国内外外语教学法著作
教学法参考书目
教学法参考书目《英语教学法》参考文献Some Reference books:1. Cook, Vivian. (1991, 1996). Second Language Learning and Language Teaching. 北京:外语教学与研究出版社, 2000.2. Brown, H. D. (1994a).Principles of Language Learning and Teaching. New York:Prentice Hall.3. Brown, H. D. (1994b). Teaching by Principles, an Interactive Approach to LanguagePedagogy. New York: Prentice Hall.4. Harmer, J. (1983). The Practice of English Language Teaching. Longman.5. Harmer, J. How to Teach English.北京：外语教学与研究出版社, 2000.6. Howatt, A. P. R. A History of English Language Teaching.上海：上海外语教育出版社, 1999.7. Johnson, K. An Introduction to Foreign Language Learning and Teaching. 北京：外语教学与研究出版社, 2002.8. Lewis, M. (1999). How to Study Foreign Languages. New York: Palgrave.9. Littlewood, W. (1981). Communicative Language Teaching. London: CambridgeUniversity Press.10. Nunan, D. (1989). Designing Tasks for the Communicative Classroom. CambridgeUniversity Press11. Nunan, D. (1991). Language Teaching Methodology—A Textbook for Teacher. NewYork: Prentice Hall.12. Richards, J. & Rodgers, T. (See Textbook, P199)13. Ur, P. (See Textbook, P199)14. Widdowson, H. G. Aspects of Language Teaching.上海：上海外语教育出版社,1999.15. Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication. 上海：上海外语教育出版社, 1999.16. 杭宝桐.《中学英语教学法》. 上海: 华东师范大学出版社, 1988.17. 何广铿.《英语教学法基础》. 广东: 暨南大学出版社, 1996.18. 胡春洞，王才仁. 《学科现代教育理论书系·外语》. 广西: 广西教育出版社, 1996.19. 胡春洞. 《英语教学法》. 北京: 高等教育出版社，1990.20. 刘润清.《外语教学中的科研方法》. 北京: 外语教学与研究出版社, 1999.21. 刘润清.《论大学英语教学》. 北京：外语教学与研究出版社, 1999.22. 束定芳、庄智象. 《现代外语教学—理论、实践与方法》. 上海：上海外语教育出版社, 1996.23. 应云天.《外语教学法》（新本）. 北京: 高等教育出版社.24. 张连仲.《基础教育现代化教学基本功---中学英语卷》. 北京: 首都师范大学出版社.25. 张正东.《外语教学法研究系列》. 北京: 科学出版社, 1999.Some English Journals:1. Modern English Teaching (practical ideas by non-native English teachers)2. Applied Linguistics(theoretical issues for second language acquisition)3. ELT Journal4. Language T eaching (abstract journal, abstracts from other magazines—source journal)5. ELT in China国内主要杂志、刊物：《外国语》《外语界》《外语教学与研究》《外语与外语教学》《国外外语教学》《中小学外语教学》《中小学英语教学与研究》《山东外语教学》《高师英语教学与研究》《课程·教材·教法》《高等师范教育研究》各大高等院校学报网站：/doc/c25260152.html,/doc/c25260152.html,……..。
外语教学法流派
外语教学法流派外语教学法主要流派［内容提要］教学法在外语教育学理论总模式中属实践层次。
但实践层次中也包含理论。
各教学法流派都有⾃⼰的教学观点、教学模式和教学技巧。
本章简略地介绍了六个影响较⼤的外语教学法流派产⽣的时代背景、⼼理学和语⾔学等⽅⾯的理论基础、主要特点、教学过程，并简述其主要优缺点。
西⽅的外语教学可以上溯到2500年以前，但作为⼀种科学的⽅法体系加以研究并逐步形成各种教学法流派，却是近百年来的事。
⼀百多年来，外语教学得到了很⼤的发展，产⽣了⼏⼗种流派。
在发展进程中，各教学法流派在相互剧烈的论争中不断继承、发展⾃家的优点，同时也不断吸收别派的长处，不断完善⾃⾝。
各派相互促进，长期共存。
第⼀节语法翻译法语法翻译法（The Grammar Translation Method）是以语法作为教学基础，运⽤翻译的⼿段来教授外语书⾯语的⼀种⽅法，其⽬的是培养学⽣阅读外国⽂学作品的能⼒，进⾏⼈⽂主义教育以及发展智⼒。
⼀.时代背景在外语教学中运⽤翻译的⼿段进⾏教学已有很长的历史。
1880年以前，欧洲⼤陆的外语教学以教授古典语⾔（古希腊语和拉丁语）为主，这是⽂艺复兴时期以来⼈⽂主义教育的⼀个重要内容。
古典语⾔是⼀种“死”的语⾔，学习古典语⾔的⽬的，主要是为了阅读古典⽂献，⽽不是将其作为交际的⼯具。
长期的教学实践证明，语法翻译法适应这种教学的需要，因此，⼀直被当年的语⽂教育界⼴泛采⽤，并且代代相传。
18世纪，现代语⾔教学，如法语教学和英语教学，都沿⽤了拉丁语等的教授⽅法，其教材编写也⼤体继承了拉丁语教学法的特点。
到18世纪末和19世纪中期，这种以拉丁语教学法为基础的现代语⾔教学法——语法翻译法便基本建⽴起来，并在相当长的时期内成为欧洲外语教学的主要⽅法。
⼆．理论基础由于语⾔和思维是同⼀的，并且任何⼀种语⾔都是受⼀切语⾔所共有的规律制约的，因此，各种语⾔的词汇所表达的概念和语法也都是相同的，所不同的只是发⾳和书⾯形式不同⽽已。
国内外双语教学的现状
国内外双语教学现状摘要：本文旨在介绍国内外双语教学的研究现状、双语教学模式的现状、师资队伍的现状、双语教材的现状以及国内外中小学双语教学现状，从而得出国内外双语教学的现状。
关键字：国内外双语教学的研究现状国外双语教学研究简况：20世纪20年代末，国际教育局在卢森堡召开了首次双语教学会议，还专门设立了世界双语教学研究中心，并创办了国际学术期刊《双语教学评论》。
由于双语教学在西方国家兴起较早，各国教育家和学者对此展开了深入研究，并取得了丰硕成果。
代表性研究成果有：科林. 贝壳的《双语现象与双语教育中的关键问题》、《双语与双语教育概论》；贝壳、琼斯合编的《双语现象与双语教育百科全书》；麦凯、西格恩合著的《双语教育概论》；哈桑洛芙的《双语学》；克拉申的《二语习得和二语学习》；卡明斯的《双语现象与特殊教育》；兰伯特的《加拿大双语能力发展实验》；弗雷德.吉尼希的《通过两种语言学习：沉浸式和双语教育之研究》等---参考黄安余：《双语教学理论与实践研究》国内双语教学研究概述：1.出现了一批专家学者：20世纪末以来，我国学界开始重视研究双语教学问题，从事这方面研究的学者、机构与组织数量有限。
双语教学研究的学者主要分为三类：研究教育学的、研究外语专业的、研究其他学科的。
代表性人物有王斌华、王莉颖、江宏德、赵慧、宦金茹、钟启泉、俞理明、燕国才、钱源伟等等。
2：出版了一批学术著作，他们是王斌华的《双语教育与双语教学》、《双语教学的回眸与前瞻---国际视野本土实验》；王莉颖的《双语教育理论与实践---中外双语教育比较研究》等等3：发表了一批学术论文，2009年12月至2010年6月，笔者登陆中国学术网，以“双语教学”为关键词进行搜索，共搜索到学术论文和文章10727篇，有些学术论文对双语教学展开深入研究，增加了其知识存量。
4成立了双语教学研究机构并召开了大型学术会议。
---- 参见黄安余：《双语教学理论与实践研究---国内外双语教学研究现状》国内外双语教学模式现状一．国外双语教学模式从世界的范围来看，加拿大、美国、新加坡等国家在各自的双语教育中都取得了显著的成绩。
英语教师必读的10本书
英语教师必读的10本书今天店铺特别推荐“英语教师必读的10本书”，其中包括教学理论、教育思想、教学技能、教学研究等内容，对于爱好阅读，想读好书的英语教师来说，这是一份难得的权威读书建议，大家不妨来参考一下。
1、《优秀教师的四项核心素质》赵希斌华东师范大学出版社★内容简介正确的教育价值观——一切教育教学行为的驱动；良好的个人素质——为人师表的前提；深厚的专业素养——教育教学行为的基础；高效的课堂教学能力——教育教学的归宿。
作者没有采取“说理”的方式，而是运用大量的案例，结合教师实际面临的挑战和压力，以帮助老师解决问题，乃至从教学中获得成就感和幸福感的角度说明了教师应具备怎样的素质与技能。
2、《英语教学论》鲁子问华东师范大学出版社★内容简介随着中小学英语课程的全面推行，英语教育必须在学科基本素质、教学能力和科学人文素质等方面有所创新。
本教材通过观点介绍、实证研究的案例分析营造一个科学的英语学科教学空间，为培养新课程条件下英语教育的合格师资服务。
本书可以作为一个学年或学期的必修课程教材，也适用于基础教育师资培训和其他进修课程教学及师范类成人教育。
3、《教师花传书：专家型教师的成长》佐藤学华东师范大学出版社★内容简介书中以“匠人气质”（craftsmanship）为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为“学的专家”的学习与自我修养，还特别关注了转型期“受难”的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知性、创造性的实践转向。
4、《教育的细节》朱永通华东师范大学出版社★内容简介大夏书系资深编辑、《教师月刊》首席记者朱永通先生新作；深入教育现场多年观察和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息”（王木春）。
这是一个独立教育研究者的平实述说——在常识的框架内，说出教育的本质；以敏锐的眼光，透视教育行为中的真善美和虚假丑。
英语教学法方面的文献
英语教学法方面的文献英语教学法方面的文献涵盖了关于英语教学的各种方法、策略和技能。
这些文献旨在提供英语教师与学生的参考资源，以提高英语学习的效果和教学质量。
本文将从英语教学法的角度，呈现几篇重要的文献。
1.《Task-based Language Teaching》（任务型语言教学）这本书是由英国语言教育专家David Nunan所写，着重探讨了任务型语言教学的理论和实践。
任务型语言教学是一种以学生为中心的教学方式，力图将语言学习与现实场景相结合。
它通过各种真实情境的模拟，鼓励学生在使用英语的交互中实现目标。
整本书除了阐述任务型语言教学法的理论，还包括任务的设计和评价方法等实践方面的内容。
2.《Teaching English as a Second or Foreign Language》（英语作为第二语言或外语教学）本书是由Marrianne Celce-Murcia、Donna Brinton与Margerel A. Snow所编写的。
它是一本全面讨论英语作为第二语言（ESL）或外语（EFL）教学的重要参考书。
该书囊括了英语语言学、心理学、教育学等领域的各项创新教学策略，并提供教学策略的运用方法和有效评估方法。
此书适合教师、研究者、管理员、课程开发专员等人阅读。
3.《Classroom Observation Tasks: A Resource Book for Language Teachers and Trainers》（课堂观察任务：教师和培训师的资源书籍）由于教师的教学实践常受到现实环境与学校条件的限制，通过教学观察，教师可获得更多的教学宝贵经验。
这是本书想要探讨的问题。
《Classroom Observation Tasks》为教师提供了一系列教学观察方案，旨在帮助教师提升教学水平。
该书包括了观察策略、记录和分析数据的方法，同时也提供了具体的教学任务。
4.《The Practice of English Language Teaching》（英语教学实践）该书由Jeremy Harmer所写。
英语教学法 论文参考书目
【英语教学法】Alderson,F.C.,C.Clapham,and nguage Test Construction and Evaluation.Cambridge:Cambridge University Press,1995Brown,H.D.Princioles of Language Learning and Teaching.(3rd ed.)New Jersey:Prentice Hall,1994Ellis,R. Understanding Second Language Acquistion.Oxford:Oxfod University Press,1985Ellis,R. The Study of Second Language Acquisition. Oxford:Oxfod University Press,1994Gardener,R.C.＆mbert.Attitudes and Motivation in Second Language Learning.Rowley:Mass:Newbury House,1972Gardener,R.C.Social Psychology and Second Language Learning:The Role of Attitudes and Motivation.Longman:Edward ArnoldLtd.,1985Hughes,A. Testing for Language Teachers. Cambridge:Cambridge University Press,1989James,C. Errors in Language Learning and Use. New York:Longman,1998 Johnson,K.E. Understanding Communicative Language Classrooms. Cambridge:Cambridge University Press,1995Krashen,S. Principles and Pracrice in Second LanguageAcquisition.Oxford:Pergamon,1982Lynch,B.K. Language Program Evaluation. Cambridge:Cambridge University Press,1996Nunan,D. The Learner-Centred Curriculum. Cambridge:Cambridge University Press,1988Nunan,D. Designing Tasks for the Communicative Classroom.Cambridge:Cambridge University Press,1989Nunan,D. Second Language Teaching and Learning Cambridge:Cambridge University Press,1992Nurrall,C. Teaching Reading Skills ina Foreign Language.Oxford:Macmillan Education,1996O’Malley,J.M＆A.U.Chamot. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge:Cambridge University Press,1990Odlin,T. Language Transfer. Cambridge:Cambridge University Press,1989 Richard,J. Approaches and Methods in Language Teaching.Cambridge:Cambridge University Press,1986Richards,J.C.＆C.Lockhart.Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge:Cambridge University Press,1996Seliger,H.W.＆Shohamy,E. Second Language ResearchMethods.Oxford:Oxford University Press,1989Stern,H.H. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford:Oxford University Press,1983Ur,P. Teaching Listening Comprehension. Cambridge:Cambridge University Press,1984Ur,P. A Course inLanguage Teaching. Cambridge:Cambridge University Press,2001Wallace,M.J. Action Research for Language Teachers. Cambridge:Cambridge University Press,19981．蔡永强：“句法驱动的汉语口语教学模式探索”，《海外华文教育》2005年第4期。
2023年外语学习教材10本
2023年外语学习教材10本一、《新编大学英语》第一册该教材适用于初学者，注重基础英语语法和词汇的研究。
通过丰富的练题和实用的对话，帮助学生掌握日常英语表达能力。
二、《高级英语读写教程》该教材适用于拥有一定英语基础的学生，旨在提高学生的阅读和写作能力。
通过精选的文章和写作练，帮助学生扩展词汇量和理解能力。
三、《跟我学汉语》该教材适用于外国学生研究汉语，通过生动有趣的故事和练，引导学生轻松掌握汉语基础知识和常用词汇。
四、《法语初级教程》该教材适用于想研究法语的初学者，内容包括基础语法、词汇和简单对话。
通过各种练和实用例句，帮助学生初步掌握法语基本表达能力。
五、《西班牙语口语教程》该教材适用于研究西班牙语口语的学生，内容包括日常用语、会话技巧和口语练。
通过情景对话和实用短文，帮助学生提高口语交流能力。
六、《德语听力训练》该教材针对想提高德语听力技能的学生，通过听力练和听力材料，帮助学生培养听懂和理解德语的能力。
七、《日语写作教材》该教材适用于研究日语写作的学生，通过练和写作任务，帮助学生提高日语写作水平和表达能力。
八、《俄语语法指南》该教材适用于想研究俄语的学生，内容包括俄语基础语法规则、词汇和句型。
通过练和例句，帮助学生理解和应用俄语语法知识。
九、《韩语发音练》该教材适用于研究韩语发音的学生，通过发音练和实用口语，帮助学生掌握韩语音标和正确发音。
十、《英语词汇记忆法》该教材适用于研究英语词汇的学生，通过记忆技巧和练，帮助学生扩展词汇量和记忆英语单词。
以上是2023年外语学习教材推荐的10本书籍，为学生提供多样化的学习资源，帮助学生提升外语能力。
英语教学法参考书目
Tokyo: New Cur-rents International Co. Ltd.,
1992
中学英语法
杭宝桐
华东师大出版社
1988
中学英语教师手册
吴棠
湖南教育出版社
1990
外语教育学
张正东
科学出版社
1999
外语教学心理学
章兼中
安徽教育出版社
1985
小学英语教学法教程
王蔷
高等教育出版社
2003
高登亮等
中国电力出版社
2006
David Nunan
上外教育出版社
2002
英语教学科研方法
Jo McDonough
外研社
2000
语言学课题：语言研究实用指南
Alison Wray,etc
外研社
2000
英语教师的艺术
马俊明译
北京师大出版社
1981
英语课程标准
教育部
北京师大出版社Байду номын сангаас
2001
英语课程标准解读
教育部
北京师大出版社
2002
语境学概论
上外教育出版社
1999
语言教学的环境与文化
Claire Kramsch
上外教育出版社
1999
跨文化的外语教学与研究
梁镛
上外教育出版社
1999
语言学习机制
Pstsy M Light-bown, Nina Spada
上外教育出版社
2002
语言课堂中的教与学
Tricia Hedge
上外教育出版社
2002
语言学习研究方法
英语教学法参考书目
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国内外外语教学法著作No Title Author Publishing House1《外语教学中的科研方法》刘润清外语教学与研究出版社3《英语教学成功之道》Paul Davies（英）, Eric Pearse（英）上海外语教育出版社5《语言教学矩阵》Jack C. Richards（英）上海外语教育出版社7《英语教学法教程》王蔷、程晓堂、高等教育出版社Cheryl Moen、Bob Adamson9《学习者为中心的课程设置David Nunan（英）上海外语教育出版社－第二语言教学研究》《外语教学中的科研方法》◆◆基本信息中文书名：《外语教学中的科研方法》英文书名：Research Methods in Foreign Language Teaching编著：刘润清编写语言：该书用中文编写语言难度：中等出版单位：外语教学与研究出版社出版时间：1999年10月教材背景：本书是北京外国语大学组稿，外语教学与研究出版社出版的“北京外国语大学语言学研究丛书”之一。
◆◆教材内容外语教学中的科研方法第一章第一章引言：为什么要讲外语教学科研方法第二章第二章什么是科学研究第一节第一节日常生活中的“科研”第二节第二节科研与常识的关系第三节第三节何时得出结论第四节第四节研究的分类第三章第三章外语教学科研的模式第一节第一节理论模式的作用第二节第二节综合法和分析法第三节第三节归纳法和演绎法第四节第四节对研究环境的控制第五节第五节数据的性质和数据的收集第四章第四章定性方法和定量方法第一节第一节定性方法第二节第二节定量方法第三节第三节定性方法和定量方法的比较第四节第四节两种方法之间的连续体第五章第五章起草科研申请报告第一节第一节选定研究课题第二节第二节文献综述第三节第三节科研方法第四节第四节报告的其他部分第五节第五节科研申请报告的评估第六章第六章定性研究：设计与调查手段第一节第一节定性研究的设计第二节第二节观察第三节第三节访谈第四节第四节笔记和日记第五节第五节录音和录像第六节第六节口头自陈第七节第七节文卷第八节第八节数据分析第九节第九节实例介绍第七章第七章描述性研究第一节第一节引言第二节第二节个案研究第三节第三节小组研究第四节第四节勘查法第五节第五节发展研究法第八章第八章相关关系研究第一节第一节基本概念第二节第二节基本特征第三节第三节相关系数的解释第四节第四节研究实例分析第九章第九章追溯性研究第一节第一节引言第二节第二节两种追溯性研究第三节第三节追溯性研究的特点第四节第四节优点和缺点第五节第五节如何使用第六节第六节设计第七节第七节如何提高追溯研究的信度第八节第八节实例介绍第十章第十章实验研究第一节第一节引言第二节第二节前试验研究第三节第三节真正的实验设计第四节第四节因子设计第五节第五节准实验设计第六节第六节变量第七节第七节影响内部效度的因素第八节第八节影响外部效度的因素第九节第九节实验研究实例介绍《学习教学：英语教师指南》◆◆基本信息中文书名：《学习教学：英语教师指南》英文书名：Learning Teaching- A Guidebook for English Language Teaching编著：Jim Scrivener（英）编写语言：该书全部用英文编写语言难度：中等出版单位：上海外语教育出版社出版时间：2002年11月教材背景：本书是上海外语教育出版社从麦克米伦出版社引进出版的外语教学法丛书之一。
◆◆教材内容◆◆基本信息中文书名：《英语教学成功之道》英文书名：Success in English Teaching编著：Paul Davies（英）, Eric Pearse（英）编写语言：该书全部用英文编写语言难度：中等出版单位：上海外语教育出版社出版时间：2002年11月教材背景：本书是上海外语教学出版社从牛津大学出版社引进出版的外语教学法丛书之一。
◆◆教材内容◆◆基本信息中文书名：《英语语言教学的实践》英文书名：The Practice of Language Teaching编著：Jeremy Harmer（英）编写语言：该书全部用英文编写语言难度：简单出版单位：世界知识出版社出版时间：2003年8月教材背景：《英语语言教学的实践》是世界著名英语教育教学专家Jeremy Harmer的力作。
本书不但吸收了语言教学法、理论和应用语言学的最新发展和研究成果，和提供了丰富又实用的课堂教学指导。
本书既可作为英语教学法普及读本，也可作为示范院校英语专业的教学法教程。
◆◆教材内容《语言教学矩阵》◆◆基本信息中文书名：《语言教学矩阵》英文书名：The Language Teaching Matrix编著：Jack C. Richards（英）编写语言：该书全部用英文编写语言难度：中等出版单位：上海外语教育出版社出版时间：2002年11月教材背景：本书是上海外语教育出版社从剑桥大学出版社引进出版的外语教学法丛书之一。
本书专门为传授外语教学法和培训外语教师而设计，也是课程设计、教学实践以及教材编写等方面的重要参考书。
◆◆教材内容◆◆基本信息中文书名：《语言教学教程：实践与理论》英文书名：A Course in Language Teaching: Practice and Theory编著：Penny Ur编写语言：该书全部用英文编写语言难度：中等出版单位：外语教学与研究出版社；剑桥大学出版社出版时间：2000年8月教材背景：本书是外语教学与研究出版社从剑桥大学出版社引进出版的《当代国外语言学与应用语言学文库》丛书之一。
该书对已有一定经验的外语教师，特别是英语教师，以及从事外语教学研究的科研人员，具有重要的参考价值。
◆◆教材内容◆◆基本信息中文书名：《学习者为中心的课程设置－第二语言教学研究》英文书名：The Learner-Centred Curriculum－A Study in Second Language Teaching编著：David Nunan（英）编写语言：该书全部用英文编写语言难度：稍难出版单位：上海外语教育出版社出版时间：2001年10月教材背景：本书是上海外语教育出版社从剑桥大学出版社引进出版的“剑桥应用语言学丛书”之一。
◆◆教材内容－A Study in Second Language TeachingContents1 Introduction1.1 1.1Preamble1.2 1.2Linguistics and Language Teaching1.3 1.3Learner- Centered Curriculum Development1.4 1.4The Curriculum Process1.5 1.5The Structure of the Study1.6 1.6Conclusion2Curriculum Process1.72.1Traditional Approaches to the Curriculum1.82.2ESL and Curriculum Planning1.92.3Summary3Learner-Centered Curriculum Development1.103.1Introduction1.113.2Theoretical Bases for Learner- Centered Curricula1.123.3Communicative Language Teaching and Learner-Centered Curricula 1.133.4Communicative Language Teaching －The Teacher’s Perspective 1.143.5The Concept of Language Curriculum Framework1.153.6Towards a Generalised Language Curriculum1.163.7The Teacher and the Curriculum1.173.8Summary4Pre-Course Planning Procedures1.184.1Introduction1.194.2The Starting Point1.204.3Needs Analysis1.214.4Participants in Pre-Course Planning Procedures1.224.5Grouping Learners1.234.6Resources for Planning1.244.7Investigating Needs-Analysis Procedures1.254.8Conclusion5Planning Content1.265.1Introduction1.275.2Content Selection － An Empirical Investigation1.285.3Analytical Approaches to Content Specification1.295.4Deriving Content from Learner Data1.305.5Grading Content1.315.6Conclusion6Methodology1.326.1Introduction1.336.2Methodology and Communicative Language Teaching1.346.3Acquisition in the Classroom1.356.4Stimulating Classroom Acquisition1.366.5Methodology in a Learner- Centered Curriculum1.376.6Negotiating Learning Activities1.386.7Conclusion7Resources for a Learner- Centered Curriculum1.397.1Introduction1.407.2Materials in a Learner- Centered Curriculum1.417.3The Community as Resource1.427.4The Teacher as Developer of Resources1.437.5Conclusion8Assessment and Evaluation1.448.1The Place of Evaluation in the Curriculum1.458.2Some Key Concepts in Evaluation1.468.3Some Key Questions in Evaluation1.478.4The Assessment of Second- Language Proficiency1.488.5Techniques for Self- Assessment1.498.6Conclusion9Evaluation and Professional Development1.509.1Introduction1.519.2Evaluation and the Planning Process1.529.3Evaluation and the Implemented Curriculum1.539.4Evaluation and the Assessed Curriculum1.549.5Causes of Learner Failure1.559.6Evaluation and Teacher Development1.569.7Conclusion10The Teacher as Curriculum Developer1.5710.1Introduction1.5810.2The Teacher as Curriculum Developer－ A National Study1.5910.3Future Directions1.6010.4ConclusionReferencesAppendixSubject IndexAuthor Index国内外语教学法主要著作●李庭芗主编：《英语教学法》，高等教育出版社，1983年。