我国幼儿园性教育现状分析-最新教育资料
中国性教育现状报告
中国性教育现状报告一、引言性教育是指通过教育和培训的方式，向人们传授关于性知识、性健康、性行为等方面的知识和技能。
这是一项非常重要的教育内容，对于保护青少年的身心健康、预防性病、减少青少年性侵害等问题具有重要意义。
然而，中国的性教育现状存在一些问题和挑战。
本文将从多个角度分析中国性教育的现状，并提出一些建议来改善这种状况。
二、性教育的意义和目标 1. 性教育的意义：性教育不仅仅是传授性知识，更重要的是帮助人们建立正确的性价值观和性道德观，培养健康的性行为态度和行为习惯。
2. 性教育的目标：性教育的目标是保护青少年的身心健康，预防青少年的性病和性侵害，促进性别平等和人权意识的发展。
三、中国性教育现状的问题 1. 教育体制和政策方面：目前，中国的性教育缺乏统一的教学大纲和标准，各地的性教育内容和质量存在较大差异。
2. 社会观念和文化环境方面：中国传统观念中存在对性教育的忽视和误解，很多人认为性教育是不雅的或不适合的话题。
3. 师资力量和教育资源方面：中国的性教育师资力量相对不足，缺乏专业性教育师资的培养和支持，同时，教育资源分配不均衡，导致一些地区的性教育水平较低。
四、改善中国性教育现状的建议 1. 加强政策和法律保障：制定统一的性教育大纲和标准，明确性教育的内容和教学目标，加强对性教育的法律保障。
2. 提高社会观念和文化环境：加强对性教育的宣传和推广，提高公众对于性教育重要性的认识和支持，促进性教育话题的正常化和社会接受度的提升。
3. 加强师资培养和教育资源投入：加大对性教育师资的培训和支持力度，提高性教育师资的专业化水平。
同时，加大对教育资源的投入，确保性教育的普及程度和质量。
4. 建立多元化的性教育渠道：通过多种方式和渠道传播性教育知识，如互联网、社交媒体等，吸引更多受众的关注和参与。
五、结论中国的性教育现状存在一些问题和挑战，但在改善性教育的过程中，我们也可以借鉴其他国家的经验和做法。
对幼儿园性教育现状的思考
53对幼儿园性教育现状的思考◆朱丽丽安徽省淮北市杜集区实验幼儿园对幼儿开展性教育是幼儿教育中必不可少的一部分。
在幼儿成长的过程中，他们对性充满好奇，经常会问到一些有关性的问题。
教师的态度与回答将会影响幼儿对性的看法，教师的引导和观念对幼儿的性知识认知起着重要的作用。
我园通过对幼儿园开展性教育情况的调查，发现幼儿园在开展性教育中存在不少问题。
一、幼儿园开展性教育的必要性《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康方面的目标指出：“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
”近年来，幼儿被性侵事件时有发生，给幼儿的生理和心理造成了极大的伤害。
幼儿的自我保护意识还很差，不懂得如何保护自己，对性别角色的认知能力较弱。
幼儿初期性知识的普及能让幼儿学会自我保护，有效预防幼儿性侵事件的发生，所以性教育对幼儿来说很有必要。
首先，从幼儿自身发展来说，幼儿园开展性教育一方面能够提高幼儿的自我保护意识和避免受到性的侵害；另一方面能够促进幼儿性心理、性生理、性道德、性卫生方面的发展。
其次，从社会方面来说，幼儿园开展性教育有利于良好社会风气的形成。
幼儿出生后的几年是进行性教育的关键时期，这个时候对幼儿进行正确的性教育能有效避免后期幼儿出现错误的性观念，使他们在与同伴的相处中懂得相互理解、尊重和包容，建立和谐的人际关系。
最后，从家庭教育方面来说，受传统教育观念的影响，家长对幼儿的性教育少之又少，很多家长都是谈“性”色变。
幼儿园开展性教育能弥补幼儿家庭性教育中存在的不足。
二、幼儿园开展幼儿性教育活动中存在的问题（一）幼儿园教学管理者对性教育的认识不够全面通过对幼儿园管理者、一线教师访谈，我们知道虽然幼儿园教学管理者对性教育有一定的了解，但是在某些方面也存在一些不足。
比如对性教育教学目标设置模糊，在幼儿的性生理、性心理、性道德等方面建议不够全面，没有根据幼儿的年龄特点来设置具体的目标。
教学管理者是决定幼儿园教学进展的重要因素之一，如果他们能对性教育有足够全面的认识，合理设置课程，能够很大程度上保证幼儿性教育有序、有效地进行。
幼儿园性教育现状及对策研究
幼儿园性教育现状及对策研究性教育是儿童健康成长过程中不可或缺的一部分。
幼儿园作为儿童早期教育的重要机构，开展性教育对于儿童的身心健康发展具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园性教育的现状及对策。
近年来，幼儿园性教育逐渐受到重视。
然而，在实际操作中，许多幼儿园在性教育方面还存在诸多问题。
例如，课程设置不合理、教师资质不足、教材匮乏等。
为了改善这一现状，有必要对幼儿园性教育进行深入的研究和分析。
目前，幼儿园性教育的开展情况并不乐观。
多数幼儿园尚未开设专门的性教育课程，且教师对于性教育的重视程度不够。
这主要是由于幼儿园缺乏专业的性教育师资力量，同时也没有针对儿童的适宜教材。
因此，幼儿园性教育存在诸多问题，如儿童在遇到性方面的问题时无法得到及时、准确的解答。
为了改善幼儿园性教育的现状，可以采取以下对策：加强幼儿园性教育的宣传力度。
通过家长会、讲座等形式，向家长宣传幼儿园性教育的重要性，引导家长正确认识性教育，并积极参与其中。
改善幼儿园性教育的资源条件。
引进专业的性教育师资力量，为幼儿园提供系统的性教育课程。
同时，教育部门应加强对幼儿园性教育教材的研发，确保教材的科学性和适宜性。
加强家长对幼儿园性教育的培养。
家长在儿童性教育中扮演着重要的角色。
通过家长会、亲子活动等方式，加强家长对幼儿园性教育的了解和认同，提高家长在性教育方面的素质和技能。
幼儿园性教育对于儿童的身心健康发展具有重要意义。
虽然目前幼儿园性教育存在诸多问题，但是通过加强宣传力度、改善资源条件、加强家长培养等对策，可以逐步解决这些问题，提高幼儿园性教育的质量和效果。
让我们一起幼儿园性教育，为儿童的健康成长保驾护航。
性教育是青少年成长过程中不可忽视的一部分。
尤其是进入中学阶段，青少年的生理和心理都在发生巨大变化，对于性和情感的认识也不断加深。
在这个关键时期，进行合理的性教育对于帮助他们建立正确的性观念、提高性健康意识以及促进情感发展至关重要。
本文将探讨中学性教育的现状，以及针对现存问题提出的教育对策。
性教育现状分析报告书
性教育现状分析报告书1.引言1.1 概述概述性教育作为一项重要的社会教育内容，一直备受关注。
随着社会的发展和变迁，性教育在家庭、学校和社会中的地位变得越来越重要。
然而，目前性教育仍然存在着诸多问题和挑战，包括教育内容不够科学、教育对象不够全面、教育者水平不够专业等。
因此，本报告旨在对当前性教育的现状进行分析，并提出相应的改进建议，以期能够为性教育的未来发展提供参考和指导。
1.2 文章结构文章结构部分的内容：本文大致分为三个部分。
第一部分是引言，对性教育进行了概述，并介绍了文章的结构和目的。
第二部分是正文，主要包括性教育概念、当前性教育现状以及性教育的重要性。
第三部分是结论，包括性教育改进建议、社会对性教育的态度以及性教育未来发展趋势。
通过这样的结构，本文将全面地分析性教育的现状，提出改进建议，并展望性教育的未来发展趋势。
1.3 目的目的部分:性教育现状分析报告书的目的在于全面了解和分析当前性教育的现状，探讨性教育在社会中的重要性，并就性教育改进建议、社会对性教育的态度以及性教育未来发展趋势进行深入思考和讨论。
通过本报告，希望能够为性教育的改进和发展提供可行的建议和指导，并唤起社会对于性教育重视的关注，推动性教育的持续改善和进步。
2.正文2.1 性教育概念性教育是指通过系统的教育，帮助人们充分了解性知识、性道德和性心理，形成正确的性态度和性行为，促进个体身心健康、个人发展和社会和谐的一种教育。
性教育内容包括性知识的传授、性道德的培养、性心理的调适和性行为的规范。
性教育的目的在于帮助受教育者树立正确的性观念，培养健康的性心理，提高性道德素质，促进性行为的卫生、健康和和谐。
性教育是一种全面的、系统的、有计划地进行的教育，其对象包括青少年、成年人和特殊群体。
性教育是现代社会的重要教育内容，它不仅仅是传授生理和性行为知识，更重要的是培养良好的性道德观念和正确的性态度。
随着社会的不断发展，性教育的概念也在不断更新，不再局限于传统的生理知识，而是注重性别平等、性别认同和性取向等多方面的教育内容，以满足不同群体的需求。
幼儿园开展性教育的内容选择与实施方案 教育资料
幼儿园开展性教育的内容选择与实施方案Content Selection and Implementation Programsof Kindergarten Sex EducationYOU Kunting（College of Education， Suihua University， Suihua，Heilongjiang 152061）With the development of our educational philosophy and change of the social environment， sex education began to be widely recognized， the kindergarten sex education has become a topic of early childhood education or early childhood education researcher of common concern. Based on a detailed survey of the actual situation， kindergarten sex education content selection and specific embodiments are discussed， aimed at promoting the growth of the overall health of children.1 幼儿园开展性教育的现状和意义1.1 幼儿园开展性教育的现状目前，我国幼儿园性教育的总体情况是：“许多幼儿园教育人员及幼儿的家长已经普遍认识到了对幼儿进行性教育是幼儿健康教育的重要部分”。
①但在具体的教育中却存在较多的问幼儿性例如存在对幼儿实施性教育的意义的理解不够科学、题。
．教育的目标不够明确、幼儿性教育内容的选择不够科学和幼儿性教育具体实施方案可操作性不强等问题。
幼儿园论文性教育现状论文
幼儿园论文性教育现状论文摘要：引导幼儿识别不适当的身体接触，培养自我保护意识，在遭遇性侵害时做出适当正确的反应，不同年龄段的有幼儿应该进行不同层次的性器官与性保护教育。
一、幼儿园性教育现状67.65%的幼儿教师认为性教育的开始时间应该在3-5岁，73.53%的幼儿教师认为在园期间幼儿园是有必要对幼儿进行性教育的。
可见大部分幼儿教师认为在幼儿园对幼儿进行性教育是很必要的，对幼儿园期间实施幼儿园性教育是采取支持态度的。
可见，在幼儿园开展幼儿性教育是十分必要且可行的。
然而，58.82%的幼儿教师并不系统地了解幼儿园性教育中的生命起源教育部分，63.24%的幼儿教师并不系统地了解幼儿园性教育中的性别角色教育部分，70.59%的幼儿教师并不系统地了解幼儿园性教育中的性器官与性保护教育部分。
由此可见，大部分幼儿教师自身对于性教育几个部分的认识通常都只是有听过一点，但却并不是系统且深入地了解其中内容的，然而这对于幼儿园性教育的开展是十分不利的。
二、原因分析大部分教师在教学实践中对性教育实施是比较困惑的，他们都表明自己需要有关专家给予一定的理论知道以及技术方面指导。
极少有幼儿教师能够平时通过能够阅览健康、医学杂志，并从中了解与性有关的教育知识，大部分的教师都是依据自身经验甚至本能面对并处理孩子的疑问和行为。
由此可知，大部分幼儿教师的性教育知识、能力、经验是十分有限的。
幼儿园的性教育其实与幼儿园的五大领域课程都是有一定程度的联系的，幼儿园并没有将性教育分不同年龄层次不同目标不同内容与其它五大领域结合，导致幼儿园的活动内容并不丰富，这一定程度上阻碍了幼儿身心全面健康的发展。
家庭方面的原因也一定程度地影响着幼儿园性教育的良好发展，由于有些家长自身的性观念和态度的影响，并不支持在幼儿园期间开展幼儿性教育。
家园配合对促进幼儿性心理的健康发展是十分重要的，大部分幼儿园缺乏在家园合作中一定程度渗透性教育的内容，导致家长的性教育观念和态度会有一定程度上的落后，不懂得应该如何以及以何种程度进行幼儿性教育，这对幼儿园良好的开展幼儿性教育在一定程度上造成了不良的影响，因此某些幼儿园也碍于家长的影响，并不能进行有关性教育的环境创设、开展幼儿性教育的主题活动、提供视频图片书籍资料等。
幼儿园性教育现状及对策研究
幼儿园性教育现状及对策研究一、本文概述随着社会的开放和进步，性教育在幼儿园阶段的重要性日益凸显。
然而，由于传统观念、教育资源分配不均等多种原因，我国幼儿园性教育现状仍面临诸多挑战。
本文旨在探讨幼儿园性教育的现状，分析存在的问题，并提出相应的对策。
本文将概述幼儿园性教育的内涵与目标，明确其在幼儿成长过程中的重要性和必要性。
通过文献综述和实地调查，分析当前幼儿园性教育的实施现状，揭示存在的问题，如教育内容缺乏系统性、教育方式单教育资源不足等。
结合国内外相关研究和实践经验，提出针对性的对策和建议，以期为我国幼儿园性教育的改进和发展提供参考。
本文的研究不仅有助于提升幼儿园性教育的质量和效果，还能为相关政策制定和实践操作提供科学依据，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
二、幼儿园性教育的现状分析当前，我国幼儿园性教育的实施现状呈现出复杂且多元的特点。
一方面，随着社会观念的不断开放和进步，越来越多的家长和教育工作者开始认识到性教育的重要性，愿意在幼儿园阶段引入相关的教育内容。
另一方面，由于性教育在我国教育体系中长期处于较为边缘的位置，加上家长、教师自身对于性教育的认知不足和担忧，幼儿园性教育的推进仍然面临诸多挑战。
从教学内容来看，当前幼儿园性教育的内容大多局限于生理知识的传授，而对于性别认同、性道德、性保护等更深层次的内容则涉及较少。
这种“知识化”的性教育倾向，虽然在一定程度上能够帮助幼儿建立对身体的初步认识，但却忽略了性教育在情感、道德和社会交往等多方面的价值。
从教学方法来看，幼儿园性教育往往采用集体授课的形式进行，缺乏针对不同年龄、性格幼儿的个性化教学策略。
同时，由于教师自身对于性教育的理解和应用能力有限，很多时候教学内容和方法都显得较为生硬和刻板，难以引起幼儿的兴趣和共鸣。
再次，从教育环境来看，幼儿园性教育的实施往往受到家庭、社会等外部环境的制约。
一些家长对于性教育持保守态度，担心过早的性教育会对孩子造成不良影响；而社会上对于性教育的误解和偏见，也在一定程度上限制了幼儿园性教育的开展。
我国近十年幼儿性教育研究综述-最新教育文档
我国近十年幼儿性教育研究综述-最新教育文档我国近十年幼儿性教育研究综述1 幼儿性教育的研究现状1.1 幼儿性教育的对象研究1.1.1 家庭性教育角度有关幼儿家长自身性知识的了解情况方面，谢怡、孙晓勉等人对学龄前儿童家长的性教育观念进行调查，发现家长性知识的合格率为80.4%，但有近70%的家长不懂如何谈性教育；①在家长对幼儿性教育知识的掌握情况方面，王海娟对农村家庭幼儿性教育的调查中得知，农村幼儿家长的性教育意识淡薄，且观念存在误区；②有关家长对幼儿性教育重要性的认识方面，周静的调查结果中只有五分之一的家长赞同性教育在幼儿阶段进行，大部分的家长认为在中学阶段进行性教育更为合适；③家长对幼儿性教育的内容与实施频率方面，尹恒调查中有40%的家长几乎没有实施过性教育，性教育的内容大多为性别认同。
④从家庭性教育的实施现状中得出，家长自身对性知识掌握程度较高，但也反映出一些问题：有关父母在性教育方面的差异研究较少；低学历的家长传授性知识的观念淡薄；幼儿性教育的内容范围较为狭窄；对幼儿进行性教育的时间存在分歧。
1.1.2 幼儿园性教育角度有关教师对幼儿性教育的重要性认识方面，王燕将武汉市六所幼儿园的教师作为调查对象，在大专以上学历中，有75%的教师支持在幼儿园开展性教育，在高中、中专以下45%的教师认为幼儿园开展性教育没有必要；⑤13-14有关幼儿性教的讲授内容层面，王良玉⑥在研究中指出，教师讲授有关幼儿性别角色的内容较多；有关教师对幼儿性教育的实施方面，王燕调查中，32.6%的教师会经常实施性教育，也有7.6%的教师从未对幼儿进行过性教育。
⑤17-18 从以上调查分析得出，教师在幼儿性教育的重要性认识方面具有差异。
有的教师认为3～6岁进行性教育很必要，有的认为还为时过早。
在性教育的实施频率方面，大多数的教师实施的频率较低。
除此之外，关于教师性教育的内容多为性别角色与自我保护，对其他领域的内容涉及较少。
1.2 幼儿性教育的目标有关幼儿性教育目标的研究，不同的学者关注的角度不同。
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我国幼儿园性教育现状分析
性教育就是对受教育者进行有关性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。
学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官的基本知识，培养儿童的性别角色，还要给儿童灌输初浅的性道德等内容。
[1]从长远来看，早期性教育对于儿童一生的发展有着重要的影响，而幼儿园性教育是幼儿进行早期性教育的重要途径。
因此，本文旨在论述幼儿性教育必要性的基础之上，了解我国幼儿园性教育开展的现状，发现存在的问题，进而提出促进幼儿园性教育开展的有效措施。
一、幼儿园性教育的必要性
（一）生理学意义
幼儿进行幼儿园性教育具有非常重要的生理学意义。
据研究，儿童发育的最早表现是原发性性功能反应，常见的有未满l 岁的男孩出现阴茎勃起；3～6岁的男孩或女孩会用刺激生殖器以取得快感，进而可发展抚摸其他儿童的生殖器，并对大多数人上厕所的动作感兴趣，喜欢窥视。
[2]这些性行为是无意识的，是性中枢在发育的表现，并受到神秘感和好奇心的驱使。
从生理学的角度来看，正显示孩子性发育的进行。
有专家认为，人的性发育开始得很早，不满周岁的孩子在性问题上不是中性体，因此性教育必须从幼年开始。
然而，有些不懂儿童身心发展规律的家长和教师认为这是不
良的行为，并对幼儿进行训斥；有的家长则加以忽视，或者觉得难以于启齿；还有的家长用“龌龊”“下流”来教育孩子。
这些不科学的行为和态度很可能造成孩子的自卑，产生怪异的想法，长大后引发性攻击、性功能障碍或性压抑等行为。
因此，教育者要了解学前儿童性教育所具备的生理学意义，树立正确的性教育观，对幼儿进行必要的性教育。
（二）心理学意义
从发展心理学的角度来说，进行幼儿园性教育是必要的。
性心理教育有两个关键期，一个是青春期，一个就是幼儿期3～5岁。
[3]美国性信息和性教育理事会主席考尔德伦博士认为：“ 对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁以前，尤其是5岁以前。
这期间所接受的有关性的培养和教育，无疑对儿童今后的一生有深刻影响，这些影响或好或坏将扩展到一个人的性别同一性和性角色行为方面。
”[4]
另外，依据心理能量发展理论，荣格认为里比多是人的心理能量，它会以愿望的形式表现出来。
在成长的不同阶段中，幼儿性里比多表现为对有关性问题的兴趣，主要集中在生育之谜、对身体构造的探索和对性行为的模仿上。
对幼儿的教育要顺应其里比多发展的状态，否则会造成里比多停滞在某一个阶段，在外表现为神经症。
幼儿对性的好奇和对其他事物的好奇一样，是对未知世界的一种探究。
而当这种由正常的心理和生理需要所引发的求知动机
受到忽视和压抑时，幼儿面对各种言语、图像、行为等信息就会被动地建构他们对于“性”的看法。
而在这个建构过程中，由于知识和经验的不足，他们极易吸收错误的信息，或者因为理解困难而无法建立有关“性”的正确观念，导致更为迷惑好奇。
因此，与其让孩子被动地接触和建构相关的经验，还不如由家长和教师提供正确适宜的性知识，帮助其过滤掉不良的信息。
（三）现实意义
开展幼儿园性教育是帮助学前儿童健康成长、快乐生活的需要。
在2010年至2012年期间，上海检察机关办理猥亵儿童案件达103件，涉案104人。
而且，从2013年5月8日海南万宁的“小学校长带女生开房”事件，到5月27日，短短的20天内，全国范围至少有8起校内猥亵性侵幼女案被曝光，其中年龄在6周岁以下的24起，占到53.3%。
这些案件的共同点有：被害人低龄化；被害次数高频化。
犯罪嫌疑人屡屡将魔爪伸向儿童想必是考虑到儿童的无力反抗，甚至不知道要反抗，不知道自己已经受到侵害。
如果孩子受到过正规的性教育，他们就会有自我保护的意识，进而拒绝侵害，或者至少也知道告诉父母，求助他人。
我国幼儿园性教育现状堪忧，无辜的孩子们急需受到保护。
联合国艾滋病规划署的报告表明，对儿童开展早期性教育，不会导致青少年性行为的增加。
相反，它可以帮助青少年对性有正确的认识，知道如何保护自己，从而避免因性无知使自己和社会遭受巨大损失。
[5]从长远来看，幼儿园性教育对于幼儿一生
的发展有着重要的影响，十分有必要开展幼儿园性教育。
二、我国幼儿园性教育现状
我国的性研究和性教育发展已近一个世纪，但在全国范围内仍没有受到重视和良好的普及，发展道路极不平坦。
相比于其他阶段的性教育，幼儿园性教育的发展更是受到忽视和限制，处于艰难起步阶段。
（一）社会各界对幼儿园性教育的态度
目前社会各界对幼儿园开展性教育仍未有统一的意见。
有的支持开展幼儿园性教育，相关专家认为，性教育应在孩子还没有性发育之前就进行，未雨绸缪，防患于未然。
北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高伟德教授指出，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，2、3岁是一个重要时期，青春期是另一个关键期。
同时，中国青少年研究会副会长兼秘书孙云晓认为，应在孩子还未进入青春期之前就进行性教育。
也有部分人士反对开展幼儿园性教育。
有研究者对家长和教师对幼儿园性教育态度进行了研究，调查显示无论是家长还是教师，都在不同程度上认识到了幼儿园性教育的重要性，但认为应该从学龄前期教起的家长占43 % ，教师仅占27.45 %[6] ，充分反映出家长和教师对幼儿园性教育认识不足这一事实。
而且，有30.4%的幼儿家长对开展儿童家庭性教育持消极态度，担心有可能会产生不良影响，也在一定程度反对和排斥幼儿园性教育的开展。
（二）幼儿园性教育存在的问题
1.性教育观念落后
受传统文化影响，性一直处于禁锢状态，人们耻于谈性，更反对开展幼儿园性教育。
我国目前有关性教育的观念主要存在这样几种错误取向：“无师自通说”，即所谓的人不需要性教育，性知识随着儿童年龄的增长自然会知道的；“诱发说”，认为对儿童进行过早的性教育，可能会导致儿童青少年过早地成熟；“盲从无知说”，认为儿童青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。
[7] 2.性教育教材匮乏幼儿园性教育的开展离不开教材，在性教育全面发展的今天，我国已出版发行了一些性教育教材，然而这些教材中大部分是针对初高中学生，真正对准学前儿童的少之又少。
我国儿童性教育教材本来就少，再加上大多语言平淡，不贴近生活，不易于儿童接受。
而且，有相当一部分书籍是直接照搬外国的性教育教材，没有考虑中外文化背景的不同，引发家长的不满。
在一些发达城市虽然进行了课程的试行，但由于试行的效果不理想而叫停。
3.性教育师资薄弱
我国的高校并没有专门培养性教育教师的专业，从事幼儿园性教育的教师主要来源于心理学和生物学专业，而在美国，仅公立学校就有五万多专业教师从事性教育。
另外，在一项研究中，研究者随机选取了30名学前师范生做问卷调查，结果表明，虽
然未来的幼儿教师普遍认为实施幼儿园性教育非常重要，但他们仍对其必要性认识不足，并且缺乏实施幼儿园性教育的正确态度和方法，这也从另一方面体现了幼儿园性教育师资的薄弱。
三、幼儿园性教育开展的有效措施
幼儿园性教育应该是幼儿园教育、家庭教育和社会教育共同承担的任务。
幼儿园性教育的顺利开展需要幼儿园教师、家园和社会的大力配合，充分发挥各自的优势，保障幼儿得到科学合理有效的性教育。
（一）开展教师性教育培训
大多数幼儿教师在面对幼儿性方面问题时，一方面受传统观念的影响，认为应该回避这个话题，另一方面由于性知识和教育技巧的匮乏，很难正面科学有效地对幼儿进行性教育。
因此，幼儿园开展性教育关键的一点是对幼儿教师进行性教育方面的培训。
首先，幼儿教师要转变性教育观念，要认同幼儿性教育的必要性。
其次，幼儿教师要把集体培训和自我学习相结合，多多参考国外的先进经验，了解国内的试点情况。
从能力和心理上做好开展幼儿园性教育的准备，这样才能在教学中自然地渗透并生发。
（二）加强家园性教育配合
家庭和幼儿园的共同合作是开展幼儿园性教育不可或缺的部分。
一方面，幼儿园要做好对家长的教育宣传工作，通过家长会、家访、家长园地、班内环境布置、网络论坛等方式，使家长
意识到孩子成长过程中，身心发展方面会承受很大的变化，对幼儿进行性教育十分必要。
另一方面，教师和家长应当把幼儿在园或在家的一些不良行为互相反映给对方，共同商讨对策，不应认为这是个难于启齿的问题，不好意思提出来，而造成信息闭塞不畅。
父母是幼儿性教育的启蒙老师，父母对于孩子教育的影响远远胜过幼儿自己通过其他途径得到的。
家庭和幼儿园是幼儿性教育的重要学习场所，只有家园的共同配合，才能让幼儿获得科学的性教育，从而快乐健康地成长。
（三）创设健康社会环境
无论在儿童发展的任何阶段，社会都是一个不可忽视的因素。
早期经验对幼儿终身发展的影响不容忽视，电视广告和报纸杂志无时无刻地向儿童兜售“性息”。
儿童天性好奇，鉴别能力尚未建立，加之缺乏科学的教育和引导，极其容易造成不良的后果。
因此，一方面我们必须净化社会环境，消除不健康的信息，为儿童的成长和性教育的开展创造一个健康、良好的社会环境。
另一方面，电视媒体方面，儿童也应该有自己的“儿童性节目”，针对儿童的特点来设计相应的内容和形式，使儿童能顺其自然地生发一种健康的性态度。
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