奥瑞姆的自护模式.ppt
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Orem自护理论讲课课件

自护理论—— 1)自护
自护的基本职能:
维持健康 预防疾病 自我诊断、自我用药、自我治疗 参加康复活动
健康状态下的 自护
疾病状态下的 自护
对应概念:依赖性照护(dependent care) 对婴儿、儿童及无法独立生存者实施的护理
自护理论—— 2)自护力量
自护力量,自我照护能力 (self-care agency)
基本假说
隐含假设
(1)人的护理能力在不断挖掘中发展,在相互传递 中得到体现和提高。 (2)拥有一定关系的人群,有责任和义务为家庭中 那些自我护理能力不足的人提供帮助。 (3)人是独立的个体,不同于环境中的其他客观物 体,人可以发现、发展和传递满足不同需要的途径。 (4)人都会经历自护活动受限,或生活承受能力和 功能调节力的缺乏;当人的自我照护能力不能满足自 护需要、无法照顾自己时,就产生了自护不足,需要 他人照顾 (5)社会团体有义务和责任为自护不足的人提供帮 助。
个人完成自护行为的能力 即人的自我护理能力,是一个身心发展趋 于成熟或已成熟的人的一种综合能力
自护理论—— 2)自护力量
履行自护行为的3方面能力
(1)调查研究自身的条件因素或自护的主要环境及其意 义,控制它们所需要的条件
(2)为满足自护需要,对能做什么、应做什么、将做出 什么判断和决策
(3)通过实施护理措施使自护需要得到满足
健康状态不佳时的自护需求
Health-deviation self-care requisites
与遗传和体质上的缺陷、人体结构和功能异常及诊断治 疗措施有关
个体在遭受疾病、损伤、残疾和特殊病理变化等情况下, 及诊疗过程中的自护需要。
患病者理、状伤态者下、需要残的疾及人时、的正医疗在性接帮受助治疗的人的需要
自护理论PPT课件

建议以剖宫产方式完成分娩 完全补偿系统:胎心音监护、吸氧 2升/分30min Bid。 部分补偿系统:胎动计数Tid 辅助—教育系统:讲解分娩相关知识
11.05.2020
.
11
产时
护理评价
产妇能理解所选择的分娩方式 产妇能配合胎心音监护、胎动计数及吸氧
11.05.2020
.
12
产后
护理诊断
潜在产后感染:与手术、留置导尿管有关。
奥瑞姆的自护理论的应用
冯丽萍
南通大学附属医院产科
11.05.2020
.
黄海燕 1
自护理论的构成
自护理论
自护理论
自护缺陷理论
11.05.2020
护理系统理论
.
2
理论的应用实例
个案介绍
3陈8+女5周士,,待女产性,,L3S2A岁”,之硕主士诉,于大0学4月教0师6日,入以院“。G1P0孕 身体评估:入院查体:体温36.5℃,脉搏90次/分,
11.05.2020
.
8
产前
护理评价
入院后第二天对住院环境已比较熟悉,能 说出主管医生及责任护士的名字,她选 择剖宫产作为自己的分娩方式。
11.05.2020
.
9
产时
护理诊断
潜在新生儿窒息:与臀位分娩有关。
护理系统
完全补偿系统 部分补偿系统 辅助—教育系统
11.05.2020
.
10
产时
护理实施
.
6
产前
护理诊断
焦虑:与对医院环境不熟悉、不了解分娩 相关知识有关。
护理系统
辅助—教育系统
11.05.2020
.
7
产前
护理实施
11.05.2020
.
11
产时
护理评价
产妇能理解所选择的分娩方式 产妇能配合胎心音监护、胎动计数及吸氧
11.05.2020
.
12
产后
护理诊断
潜在产后感染:与手术、留置导尿管有关。
奥瑞姆的自护理论的应用
冯丽萍
南通大学附属医院产科
11.05.2020
.
黄海燕 1
自护理论的构成
自护理论
自护理论
自护缺陷理论
11.05.2020
护理系统理论
.
2
理论的应用实例
个案介绍
3陈8+女5周士,,待女产性,,L3S2A岁”,之硕主士诉,于大0学4月教0师6日,入以院“。G1P0孕 身体评估:入院查体:体温36.5℃,脉搏90次/分,
11.05.2020
.
8
产前
护理评价
入院后第二天对住院环境已比较熟悉,能 说出主管医生及责任护士的名字,她选 择剖宫产作为自己的分娩方式。
11.05.2020
.
9
产时
护理诊断
潜在新生儿窒息:与臀位分娩有关。
护理系统
完全补偿系统 部分补偿系统 辅助—教育系统
11.05.2020
.
10
产时
护理实施
.
6
产前
护理诊断
焦虑:与对医院环境不熟悉、不了解分娩 相关知识有关。
护理系统
辅助—教育系统
11.05.2020
.
7
产前
护理实施
奥瑞姆自理理论ppt课件

理状态的出现 – 认识、应付或调整治疗带来的不适或不良反应 – 改变自我概念,接受并适应自身健康状况的改
变和需要照顾的事实
– 学会在病理状态下生活
ppt课件.
9
(二)自理缺陷理论
self-care deficit
自理能力 (Self-Care Agency)
– 是人所具有的自我照顾的能力,包括:
病人的自护能力
护
完成自理
士
的
调节自理能力
活
的行使和发展
动
ppt课件.
病 人 的 活 动
18
Orem理论在糖尿病护理中的运用
入院阶段的护理:提供“完全补偿系统护理”
行为习惯 9、环境因素 10、资源及利用
情况
完全补偿系统
部分补偿系统 支持-教育系统
(三)护理系统理论 nursing system
完全补偿系统
– 适用于完全没有能力自理的患者,需要进行 全面的照护
部分补偿系统 –患者有能力满足部分自理需要,其余部分需 要护士辅助完成
支持-教育系统 –在此系统中,患者能够完成自理,但是需要 指导
中提出自理模式的雏形
1971年发表了《护理--实践的概念》(Nursing: concepts of Practice)
此书于1980、1985、1991、1995年再版四次
ppt课件.
3
二、奥瑞姆的理论基本内容
1
自理 理论
2
自理缺陷 理论
3
护理系统 理论
ppt课件.
4
二、Orem护理模自理式理的论组成
用于病人能完成部分自理活动,但在某些方面缺乏自 理能力
完成病人的部分自护
补偿病人自理的不足
变和需要照顾的事实
– 学会在病理状态下生活
ppt课件.
9
(二)自理缺陷理论
self-care deficit
自理能力 (Self-Care Agency)
– 是人所具有的自我照顾的能力,包括:
病人的自护能力
护
完成自理
士
的
调节自理能力
活
的行使和发展
动
ppt课件.
病 人 的 活 动
18
Orem理论在糖尿病护理中的运用
入院阶段的护理:提供“完全补偿系统护理”
行为习惯 9、环境因素 10、资源及利用
情况
完全补偿系统
部分补偿系统 支持-教育系统
(三)护理系统理论 nursing system
完全补偿系统
– 适用于完全没有能力自理的患者,需要进行 全面的照护
部分补偿系统 –患者有能力满足部分自理需要,其余部分需 要护士辅助完成
支持-教育系统 –在此系统中,患者能够完成自理,但是需要 指导
中提出自理模式的雏形
1971年发表了《护理--实践的概念》(Nursing: concepts of Practice)
此书于1980、1985、1991、1995年再版四次
ppt课件.
3
二、奥瑞姆的理论基本内容
1
自理 理论
2
自理缺陷 理论
3
护理系统 理论
ppt课件.
4
二、Orem护理模自理式理的论组成
用于病人能完成部分自理活动,但在某些方面缺乏自 理能力
完成病人的部分自护
补偿病人自理的不足
10-第十章-多萝西亚 奥瑞姆的自护模式

个体能够意识到并满足其维持正常功能和发展的需求。
• 自护需要(self-care requisites):指那些公认的或是
假设的、为管理个体的功能、发展和精神完好而必须
被执行的活动需求。
理论的基本内容
(二) 理论的主要概念 • 一般的自护需要(universal self-care requisites):是人 在生命周期各个发展阶段必不可少、与维持人的结构和功能 的完整性及生命过程息息相关的需要。 • 发展的自护需要(developmental self-care requisites): 与人的生长、发育、发生于人生各个发育阶段的事件,以及 可能影响个体发展的事件有关的需要。 • 健康欠佳时的自护需要(health-deviation self-care requisites):与遗传和体质上的缺陷、人体结构和功能异 常及诊断治疗措施有关,是个体在遭受疾病、损伤、残疾和 特殊病理变化等情况下,以及诊疗过程中产生的自护需要。
• 1949年在印第安纳州卫生局医院分部工作
• 1957年在华盛顿州卫生教育福利部教育司任职,主管护师 培训工作 • 1959年到天主教大学任教并担任护理系主任 • 1970年离开天主教大学,开办自己的咨询公司
理论家简介
学术成果
• 1959年, Orem出版了《职业护理教育课程设置指南》,该书
被认为是自护模式的雏形。
家、社会活动家。
理论家简介
教育背景 • 1930年—大专学历 (华盛顿特区普罗维登斯医 院护士学校)
• 1939年--护理学学士学位(美国天主教大学)
1945年—护理教育学硕士学位(美国天主教大学)
理论家简介
实践经验
• 获护理学大专学历后,先后在儿科、内外科、急诊室工作 • 获护理学学士学位后于普罗维登斯医院底特律护士学校任教 • 获硕士学位后任普罗维登斯医院底特律护士学校校长
奥瑞姆自护理论护理学导论ppt课件

第一节 奥瑞姆的自理理论
安徽医科大学护理学院 赵梅
1
什么是护理?
什么是合适的护理工作? 何时提供护理更恰当? 护士与接受护理者之间的关系如何? 护士与其他保健人员之间的关系如何? 什么人需要护理?
当人们无法照顾自己时就需要护理
安徽医科大学护理学院 赵梅
2
Orem的自理理论
该理论强调护理的目标是最大限度地维 持及促进服务对象的自理能力。
自理能力《 自理需要 = 自理缺陷
护理力量
安徽医科大学护理学院 赵梅
15
护士活动
三 种 护 理 系 护士的 统 活动 示 意 图
护士的 活动
完成病人的治疗性自理 补偿病人所不能进行的自理 支持和保护病人
全补偿系统 完成病人的部分自理内容 补偿病人自理的局限性 必要时帮助病人
完成部分自理内容 调整病人自理能力 接受护士的照顾和协助
在实施整体护理的过程中,护士通过对 患者自理能力的评估和分析,帮助患者 挖掘自理潜力,增强自理能力,引导患 者和家属参与护理活动,成为维护和恢 复健康的主体。
授人以鱼----授人以渔
安徽医科大学护理学院 赵梅
3
Orem自理理论与护理四个主要概念
人
人是一个具有生理、心理、社会及不同自理能力的整 体,人的自理能力是后天学得的
对被依赖者提供护理和照顾他人的能力, 叫做依赖性照护力量。
安徽医科大学护理学院 赵梅
9
自理需要
一般性的自理需求 发展性的自理需求 健康不佳时的自理需求
安徽医科大学护理学院 赵梅
10
一般性的自理需要
也称日常生活需要,是人类生存和繁衍的共同 需要,目的在于维持自身结构完整和功能正常。
安徽医科大学护理学院 赵梅
1
什么是护理?
什么是合适的护理工作? 何时提供护理更恰当? 护士与接受护理者之间的关系如何? 护士与其他保健人员之间的关系如何? 什么人需要护理?
当人们无法照顾自己时就需要护理
安徽医科大学护理学院 赵梅
2
Orem的自理理论
该理论强调护理的目标是最大限度地维 持及促进服务对象的自理能力。
自理能力《 自理需要 = 自理缺陷
护理力量
安徽医科大学护理学院 赵梅
15
护士活动
三 种 护 理 系 护士的 统 活动 示 意 图
护士的 活动
完成病人的治疗性自理 补偿病人所不能进行的自理 支持和保护病人
全补偿系统 完成病人的部分自理内容 补偿病人自理的局限性 必要时帮助病人
完成部分自理内容 调整病人自理能力 接受护士的照顾和协助
在实施整体护理的过程中,护士通过对 患者自理能力的评估和分析,帮助患者 挖掘自理潜力,增强自理能力,引导患 者和家属参与护理活动,成为维护和恢 复健康的主体。
授人以鱼----授人以渔
安徽医科大学护理学院 赵梅
3
Orem自理理论与护理四个主要概念
人
人是一个具有生理、心理、社会及不同自理能力的整 体,人的自理能力是后天学得的
对被依赖者提供护理和照顾他人的能力, 叫做依赖性照护力量。
安徽医科大学护理学院 赵梅
9
自理需要
一般性的自理需求 发展性的自理需求 健康不佳时的自理需求
安徽医科大学护理学院 赵梅
10
一般性的自理需要
也称日常生活需要,是人类生存和繁衍的共同 需要,目的在于维持自身结构完整和功能正常。
护理理论与模式—奥瑞姆的自理理论(护理学导论课件)

发展的自理需要
个体在成长发展过程中产生的,与发展阶段相适应的特殊的自理 需要或某些特定状况下的需要。包括: 不同成长发展阶段的特殊需要:如婴儿学步、老人退休等 成长发展过程中的特定状况下的需要:如失学、失业、丧亲、地震、
车祸等情况下个体学会应对。
健康不佳时的自理需要
个体在遭受疾病、损伤、残疾、接受治疗以及其他特殊病理变化 时产生的需要等。包括: 寻求及时适当的治疗与护理; 认识、预防、警惕和应对疾病导致的身心反应; 有效的遵从医嘱接受治疗; 认识、警惕、应对以及调整因治疗和护理带来的不适及不良反应; 接受并适应患病角色; 学会并适应患病状态带来的影响。
体力正常、智力缺陷或精神障碍
老年痴呆、精神分裂症
病人有部分自理能力,尚不能完全满足其自理需要,需要护士 提供部分护理照顾以弥补其不足。
护士任务:帮助病人完成部分自理活动,根据病人需要给予帮 助。
腹部手术后
病人自理:床上吃饭、穿衣
护士帮助:下床活动、咳嗽时保护伤口
支持-教育系统
病人能够满足自理需要,但需护士提供支持、教育及指导。 护士:提供知识的学习、心理的支持、技术的指导等,从“帮他
个体进行自理活动或自我照顾的能力。 自理能力大小的影响因素:年龄、发展水平、生活经历、健康状
况、文化背景、可得到的条件等。 特点:可以通过后天的实践和学习不断提高和发展。
基本条件因素
反映个体生活状况特征及生活条件的因素,是影响自理能力的 因素。
奥瑞姆概括为十个因素
• 年龄 • 性别 • 生长状态 • 健康状况 • 生活方式与行为习惯
整理 资料
提出自理缺 陷及原因
制定护理方 案并实施
护理措施、实施方法、时间及先后顺序、各种设 备及其他物品。 如:糖尿病病人
奥瑞姆的自护模式

奥瑞姆的自护模式
奥瑞姆的自护模式
强调护理的最终目标是恢复和增
强人的自护能力。
2013-7-25
第一节 第二节 第三节
奥瑞姆及其理论发展背景 奥瑞姆自护模式的基本内容 自护模式在护理中的应用
2013-7-25
第一节
奥瑞姆及其理论发展背景
奥瑞姆生平: 1914年出生 大专- 护理学学士- 护理教育硕士- 荣誉博士 1984年退休
第一节 第二节 第三节
奥瑞姆及其理论发展背景 奥瑞姆自护模式的基本内容 自护模式在护理中的应用
2013-7-25
一、护理教育
课程设置的主导思想 自护不足理论作为课程设置的理论框架
2013-7-25
二、护理科研
开发研究工具,测定理论的各个概念及其 关系。 各种量表的产生与应用 以自护模式为理论框架对某些疾病的护理 进展
2013-7-25
完全补偿系统
病人完全丧失自护能力或自护能力受 限,不能承担执行自我照顾的积极主动的 角色,需要护士进行全面帮助。 身体、心理、精神上完全没有能力 体力上没有能力 精神上
2013-7-25
部分补偿系统
病人有能力满足自己一部分自护需要,但 另一部分依靠护士来满足。
2013-7-25
设计并计划:护理系统
帮助、协助病人满足自护需要
2013-7-25
四、奥瑞姆对四个基本概念的论述
人 环境 健康 护理
五、奥瑞姆的护理程序
1、评 估 第一步:护理诊断与处治 2、护理诊断
第二步:设计与计划
第三步:实施与调整
奥瑞姆的自护模式
强调护理的最终目标是恢复和增
强人的自护能力。
2013-7-25
第一节 第二节 第三节
奥瑞姆及其理论发展背景 奥瑞姆自护模式的基本内容 自护模式在护理中的应用
2013-7-25
第一节
奥瑞姆及其理论发展背景
奥瑞姆生平: 1914年出生 大专- 护理学学士- 护理教育硕士- 荣誉博士 1984年退休
第一节 第二节 第三节
奥瑞姆及其理论发展背景 奥瑞姆自护模式的基本内容 自护模式在护理中的应用
2013-7-25
一、护理教育
课程设置的主导思想 自护不足理论作为课程设置的理论框架
2013-7-25
二、护理科研
开发研究工具,测定理论的各个概念及其 关系。 各种量表的产生与应用 以自护模式为理论框架对某些疾病的护理 进展
2013-7-25
完全补偿系统
病人完全丧失自护能力或自护能力受 限,不能承担执行自我照顾的积极主动的 角色,需要护士进行全面帮助。 身体、心理、精神上完全没有能力 体力上没有能力 精神上
2013-7-25
部分补偿系统
病人有能力满足自己一部分自护需要,但 另一部分依靠护士来满足。
2013-7-25
设计并计划:护理系统
帮助、协助病人满足自护需要
2013-7-25
四、奥瑞姆对四个基本概念的论述
人 环境 健康 护理
五、奥瑞姆的护理程序
1、评 估 第一步:护理诊断与处治 2、护理诊断
第二步:设计与计划
第三步:实施与调整
《奥瑞姆自护理论》PPT课件

促进护理专业发展
奥瑞姆自护理论为护理专业提供了新的视角和方法,推动护理工作 从疾病为中心向以个体自我护理为中心的转变。
02
奥瑞姆自护理论的核心概念
自护
自我照料、自我管理的行为和能力
自护行为包括但不限于营养摄取、身体 活动、睡眠管理、情绪调节等方面。
自护能力是个体在日常生活中,通过自 我学习、经验和技能获取,逐渐发展起 来的一种能力。
03
奥瑞姆自护理论的三种护理系统
完全补偿系统
定义
完全补偿系统是指护士为患者提 供全面的护理服务,包括生活照 料和医疗护理等方面,以满足患
者所有的基本需要。
应用场景
完全补偿系统通常应用于患者无 法自理、且需要全面护理的情况 ,比如术后、昏迷、瘫痪等患者
。
护理目标
完全补偿系统的护理目标是确保 患者的生命安全和身体健康,同 时促进患者尽快恢复自理能力。
未来发展方向与展望
研究方向
01
02
深入研究自我护理能力的评估方法与指标,实现量化评 估。
探讨不同疾病和患者群体的自我护理模式,建立个性化 的自我护理方案。
03
04
实践展望
加强医护人员的自我护理能力培训,提高其对奥瑞姆自 护理论的认识和应用水平。
05
06
鼓励患者积极参与自我护理,提升自我护理意识和能力 ,促进康复和健康。
支持-教育系统
定义
支持-教育系统是指护士为患者提供护理支持和教育指导 ,帮助患者提高自我护理能力和健康素养,以自主解决健 康问题。
应用场景
支持-教育系统通常应用于患者已经具有较强的自理能力 和健康素养,但需要进一步提高自我护理能力和健康管理 水平的情况。
护理目标
奥瑞姆自护理论为护理专业提供了新的视角和方法,推动护理工作 从疾病为中心向以个体自我护理为中心的转变。
02
奥瑞姆自护理论的核心概念
自护
自我照料、自我管理的行为和能力
自护行为包括但不限于营养摄取、身体 活动、睡眠管理、情绪调节等方面。
自护能力是个体在日常生活中,通过自 我学习、经验和技能获取,逐渐发展起 来的一种能力。
03
奥瑞姆自护理论的三种护理系统
完全补偿系统
定义
完全补偿系统是指护士为患者提 供全面的护理服务,包括生活照 料和医疗护理等方面,以满足患
者所有的基本需要。
应用场景
完全补偿系统通常应用于患者无 法自理、且需要全面护理的情况 ,比如术后、昏迷、瘫痪等患者
。
护理目标
完全补偿系统的护理目标是确保 患者的生命安全和身体健康,同 时促进患者尽快恢复自理能力。
未来发展方向与展望
研究方向
01
02
深入研究自我护理能力的评估方法与指标,实现量化评 估。
探讨不同疾病和患者群体的自我护理模式,建立个性化 的自我护理方案。
03
04
实践展望
加强医护人员的自我护理能力培训,提高其对奥瑞姆自 护理论的认识和应用水平。
05
06
鼓励患者积极参与自我护理,提升自我护理意识和能力 ,促进康复和健康。
支持-教育系统
定义
支持-教育系统是指护士为患者提供护理支持和教育指导 ,帮助患者提高自我护理能力和健康素养,以自主解决健 康问题。
应用场景
支持-教育系统通常应用于患者已经具有较强的自理能力 和健康素养,但需要进一步提高自我护理能力和健康管理 水平的情况。
护理目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三、自护模式的理论架构
评估:自护需要、自护能力、基本条件因素 设计并计划:护理系统 帮助、协助病人满足自护需要
2020/10/27
四、奥瑞姆对四个基本概念的论述
人 环境 健康 护理
五、奥瑞姆的护理程序
第一步:护理诊断与处治
1、评 估 2、护理诊断
第二步:设计与计划 第三步:实施与调整
2020/10/27
一、自护模式(self-care model)的主要概念
自护理论 (the theory of self-care) 自护不足理论(the theory of self-care
deficit) 护理系统理论(the theory of nursing
system)
2020/10/27
动态的行为系统 护理活动的5个方面:
2020/10/27
完全补偿系统
病人完全丧失自护能力或自护能力受 限,不能承担执行自我照顾的积极主动的 角色,需要护士进行全面帮助。 身体、心理、精神上完全没有能力 体力上没有能力 精神上
2020/10/27
部分补偿系统
病人有能力满足自己一部分自护需要,但 另一部分依靠护士来满足。
2020/10/27
第一节 奥瑞姆及其理论发展背景
20世纪50年代: 护理咨询工作
1959年“自护模式”的雏形 1962年“护理的希望” 1971年“护理:实践的概念” 1980年第二版 1985年第三版 1991年第四版 、、、、、、
2020/10/27
第一节 奥瑞姆及其理论发展背景
自护理论
自护:个体为维持自身的结构完整和功能 正常,维持正常的生长发育过程,所采取 的一系列自发的调节行为
自护能力:人进行自护活动的能力,从事 自我照顾的能力
自护体:完成自护活动的人
2020/10/27
自护理论
治疗性自护需要:在特定时期内,自护活 动的总称
自护需要:满足自护需要而采取的所有活 动
3、计 划
4、实 施 5、评 价
2020/10/27
第一节 奥瑞姆及其理论发展背景 第二节 奥瑞姆自护模式的基本内容 第三节 自护模式在护理中的应用
2020/10/27
一、护理教育
课程设置的主导思想 自护不足理论作为课程设置的理论框架
2020/10/27
二、护理科研
开发研究工具,测定理论的各个概念及其 关系。
提供协作和完整的护理。 建立和维持良好的护患关系。
2020/10/27
二、自护模式的假设
人都具有不断得到他人照顾和照顾他人的 需要……
人的行为能力在自我照顾、照顾他人和满 足需要中得到锻炼和提高
人都有自护活动受限的经历 挖掘和发展自护能力 社会团体有义务和责任为自护不足的人提
供照顾
2020/10/27
第一版:个体的自护、自护需要与自护能 力。
第二版:家庭、社区和群体的自护、自护 需要与自护能力。
第三版:自护理论、自护不足理论和护理 系统理论。
第四版:自护不足理论的应用。 第五版:在临床护理、护理管理、护理教
育和护理科研等领域的应用。
2020/10/27
第一节 奥瑞姆及其理论发展背景 第二节 奥瑞姆自护模式的基本内容 第三节 自护模式在护理中的应用
2020/10/27
支持-教育系统
病人能自己满足自护需要,但必须在护士 提供咨询、指导和健康教育下才能完成。
2020/10/27
护士活动
完全补偿系统
完成病人的治疗性自护需要 代偿病人的自护不足 支持和保护病人
2020/10/27
护士活动
部分补偿系统
为病人实施一些自护活动 代偿病人的自护不足 在病人需要时提供帮助
各种量表的产生与应用 以自护模式为理论框架对某些疾病的护理
进展
2020/10/27
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、临床护理
实现自护、 满足自护需要
自护不足
护理目标:发挥病人的最 大潜能、恢复自护能力、 进行自我照顾
2020/10/27
自护模式在临床护理中的应用
2020/10/27
调整自护能力 满足部分自护需要 接受护士的帮助
病人活动
2020/10/27
支持-教育系统
护士活动
完成自护
调整及完善自护能力
病人活动
2020/10/27
护理活动的5个方面:
明确病人是否需要帮助,确定如何帮助病 人。
护理过程中,及时反应并满足病人的的自 护需要。
设计护理系统,并根据病人情况随时调整 护理系统。
基本条件因素
2020/10/27
自护不足理论
什么是“自护不足”? 人在满足其自护需要方面,在质或量上出 现不足。
两种情况:个体的自护能力无法满足自己 的自护需要。 照顾者的自护能力无法满足被 照顾者的自护需要。
自护不足理论是奥瑞姆自护模式的核心。
2020/10/27
护理系统理论
护理系统:在人出现自护不足时护理活动 的体现,是依据病人的自护需要和自护体 的自护能力制定的。 完全补偿系统 部分补偿系统 支持-教育系统
奥瑞姆的自护模式
奥瑞姆的自护模式 强调护理的最终目标是恢复和增
强人的自护能力。
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第一节 奥瑞姆及其理论发展背景 第二节 奥瑞姆自护模式的基本内容 第三节 自护模式在护理中的应用
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第一节 奥瑞姆及其理论发展背景
奥瑞姆生平: 1914年出生
大专- 护理学学士- 护理教育硕士- 荣誉博士 1984年退休