(人教新课标)二年级语文下册要是你在野外迷了路(二)

合集下载

新人教统编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第2课时优质课教案

新人教统编版小学二年级语文下册《要是你在野外迷了路》第2课时优质课教案教学目标1．能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

2．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘。

引导学生留心观察周围的事物，培养学习科学知识的意识，发现大自然的奥秘，做生活的有心人。

教学过程板块一复习旧知，导入新课1．对本课的生字组成的新词进行听写。

2．引导学生说一说上节课所学的内容，教师适时指导口语表达。

3．过渡：通过上节课的学习，我们了解了指南针，知道了指南针的重要性，并对课文的整体内容有了一个清晰的认识。

接下来，我们就去仔细了解一下太阳、北极星、树、积雪是怎么帮助人们辨别方向的吧！板块二研读课文，了解内容1．朗读课文第2小节，了解太阳怎么帮助人们辨别方向的。

(1)结合生活经验，带领学生感受光影变化的关系。

①课件出示“灯光树影图”，学生观察图片。

②引导学生结合生活经验理解，光和影是相对的。

光在前面，影子就会在后面；光在左边，影子就会在右边。

(2)教师总结：同学们知道“光”的反义词是什么吗？没错，就是“暗”，而影子就影藏在黑暗里，所以影子和光常常一起出现，它们是一对形影不离的好朋友。

2．结合生活经验，请大家说一说你在什么时候见到过这对好朋友。

白天，太阳的照耀下，会看到树的影子；晚上，灯光下可以看到人的影子。

3．学生分享自己的经历。

教师可适时提醒。

4．过渡：从大家的回答中，老师发现生活中光和影都是常见的事物，随处都可以看到，而阳光是我们最常见到的光。

课文中说太阳是忠实的向导，会为我们指明方向，那我们就一起去了解一下太阳这个“向导”是怎么指路的。

(1)引导学生抓住关键词“忠实”“向导”“指点方向”，感受太阳指示方向的可靠性。

①教师讲解“忠实”“向导”的意思。

忠实：忠诚可靠。

向导：带路的人。

②引导学生理解“忠实的向导”的含义，即忠诚可靠的带路人。

③带领学生抓住关键词“向导”，感受“太阳是个忠实的向导”这句话的写作手法。

二年级下语文课文原文17 要是你在野外迷了路

二年级下语文课文原文17 要是你在野外迷了路
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针,
会帮助你辨别方向。

太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。

中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方。

北极星是盏指路灯,
它永远高挂在北方。

要是你能认出它,
就不会在黑夜里乱闯。

要是碰上阴雨天,
大树也会来帮忙。

枝叶稠的一面是南方,
枝叶稀的一面是北方。

雪特别怕太阳,
沟渠里的积雪会给你指点方向。

看看哪边雪化得快,哪边化得慢,
就可以分辨北方和南方。

要是你在野外迷了路,
可千万别慌张。

大自然有很多天然的指南针,
需要你细细观察,多多去想。

人教版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计(含说课稿)

人教版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》教学设计（含说课稿）教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学会本课的生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万慌张、大自然、天然、指南针、准确、忠实、向导、指点、树影、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

3、会用“千万、永远”各写一句话。

教学重点：学会本课13个生字，理解新词，会用“千万、永远”写句子，能背诵课文。

教学难点：怎样识别方向。

教具准备：课件。

教学时间：3课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习理解第1—4节。

2、能正确朗读课文1—4节。

3、学习第一至第四节中出现的生字。

教学过程：一、揭示课题：1、读题：11、要是你在野外迷了路。

2、教学生字“迷”，区别“谜”，理解“迷路”的意思。

3、理解“要是、野外”，换词理解“要是”。

4、用自己的话说说课题的意思。

5、要是你在野外迷了路，你怎么办？6、课文中告诉我们什么办法呢？二、自学课文，了解大意。

1、自读课文，如果迷路，怎样辨别方向？碰到生字多读几遍。

2、指名分节读课文，读准字音。

3、课文中介绍了哪几种事物能帮助我们分清南北方向？三、讲读课文，理解词句。

1、学习第一节。

⑴、指名读，理解“慌张”，“指南针”是怎样的？[课件展示]“准确”“天然的指南针”是什么意思？⑵、结合课文教学生字“慌、确”。

⑶、指导朗读。

[读出亲切的口气]2、学习第二节。

⑴、在这里天然指南针指什么？[你怎么知道的？理解“忠实”，为什么说太阳是忠实的向导？教学：忠、导、影]⑵、课文中的两个“它”指什么？⑶、理解“向导”，“忠实”。

重点理解为什么说太阳是忠实的向导。

教学生字。

⑷、朗读这一段。

3、学习第三节。

⑴、自由读，讲到了什么是天然指南针？怎么分辨呢？看课件认识北斗星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。

⑵、课文中的“它”又指什么？⑶、指导朗读。

4、学习第四节。

⑴、这节讲什么是天然的指南针？怎么分辨南北？用自己的话说说。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案(精选3篇)

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路教案第1篇】教学目标：1、通过联系生活实际，理解词语忠实向导；通过看图理解稀的意思；通过换词理解永远。

2、通过学习，积累日出东方夕阳西下稠密稀少等补充词语。

3、有感情的朗读课文。

4、会说、会用文中介绍的几种常用辨认方向的方法。

教学重点：理解词语的意思，懂得几种常用辨认方向的方法。

教学难点：在创设的情境中，根据所学的知识辨认方向。

教学过程：一、复习。

1、比一比，再组词。

迷（）角（）希（）中（）谜（）确（）稀（）忠（）2、指名读第1节。

二、创设情境，学习第2小节。

1、今天，我们也来当一回小小旅行家，外出旅行好吗？现在请大家准备好，和老师一起背上旅行包。

准备，出发！这么好的天，能外出旅行，你们有什么想法？（学生说）中午，我们来到郊外的小山坡上，哪边是南哪边是北？怎么分辨呢？我们来听听太阳公公是怎么说的。

（听录音）听后填空。

中午，太阳在（）边，地上的影子正指着（）边。

2、读课文。

谁能说说太阳公公的生活作息规律呢？（帮助归纳词语：日出东方夕阳西下）3、指名读课文，说说文中把太阳比作了什么？（忠实的向导）什么叫向导？为什么说太阳是忠实的向导？从课文中，你知道什么？忠实？在生活中，谁是你的忠实朋友？你能用忠实说一说话吗？4、指导有感情地读课文。

三、学习第3小节。

1、听了太阳公公的话，小小旅行家们往南前进。

不知不觉，天已经黑下来了。

这时候，繁星满天亮晶晶，真漂亮啊！哪边是南，那边是北呢？2、自由读文后指名说。

文中把北极星比作了什么？为什么说它是盏指路灯？永远你能换个词吗？（一直）3、指导有感情地朗读课文。

四、学习第4小节。

1、小小旅行家们，天下雨了，请注意行走安全。

我们要往北走，可哪边是北呢？太阳和北极星又不能来帮忙，怎么办呢？2、自由读文，看图说说。

谁知道为什么树叶稠的一面是南边，树叶稀的一面是北边？请学生扮演树公公（戴头饰）来回答。

新部编人教版二年级语文下册《要是你在野外迷了路》教学设计

真不知该往哪走。小朋友，你们能给
她找到一条路吗？（出示第二幅图）
4、小兰在黑夜中寻找到了方向。一转 4、生：小兰你不要着急，我眼，天又亮了。她来到了一片荒野，来帮助你。大树枝叶稠的一
眼前只有一棵大树，此时的她又该如面是南方，枝叶稀的一面是何辨别方向呢？（出示第三幅图）北方。
5、天越来越冷，小兰来到了一座雪山脚下，眼前是白茫茫的一片，她真是害怕在这里迷失了方向。聪明的小朋友，你们赶快来帮帮她吧！（出示第四幅图）
八、总结你们写得可真好，老师从你们所写
的诗中，了解到了很多“天然的指南针”。大自然还有很多的奥秘需要我们去探索，要想发现自然界的奥秘，我们该怎么办？对了，就是要“细细观察，多多去想”。
生：细细观察，多多去想
九、布置作业搜集资料，寻找更多的“天然指
南针”。
七、板书设计
17 要是你在野外迷了路
科目：语文教师：冯赞宇一、教材内容分析
课题：《要是你在野外迷了路》
教学对象：二年级
课时：第2 课时
《要是你在野外迷了路》是小学语文新编人教版二年级下册第六单元中的一首以自然科学为题材的儿童诗。课文共六小节，按总分总的结构展开。第一节总述大自然有很多天然的指南针，激发阅读兴趣。第二至五节以并列的结构介绍了太阳、北极星、大树、沟渠里的积雪这四种天然的指南针。第六节与文章开头照应，点明主旨，告诉学生大自然中隐藏着许多知识，鼓励学生走向大自然，细细观察，多多思考。整首诗运用了大量的比喻、拟人手法，注重押韵，节奏鲜明，朗朗上口，符合二年级学生的阅读心理。
面是北方，化得慢的一面
是南方。
五、熟悉“天然指南针” 1、听了这四种“天然指南针”的介绍， 1、生：六位同学分节朗读课它们可真是厉害。为了进一步了解、文熟悉它们，让我们走进课文，请六个小朋友，有感情地分节朗读课文，切实地体悟它们的本领。（学生边读，边出示相应的图片）

二年级下册假如你在野外迷了路作文

二年级下册假如你在野外迷了路作文
哎呀，妈妈，我不想去野外啦！我想在家看动画片呢！”我嘟囔着。

“不行，宝贝，我们要多去接触大自然呀，走啦走啦！”妈妈笑着拉着我就出发了。

到了野外，哇，真的好漂亮呀！绿草如茵，花儿五颜六色的，还有好多小鸟在叽叽喳喳地叫着。

我兴奋地跑来跑去，这儿看看，那儿瞧瞧。

“哎呀，妈妈，我去那边玩啦！”我一边喊着一边跑远了。

我在树林里穿梭着，玩得可高兴了。

可是，跑着跑着，我突然发现我找不到妈妈他们了！哎呀，这可咋办呀？我开始着急了。

“妈妈！妈妈！”我大声喊着，可是没有回应。

我心里慌极了，天哪，我不会是在野外迷了路吧？我想起老师说过，要是在野外迷了路，可以看太阳辨别方向，可是现在太阳被云遮住了呀！这可怎么办呢？我急得都快哭了。

我努力让自己冷静下来，对自己说：“别怕别怕，我一定能找到路的！”我开始四处走，一边走一边仔细观察周围。

突然，我看到一棵树上有个标记，咦，这是不是爸爸他们做的标记呀？我好像记得爸爸说过，他们会在路上做标记的。

我高兴极了，顺着标记往前走。

走了一会儿，我真的看到了爸爸和妈妈！“妈妈！”我飞奔过去，扑进妈妈怀里。

“哎呀，你这孩子，跑哪儿去了，急死我们了！”妈妈埋怨道。

“嘿嘿，我不小心迷路啦，不过我很勇敢哦，自己找到路回来啦！”我得意地说。

“是呀，我们家宝贝真勇敢！”爸爸笑着说。

这次在野外迷路的经历，可真是让我又害怕又兴奋呀！我以后可不能再乱跑啦，不过我也知道了，遇到困难不要慌张，要冷静下来想办法，我一定能克服困难的！我不就是这样找到爸爸妈妈的嘛！嘿嘿！。

部编版本人教版小学语文二年级下册：17.要是你在野外迷了路(说课稿)

《小马过河》说课稿《要是你在野外迷了路》说课稿一、说教材《要是你在野外迷了路》以诗歌的形式用假设的语言，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生来讲是多么有趣。

丰富的知识，秀丽的小诗，把我们带入大自然那美妙的境界。

因此，我把第二课时的教学目标定为：知识与能力：学习课文，知道课文中天然的指南针具体指什么，掌握一些辨别方向的方法；积累语言。

过程与方法：通过朗读计论背诵感悟大自然的神奇。

情感态度与价值观：培养热爱大自然的情趣，留心周围事物，发现科学知识的意识。

教学重点、难点二年级学生生活经验肤浅，方位感弱，根据本组课文的教学要求，我把“运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，体会大自然的奥秘和情趣”作为教学重点。

难点是“在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物，发现科学知识，做生活的有心人。

创编诗歌。

”二、教法、学法教法教无定法，贵在得法。

建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录信息，而是主动地构建对信息的解释。

该理论强调学习的主动性和情境性。

因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。

新课标积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，新课标还告诉我们，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力，因此，我设计的学法是读中感悟，自主实践，这体现了新课标的要求。

具体操作步骤为读中感悟，突破难点；创设情境，实践运用；拓展延伸，创编诗歌。

三、教学环节及设计意图（一）复习导入从已知入手，搭建新旧知识的桥梁，把学生引到新的求知环境保护之中。

（二）细读课文，突破难点这个环节，分成几步：①教师引领，渗透学法；②学生自学，运用学法；③朗读感悟，积累语言；④创设情境，实践运用。

1.教师引领，渗透学法太阳就是天然的指南针，它是怎样告诉我们方向的呢？在学生发现太阳怎样指明方向后，再利用课件进一步明确方向，给学生直观的印象。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

要是你在野外迷了路
命题人：遥望
班级__________ 姓名_____________
一、看拼音，写词语。

zh ōng sh í xi àng d ǎo hu āng zh āng j ī xu ě
t è bi é p èng sh àng b
ěi j í x īng
二、我会写反义词。

白天——沉着——
稠——多——
快——北——
三、我会连。

1．我们平时要注意（）周围的事物。

）了爱国主义影片。

4．上课听讲要（），学习才会进步。

五、快乐阅读。

动物尾巴的用处
你知道动物的尾巴有什么用处吗？鱼的尾巴就像是船上的舵，鱼儿游动的时候，靠尾巴掌握前进的方向。

牛的尾巴好比是一条长鞭子。

夏天，它总是不停地甩来甩去。

牛就是用它赶走叮背上的苍蝇和蚊子。

狗的尾巴还能表示感谢呢。

它见到主人，尾巴就会摇个不停。

假如见到不认识的人，它马上会把尾巴摇起来，还发出“汪汪”的叫声。

动物的尾巴真是各有各的用处啊！
1．短文共有句话。

2．短文分别介绍了哪几种动物尾巴的用处？。