八年级政治公民有受教育的权利和义务
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八年级政治权利和义务是统一的
虽然见死不救的行为应该遭到谴 责，但是它不是法律规定 的义务，从目前来看，见义勇为 还只是一种道德上的义务， 不具备法律的约束力。
杭州团市委要求每一位在校的高中生为社会义 务服务60个小时。杭州学军中学将此纳入高中毕业 的考核范围，如果学生社会实践学分不足，将影响 其高中毕业。 目前，这一规定已实行了4年左右，学军中学成 为对社会实践管理最为严格的学校之一。 实习岗 位：打字、扫地、巡逻 。
*38名安徽广播电视大学学生的行为体现了什么美德？ *为什么人们对他们的行为都给予高度赞扬？ *他们的行为受到法律强制了吗？这种义务和法定义务 有哪些不同呢？
2006年3日15点30分， 一辆牌号为赣GA2540的 中型面包车与一辆牌号 为赣G07731的出租车在 位于九江市庐山路信华 游乐中心旁边的十字路 口相撞，面包车侧翻在 地，车上两人被摔出车 外，司机被卡在变形的 车头内动弹不得，奄奄 一息。更令人惊讶的是， 一个装满了百元大钞的 黑色塑料袋摔出后破裂， 里面的钞票撒满了大 街……
国务院批准了《国家科学技术奖励条例》和《科 学技术奖励制度改革方案》。作为本次奖励制度改 革的重要内容，我国政府决定设立国家最高科学技 术奖。500万奖金中50万元属获奖个人所得，450万 元由获奖者自主选题，用作科学研究经费。国家最 高科学技术奖授予在当代科学技术前沿取得重大突 破或者在科学技术发展中有卓越建树的科学工作者； 或者在科学技术创新、科学技术成果转化和高技术 产业化中，创造巨大经济效益的科学技术工作者。 在设立国家最高科学技术奖的同时，还设立“中华 人民共和国科学技术合作奖”，保留了原有的“国 家自然科学奖”、“国家科学技术发明奖”和“国 家技术进步奖”。后三项奖的奖金上调为一等奖9 万元、二等奖6万元。
案例 分析
八年级思想品德下册《公民的权利和义务》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。
2.结合时事政治，引入真实案例，让学生在具体情境中感受公民权利和义务的实际运用。
3.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.概念讲解：教师简要介绍公民权利和义务的定义，强调权利与义务的相互关联性。
2.知识讲解：详细讲解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.案例分析：结合时事政治，引入具体案例，分析公民权利和义务在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
八年级思想品德下册《公民的权利和义务》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解公民权利和义务的概念，认识到公民权利与义务的相互关联性。
2.掌握我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.学会运用所学知识分析现实生活中公民权利和义务的案例，提高法堂参与度和互动性。
a.公民权利和义务的关系是什么？
b.举例说明公民在日常生活中如何行使权利和履行义务？
c.面对权利受损时，公民应该如何维护自己的权益？
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言。
3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一份关于公民权利和义务的练习题，内容包括填空、选择、简答等。
教学策略：自主学习、合作探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思辨能力。
2.结合时事政治，引入真实案例，让学生在具体情境中感受公民权利和义务的实际运用。
3.通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.概念讲解：教师简要介绍公民权利和义务的定义，强调权利与义务的相互关联性。
2.知识讲解：详细讲解我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.案例分析：结合时事政治，引入具体案例，分析公民权利和义务在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
八年级思想品德下册《公民的权利和义务》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解公民权利和义务的概念，认识到公民权利与义务的相互关联性。
2.掌握我国宪法和法律规定的公民基本权利和基本义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。
3.学会运用所学知识分析现实生活中公民权利和义务的案例，提高法堂参与度和互动性。
a.公民权利和义务的关系是什么？
b.举例说明公民在日常生活中如何行使权利和履行义务？
c.面对权利受损时，公民应该如何维护自己的权益？
2.小组分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员补充发言。
3.教师点评：教师针对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导。
（四）课堂练习
1.教学活动：教师设计一份关于公民权利和义务的练习题，内容包括填空、选择、简答等。
教学策略：自主学习、合作探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
八年级下册政治课件——公民的权利与义务
公民对国家 热爱祖国，维护国家统一和民族团结， 履行的义务 维护国家安全、荣誉、和利益，依法服 兵役，依法纳税等。 基本 公民对社会 履行的义务 遵守社会公共秩序，遵守社会公德， 爱护公共财物等。
义务
夫妻双方实行计划生育，父母抚养 公民对家庭 教育未成年子女，成年子女赡养父 履行的义务 母等。 除此之外公民还有那些基本义务呢？
材料一：有媒体报道，大庆市一位农村人力三轮 车夫不慎把跟随“贵族”派头的主人在路边散步的宠 物狗轧死。狗的主人威逼说，只要三轮车夫给死去的 小狗磕三个头就算完事。可当车夫磕完头后，他又向 车夫索要200元钱说是用来赔偿。身上只有20元钱的 车夫只好向其同行借钱，才算凑足 。 请问：狗的主人是否侵犯了这位三轮车夫的人身 权利？如果是，是什么权利
材料一：苗某、昌某均为男，16岁，安徽省合肥市某中学 学生。在同一所学校同一个班级学习，由于受社会不良风气影 响，学会吸烟和赌钱，经常旷课。2004年秋的一天，两人又想 赌钱，但手头又没有钱，于是两个人一商量，乘天黑没有人注 意，把马路上的下水井盖搬走，拿去卖废铁。苗、昌二人一连 干了三个晚上，砸破了六个下水井盖子，后来被人发现抓获。 问：你认为这两位中学生没有尽到什么义务？
你认为章某能打赢这场官司吗？为什么？
章某不可能胜诉。因为我们知道，公民的 权利与义务是统一的，它们是相互依存、密 不可分的。权利与义务在法律关系上是相对 应而存在的。有权利就有义务，有义务就有 权利。每个公民既是权利的享有者，也是义 务的承担者。
案例中，章某没有承担起赡养父母的义务， 他也就没有权利享有继承父母财产的权利， 而且父母的遗嘱是合法的，所以章某不可能 胜诉。
情境材料三：汽车在继续行驶，突然张亮捂着
口袋大叫起来：“我的钱包不见了，谁偷了我的钱 包？”汽车内一阵骚动。稍许，张亮盯着旅客甲说 到：“刚才就你靠近过我，肯定是你偷了我的钱包， 你那贼眉鼠眼的样子一看就是个小偷，我要搜你的 身。”旅客甲急了红着脸答道：“你别侮辱人，我 没偷，你凭啥要搜我的身。”这时有其它旅客附和 道：既然你没偷就让他搜一搜，以证明你的清白。
2020-2021学年人教版道德与法治八年级下册4.1公民基本义务_4
保守国家秘 密，爱护公共财 产，遵守劳动纪 律，遵守公共秩 序，尊重社会公 德。
忠于宪法，维护宪法尊 严，保障宪法实施；自觉做 到尊法学法守法用法，共同 营造守法光荣、违法可耻的 社会氛围；自觉学习法律知 识，了解法律程序规定，以 法律来指导和约束自己的行 为，做到依法办事。
维护国家利益
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1.我国宪法规定的公民基本义务有哪些？（P48-P52）
（1）遵守宪法法律。（2）维护国家利益。（3）依法服兵 役。（4）依法纳税。（5）其他义务。包括：劳动的义务、 受教育的义务、夫妻双方实行计划生育的义务、父母抚养教 育未成年人的义务和成年子女赡养扶助父母的义务等。
遵守宪法法律
遵守宪法法律
维护国家利益
观察下列图片，分析图片中的行为
如果在生活中你遇见类似的问题你会如何应对？说明理由 维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任
维护国家利益 P49
维护国家安全
维护国家的主权、领土完整不受 侵犯，国家秘密不被窃取、泄露和出卖， 社会秩序不被破坏，等等
维护国家荣誉
维护国家的尊严不受侵犯，国家的 荣誉不受玷污。
维护国家利益
维护国家统一和全国各民族团结（P49）
（1）原因：我国是统一多民族国家， 国家的统一和民族的团结，是我国顺 利进行社会主义现代化建设的基本保 证。（2）做法：每个公民都应当把自 己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密 联系在一起，自觉维护国家领土完整 和主权统一，维护民族之间平等团结 互助和谐的关系。
2020年1月，中学生王海发现爸爸停放在居民楼下的轿车被砸坏，遂 报警。经调查，梁某步行至7楼时，将楼道内影响其通行的铁质鞋架从窗户 扔下，正好砸中王海家轿车。后经法院审理，被告人梁某高空抛物，危害 不特定多数人的生命、财产安全，其行为已构成以危险方法危害公共安全 罪。法院依法判处梁某有期徒刑一年六个月，缓刑二年，并对损坏轿车给 予补偿。但由于车主事发时未按规定车位停车，亦应承担一定的责任，故 法院酌情判定梁某承担总计80%的补偿责任。 请结合材料，运用所学知识，对“高空抛物·头顶之危”案例进行点评。
考点20、公民受教育的权利与义务
（4）义务教育 为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现， 国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教 育。 义务教育具有三个特征：强制性、公益性、统一性。
2. 接受九年义务教育是公民的义务
（1）含义：国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须 接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 （2）作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育 的义务，最主要的有三项：认真履行按时入学的义务； 自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵 守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习。
1. 下列行为属于侵犯学生受教育权的是( B )
A. 期末考试后，小明所在学校取消了张榜排名的做法
B. 新学期，父亲让小明每天上午在家帮忙干农活，下午去上 学
C. 学校开设了多种多样的活动课，明从中得到锻炼
D. 某企业为家庭贫困的小明等数名学生提供助学金 2.八年级学生小淘辍学离校，校、镇领导多次 上门做思想工作未果，镇政府对小淘强制执行接受九年义务教 育，责令其立刻返校上学，并对其家长罚款1000元，镇政府处罚 小淘家长的法律依据是( A ) ①《中华人民共和国宪法》 ②《中华人民共和国义务教育法》 ③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国预 防未成年人犯罪法》 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
7.四年前，带着父母的祝福和叮咛走进了初中校园，开始了初中生活。 四年来，教室里，装满欢歌笑语，我们在合作与快乐中不断进步；校 园里，留下成长足迹，我们在竞争与挫折中走向成熟。在即将离开母 校的日子里，我们更加相信“那间教室放飞的是希望”。我想大声对 您说：“今天，我以母校为荣；明天，我将成为母校的骄傲！” (1)学校和家长都在维护青少年的哪一项权利？(2分) (2)试从教育对公民个人发展影响的角度谈谈你对“那间教室放飞的 是希望”这句话的理解。(6分) (1)受教育权。 (2)教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。(2分)公民只有通过接 受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好 的就业机会，享受现代文明。(4分)
2. 接受九年义务教育是公民的义务
（1）含义：国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须 接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 （2）作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育 的义务，最主要的有三项：认真履行按时入学的义务； 自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵 守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习。
1. 下列行为属于侵犯学生受教育权的是( B )
A. 期末考试后，小明所在学校取消了张榜排名的做法
B. 新学期，父亲让小明每天上午在家帮忙干农活，下午去上 学
C. 学校开设了多种多样的活动课，明从中得到锻炼
D. 某企业为家庭贫困的小明等数名学生提供助学金 2.八年级学生小淘辍学离校，校、镇领导多次 上门做思想工作未果，镇政府对小淘强制执行接受九年义务教 育，责令其立刻返校上学，并对其家长罚款1000元，镇政府处罚 小淘家长的法律依据是( A ) ①《中华人民共和国宪法》 ②《中华人民共和国义务教育法》 ③《中华人民共和国未成年人保护法》 ④《中华人民共和国预 防未成年人犯罪法》 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
7.四年前，带着父母的祝福和叮咛走进了初中校园，开始了初中生活。 四年来，教室里，装满欢歌笑语，我们在合作与快乐中不断进步；校 园里，留下成长足迹，我们在竞争与挫折中走向成熟。在即将离开母 校的日子里，我们更加相信“那间教室放飞的是希望”。我想大声对 您说：“今天，我以母校为荣；明天，我将成为母校的骄傲！” (1)学校和家长都在维护青少年的哪一项权利？(2分) (2)试从教育对公民个人发展影响的角度谈谈你对“那间教室放飞的 是希望”这句话的理解。(6分) (1)受教育权。 (2)教育能为人一生的幸福奠定良好的基础。(2分)公民只有通过接 受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好 的就业机会，享受现代文明。(4分)
初中毕业道德与法治总复习精讲 一、考点梳理八年级下册 第二单元 理解权利义务
公民的人格尊严(名誉权、荣誉权、肖像权、隐私权等) 人格尊严不受
不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬 侵犯
告陷害。 公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民 住宅不受侵犯 的住宅。
公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安 通信自由和通
全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关 信秘密受法律
(1)含义：公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并 获得相应物质保障的权利。
(2)意义：教育为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成 就民族和国家的未来。
(3)国家政策：①国家实行义务教育制度，保障所有适龄儿童、少年 接受义务教育。②国家制定资助政策，不让一个学生因家庭经济困难而 失学，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
行政调解 广泛适用
自愿达成协议，解决纠
司法调解
纷
公民与其他个
当事人根据他们之间订
灵活性、保 通过仲裁 人或组织之间
立的仲裁协议，自愿将
仲裁
密性、国际 机构解决 发生合同纠纷
其争议提交仲裁，并受
性
纠纷 和其他财产权
仲裁裁判约束
益争议
人身关系或财 民事诉讼
产关系的争议
侵犯自己人
最正规、最
公民可以依法向人民法
4．维护国家安全、荣誉和利益包括哪些内容？(P49) (1)维护国家安全包括维护国家的主权、领土完整不受侵犯，国家秘 密不被窃取、泄露和出卖，社会秩序不被破坏等。(2)维护国家荣誉包括 维护国家的尊严不受侵犯，国家的荣誉不受玷污。(3)维护国家利益包括 维护国家的政治、经济和安全等各方面的利益。维护国家安全、荣誉和 利益是每个公民义不容辞的责任。
8．宪法中关于保护公民人身自由的规定。(P36～38)[2019 北部湾 4；2018
苏教版初二公民的权利与义务
苏教版初二公民的权利与义务公民的权利与义务是任何一个社会都需要关注和落实的重要议题。
作为社会的一员，每个人都享有一定的权利，同时也有相应的义务和责任。
本文将从教育的角度探讨苏教版初二公民的权利与义务的相关内容。
首先，公民的权利是指每个公民依法享有的各种自由和权益。
在苏教版初二公民的教育中，需要重点强调的权利包括言论自由、信仰自由、平等权利、教育权利等。
言论自由是公民表达自己意见和观点的基本权利，初二学生应该学会正确地表达自己的观点，同时也要尊重他人的意见。
信仰自由是公民根据个人的信仰选择进行宗教和精神活动的权利，学生应该学会尊重他人的信仰，并遵守社会公共秩序。
平等权利是指每个人在法律面前都是平等的，不受歧视和不公平对待。
初二学生应该学会尊重他人的差异，不歧视他人，共同构建一个平等和谐的社会。
教育权利是公民享有获取教育资源的权利，初二学生应该珍惜学习机会，努力学习，提高自身素质。
其次，公民的义务是指每个公民应尽的责任和义务。
在苏教版初二公民的教育中，需要重点培养的义务包括守法义务、助人为乐的义务、参与公共事务的义务等。
守法义务是每个公民应当遵守法律法规的义务，初二学生应该学会尊重法律，遵守校规校纪，不违法乱纪。
助人为乐的义务是指公民应当乐于助人，关心他人，为他人提供帮助。
初二学生应该学会关心班级同学和身边的人，主动帮助他人，形成良好的互助氛围。
参与公共事务的义务是指公民应当积极参与社会公共事务，关心国家和社会的发展。
初二学生应该学会关注社会热点，参与志愿活动，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
此外，在教育公民的权利与义务时，还应注重培养学生的自我意识、创新能力、环保意识等方面的能力。
学生应该学会独立思考，勇于表达自己的观点，培养自主学习和解决问题的能力。
学生还应该培养环保意识，保护环境，学会与他人友好相处，建设和谐美丽的家园。
总之，苏教版初二公民的权利与义务是教育中的重要内容，教育应该以培养学生良好的公民意识和素质为目标，让学生明白自己的权利与义务，学会尊重他人、尊重法律，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
八年级道德与法治下册教案 第二单元 理解权利义务
第二单元理解权利义务第三课公民权利1．掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
2．了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权力，自觉履行义务。
知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为都要承担相应的法律责任。
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
3．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
第1课时公民基本权利知识目标1．知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的重要性。
2．知道我国公民基本权利的具体内容，了解其实现的具体方式。
能力目标能够尊重他人合法权利，学会自觉规范自身行为。
情感、态度和价值观目标1．感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2．体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
重点1．公民基本权利。
2．监督权和受教育权。
难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。
教师准备：制作教学情境相关的幻灯片。
学生准备：预习新课，理解新名词。
方式一：情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第34页“运用你的经验”，完成填空。
教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。
教师导入：除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。
方式二：漫画导入思考问题：结合所学知识，谈谈你对上图喻义的理解。
教师点拨：我国宪法是对公民权利的根本确认和保障。
教师导入：我国公民享有哪些基本权利？下面让我们学习本课的知识吧。
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1990年山东某市中学生齐玉铃考上中专，其同 学陈某在其所在中学和她父 亲的共谋下攫取了招 生学校给齐的录取通知书，并冒齐之名上学和工作 直到1999年。这一年 ，事情真相大白于是齐以陈 某和她父亲以及原所在学校等为被告起诉到法院， 请求责令 被告停止侵害、赔礼道歉并赔偿经济损 失。就此案本身所反映的情况来看，在齐与陈等之 间，齐的合法的权利确实受到了陈等的不正当侵犯， 并因此而产生了一定的损害后果。 讨论：齐的什么权利造到了侵犯？如果你遇到了 这样的问题你如何解决？
我国宪法规定：“中华 人民共和国公民有受教育的 权利和义务。”
第十一课 公民有受教育的权利和义务 一、受教育既是公民的权利又是公民的义务 1、什么是受教育权 含义 基本要素 内容
2、受教育既是公民的权利又是公民的义务 受教育是公民的一项基本权利 受教育是公民的一项基本义务
巩固新课：
（1）所谓受教育权，是指（CD） A、学龄前儿童有接受学前教育的机会 B、适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利 C、公民有从国家接受文化教育的机会 D、公民有从国家获得受教育的物质帮助的权利 （2）在当代，只有接受教育，掌握知识，才能 （ABCD） A、获得良好的就业机会 B、为社会创造更多的财富 C、丰富和完善自己 D、享受现代文明 （3）每个公民都有责任通过受教育 （ABCD） A、掌握先进的科学文化知识 B、提高思想道德水平 C、提高技术业务水平 D、力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献
想一想：
从日本二战后国家经济发展中，同学 们受得到了什么样的影响？体现了同学们 的什么责任？同学们又该怎么做？
从二战后日本经济的发展中感受到 教育的优劣和培养人才质量的高低对国 家经济和发展有多么大的影响，人才在 国家发展中的巨大力量和作用！ 这就要求同学们应该为国家发展接 受教育提高自身素质，从繁荣国家，推 动社会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讲这是同学们的基本责任和义 务！
• 小明的权利受到了侵害吗？那么又该怎 样来维护自己的权利呢？
小明的受教育权遭到了侵害，小明小学刚 毕业正是接受义务教育的年龄，正处在吸收知 识的年龄，精力和记忆力都是学习最好的状态， 现在让小明退学会严重影响其发展！在日益激 烈的竞争生活中小明前途将受到相当大的限制！ 应该给小明的父亲做思想工作让其明白没 有知识就没有能作好事情的基础！也就不可能 有出息！能让小明能继续上学深造！或者是运 用法律手段向有关部门反应，运用法律为武器 让小明继续学习！这是小明的权利也是小明的 义务！！
阅读教材P29-32并思考：
1、什么是教育？
2、什么是受教育权？ 3、受教育权包括哪些内容？ 4、为什么受教育既是公民的基 本权利又是公民的基本义务？
1、教育 是培养人的社会活动，是传递生产
经验的必要手段 广义：人们获得思想知识的技能活动 （自我实践、学徒教育、社会教育 等）
教 育
狭义：在一定的教育机构中由教育者对 受教育者实施的一种有目的、有计划、有 组织的系统影响活动（学校教育）
学校图书馆是在校学生借阅书籍的场所，理应对所以 学生开放。然而在湖北某市一重点中学，每班按照 期末考试分数排名次，取前若干名发给借阅证，凭证 借阅。这样一来，那些分数较低的学生，只能望馆兴叹了。 问：（1）这所重点中学的做法对吗？为什么？
这所重点中学的做法是错误的，违法的。我国教育法规定公民 平等地享有受教育权利，利用教育教学设施、设备、图书资料， 是每个学生应该享有的教育权利之一。
故 事思考
小明的父亲小学毕业以后由于家庭困难就没有 再 上学，以后就从事经商，环境优越加之聪明勤恳，经 过努力以后在当地也成了小有名气的商人赚了不少的 钱也实现了自己的价值！ 小明小学毕业以后父亲就不让小明再上学了， 让小明跟着自己学习经商，他认为书读多了没用，能 写能算一点就够了，还说“有的人读的书比我多的多 可就是没有我有本事！书读多了有什么用呀！我没读 什么书还不是一样会赚钱！”
（2）假如你是这所学校的学生，你将怎么办？
向学校领导指出这种做法是违法的，并要求其纠正， 从而维护自己以及其他学生的受教育权利。若 学校不纠正，就向上一级有关部门反映。
课外漫步
1、列举教育促进个人发展和完善的例 子！ 2、经济发展和教育发展的相互关系！ 3、预习“我国实行九年义务教育制 度”。
齐的受教育权遭到了侵犯，本是齐 上中专受教育的权利被陈某等人运用不 正当的手段所掠夺！造成了精神和物质 的巨大损失，给齐带来了打击。 运用法律手段加以解决如上诉等 以要求赔偿，不应该沉迷于低落的情绪 里用坚强的态度来面对自己的不幸，及 时的加以补救，继续学习深造！把自己 的损失降到最小！
二、基本权利和基本义务 （为什么）
受教育不仅是权利，对于国 家的经济发展和繁荣来讲又是公 民不可推卸的义务！教育提高经 济，经济促进教育，教育是促进 经济发展的先决条件是实现四个 现代化的关键！
日本的教育启示
日本二战被世界反法西斯人民所击败后，国家陷 入了崩溃的边缘，国家经济和政治瘫痪，国家受到了 沉重的打击！日本人没有放弃！他们深知国家的发展 复兴要靠教育，教育发展的好就会人才辈出，国家兴 旺就指日可待！他们把国家相当有限的资金中大部分 投资于教育事业，义务教育达到了高中水平，公民素 质普遍较高，现在日本的发展大家有目共睹，日本现 在是世界经济强国，国民生活水平很高他们自称“我 们国家没有穷人！”科技是第一生产力，科技来源于 人才，人才来源于教育！这从日本人的身上得到了充 分的体现！
从公民的自身发展和对国家的要求来讲， 受教育，是我国公民的基本权利。 从国家的繁荣发展来讲，受教育又是公民 的一项基本义务。
根据调查表明，实行家庭承包 责任制以后，农民的致富程度 与其文化程度成正比。文化程 度高的，致富门路多，致富的 速度快；文化程度底的，往往 致富无门，或致富较慢！
“北京的中关村，有中国的硅谷之称”， 电脑软件业发达。此地教育水平相当的高。 由于软件业的发达为中关村创造了巨大的 财富。许多的资金又投资于教育，这样经 济和教育相互促进，正是由于教育的发展 才使这里遍布人才又作用于经济为经济的 发展做了巨大的贡献。 同学们请讨论思考：中关村的事例给 了大家什么样的启发？我们又从中看 到了什么道理呢？
2、受教育权：
指公民从国家接受文化教育的机会， 以及获得受教育的物质帮助的权利。
分析： 受教育权包括哪两个基本要素？
3、公民受教育权内容：
学龄前儿童有接受学前教育的机会 适龄儿童和少年有接受九年义务教育的权利 符合一定条件的公民有接受高级中等教育的机会 成年人有接受教育的权利 公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接 受教育