数学_长短_高矮和宽窄
大班数学长短厚薄宽窄排序教案
大班数学长短厚薄宽窄排序教案【教案】课题：大班数学长短厚薄宽窄排序授课时间：1课时教学目标：1. 让幼儿了解数学中的一些形容词，如长、短、厚、薄、宽、窄的概念。
2. 练习幼儿对这些概念的理解并掌握这些形容词的使用方法。
3. 培养幼儿观察问题的能力以及比较、分类的思维能力。
教学内容：1. 导入——激发幼儿兴趣：老师先向幼儿们出示几个长条状的物品，例如笔、袜子、钥匙链、毛巾等，然后问：这些物品有什么相同之处呢？孩子们会说这些物品都比较长。
2. 教学——长短、厚薄、窄宽的概念和比较：老师向孩子们解释“长、短、厚、薄、宽、窄”这些形容词的概念，并通过向学生出示不同大小不同形状的物品，比如：钥匙链、铅笔、橡皮、小床垫、纸张等物品，让孩子们体验实物，学会摸、看、量大小，观察、比较和分类。
3. 实践——让孩子们动手实践：将类似物品放在一起，让孩子们按照“长、短、厚、薄、宽、窄”这些分类方式，将相同的物品放在一起。
4. 反思与总结——让孩子们总结一下：老师鼓励孩子们总结自己分类的思路和方法，让孩子们提出自己的建议。
如：“我把这些鞋子按照大小、颜色分了一下组。
”、“我按照图画和字母把书的厚度分了一下组。
”，“我用尺子量了一下钥匙链的长度，然后将不能绕手腕的和能绕手腕的分成两组。
“等等。
教学方法：1. 模拟、体验法：通过激发孩子们的好奇心，用实际操作的方式帮助他们理解和记忆。
2. 演示法：通过向幼儿出示不同形状和大小的物品，让幼儿从感官上、视觉上感知并理解各种物品的长短、厚薄、宽窄之间的关系。
3. 转换、变形法：在孩子们理解基本概念的基础上，在实际操作中，适当改变物品的形态尺寸，让幼儿通过不同物品的比较，掌握基本概念和分类方法。
教学重点难点：重点：让幼儿更新、明确“长、短、厚、薄、宽、窄”这些形容词的是什么，理解它们之间的关系，并能通过实际操作将物品按照这些形容词的概念进行分类。
难点：在理解基本概念的基础上，让幼儿掌握和运用基本方法分类问题。
大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》
大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解长短、宽窄、厚薄的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握长短、宽窄、厚薄的排序方法。
2.教学难点：引导幼儿运用比较的方法，发现并掌握排序规律。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、宽窄不同的纸条、厚薄不一的沙包。
2.学具：每组一套长短、宽窄、厚薄不同的物品。
3.黑板、粉笔。
四、教学过程1.导入（1）教师展示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小木棍有什么不同？”2.探索长短排序（1）教师将长短不一的小木棍摆放在桌面上，引导幼儿按长短顺序排列。
（2）教师提问：“谁来说说，你是怎样排列这些小木棍的？”3.探索宽窄排序（1）教师出示宽窄不同的纸条，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些纸条有什么不同？”（3）教师引导幼儿按宽窄顺序排列纸条，并提问：“你是怎样排列这些纸条的？”4.探索厚薄排序（1）教师出示厚薄不一的沙包，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些沙包有什么不同？”（3）教师引导幼儿按厚薄顺序排列沙包，并提问：“你是怎样排列这些沙包的？”5.小组活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一套长短、宽窄、厚薄不同的物品。
（2）教师提出任务：请各组用你们手中的物品，进行长短、宽窄、厚薄的排序。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中遇到的问题。
（1）教师邀请各组展示排序结果，并分享排序经验。
五、教学反思1.本节课通过实物操作，让幼儿直观地感知了长短、宽窄、厚薄的概念，激发了他们的学习兴趣。
2.教师引导幼儿运用比较的方法进行排序，培养了他们的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3.小组活动让幼儿在实践中巩固了排序方法，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
数学活动——长短、宽窄、厚薄排序
活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1. 集体活动：1. 游戏：说相反。
2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
）幼儿操作，老师检查。
（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
）5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）6. 区别厚薄：1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
学前班数学教案 比较大小 长短 高矮
学前班数学教案比较大小长短高矮学前班数学教案-比较大小长短高矮学前班数学教案-比较大小长短高矮篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.远近学前班数学教案：比较大小.长短.远近教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。
2、并使幼儿经过比较的活动，初步创建大小长短和远近的观念，培育初步的观测、推论和推理小说的能力。
教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。
2、初步懂轻易比较长短、远近、大小的思维方法。
教学难点：1、掌控比较的标准和比较的方法。
2、用恰当的数学语言表达比较的结果。
课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、备考介绍幼儿对实际生活中大小.长短、远近尚无的感性认识。
二、新课引入1、抽出一把尺子，问：这把尺子短还是长？2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。
3、出示课题，明确目标。
三、新课教学1、明晰比较的建议。
（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。
（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。
（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。
2、教学"大小'长短"、"高矮"。
（1）提问：图中图画了些什么？你能够说一说吗？（2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。
同桌小朋友互相交流。
3、练4、小结比较大小长短和远近都必须存有两个或两个以上的物体就可以并作比较，单个物件不存有大小.长短、远近的，比较大小长短和远近的方法一样，一定必须把一头对齐，就可以恰当比较出来大小长短和远近。
5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。
六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。
七、作业运用已研习的科学知识，打听身边熟悉的事物比一比，说一说。
五年级数学活动 长短、宽窄、厚薄排序
数学活动长短、宽窄、厚薄排序活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1. 集体活动：1. 游戏：说相反。
2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3. 找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
）幼儿操作，老师检查。
（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。
）5. 教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。
（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）6. 区别厚薄：1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。
中班数学教案长短宽窄厚薄排序
中班数学教案长短宽窄厚薄排序中班数学教案长短宽窄厚薄排序作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班数学教案长短宽窄厚薄排序，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班数学教案长短宽窄厚薄排序1活动目标1. 引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
活动重难点活动重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。
第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。
第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。
活动过程1. 集体活动：游戏：说相反。
2. 区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。
3. 一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
大班数学课教案《长短宽窄厚薄排序》
大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》幼儿园大班数学教案：长短、宽窄、厚薄排序活动目标：1、引导幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。
活动重点：引导幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异进展正逆排序。
活动难点：引导幼儿不受物体颜色、外形、材料的干扰，进展长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动预备：1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张外形一样、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
其次组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
1、集体活动：1、嬉戏：说相反。
2、区分宽窄：教师启发幼儿用重叠比拟的方法区分宽窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4、幼儿练习按宽窄排序。
（教师重点指导幼儿用重叠比拟的方法区分纸条的宽窄。
）幼儿操作，教师检查。
（幼儿边操作边叙述：从怎样排到怎样。
）5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的根底上概括按宽窄排序的方法。
数学活动——长短、宽窄、厚薄排序
活动目标1. 指导幼儿深造区不长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2. 让幼儿深造按照长短、宽窄、厚薄的差异停顿正逆排序，末尾闭会序列中物体的相对性跟可变性。
3. 鼓励幼儿完成多种活动内容，并英勇讲演把持过程跟把持结果。
活动重点指导幼儿深造按照物体长短、宽窄、厚薄的差异停顿正逆排序。
活动难点指导幼儿不受物体颜色、形状、材料的烦扰，停顿长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性跟可变性的闭会。
活动准备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄差异的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2. 教具：宽窄的纸条假设干〔同颜色、同长度；同颜色、差异长度〕；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少多等差异排序好的材料纸各一张〔如图1-图7〕；录音机、磁带。
3. 学具：每人一个信封，信封内有两张形状一样、厚薄差异的纸片；每人两张宽窄、颜色各差异的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板假设干；宽窄差异的布假设干。
第一组：宽窄排序材料〔同颜色、同长度、宽窄差异〕；数字卡片；厚薄排序材料〔同质料、差异厚薄〕；长短排序材料〔同颜色、同宽窄、差异长度〕。
第二组：宽窄排序材料〔差异颜色、同长度、差异宽窄〕；厚薄排序材料〔同材料、差异颜色、差异厚薄〕；长短排序材料〔同材料、差异颜色、差异长度〕。
第三组：宽窄排序材料〔颜色、长度、宽窄均差异〕；厚薄排序材料〔颜色、质料、厚薄均差异〕;长短排序材料〔颜色、质料、长短均差异〕。
1. 团体活动：1. 游戏：说相反。
2. 区不宽窄：教师启发幼儿用重叠比较的方法区不宽窄。
3. 寻一寻屏幕中或讲堂里有哪些东西宽，哪些东西窄。
4. 幼儿练习按宽窄排序。
〔教师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。
〕幼儿把持，教师检查。
〔幼儿边把持边讲演：从如何样排到如何样。
〕5. 教师在幼儿探究按宽窄排序的基础上归结综合按宽窄排序的方法。
〔再让幼儿在屏幕上把持差异的排序方法，闭会序列中物体的相对性跟可变性〕6. 区不厚薄：1. 摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。