五年级语文《鲸》导学案 2
小学五年级语文上册《鲸》教案(二篇)
小学五年级语文上册《鲸》教案(二篇)小学五年级语文上册《鲸》教案 11．学会本课11个生字，正确读写捕获、倾斜、哺乳动物等词。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备①一些鲸的图片。
②有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时激发兴趣，导入新课①出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，__发言。
②今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
学习生字，读顺课文①__读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。
如：肺字右边不是市，而是，右半边的笔顺是。
②认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。
③自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？精读课文，体会写法①__读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
②从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。
体会用列举数字方法加以说明的好处。
③你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。
__读第一自然段，读出自己的体会。
④小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。
五年级语文鲸第二课时教学设计
第五句：“人站在它嘴里……”(假设)
3．指导读出感情
4.指导迁移学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。
质疑问难
交流探讨
1、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
3．搜集松鼠的相关资料
板书设计
9鲸
1、形态：大、重、长
2、哺乳动物，退化，形状像鱼
3、种类：（1）须鲸（2）齿鲸特点
4、生活习性：吃食、呼吸、睡觉、生长
教学反思
学
生
课堂达标率
86%
原因分析
改进措施
我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，故在教学中我注重教给学生的学习方法。通过上第一课时，我发现少许优点之余还有很多不足之处有待改善的。在课文的朗读方面有待加强，学生读的方式也很少，如果能让学生用多种方式来读，在读中思考问题在读中领悟内容就更好。
三、出示自学指导
默读课文，思考下面几个问题：
1.说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2.讨论：鲸是怎样进化的？
四、学生自学
五、检查自学情况
1.找学生回答课文的主要内容。
2.精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。
（1）鲸的特点:大
（2）说明方法：
第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)
附课件：
教
师
本课亮点
给学生创造机会，让他们主动参与、自主发展
需改进措施
教学中的不足之处：如在学文与找写作方法部分有些脱节，留给孩子们画的时间也不够，对较难画的段落没有充分指导。通过教学本文我最大的收获是原来以为较枯燥的说明文也能让孩子们乐学、愿学，看来只要教师在教学设计上多动脑筋，就能让各种类型的课文变得生动并容易学习。
五年级上册语文第九课《鲸》导学案
肺部（ ） 判断 （ ） 胎生 （ ） 肥猪 （ ）又粗又矮 （ ）
2、借助工具书理解词语的意思。
胎生：
退化：
哺乳：
3、把课文读正确、流利。(出示ppt2 3)
4、搜集有关鲸的文字、图片资料。(出示ppt4)
二、字词达标
1、给下面加点的字选择正确的读音。
1学生在本子注音，小组内互读。
2学生查字典。
学生读课文后口头填空。
小组内交流。
小组内互报互写互改。
作
业
设
计
达标题
（全体）
巩固题
（B、C类生）
拓展题
（A类生）
一读拼音写词语。
bíkǒnɡɡuî lǜqīnɡxi
éfēnɡlìfèi bù
二、形近字组词。
铺（）柱（）滤（）顺（）捕（）拄（）虑（）须（）胎（）肚（）猎（）矮（）治（）灶（）猪（）短（）
1、 为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
2、 以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍。
3、 以“我不是鱼”为题写一篇短文。
4、 利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
练笔完成后，我要读给学习伙伴听一听。他们给我的评价是：
。
我们小组最优秀的习作是：写的《 》。我们班最优秀的习作是：写的《 》。
究：。
4、课文中我最感兴趣的是。我能把最感兴趣的部分声情并茂地读给小组成员听。
学后反思：
1、通过本节课学习，我了解到了
。
2、我还想知道。
第二课时
一、知识链接
（听写的词语：须鲸 肥猪 上颚 哺乳 过滤 肚子 肺部 判断 胎生 目前 退化 垂直 经验 寿命 特征 又粗又矮）
小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）
小学五年级语文《鲸》教案设计（精选15篇）小学五年级语文《鲸》设计篇1【教学目标】1、学会本课的生字新词。
2、朗读课文，认识鲸是哺乳动物，了解鲸的生活习性。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
【教学重难点】认识鲸是哺乳动物。
【教学准备】鲸的图片、视频展示仪、学生搜集有关鲸的图文资料。
【教学过程】一、激趣导入1、养过小动物吗？由于禽流感我们都不敢养了，因此、老师决定养一只大鱼──鲸，同学们觉得怎样？2、如果想劝说老师放弃这个主意就来学《鲸》这课（引出课题）。
二、创设情境，整体感知1、初读课文，了解主要内容。
2、再读课文，想想你准备从哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。
3、小组讨论。
4、交流反馈，劝说教师不养鲸，并相机指导朗读及展示教师、学生收集的相关资料。
⑴从鲸是用肺呼吸及胎生的证明鲸不是鱼，是哺乳动物。
⑵鲸体型大。
⑶鲸食量大。
⑷鲸寿命长。
⑸鲸是群居动物。
5、教师小结。
三、拓展延伸，总结升华1、展示鲸死亡的图片，学生根据收集的资料说说其死亡的原因。
2、学到这儿大家想说些什么？3、教师小结。
四、布置作业找找课文中作者用了哪些说明方法。
小学五年级语文《鲸》教案设计篇2【教学要求】1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性，培养热爱科学的兴趣。
2、理解课文是怎样把鲸的特点写清楚的。
学习抓住事物特点来介绍动物的一般方法。
3、学会本课生字新词。
【教学重点】学习抓住事物特点按照一定顺序来写的方法。
【教具准备】1、自制cai课件。
2、鲸形纸片5张。
3、cai教学系统。
【教学过程】一、复习旧知按顺序说说课文介绍了鲸的哪些方面的知识。
（板书。
）二、导入新课三、读课文，理解课文是“怎样写”的1、听读第一段，思考：作者抓住什么特点来写鲸的形体大小的？2、交流：追问：哪几句是写“大”的？（五句全是。
）3、小结：围绕一个意思写清楚。
4、讨论：作者用了哪些方法来写鲸的“大”的特点的？讨论后小结：（板书）比较、数字、举例、打比方……5、总结第一段的学习方法。
五年级上册鲸导学案五年级上册语文书鲸
五年级上册鲸导学案-五年级上册语文书鲸五年级语文上册《鲸》渗透法制教育教案9、鲸学习目标：1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。
2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。
3、学习本课生字词。
4、流利地朗读课文。
5、渗透《中华人民共和国渔业法》、《野生动物保护法》。
教学重、难点：1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2、了解鲸的进化过程。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、直接导入：今天这节课我们来共同学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标1、认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述1、朗读课文，画出文中的生字、生词。
通过查字典、问同桌或找资料等方法解决这些生字生词。
2、选择自己喜欢的方法读课文，说说课文主要内容。
四、学生自学五、检查自学情况1、找生读课文，了解生字掌握情况，发现错误，及时给予纠正。
2、找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
3、生再次读课文并且说说文章主要内容，理清叙述顺序。
六、当堂训练1、组词2、熟读课文。
七、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？第二课时一、直接导入：今天这节课我们继续来学习第九课《鲸》。
二、出示自学目标：(1)研读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识。
认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说默读课文，思考下面几个问题：1、说说课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。
2、讨论：鲸是怎样进化的？四、学生自学五、检查自学情况1、找学生回答课文的主要内容。
2、精读第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。
鲸的特点: 大说明方法：第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较)第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)第五句：“人站在它嘴里……”(假设)3、指导读出感情4、指导迁移学习4、5、6、7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。
五年级上册语文导学案-9 鲸(2)人教新课标
编写人：
审稿人：
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月日
使用时间：
月日
编号
号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：鲸（第二课时）
一、学习目标：
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法
经历Байду номын сангаас解课文介绍的鲸的知识过程,体会所运用的多种说明方法
鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。
【扩展延伸】
1、通过学习，我知道了这是一篇（），介绍了鲸的（）、（）、（）和（）等方面的知识。
2、把你知道的说明方法写在下面：
三、固学提高【课堂检测】
1、说说鲸的进化过程：
鲸生活在海洋里，其实它不属于鱼类，是。在，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在又经过了，它们的前肢和尾巴渐渐变成了，后肢，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
2、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是,;一类是，。
3、选择正确的打钩。鲸是哺乳动物是因为：
（ ）鲸很大、很重 （ ）鲸用肺呼吸 （ ）鲸是胎生的
（ ）鲸有鳍（ ）鲸的睡觉方式很特殊（）幼鲸吃母鲸的乳汁长大
教学反思：
二、学习重点：
朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣
一、预学部分【自主学习】要点回复：
1、听写词语，至少10个。
2、说一说鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
二、导学模块
【合作探究】
1、课文是从哪四个方面介绍鲸的，这些让我对鲸有了新的认识，我想与大家一起分享。
部编版小学语文五年级上册鲸教案导学案设计
鲸第一课时学习目标：1.认识本课3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化”等词语。
2.读通课文，整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍鲸的。
3.用第一人称介绍课文内容或者能利用搜集到的课外知识对课文内容进行补充。
学习流程：板块一：初读课文，了解大意1.导入：读题，师生共同书写题目你对鲸了解多少呢？能简单地说说吗？（学生自由说）2.初读课文①自由读课文，把课文读通顺。
②找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
3.自学检查同桌抽读段落4.集体交流（1）这篇课文中有几个词语在读音和书写上需要我们注意的。
一起来认识认识他们吧！目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生特征寿命同桌检查的时候哪些词有读错再来读一遍（2）找找课文介绍了鲸的哪些知识，划出每一段的关键句或者中心句，并用一个词语概括介绍的内容。
示范：指名朗读第一自然段——师生共同划出关键句——用词语概括主要介绍了什么A四人小组交流逐段轮流说关键句与词语B组际交流（3）借助学习单说一说课文主要介绍了鲸的________________。
板块二：熟读课文介绍鲸的知识1.你觉得课文介绍的有关鲸的哪一方面知识最有意思？（自由说一说）2.各自准备：下面就让我们当当小小讲解员吧，你可以把自己当做鲸，用第一人称介绍课文中的内容，也可以像作者那样，利用你课外搜集的资料对课文中鲸的某一方面内容进行补充。
3.小组内分享（1）轮流介绍鲸的其中一方面的知识。
（2）选出最优秀的讲解员准备全班讲解。
4.集体交流、点评5.小结板块三：课堂作业1.抄写生字词语2.完成课堂作业本中的相关练习第二课时学习目标：1．能正确、流利地朗读课文。
2．结合课文中的具体词句，用比较等方法，体会说明文中用词的准确性。
继续认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并能在练笔中进行运用。
学习流程：板块一：复习回顾创境导入上节课，我们（出示学习单）了解课文介绍了鲸的体形、进化、种类及生活习性等方面的知识，还做了一回小小讲解员，一起分享了自己最感兴趣的一个方面的鲸的知识。
五年级上册《鲸》导学案
五年级上册《鲸》导学案五年级上册《鲸》导学案【小编寄语】五年级上册《鲸》导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学资源，因为我们知道，目前“学案导学”的模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，一起来学习学习!一、导学目标1.认识3个生字，会写10个生字。
正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。
(重点)4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
(难点)二、课前独学1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )3、这篇课文主要讲的是：二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想了解它什么呢?(设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反馈和交流的重要环节。
教师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。
)三、检查独学情况。
(设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。
所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，达到学习方法的交流和积累。
)1、对子之间检查生字认读情况。
2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。
3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。
4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要善于运用标点符号。
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2、以“鲸的自述”为题围绕某一方面内容写一篇短文。
3、根据搜集的资料，出一期介绍鲸的知识小报。
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：。
课题：鲸（展示）
班级五姓名评价主备人：****审核人*****使用人使用日期
导入语：
上节课我们分组研究了鲸的特点。这节课，我们就来召开“科学新闻发布会”。有请我们的小主持领导我们，围绕一个方面有重点的鲸的研究成果。
这节课共有五个环节：预习交流、合作探究、展示提升、达标检测、拓展升华。
第一关：通过激励性的评价语言，点燃学生的朗读激情，让学生在发现中学习，在朗读中深入体会。
须鲸齿鲸
3、鲸睡觉的方式也可以用图画表示
展示提升：
1、各小组派代表上台展示并叙述。
达标检测：
1、齿鲸和须鲸的异同点可采用比一比的方式介绍：
种类
项目
吃食
呼吸
睡觉
须鲸
齿鲸
2、作者采用了（）（)( )( )写作方法来描述鲸的生活习性的。有什么好处？
拓展提升：
请同学们课外继续搜集资料，并从以下几个方面任选一项进行练笔：
预习交流：
合作探究：Байду номын сангаас
第一关：小组交流，讨论并汇报：鲸的大小。
鲸是一种很大的动物，最大的有（）万公斤重，最小也有（）公斤，我国捕捉过一头（）公斤重的鲸。有（）米长，舌头就有（）头大肥猪中，（）围着桌子坐在她的嘴里看书，还显得很宽敞。长须鲸刚生下来就有（）米长，（）公斤重，一天能长（）公斤到（）公斤，两三年就可以长成大鲸。
请专家解答：1鲸想靠什么混进去拿大奖？蟹将军说出了那些理由让鲸只好灰溜溜的游走了？
2、从“鲸”的演变，我们可以知道鲸是哺乳动物，还有其他理由吗？
第三关：鲸的生活习性：吃食、呼吸、睡觉。
1、鲸的生活习性有什么特点？请你采用你喜欢的方式来介绍。
2、小组合作：找出须鲸和齿鲸呼吸气是形成的水柱的不同形状来辨别鲸的种类和大小。（先描述再画图。）
学习目标：
1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习重点：
认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
学习难点：
体会作者的说明方法，并学会运用到自己的习作实践中去。
学习过程：
写作方法：
第二关：小小智慧星：鲸是哺乳动物。
一则小故事：
一天，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次的，龙王将给与重奖。到了比赛那一天，许许多多各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验，进了赛场。鲸得到了这个消息，也想乘机溜进去拿大奖，当它正准备溜进赛场时，被蟹将军挡在门外。鲸和蟹将军发生了争吵。蟹将军说出了不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜的游走了。
第二关：创设情境，凭借教材，引导学生展开想象，将读、想、辩巧妙地融为一炉，既调动学生学习的积极性有提过语文素养。
学生练笔时，教师提示学生注意运用学到的表达方法。
使用说明及学法指导：
1、让学生了解有关鲸的科学知识；
2、体会作者的说明方法，并学会运用到自己的习作实践中去；
3、培养学生探索动物世界的兴趣。