物质的三态 温度的测量
初中物理八年级上册02物质的三态温度的测量教学设计
2.针对学生理论知识掌握程度不同，采用分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强实验操作指导，培养学生动手能力和观察能力，提高实验教学质量。
4.注重培养学生的团队协作意识和沟通能力，通过小组合作等形式，让学生在互动交流中共同成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以生活实例引入新课，展示冰、水、水蒸气的变化过程，引导学生思考物质状态变化的原因。
教师用语：“同学们，我们都知道冰可以融化成水，水也可以蒸发成水蒸气。那么，这些变化背后的原因是什么呢？今天我们就来学习物质的三态及其相互转化关系。”
2.学生参与：让学生分享生活中观察到的物质状态变化的例子，激发学生的学习兴趣。
4.利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性，树立科学探究的信心。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成认真观察、细致思考的良好习惯。
3.通过对物质三态和温度测量的学习，使学生认识到自然界中物质变化的普遍性和规律性，增强对自然现象的好奇心和探索欲望。
6.采用分层教学策略，针对不同学生的学习需求，设计难易适度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.强化团队合作，鼓励学生在小组内分享观点、交流心得，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
8.教学评价方面，注重过程性评价，关注学生在课堂上的表现、实验操作能力、问题解决能力等方面的发展。
9.情感态度与价值观的培养，通过课堂讨论、实验探究等环节，引导学生认识到物理知识在实际生活中的重要性，激发学生对物理学科的兴趣和热爱。
物质的三态温度的测量
想一想？
状态
形状(固定/不固定) 体积(固定/不固定) 稳定性/流动性
冰(固态)
固定
固定
稳定性
水(液态)
不固定
固定
流动性
水蒸气(气态)
不固定
不固定
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
水有哪些状态？不同状态下旳水，它 们旳形状、体积是否固定？是否具有 流动性？
4．物体旳 冷__热_程__度_ 是用温度来表达旳，可 用 _温__度__计_ 来测量。
5．用同一只温度计测 0℃旳水和0℃旳冰水 文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
混合物旳温度，下列说法正确旳是 [C ]
A．0℃旳水温度高 B．0℃旳冰水混合物温度高 C．两者温度相同 D．无法比较
6．给体温计消毒旳正确措施是 [D ]
b.以原则大气压 下水沸腾时旳温度 要求为100℃。
100℃
0℃
沸腾旳水
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
c.0℃和100℃之
间提成100等分, 每一等分为1摄氏 度（1 ℃ )。
90 70 50 30 10
100℃
0℃
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21℃
2
16℃
读作： 16 摄氏度
试验结论：
自然界中大部分物质都有三 态 三态之间能够相互转化 物质所处旳状态与温度有关
物态变化： 物质从一种状态转变为另一种状态叫做物态变化
文档仅供参考，如有不当之处，请联系改正。
温度旳测量
◆物体旳冷热程度用温度表达。
◆摄氏温标:
1742年由瑞典科学家 摄尔西斯 首创。它要求： ◆以一般情况下冰水混合物旳温度为0摄氏度； ◆以1原则大气压下水沸腾时温度为100摄氏度。 ◆在0和100之间提成100等分，每等分为1摄氏度。 ◆摄氏温标旳单位是摄氏度，用℃表达。
物质的三态 温度的测量
第二章物质的三态温度的测量目标：1、通过观察感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。
能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。
学会使用酒精灯。
2、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值，尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环保意识。
重点：1、通过对水三态观察，学习用科学的语言归纳表述三态的特征。
2、通过阅读说明书掌握温度计的使用，培养学生的科学素质。
用具：教师：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、冰块、自来水、热水、试管、锥形瓶、VCD片。
学生：铁架台、酒精灯、烧杯、温度计、火柴、自来水。
学习过程：思考：水能载舟、水亦能覆舟，水造福于人、水也能给人带来灭顶之灾。
你知道洪水从哪儿来的吗？天上下的雨水从哪儿来的吗？阅读课本P29章导图】：可知云、雨、露、雾、霜、雪、雹都是的“化身”，水在不同的状态下，水有不同的的特征。
要点1：物质的三态思考:“云雨雾露霜雪雹”是水的何种状态？水有哪些状态？你的依据是什么？结论：水有____、_____、_____三种状态，因为自然界中的水固态有_______________，液态有__________，气态有________。
思考：冰、水、水蒸汽，在冰转化成水、水转化成水蒸汽过程中，其形状、体积的变化有什么特征？总结：通常情况下，所有物质一般都有三态：，，。
活动：日常生活中的物质有着不同的状态，请仔细观察家中厨房里的不同物质分别举例：气态物质：_____________ 。
液态物质：______________。
固态物质：_______________。
思考：冰块是什么状态？如何在较短的时间内看到水的三种状态？我们必须学会一种常用的加热工具_____________。
要点2:酒精灯的的使用（演示）阅读酒精灯的使用：强调个别使用注意事项总结：酒精灯的使用：a、酒精灯的温度最高，应该用加热。
物质的三态温度的测量
体温计
使用之前甩一甩
图表示温度计的一部分，它们的 示数是 ℃
地球的“温室效应”是如何形成的?
温室气体
二、温度计
1、常见温度计的种类
实
验
体
寒
用
温
暑
温
计
表
度
计
2、温度计的构造和原理
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻管并标上刻度。
b、现象
细管Βιβλιοθήκη 温度升高时，液面上升；温度降低时，液面下降。 玻
c、原理
管
玻
利用液体热胀冷缩的现象。 璃
泡
液体
正确使用温度计
◆观察温度计的量程和分度值； ◆玻璃泡要与被测量物体充分接触；不能接触容器底或壁。 ◆测量时不能立即离开被测物体，待示数稳定时再读数； ◆读数时温度计仍要和被测物体接触，视线与温度计内液柱 上表面相平。
温度 温标
◆物体的冷热程度用温度表示。
◆摄氏温标:
由瑞典科学家摄尔西斯（Celsius）首创。它规定： ◆以通常情况下冰水混合物的温度为0摄氏度； ◆以1标准大气压(100千帕)下纯水沸腾时温度为100摄氏度。 ◆在0和100之间分成100等分，每等分为1摄氏度。 ◆摄氏温标的单位是摄氏度，用℃表示。
第1课时 物质的三态 温度的测量
第二章物态变化第1课时物质的三态温度的测量预学目标1．知道物质存在的三种状态及其特征．2．了解温度计的结构及其工作原理．3．学会用温度计测量温度，学会使用酒精灯．教材导读一、物质的三态1．请你认真阅读教材P30“信息快递”，了解酒精灯的使用方法，并完成下列填空．(1)酒精灯的______温度最高，应用它的______去加热．(2)绝对禁止用一个酒精灯去______另一个酒精灯．(3)熄灭酒精灯时，必须用灯帽______灭，不能______灭．(4)万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布__________．2．观察水的三种状态及其特征(1)在教材P30图2-1所示的活动中，我们会看到烧杯中的冰块因不断吸收热量而逐渐变为______，随后水的温度不断升高，直至沸腾，沸腾后水面上出现大量水雾，杯中的水不断减少，那么水到哪里去了呢？原来，水变成了______，散失到空气中了．(2)通过上述活动，请你想一想：水有哪些状态？不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？请将答案填在下表中．3．通常情况下，人们将水的三种状态称为水的______．其他物质一般也有______、______和______三种状态，称为物质的三态．请你列举自然界或日常生活中三种不同状态的物质各三例：(1)固态：______、_______、_______；(2)液态：_______、_______、_______；(3)气态：_______、_______、_______．4．常温下的水呈______态，温度升高可以使水变成水蒸气而成为______态；温度降低，可以使水结成冰而成为_______态．可见，物质处于什么状态与它的_______有关．二、温度的测量1．练习使用温度计(1)请你仔细观察教材P31图2-6所示的常用温度计，了解它的构造，并将观察结果填写在下面的空格里，常用温度计是一根粗细均匀、两端封闭的_______管．下端有一个_______泡，内盛少量_______，玻璃管的外壁标有_______．(2)请你认真阅读教材P31至P32的“液体温度计的说明书”，了解温度计的工作原理和使用方法，并完成下列填空．①原理：常用的液体温度计是利用测温液体_____________的性质工作的．②使用方法：Ⅰ．测量前，观察所要使用的温度计，了解它的_______和_______；Ⅱ．测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体_______，在测液体温度时玻璃泡不能与容器的_______和_______接触；Ⅲ．待温度计的示数_______后再读数，读数时温度计仍须_______；Ⅳ．读数时，视线要与温度计中液柱的上表面_______．(3)请你认真阅读教材P32“信息快递”，知道温度的常用单位――摄氏度(℃)的规定，并自行归纳下列要点：①温度计上的字母C表示所用的温标是_______温标，所测得的温度值的单位是_______；②摄氏温标以通常情况下_______的温度作为0摄氏度，以标准大气压下_______的温度作为100摄氏度，将0摄氏度至100摄氏度之间等分为_______份，每一等份是一个单位．叫做_______．摄氏度用符号_______表示．(4)请你根据温度计的使用方法判断，教材p32图2-7所示的几种操作方法中，谁对？谁错？：图(a)中只有第_______幅图所示的操作是正确的，其余三幅图的操作错误分别是____________、____________和_____________；②图(b)中只有第_______幅图所示的操作是正确的，其余两幅图的操作错误分别是_____________和_____________；③图(c)中俯视和仰视违背了读数时视线要与温度计中液柱上表面_______的原则，是______的操作方法，只有中间的图是正确的．(5)你在家完成教材P32“做一做”活动时，应注意下列几点：①实验前，可先从温度计上读出室温，体验一下人在此温度下的感觉，再以此作为标准，通过手触摸，认真估测冰块、自来水和温水的温度；②在测冰块温度时，应尽量选用颗粒较小的冰屑，以便于使温度计的玻璃泡能与冰充分接触；③要严格按要求正确使用温度计，并马上记下测量结果，然后与估测温度进行比较，以提高自己的估测能力．2．体温计请你认真阅读教材P34本节课后练习第3题内容，了解体温计在构造上、使用上与常用温度计的区别，并将相关要点填入下表中．例题精讲例1 有以下6种物质：铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干．按物态把它们分成两类：一类是______态，包括_____________其特征为_____________；另一类是______态，包括_____________，其特征为______________________________________________．提示：铁、水晶、饼干有固定的体积和形状，是固体；牛奶、白酒、水银有流动性，有体积无形状，是液体．解答：固铁、水晶、饼干具有一定的体积和形状，没有流动性液牛奶、白酒、水银具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性点评：区分物质的不同状态，应从“是否具有一定的形状”、“是否具有一定的体积”和“是否具有流动性”三方面进行判断．例2 下列温度中最接近23℃的是( )A．人体的正常体温B．北方冬季的平均气温C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖、舒适的房间温度提示：人体的正常体温一般在37℃左右，北方冬季的平均气温在0℃以下．冰水混合物的温度约是0℃，让人感觉温暖、舒适的房间温度在22℃左右．解答：D点评：本题考查学生对生活中的一些物体温度值的感知情况，这是近年来物理中考中的一类热点题型．知道生活环境中常见物体的温度值是解题的关键．例3使用温度计时，首先要观察它的_______和认清它的分度值，小明用温度计测量烧杯中液体的温度，分别进行了三次操作，如图甲所示，其中正确的操作是_______．如图乙所示是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度是_______℃，水的温度是_______℃．提示：甲图A中的温度计离开了被测液体，B中温度计的玻璃泡未与被测液体充分接触，A、B均错，C对，因为温度计上的数字不标出“＋”、“－”号，所以温度计读数的一般程序是：先看清液柱向什么方向膨胀，以确定图中所标数字的正、负．本题乙图中的液柱向上膨胀，故上边的数值大于下边的数值，左图中是－10，右图中是+80、+90；再看清分度值，乙图中0与10之间有10个小格，故分度值是1℃；最后确定液面对应的数值，左图中的液面比0低两个小格，故冰的温度是－2℃，右图中的液面比90低两个小格，故水的温度是88℃．解答：量程C－2 88点评：能从测量仪器上正确读数，是物理实验的基本技能之一．温度计的读数在初中物理中是较为复杂的，因为它首先要确定读数的正与负，希望同学们加强对温度计读数的训练，形成过硬的读数技能，以便于触类旁通．将学得的读数技能迁移到以后的学习中去．例4 某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量体温分别为37℃和39℃的病人，则该体温计的示数先后分别是( )A．37℃和39℃B．38℃和39℃C．37℃和38℃D．37℃和37℃提示：体温计盛水银的玻璃泡上方有一段做得非常细的缩口，水银受热膨胀后能通过缩口升到上面的玻璃管里；而当水银变冷收缩，却不会通过缩口退回玻璃泡，水银仍保持原来高度，即示数不变．所以这支体温计能正确测出39℃的体温，而测低于38℃的体温时却仍然是38℃．解答：B点评：体温计的特殊构造决定了使用时应该特别注意的地方，由于缩口的作用，在使用前应该将水银甩回到玻璃泡内，否则读数可能是不正确的哟！热身练习1．我们生活在千姿百态的物质世界中，一般物质都有三种状态，分别为______、______和_______．水处于_______态时，形状、体积都固定；处于_______态时，形状不固定，但体积固定；而处于_______态时，形状和体积都不固定．2．图中温度计的量程是_______，分度值是_______，示数为_______，读作____________．3．在防范甲型H1N1流感疫情中．体温计发挥了重要作用，体温计是根据水银的_______性质制成的，它的量程为_______，分度值是_______，图中体温计的示数是_______℃，请写出一点有关体温计使用的注意事项：___________________．．4．下列有关酒精灯的操作中，正确的是( )5．0℃的水和0℃的冰，两者相比较( )A．0℃的冰要冷一些B．0℃的水要冷一些C．冷热程度相同D．物态不同，无法比较6．下列数据中最接近事实的是( )A．长跑运动员的体温可达46℃B．一般洗澡水的温度约为75℃C．沸水的温度（标准大气压下）约为100℃D．让人感觉温暖而舒适的房间温度为30℃7．下图表示几名同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法，正确的是( )参考答案1．固态液态气态固液气2．－10～50℃l℃－8℃零下8摄氏度（或负8摄氏度）3．热胀冷缩35～42℃0.1℃38.5 使用前甩一甩（或用酒精棉球消毒，或测量时体温计玻璃泡与人体充分接触一段时间后再读数）4．A 5．C 6．C 7．D。
2024年秋季新苏科版八年级上册物理课件 第四章 第一节 物质的三态 温度的测量
知识点 2 温度的测量
实验：练习使用温度计
3.将适量热水倒入烧杯中，用温度计测量水的初温；让水自然冷却， 每隔2min测量一次水温，将测量的数据记录在表格中。
知识点 2 温度的测量
实验：练习使用温度计
4.实验表格：
时间（min） 0 2 温度（℃）
温度计量程和分度值：
4 6 8 10
5.交流谈论：水温变化的特点。 水的温度持续下降，下降的速度越来越慢，直到温度不再变化。
气球中的氦气
物质的状态
物质的状态（简称物态）在一定条件下可以转变。 物质从一种状态转变为另一种状态的过程叫作物态变化。
知识点 2 温度的测量
物态变化与温度密切相关。 用温度来表示物体的冷热程度。
知识点 2 温度的测量
实验室常用液体温度计 原理：利用测温液体的热胀冷缩的性质
测温液体
刻度
玻璃泡
毛细管
议一议
根据观察到的现象，说一说：水有哪些状态？不同状态的水，他们的形
状体积有何特点？
状态 固态
形状 一定
体积 一定
液态
不一定
一定
气态
不一定
不一定
知识点 1 物质的三态
水的三态
通常说水是液态水
通常说冰是固态水
通常说水蒸气是气态水
知识点 1 物质的三态
其他物质一般也有三种状态
固态的二氧化碳（干冰）
液态铁（铁水）
可实行的措施
汽车限号
改变能源结构，使用清洁能源，
改善能源使用效率
处理污染性气体，及再次利用
保护森林资源
随堂检测
小强在用温度计测烧杯中液体温度时读取了四次数据，每次读数时
温度计的位置如图甲所示，其中正确的是D 。某时刻温度计的 示数如图乙所示，其中读数方法正确的是 B （选填“A”“B” 或“C”），此时温度计的示数是 88 ℃。
苏科版八年级物理上册第二章第一节《物质的三态——温度的测量》教案
教案：苏科版八年级物理上册第二章第一节《物质的三态——温度的测量》一、教学内容本节课的主要内容是物质的三态和温度的测量。
物质的三态包括固态、液态和气态，它们之间可以通过温度和压力的变化相互转化。
温度的测量是物理学中基本技能之一，本节课将介绍摄氏度和温度的测量工具——温度计。
二、教学目标1. 了解物质的三态及其特点；2. 掌握温度的概念和摄氏度的定义；3. 学会使用温度计进行温度的测量。
三、教学难点与重点重点：物质的三态及其特点，温度的概念和摄氏度的定义，温度计的使用方法。
难点：物质三态之间的转化条件，温度计的准确使用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、温度计、固体、液体、气体样品；学具：温度计、实验记录表。
五、教学过程1. 引入：通过观察日常生活中的物质状态，如冰、水、蒸汽等，引导学生思考物质的不同状态。
2. 讲解物质的三态：介绍固态、液态和气态的特点，解释它们之间的转化关系。
3. 讲解温度的概念：通过实验和讲解，使学生理解温度的含义，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。
4. 介绍摄氏度：讲解摄氏度的定义和起源，使学生掌握摄氏度的概念。
5. 温度计的使用方法：讲解温度计的构造和原理，示范如何正确使用温度计进行温度的测量。
6. 实验操作：学生分组进行实验，使用温度计测量不同状态物质的温度，记录实验数据。
六、板书设计板书内容：物质的三态固态：具有一定的形状和体积液态：没有固定的形状，但有一定的体积气态：没有固定的形状和体积温度的概念温度是衡量物体冷热程度的物理量摄氏度：以水的冰点和沸点为标准，规定冰点为0℃，沸点为100℃，中间分为100等份，每份为1℃。
温度计的使用方法1. 选择合适的温度计2. 观察温度计的量程和分度值3. 测量前校零4. 温度计与被测物体充分接触5. 读数时保持温度计的稳定七、作业设计1. 物质的三态特点是什么？2. 温度的定义是什么？摄氏度是如何规定的？3. 温度计的使用方法有哪些？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了物质的三态及其特点，温度的概念和摄氏度的定义，以及温度计的使用方法。
苏科版《2.1_物质的三态_温度的测量》ppt课件(精品课件)
一、酒精灯的使用
外焰
1、应用外焰加热
内焰
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2、禁止用一个 酒精灯去引燃 另一个酒精灯
3、不能吹灭 用灯冒盖灭
ppt课件，可编辑
用湿布 扑灭
4、桌上 酒精燃烧
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状态
冰(固态) 水(液态) 水蒸气(气态)
形状 固定/不固定
固定
不固定 不固定
体积 固定/不固定
固定
固定
估：就是对所测液体的温度进行估测。 选：根据估测的温度，选择量程合适(零刻度、量程
和分度值)的温度计。
放：使温度计的玻璃泡与被测液体充分接触，不要碰
到容器底或容器壁。
看：待温度计的示数稳定后读数，读数时玻璃泡要继
续留在被测液体中，视线与温度计中液面相平。
读：读数并记录数据,取出温度计。
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沸腾的水
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温度计的使用 ①三看：
量程、分度值、0刻度线； ②一不：
玻璃泡不能接触容器的底或壁；
③四要： 玻璃泡要全部浸入 要等示数稳定后再读数 读数时玻璃泡要继续留在液体中 视线要与液柱上表面相平。
ppt课件，可编辑
常用温度计 的使用
量程 －10 ℃ 110 ℃
908070605040302010
（烫的）
当你手里拿着一块冰时，你的手有何感觉？（冷的）
当你在烈日下，被晒得大汉淋漓时，你身体的
感觉又是怎样呢？
（热的）
在日常生活中，常用冷、热、温、烫等这类词来表示 物体的冷热程度。
1、温度表示物体的冷热程度
Байду номын сангаас
ppt课件，可编辑
2、温度的测量 （1）温度计的结构
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（2）温度计制造原理：
温度计是利用测温液体热胀冷缩的性质制成的。
（3）使用温度计的注意事项：
①测量前：观察温度计的量程和分度值。 量程：温度计可以测量出的温度值的范围； 分度值：温度计上的每一小格所代表的温度值。
体温计的构造
②测量时：将温度计的玻璃泡与被测物体充分接 接触，不能碰到其他物体。（如：容 器底、容器壁等）
③读数时：•当温度计的示数稳定后再读数；
•温度计的玻璃泡不能离开被测物体
（体温计除外）；
•视线要与温度计中液柱的上表面相
平。第一节物质的来自态 温度的测量一、物质的三态
•物质一般有三态：即固态、液态、 气态。 1、二氧化碳的三态 （1）固态二氧化碳 （俗称干冰） 应用：渲染舞台气氛、人工降雨等。
（2）液态二氧化碳 （3）气态二氧化碳
•气态二氧化碳 无色、无味。 •空气里有气态 二氧化碳，但我们 看不见。
应用：制冷、二氧化 碳灭火器。
三、温度及其测量
1、温度： （1）温度：表示物体冷热程度的物理量。 （2）单位：摄氏度，符号℃. （3）摄氏温标的规定：标准状况下，冰 水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为 100℃，将0℃和100℃之间等分为100份，每 一份是一个单位，即1℃.
2、温度的测量
（1）温度计的构造： ①玻璃泡（内装测温液体）；②测温液 体；③玻璃管；④毛细管。
物态变化：物质从一种状态转变为另一种状
叫做物态变化。
二、使用酒精灯的注意事项
1、点燃：
注意：用燃着的火柴或木条点燃，禁止
用点燃的酒精灯去点燃另一盏酒精灯。
2、加热：
3、熄灭
说明：酒精灯火焰 的外焰温度最高，因此 用外焰加热。
说明：酒精灯熄灭时， 用灯帽盖灭，禁止用嘴吹 灭。
4、万一洒出并燃烧，立即用湿抹布扑灭。
2、铁的三态
（1）固态铁
（2）液态铁
（3）气态铁
3、水的三态（重点） （1）水有三态：即固态、液态、气态。
实验：观察水的三态 现象：冰
说明： 冰
加热
水 水
加热
白雾（白气）
加热 生成
加热 生成
水蒸气
•物质的三态（固态、液态和气态）
固态：有固定的形状、有固定的体积。 液态：没有固定的形状、有固定的体积， 具有流动性。 气态：没有固定的形状、没有固定的体 积；具有流动性。