初一语文 七年级上第二单元写作：《说真话 抒真情》教学参考一

七年级上第二单元写作：《说真话抒真情》教学参考1写作目的导航1．掌握如何说真话、抒真情的写作技巧。

2．学会在作文中通过自身经历的事情来说真话。

3．学会在自己的作文中用语句或词语来表达情感。

写作技法讲解“说真话抒真情”是文章的生命。

新课标指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，写作应“表达真情实感”，并把“是否表达了真情实感”作为作文“感染读者，引起共鸣”的重要依据。

那么我们在日常写作中如何才能做到呢?一、细致观察生活，精心描摹感受细节就好像电影中的特写镜头。

这种文字看似短，但“磁力”却很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得青睐。

在观察事物过程中，我们要充分调动自己的五官感受，对事物做非常细致地观察、体验，用一些能够表达情感的语句或句子表达出来。

如：作文片段“我与母亲并肩走在静寂无垠的旷野中。

下了一早上的雪，地上已经很滑了。

母亲穿着很大的胶鞋，每走一步都要用力才能使身子保持平衡，但她手中的伞始终罩在我的头上，并随着我的移动与风向不停地艰难地调节着角度。

夹着冰凉的雪片无情地抽打在母亲的脸上和那仅穿着毛衣和外套的身上。

飞舞的雪花与母亲花白的头发交织在一起，这使我的心里很内疚，一种咸涩的滋味涌向喉咙。

”这段作者之所以能把对母亲的感情诠释得如此精彩，正是因为他写出了自己独特的心灵感受。

如“这使我的心里很内疚，一种成涩的滋味涌向喉咙。

”是在真情实感的驱动下，写出了自己的亲身经历，感同身受的事，尽情释放自我潜在的想象力、创造力，作文便具有了血肉，有了一个沉甸甸的生命质体。

反之，缺少了真情实感，作文就不能成为具有更高美学品位的生命存在形式。

二、巧选真实素材，尽显真挚情感真情源于真人真事，写真人真事、亲身经历最容易做到感情真挚，最容易写出动情点。

朴素的真情能让人产生强烈的共鸣。

这就要求作者选材要真实，要求作者热爱生活，观察生活，从生活中选取鲜活的素材，不能闭门造车，胡编乱造。

还要求作者写出对生活的真实感受，不能人云亦云，装腔作势，用“我手写我心”。

如“一阵清风吹来，床边的风铃响起了动听的歌儿，空气中夹杂着一丝清香。

‘懒丫头，快起床，快要迟到了。

’我揉了揉惺忪的睡眼，坐了起来，妈妈微笑着说：‘快起床。

妈今天给你做了你最爱吃的小米粥了。

多吃一点。

’我从背后拥抱妈妈，开心地说：‘嗯!我就知道妈妈最好了。

妈妈的手艺可是一流呢!”就你这丫头嘴甜。

快起床吧!’妈妈嗔怪道。

暖暖的，软软的，甜甜的小米粥，有幸福的味道。

”这段文字作者选取很平常的小事，把思维的触角延伸到生活的深处，语言生动，感情真挚，母女之间的融洽。

和谐跃然纸上。

三、渲染环境氛围，创设情感空间有意识地通过氛围渲染、情趣创造、色彩浓化等方法显示美感，是作文感人的另一途径。

文章为情而作，古人言情达意，有借景抒情，有融情于景，有借物传情，这是基本的方法。

但无论是何种方法，只要真挚感人，就会是美文佳作。

如“漫天的雪花将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪花的白发凌乱地散在她的脸上。

母亲就这样站着，一动不动地站着。

我摆摆手示意母亲回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助的梭梭草。

”这段文字作者融情入景，说出发自自己内心的话，对母亲立在风雪中的形象描写真挚感人。

四、追求统筹协调，让情感有所寓众所周知，“情”不应孤立存在，而应该寓情于事、于景、于人。

这就要求我们在构思时要有鲜明的感情倾向——说真话，并找准感情的载体，在描写之中自觉地涂抹上感情的色彩。

恰当的时候，将感情直接抒发出来，努力掀起感情的波澜。

如果没有通盘考虑，很容易步入情感表达无着落、不协调的误区。

如作文《不会变的是母亲掌心的温度》，作者选取的是从小到大最能感受母爱的情感载体“掌心”的温度，这一温度伴着考生冲破学习上的严冬，度过清冷寂寞的时光和寒夜，走过风雨交加和烈日炎炎“……掌心永恒的温暖让亲情和母爱升华，最后水到渠成地抒发对母爱的赞颂，感情真挚。

文题指导一、“假话在作文里，真话在日记里”，网络上的这个帖子曾经引来热议。

你怎样看这一问题？如果你自己有过这种情况，试着将某次作文中的虚假话语改写一下，让它变得真实可信。

写作指津“说假话从写作文开始，说真话从写情书开始”，由此引发在作文教学中常常有争议的问题：学生作文，究竟应该是“讲真话”呢，还是“说假话”?在批评考试作文时，逼(或者说“教”)我们学生说假话”，往往是被诟病的理由之一。

但我对这一命题一直不敢认同。

但又觉得很难找到充分的理由来证明。

在我看来，我们学生作文提高的过程中，“真话”和“假话”都有需要!它们都可以成为提高学生语文表达能力的依托!我们学生能够准确的说“真话”，但同时也需要通过“假话”来提高我们学生的表达能力。

——不说别的，一个现成的例子就前几年的“大专辩论赛”，立场由抽签决定，当抽到的是和自己的观点相左的，那么请问，在辩论中为这一观点辩护时，他们说的是“真话”还是“假话”呢?所以说：在我们学生作文训练过程中，我们所追求的“真”，不能简单理解为“是否实际发生过”!大家如果不健忘的话，应谈记得在老师作文教学中会常常要求我们学生写以纪实为主的“观察日记”，总想着这样做我们学生的作文能力会有提高——事实上这些作业也确实有人得益——但整体来讲，效果并不理想。

于是，就迫使我们来思考：这种方法究竟是不是有效的?为什么有效或者无效?最近几年，我们观察每次各种升学以后对作文题目的评价，总有一个标准——不管是潜意识中还是公开讨论中——就是：这个作文题目能不能让孩子们“有话可说”，能不能“说真话”，但是我总感到这个“标准”并不合适。

应该说“真人真事”未必都是好文章，而“假人假事”未必就一定是差文章!可见这里“真”和“假”不会是最重要的标准吧?再进一步考虑：在成长过程中的学生，“真人真事”或“假人假事”，主要还是训练的依托和手段，我们与其在这个问题上过度纠缠，还不如让老师们来考虑一下怎么利用“真人真事”或“假人假事”来训练和提升我们学生的作文能力!提示：可以先与同学讨论、交流，列举出说话不真实的不同情况，在此基础上修改过去的作文。

二、以“那一次，我真_____”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。

写作指津这是一道半命题作文。

所谓半命题，就是命题人只出一半题目，另一半要求我们在写作时补上。

补什么?一般是补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容，可以补充一个表达情感或心理活动的词语，如“快乐、开心、感动、后悔、失落”等，总之应该是一个你最熟悉又最受触动的内容。

从提示看，命题人列举了生活中的“快乐”“感动”等，这是为启发作者思路而设的。

同时提示又对文体的要求有所暗示，要求以记事为主，注意记叙的六个要素，要能够将这件事写得清楚、完整，并且有重点。

提示又从立意的角度给学生作了点拨，选取值得回忆的“那一次”，要在开头、结尾与所写的标题相照应，叙述中也要使用一些表达情感的语句，这样才能扣住题目，也才能让叙写的事件本身蕴含丰富的感情。

三、从小到大，你一定有不少特别的学习经历。

选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。

写作指津此文题写作内容应该是一次真实的经历，而且在某方面给你留下了深刻的印象的。

同学们可从校园、家庭、社会，或者江河湖泊、名山茂林中去精心选取自己认识最深，感悟最透，真正打动过自己，让自己刻骨铭心、永远难忘的所阅之景、所历之事、所阅之人……去充分展示自己的才情，吸引别人的目光。

本题立意、选材的范围应该说是很宽泛的。

除了值得我们回首的所阅之景、所历之事、所阅之人外，还有很多很多。

对此，写作导语提示给以提醒。

可以说，无论从哪个层面，学生都可以根据自己的生活积累和人生体验，选取自己最熟悉的、经历的题材来写。

不过，文章要想出彩，却不是那么容易。

我们必须深入挖掘，用独特的立意、新颖的选材、深刻的感悟去记录那令人心动的“经历”，才能使自己脱颖而出。

我们写作本文时，可以从以下三个方面去立意：一、可以层次清晰地描绘家乡、校园的经历，或自己曾经游览过的某处名山胜水，独具慧眼，绘其特色，描其美景，抒写自己的独特感受；绘形绘神，巧引妙联，感悟人生。

二、可以正面叙事，记录所阅之父母、亲友，以一件件典型的事件，以一个精心设计的线索贯串全文，合理设置文章的结构层次，用生动的叙事，精彩的细节描写，感人的抒情，展示父爱如山，或母爱如歌，或亲情如蜜，或友情如诗的人间真情，奏响令人难忘的生活与人生的交响乐。

三、可以叙述一件自己亲历或熟悉的事情，塑造性格鲜明的人物形象，以此展示人间百态，反映人情冷暖，歌颂伟大高尚，鞭挞丑陋肮脏，表达自己惩恶扬善、爱憎分明的情怀。

【佳作示例】(一)那一次，我真幸福马国庆在这个现实的世界，拥有一份普通的温暖其实很幸福很幸福。

——题记憋了几目的雨，终于淅浙沥沥满天洒落下来了，看着窗外的一丝丝细雨打在窗上、路上、行人的身上，心里也似乎积满了雨水，凉凉的。

下意识地向窗外望着，来往的人们、嬉笑的声音，全被这薄薄的窗户阻隔在外面，看不见，也听不见，周围似乎变成了一个无声的世界。

只有几个促销点人头涌动，让冷清的大地多了一点热闹。

就在此时，我无意瞥见这样一个画面：一位中年男子费力地蹬着三轮车，背微微躬着，身后坐着他的儿子，儿子的两只手高高举着一把伞，伞明显地前倾，雨水顺着伞沿滴下来，滴在这一对父子的肩上、背上。

我心中一酸，记忆中的一幕又在眼前浮现……也是像这样一个下雨的夜晚，妈妈骑车送我回家。

我轻轻地靠在她的背上，背上传来妈妈的温度，暖暖的，真的好舒服。

一滴、两滴、三滴……雨从天空中淅淅沥沥地打下来，妈妈停下车，拿出雨伞来，叫我打开。

我便一只手抱住妈妈的腰，紧紧地搂着她，另一只手高高举着雨伞。

“你看你，举那么高，还不如不打伞呢!”妈妈轻轻地责骂道。

我把伞向下拉了拉，伞柄刚好靠在妈妈肩上。

“嗨，你看你，全把伞撑我这边，你淋湿了没有啊?一会感冒了怎么办啊?快，把伞往后打一点。

”“我没有淋到!你认真骑车吧!，’“你把伞全撑我前边，都遮住我的眼睛了，我还怎么骑车啊，往后弄一点啊。

”我妥协了，把伞往后拉了拉，安静地靠在妈妈背上，我轻轻闭上眼睛，一摇一摆的，像坐在摇篮上一样回了家。

因雨太大，我的衣服最后还是湿了一部分，但心却很温暖很温暖，因为妈妈的衣服是从上到下都淋了个透。

虽然，在这样的雨天里，有钱的同学可以打的，或者有父母的小车接送，那的确让人羡慕。

可是，我能够依偎在母亲的背上，感受着她的体温和无尽的关爱，同样也很温暖，那一次，我真幸福。

因为，在这个现实的世界中，能够拥有一份普通的温暖其实是一件很幸福很幸福的事。

哪怕只是一句话、一个眼神，也会让寒冷的冬天变得温暖起来。

【点评】本文题记既精简地概括了本文的核心，也点明了作者的幸福观，让人一目了然；环境描写，为下文展现幸福的场景作铺垫；虽然只是简单的语言和动作描写，人物形象却很鲜明。