【K12学习】XX六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
英语六年级下册 U3 第四课时 教案
Step5
Homework
作业分层，自主拓展
1.Listentothestoryandrepeatitthere times.
2.Tellthestorytoyourfamilyin English.
尊重学生个体差异，设置分层作业强化巩固本课新知。
【本课时随堂评价】笔试检测题
然后给出标准和要求。引
导学生分小组看图，练习
为故事动画配音，然后进
行小组配音展示，这一环
通过跟读巩固
节也可变成小组故事表
演。
Let’swrapitup：（1）教师呈现一些不规则动词的
学生跟读
原形和过去式，让学生进
行匹配。
（2）教师校对答案，学生朗读，如有必要让学生进
行补充。
（3）小组内用这些动词的过去式造句。
本课时由Let’swrapitup和Storytime两部分组成。Let’swrapitup部分是本单元主要句型的句法归纳，通过看图选词填空，帮助学生巩固归纳不规则动词的变化形式。Storytime通过一个故事复习巩固所学的谈论假期活动的句型，还巩固了本单元表示假期活动的词汇。
学情分析
学生对于动词的过去式形式基本靠死记硬背，重要的是让学生多观察，自己归纳总结，句中练习来记忆。故事板块学生比较感兴趣，可采用小组合作学习、讲故事、给故事配音等多种方式进行学习。
A.fromB.onC. over
() 4. Howyoursummerholiday?
A.isB.wasC. were
() 5.Didyoutakephotos?A.manyB. anyC. lots
2.W上个周末或者一个难忘的假期。）
Step2
英语人教版六年级下册Unit 3《Where did you go》教学设计
Good morning!
Nice to meet you.
How are you? What’s the weather like today?
Review
washed my clothes I washed my clothes
cleaned my room
read a book I read a book
I cleaned my room I cleaned my room last weekend.
I washed my clothes last weekend.
Key points
请同学们根据（Part A Let’s learn）的对话， 利用所学单词和句型进行替换练习。 如： Where did you go last Saturday? I... What did you do there？ I...
Classroom Practice
二．连一连，读一读。 1. 他上周六去钓鱼。 2. 我妈妈上周末去野营。 3. 约翰昨天去骑马。 4. 她上周一骑自行车 5. 我上周二伤了脚。
I read a book last weekend.
Listen EnglishSong
Instructional objectives
教学目标:
1、学习询问他人生活状况的问句并学习用一般 过去时的句型询问对方的旅行。 2、掌握四会单词或词组。 3、能听说认读单词或者短语。 4、通过讲述路途见闻，培养学生合理安排学习 和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情 感，培养学生乐于与他人交往的性格。
A. I hurt my foot last Tuesday. B. She rode a bike last Monday. C. He went finishing last Saturday. D. My mum went camping last weekend. E. John rode a horse yesterday.
六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPALet'slearn∣人教PEP
1 / 4 PEP英语六年级下Unit3 Where did you go?PA Let's learn教学设计 课题 PA Let’s learn 单元 Unit 3 学科 英语 年级 六年级
学习 目标
情感态度和价值观目标 学生能够与他人交流假期的生活。 能力目标 1. 能用重点词组 rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing进行简单交流. 2. 能在实际情景中运用重点词组和句型。 知识目标 1.听说读写词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing. 2.听说认读句子：Where did you go last Saturday? I went to a forest park. What did you do there? I rode a bike.
重点 听说读写单词和词组： rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot and went fishing.。
难点 掌握不规则动词的过去式。 学法 TPR学习法，对话法 教法 单词教法，情景教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.Show the pictures and review the phrases of Unit 2. S1:watched TV S2: I watched TV S3: I watched TV last weekend. 同样的方法复习cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, read a book, saw a film, had a cold and slept. 2.Sing a song: The months 3.引出 Labour Day holiday T：Where did John go on Labour Day holiday? S: He went to Xingjiang. 1. 复习词组说句子。 2. 一起唱歌，复习月份。 3. 回顾上课时对话内容。 复习上个单元的动词词组，并回顾一般过去时。 由月份歌曲引出劳动节，回顾John在劳动节去了哪里，为新词学习做铺垫。
六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBReadandwrite
Unit 3 Where did you go?PB Read and write 教学目标1. 能够通过看图讨论预测故事的开端和发展来激活相关背景知识和储备词汇。
2. 能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力。
3. 能够从阅读中获取有用的句型和关键信息，并试着复述文本内容。
4. 能够明白凡事都有好坏两面，在我们的努力下坏事可以转化为好事。
教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Look and say. 呈现句型What did he/she do? He/she _____ .然后逐个显示图片，让学生说出短语。
(注意过去式的正确使用和发音。
)2. Let's sing. PPT 播放歌曲Tell me about your holiday ，学生跟唱，引入单元话题。
3. Sharp eyes. 通过此游戏活动复习Unit 3 中描述活动的短语。
增加词汇储备，为下一环节学习做铺垫。
4. Free talk. 两人一组活动，话题“ Talk about your holiday ”。
Step2. Read and write1. Pre-reading.1) 呈现情景图和问题：How did Wu Yifan meet the dog Max? 然后引导学生谈论每幅图片，知道故事中的角色，最后引出句子：Life is full of bad news and good news.2. Let 's read.1) Lead-in. T: Last Friday, the Wu family went on a trip to the countryside.2) Watch and follow. 观看视频跟读日记内容。
第一次跟读，理解大意。
3) Number the pictures. 根据理解，给图片排序。
3. Read and note.1) 阅读日记，把疑难的单词或短语标注下来。
六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartA第一课时教案2人教PEP版
-描述过去活动的句子构建：学生需要能够用英语描述过去发生的活动，例如："I visited my grandparents last weekend."
-词汇的学习：学生需要掌握本节课的重点词汇，如：park, farm, zoo, museum等。
2.教学难点：
-动词过去式的变化规则：学生可能会对某些动词的过去式变化规则感到困惑，例如：go -> went, but see -> saw。
-一般过去时的疑问句构建：学生可能会对如何正确构建一般过去时的疑问句感到困难，例如："Where did you go?"而不是"Where go you?"
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备相应的桌椅，以便学生进行小组讨论和互动。同时，设置一个展示区，用于学生展示他们的学习成果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕Unit 3 "Where did you go?" Part A，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
内容逻辑关系
重点知识点：动词过去式的构成规则，如：add - added, play - played等。
词：visited, went, saw, park, farm, zoo, museum等。
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时教学内容 A. Let’s try Let’s talk课型对话教学教学目标●学生能够听、说、读、写句子：What happened ? Are you all right ? I’mOK now. Where did you go ? It looks like a mule ! Did you go to Turpan ?Yes, we did.●能够独立完成Let’s try 中的听力练习。
●教育学生懂得与他人分享旅行中的经历。
教学重点难点●在实际情景中灵活运用句型：Where did you go ? I went to…? 来与他人进行交流。
教学准备课件、图片教学步骤：Step 1. Warm-up1.利用图片和学生一起唱歌谣，要求一边唱一边做动作。
如：What can you do ? I can sing.What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片，并做相关介绍。
如：Last summer holiday, I went to hainan. It was so beautiful. I went swimming in the sea. And picked some seashells on the beach.Step 2. PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测：Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本，了解John脚受伤的原因：He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时，通过观看动画或阅读文本获得第二课时T: I went to Xinjiang on my holiday .Where did you go on your holiday？S1: I went to.... Where did you go on your holiday？S2: I went to.... Where did you go on your holiday？S3: I went to.... Where did you go on your holiday？……Step 2 : PresentationLet’s learn利用教材中的情景展开词汇教学1.利用图片整体呈现本部分单词并教授。
六年级下册英语教案Unit3WheredidyougoPBLet’slearn∣人教版(PEP)
Unit 3 Where did you go?Part B Let’s learn（Page27）教案教学目标1．语言技能：（1）能够听懂、会说、认读与默写词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.（2）能够运用日常交际用语“How was your summer holiday?/ It was good. / I went swimming every weekend and took lots of pictures.”来询问与回复已经发生的事件。
（3）能够完成课本P27下方“看与说”的活动，用一般过去时态描述Andy发生过得事。
2．语言知识：（1）能在具体的语境中进一步理解“一般过去时”的表意功能。
（2）学会联系过去的时间与过去的事件，能在现实生活中运用“一般过去时相关句型”。
3．情感态度、学习策略与文化意识：（1）能够积极参与课堂讨论活动，遇到困难时能大胆求助。
（2）能够主动对“动词过去式的特殊形式”进行总结与归纳。
（3）能够针对事物作出适当的反应，发表自己的看法。
教学重点1．句型：How was your summer holiday?/ It was good. / I went swimming every weekend and took lots of pictures. How much is this? You can’t buy him. Robin is not for sale.2．词汇：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts.3．“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
教学难点1．动词的原形与过去式的转换2．“一般过去时”在现实生活中的具体应用。
教学用具1．教师准备与本课时相关的图片、课件、录音机与录音带。
人教PEP版英语六年级下册Unit3《Wheredidyougo》(Lookandsay)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Look and say）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 3《Where did you go》（看图说话）是本册书的第三单元，本单元的主题是询问别人去哪里了。
通过本节课，学生可以掌握询问别人去向的疑问词“Where did you go?”及其回答，同时学习与地点相关的词汇如“library”，“cinema”等。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习并运用英语。
二. 学情分析通过前期的教学，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对疑问词“Where”有一定的了解，同时也学会了如何用英语描述物品和地点。
但是，部分学生对英语口语表达的流利程度还不够，需要老师在课堂上给予更多的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读疑问词“Where did you go?”及其回答，学会与地点相关的词汇如“library”，“cinema”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握疑问词“Where did you go?”及其回答，学会与地点相关的词汇。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习并运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时复习前期学过的相关词汇和句型。
2.导入（10分钟）：老师展示图片，引导学生用英语描述图片中的地点，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：老师通过情景对话，引入疑问词“Where didyou go?”及其回答，教授与地点相关的词汇。
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小初高学习 小初高学习 XX六年级英语下册Unit3Wheredidyougo教案
六年级下册Unit3heredidyougo? 课题Unit3heredidyougo?课时 教学目标1.能听说读写单词及词组:rode,rodeahorse,rodeabie,ent,entcaping,hurt,hurtyfootandentfishing. 能听说认读句子：heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.hatdidyoudothere?Irodeabie. 能听说认读句子：heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.hatdidyoudothere?Irodeabie. 教学重点能表演ainscene和Let’stal的交际内容，能够根据实际情况用英语表达去过哪里和做了什么。 教学难点用英语准确询问并回答去哪里和做过什么，如：heredidyougo?t.Tianshan.Irodeahorse.DidyougotoTurpan?yes,Idid. 教学过程备注 Step1.预习温故Shothepictureofrideahorse.教读短小初高学习 小初高学习 语T:rideahorseIoftenrideahorse. Gocaping,hurtyfoot，gofishing. 呈现句子T:Irodeahorselasteeend. 同样的方法教学短语rodeabie,entcaping,hurtyfoot，entfishing.
T:hatdidyoudolasteeend?Ss:Irodeahorse/entcaping… T:heredidyougolastSaturday?Ienttoaforestpar.师生互答。 PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读，然后分角色朗读对话。 Step3.合作交流： Playagae.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。 学生灵活运用本课时词组，自由编对话。 FnishListen,anserandrite.齐读这些句子。 学唱歌曲《Telleaboutyourholiday》. Step4、达标检测 一．读短语，选图片。 A.B.c.D.E. rodeahorse2.rodeabie3.entcaping hurtyfoot5.entfishing 小初高学习 小初高学习 二．问与答，连连看。 hatsizeareyourshoes?A.Inettotheboostore. heredidyougoyesterday?B.Ia45g. Hoheavyareyou?c.Size7. hatdidyoudolastnight?D.Itasfine. Hoasyoueeend?E.IatchedTV. 三．连一连，读一读。 他上周六去钓鱼。A.IhurtyfootlastTuesday. 我妈妈上周末去野营。B.Sherodeabielastonday. 约翰昨天去骑马。c.HeentfinshinglastSaturday. 她上周一骑自行车。D.yuentcapinglasteeened. 我上周二伤了脚。E.johnrodeahorseyesterday. 四．写出下列动词的过去式。 go--ride--hurt--atch--clean-- ★学生小结：这节课我学到了。板书设计：Unit3heredidyougo?
rodeahorse,rodeabie,entcaping,hurtyfootandentfishing. ride–rodego–enthurt--hurt ZhangPeng:heredidyougolastSaturday? john:Ienttoaforestpar. 小初高学习 小初高学习 ZhangPeng:hatdidyougothere? john:Irodeabie. 布置作业1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型写一个对话。 教后反思 课题Unit3heredidyougo?第二课时 教学目标1.能听懂Let’stry并完成Ticandcross. 能理解Let’stal并能听说认读下列句子：hathappend?Areyouallright?I’ono.heredidyougo?Itlooslieaule.DidyougotoTurpan?yes,edid. 能听说认读单词felloff,ule,could,till,LabourDay,Turpan4. 教学重点1.听说认读句子：hathappend?Areyouallright?I’ono.heredidyougo?Itlooslieaule.DidyougotoTurpan?yes,edid. 理解句子：IfelloffybielastSaturdayandhurtyfoot. 教学难点能在情景中正确运用所学句型。 教学过程备注 Step1.预习温故.hathappenedtojohn?.heredidjohngooverhisholiday?.小初高学习 小初高学习 hatdidhedo? 学生讲解对话，教师补充答疑。 Step3.合作交流： Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演john和Ay打电话。 FinishLet’stry. Step4、达标检测 一．填一填，译一译,读一读。。 rdeahose2.rodeabe3.ntcping htyft5.entfshing6.till7.felloff 二．情景选择 当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问： A.hathappened?B.hatdidyoudo? 当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问： A.Areyouill,dad?B.Areyouo,dad? 当你想用英语表达“我现在没事了。”你可以这样说： A.Iaono.B.Iabadno. 当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问： A.DidyougotoBeijinglasteeend?B.DoyougotoBeijing? 三．看图片，选句子。 23. 小初高学习 小初高学习 5.6. A.Therearelotsofgrapes.B.Itlooslieatiger c.Ifelloffybie.D.eenttoTurpanlastSaturday. E.LabourdayF.Looatypictures. 四．单项选择 ---hereyougolastSunday?---Ienttothenaturepar. A.doB.didc.does Itloosaule.A.atB.ofc.lie ---DidyougotoBeijing?---No, A.edidn’tB.edidc.edo ---hatdidyoudothere?---I A.gofishingB.goesfishingc.entfishing Itoopicturesfood.A.atB.ofc.in ★学生小结：这节课我学到了。 板书设计：Unit3heredidyougo? felloff,ule,could,till,LabourDay,Turpan ---hathappened? ---Ihurtyfoot. ---Areyouallright? ---I’ono. ---DidyougotoTurpan? ---yes,edid./No,edidn’t.布置作业1.熟读Let’小初高学习 小初高学习 stal.2.抄写教学目标中的句子。 教后反思 课题Unit3heredidyougo?第三课时 教学目标1.听说读写单词和词组：ate,too,bought,gift,toopictures. 听说认读句子：Hoasyoursuerholiday?Itasgood.Ientfishingeveryeeendandtoolotsofpictures. 教学重点听说读写单词和词组：ate,too,bought,gift,toopictures. 教学难点掌握不规则动词的过去式。 教学过程备注 Step1.预习温故教读短语T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学taepictures,buygifts,gosiing. 呈现句子：IatefreshfoodlastSunday.同样的方法教学entsiing,toopictures,boughtgifts T:hatdidyoudolastSunday?Ss:Iatefreshfood. T：Hoasyoursuerholiday?Ss:Itasgood.Ientfishingeveryeeendandtoolotsofpictures.师生互答。 PlaythetapeofLet’slearn.学生跟读。 小初高学习 小初高学习 Step3.合作交流： 学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。 Roleplay:学生灵活运用本课时词组表演Ay和uyifan的对话，。 Finish“Looandsay”andreadthesesentences. 全班齐读课文。 Step4、达标检测 一．给下列图片选择正确的短语。 2.3.4.
A.atefreshfoodB.entsiingc.toopicturesD.boughtgifts 二．填一填，译一译，读一读。 A.lotsofB.Hoc.HouchD.ent asyoursuerholiday? Itoopictures. isthis? IsiinglastSunday. 三．写出下列动词的过去式。 eat--tae--buy--read--see-- 四．连词成句。 didhatdoyoulastonda