积极发展）
情
趣
2.情趣的雅与俗
(P73-74)
庸俗情趣的影响（自觉抵制）
七年级政治上册 第三单元 第七课 第一框 多彩的生活情趣 培养中学生高雅的生活情趣论文两则素材 新人教版
培养中学生高雅情趣是德育工作的重要内容高雅情趣对学生的身心、智力、道德水平的影响越来越重要。
从精神角度，教育和引导中学生知道生活的情趣，明确热爱生活的方向，树立高雅情趣，告别低级庸俗情趣，得到蓬勃向上的美感，适应飞速发展的时代，具有深远和现实的双重意义。
中国的现代化，21世纪的中国在世界民族之林的地位和形象，在很大程度上取决于现今坐在课桌边的中学生的素质。
从现实意义来看，优美的文化，高雅的情趣，有助于引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在中学教育中，运用正确恰当的教学方式和手段，引导学生自觉抵制各种庸俗生活的干扰，努力培养高雅的生活情趣，就能帮助他们将来走好人生道路，更好地热爱生活、享受生命。
“高雅情趣”有多方面的理解。
除狭隘的文艺方面的情趣外，诸如爱钻研某一科目、搞一项小发明、小创造，爱读书、乐于助人等等也是高雅情趣。
培养学生高雅情趣是遵循青少年思想品德形成规律和社会发展的要求，根据德育工作的目标，从精神生活的角度教育和引导学生，知道生活情趣、明确热爱生活的方向，树立高雅情趣、告别低级庸俗，得到蓬勃向上的美感，提高素质，全面发展。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。
每个学校都要爱护和培养学生的好奇心，求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环境。
而高雅情趣对学生的身心、智力、道德，创造力的影响是十分重要的。
我们要转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念、教育模式，在中学的各门基础课程教学中贯穿情感情趣教学、培养学生有益正当的兴趣，培养学生的创新意识，实践能力，就一定能提高学生的学习能力，促进其全面发展。
实施素质教育的本意就在于要面向全体学生、通过个体的发展、实现真正意义上的全面发展，同时帮助学生锻炼各方面的基本素质，形成合理的素质结构，为学生的未来发展奠定基础。
多彩的生活情趣
教学内容：多彩的生活情趣一、教学目标1、知识目标：通过学习，使学生了解什么是情趣，体会生活之中处处有情趣，知道情趣对人的作用2、能力目标：通过学生发言讨论，积极参与课堂活动，提高学生分析问题的能力，同时了解高雅的情趣有益于个人的身心健康，庸俗的情趣损害个人的身心健康。
提高学生明辨是非的能力。
3、觉悟目标：通过学习使学生自觉地发现生活中的道美、生活中的趣，从而陶冶自己的情趣，追求有乐趣、有意义的生活。
二、教学重点：情趣的作用三、教学难点：情趣与兴趣的关系四、教学设想1、从学生的兴趣着手，使学生逐步认识情趣这个概念。
2、充分利用课本中的图片及相关链接。
3、引导学生积极发言讨论，参与课堂活动。
五、课前准备1、学生搜集自己喜欢的高雅情趣的种类。
2、学生查找情趣爱好与健康关系的例子。
3、投影片及有关图片。
六、活动过程导入新课：有人说生活就像一幅绚烂多彩的画卷，你体会到了吗？如果你不能体会到，那就请同学们首先来鉴赏两幅图画投影：两幅画师：这两幅画体现了不同的生活情趣，你会选择哪一种？为什么？生：我会选择第二幅画。
因为它体现了多姿多彩的生活情趣，是一种高雅的生活情趣。
师：是的。
我们每个同学都会不约而同的选择第二种。
因为人生离不开生活情趣，只有追求高雅的情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能发现生活中的美。
讲授讲课：板书：情趣与兴趣师：同学们，请你说出你最感兴趣的事是什么？你在做该事的时候有什么感受和体会？生A：我最喜欢打篮球。
当我打篮球时，便把烦恼和忧愁抛在脑后，心里十分痛快。
生B：我最喜欢下围棋。
在我下围棋时，能集中注意力，全神贯注，使我完全沉醉于黑白棋的驰骋之中。
生C：我最喜欢听音乐。
那优美的音乐能使我陶醉于无限的遐想之中，令我心旷神怡、忘却一切。
……师：同学们回答得很好。
当自己对某件事情感兴趣时，就会投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做完之后，印象特别深刻。
投影：一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。
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明表达了学生做事时愉悦的心声。
通过欣赏这些照片、阅读所配文字，让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受。
之后，教材又设计了第二个活动，让学生就阅读课外书的问题进行思考、展开讨论，并由此引出兴趣与情趣之间的关系。
教材在引导学生讨论之后，从兴趣与情趣的关系中引出了“情趣”的概念。
随后的“相关链接”栏目，展现了多姿多彩、充满情趣的劳动生活画面，让学生充分体会生活处处有情趣。
第三个活动通过驻守南沙群岛的战士们富有情趣的生活画面，引导学生探讨生活情趣对于生活的重要作用和意义。
教材其后设置的“相关链接”栏目通
年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本框从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”等内容。
试图在引
教师提问：请你谈谈自己在做感兴趣的事时的感受？
介绍养花知识（转运竹）
现场吹奏葫芦丝
时间限制书法、素描、手工制
品均为成品
现场表演拉丁舞
现场表演诗歌朗诵
通过这一活动，帮
助学生了解各自的兴
趣爱好，加深学生对
“情趣来源于兴趣”等
的认识。
激发学生自觉
生活情趣。
欢乐。
趣。
高雅的生活情趣四图
教师讲授：从这四幅图中我们可以总结
出高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。
学习、锻炼、竞
通过活动，使学生认识到情趣有雅俗之。