对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究
幼儿教学中如何培养幼儿的自信心
幼儿教学中如何培养幼儿的自信心在幼儿教学中，培养幼儿的自信心是一项非常重要的任务。
自信心不仅对孩子日后的学习和发展具有积极影响，还是其个人成长和社交交往的基石。
本文将探讨几种有效的方法，以帮助幼儿建立和发展自信心。
一、为幼儿提供安全稳定的环境在幼儿教学中，创造一个安全稳定的学习环境至关重要。
幼儿需要感受到师生之间的信任和支持，从而培养他们的自信心。
教师应尊重每个幼儿的个性和特长，并给予他们充分的关注和鼓励。
同时，教师还应确保幼儿在学习上得到成功经验，并提供支持和帮助，以帮助他们建立积极的自我形象。
二、鼓励幼儿参与实践活动通过参与各种实践活动，幼儿可以实际操作和应用所学知识。
这样的经历可以帮助幼儿建立对自己能力的信心。
教师可以设计一些适龄的实践活动，让幼儿参与其中，例如种植花草、制作手工艺品等。
这些活动既有助于幼儿学习新知识，也可以增强他们的自信心。
三、以积极评价为导向教师在评价幼儿时，应注重积极向上的评价。
正面的评价能够激发幼儿的自信心和自尊心，促使其更加积极地参与学习活动。
当幼儿取得进步或完成任务时，教师应给予鼓励和赞扬，让幼儿感到自己的成就被认可。
同时，教师也应引导幼儿从失败中学习，并帮助他们树立正确的价值观，不轻易放弃。
四、培养幼儿的独立能力培养幼儿的独立能力对于他们建立自信心至关重要。
教师可以通过适度的自主学习和自主活动，培养幼儿解决问题和自我管理的能力。
例如，为幼儿提供适当的机会，让他们自主选择和解决问题，同时给予必要的支持和引导，帮助幼儿在实践中建立自信。
五、鼓励幼儿表达自己的想法和感受幼儿需要学会表达自己的想法和感受。
教师可以鼓励幼儿在学习过程中提问、讨论和分享意见，这有助于培养他们的表达能力和自信心。
同时，教师也要尊重幼儿的意见和感受，给予积极的反馈和支持。
通过这样的互动，幼儿会逐渐发展出自己独特的思维和个性，并建立起对自己的自信心。
总结起来，幼儿教学中培养幼儿的自信心需要教师和家长的共同努力。
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，它能够影响一个人的学习、生活和工作。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心更是至关重要的。
因为在这个阶段，孩子们正在建立自己的人格和自我认知，自信的培养将对他们的整个成长过程产生深远的影响。
那么，幼儿教育中该如何有效地培养幼儿的自信心呢？接下来，我们将从教育方法、家庭环境以及课堂管理等方面分析一下相应的策略。
一、教育方法1.鼓励而非批评在幼儿教育中，教师和家长应该注重用鼓励的态度来促使孩子的成长。
不要过分强调错误和缺点，而应该注重表扬幼儿的优点和努力。
这样能够激发孩子的积极性，使他们感受到自己的价值和能力，从而逐渐建立自信心。
2.培养积极的心态教师和家长应该教导孩子要学会积极面对困难和挑战，不要轻易放弃。
当幼儿遇到困难时，可以采用鼓励、支持和引导的方式，让他们多思考、勇于尝试，从而增强他们战胜困难的信心，并自然而然地培养出自信心。
3.提供合适的教育资源在教育中，为幼儿提供合适的教育资源也是非常重要的。
这包括丰富多彩的教具、充满启发的玩具和教育游戏等。
这样的教育资源能够激发幼儿的兴趣，增强他们的学习能力，从而进一步增强自信心。
二、家庭环境1.建立和谐亲子关系家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子的心目中地位是极其重要的。
在家庭环境中，父母应该注重与孩子的沟通，关爱孩子，给孩子带来安全感，激发孩子的自信心。
父母的亲子互动和支持对孩子的自信心有着至关重要的影响。
2.给予适当的自主权在家庭中，父母应该适度地给孩子一些自主的权利。
这样能够让孩子感受到自己的独立和自由，从而增强他们的自信心。
在孩子做出一些决定和选择时，家长应该给出正确的引导和帮助，而非代替孩子做出决定。
3.创建积极的家庭氛围父母应该在家庭中创造一个积极、向上的氛围。
家庭氛围对孩子的心态和态度有着非常重要的影响。
一个和谐、积极的家庭环境会给予孩子更多的信心和勇气去面对一切挑战。
三、课堂管理1.鼓励和表扬在幼儿教育的课堂上，教师应该注重鼓励和表扬。
幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心
幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心一.引言自信心是儿童健康成长的重要基础，能够促进儿童在学习和生活中取得更好的成绩，同时也为未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
幼儿园教师作为孩子学习和生活的重要指导者，在幼儿园的教育过程中起着至关重要的作用。
本文将详细介绍幼儿园教师如何帮助孩子提高自信心，以及一些实践经验，希望能够给正在从事幼教工作的教师提供参考。
二.了解孩子了解孩子是幼儿园教师帮助孩子提高自信心的第一步。
教师需要了解孩子的兴趣爱好，喜好和人格特质等方面的信息，进一步建立起孩子与教师之间的互信关系，为提高孩子的自信心奠定基础。
教师可以通过一些方法来了解每一个孩子，可以在班级内展开一些能够关注孩子的一些暗示。
例如，教师可以通过踢球、制作手工等活动拓展孩子的生活空间，从中获得更多信息。
三.积极鼓励孩子积极的鼓励是帮助孩子建立自信心的另一个不可或缺的步骤，教师应该学会通过积极鼓励来帮助孩子提高自信心，给孩子展示尊重和信任，从而帮助孩子建立起自信心。
教师通过一些细节的表现，来提高孩子的自信心。
例如，在孩子做作业的时候，教师不仅要关注孩子的正确率、速度等表现，更要以“好慢啊，是不是有点累了？”的方式展开支持，“怎么样，我们一起努力加油吧！”的鼓励，从而营造出良好的氛围和气氛，为促进孩子的成长奠定牢固的基础。
四.尊重孩子的个性尊重孩子的个性是帮助孩子提高自信心的另一个重要步骤。
不同的孩子具有不同的性格，教师应该非常尊重孩子的个性，注重孩子的特长和弱点，从而有效地帮助孩子发挥潜能，建立起自信心。
在尊重孩子的个性方面，教师可以通过制定个性化的学习计划的方式，为每个孩子量身定制一份专属的教学计划，为发掘孩子的个性特点创造条件，帮助孩子拥抱自己的个性和弱点，让孩子更好的自我实现。
五.设置目标和规划在帮助孩子建立自信心的过程当中，设定目标和规划也是非常重要的环节。
教师应该和孩子一起探讨和定制自己的学习目标和规划，并对孩子的进展进行记录和评估，确保他们在学习过程中一直得到指导。
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）
浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）第一篇：浅谈幼儿自信心的培养浅谈幼儿自信心的培养自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。
生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用一。
因此，发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。
但是，目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友。
在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求参加其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力缺乏信心，惧怕参加竞赛性活动，特别怕别人笑话。
在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避独自游戏或玩耍，说话小声、胆怯，不敢主动或很少主动在游戏中表达自己的愿望，提出自己的看法见解，缺乏主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排。
在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想办法解决，而是依赖于他人帮助，向老师告终或回家告诉父母。
导致儿童自信心缺乏的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的机会，从而缺乏独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗暴，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以达到成人的高要求和期望，因而经常受到批评否定，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比较。
不少父母老师经常随意批评、否定孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生“己不如人”的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成。
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略
幼儿教育中幼儿自信心的培养策略幼儿自信心在幼儿教育中是一个非常重要的方面。
自信的幼儿更容易学习，更有可能以积极的态度面对生活中的难题和挑战，从而更容易获得成功并取得一定的成就感。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心是非常必要的。
然而，幼儿的自信心是一个需要长期培养和发展的过程，需要家长和教师们持续不断地进行教育引导。
以下是几个培养幼儿自信心的策略：1. 以积极的态度对待幼儿家长和教师们是幼儿生活中的重要角色，他们的态度和言行会对幼儿产生影响。
因此，要想培养幼儿的自信心，首先就要以积极的态度对待他们。
通过赞扬和鼓励，帮助幼儿建立自信心。
例如：“你今天画的画真漂亮！”“你做得很好，我很骄傲！”“你有很好的想法！”等等。
2. 协助幼儿解决问题在幼儿成长的过程中，他们可能会遇到一些问题。
家长和教师们应该帮助他们解决这些问题，而不是直接为他们解决。
在帮助他们解决问题的过程中，可以让他们逐渐培养自己解决问题的能力，同时增强他们的自信心。
3. 提供多样性的学习体验提供多样性的学习体验能够让幼儿受到挑战，并且从挑战中获得成就感。
同时，这些体验还可以锻炼他们的自信心和解决问题的能力。
例如，当幼儿正在学习如何理解和认识数字时，可以为他们提供各种有趣的数学游戏和玩具来帮助他们探索数字和数学概念。
4. 创造支持幼儿发展的环境提供一个支持幼儿发展的环境非常重要。
这种环境可以为幼儿提供安全感，同时激发他们的好奇心和学习兴趣。
同时，这种环境还可以鼓励幼儿自己探索，培养他们的独立性和自信心。
5. 鼓励幼儿表达自己的观点和感受鼓励幼儿表达自己的观点和感受可以让他们感到被理解和关注，并为他们提供了一个发挥自己想象力和创造力的机会。
这种能力可以帮助他们培养自己的自信心，同时也可以加强他们的语言表达和沟通能力。
6. 培养他们与他人合作的技能合作能力是幼儿成长过程中需要培养的重要能力之一。
通过与其他人合作学习，幼儿可以互相支持和帮助，并从中获得成功体验。
培养幼儿自信心的方法
培养幼儿自信心的方法
幼儿期是孩子成长发展的关键时期，这个时期的经历和培养将会影响孩子未来的发展，包括自信心的建立。
自信心是孩子成功的关键，因此家长和教育者们需要注意一些方法来帮助孩子建立自信心。
1. 了解孩子的兴趣爱好和优势
每个孩子都是独特的，有自己的兴趣爱好和优势。
家长和教育者可以通过关注孩子的兴趣爱好和才能，帮助孩子找到自己的优势和长处，从而激发孩子的自信心。
2. 给予孩子积极的鼓励和表扬
孩子的自信心需要得到家长和教育者的鼓励和肯定。
当孩子取得进步和成就时，家长和教育者可以给予孩子积极的鼓励和表扬，让孩子感受到自己的价值和能力，从而增强自信心。
3. 培养孩子的自立能力
孩子的自立能力也是建立自信心的关键。
家长和教育者可以通过让孩子自己完成一些小任务，如整理玩具、穿衣服、洗手等，来培养孩子的自立能力和自信心。
4. 教育孩子如何处理挫折和失败
在成长过程中，孩子难免会遇到挫折和失败，这时候家长和教育者需要教育孩子如何面对和处理这些情况。
家长可以让孩子认识到失败和挫折是成长的一部分，让孩子学会从中学习和成长，从而增强孩子的自信心。
5. 给予孩子足够的爱和支持
最后，孩子的自信心需要得到家长和教育者的爱和支持。
家长和教育者可以给予孩子足够的爱和关注，让孩子感受到自己的价值和被爱的感觉，从而建立自信心。
总之，家长和教育者们可以通过以上方法来帮助孩子建立自信心，让孩子在成长的道路上更加自信、积极、乐观。
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
幼儿自信心缺乏的原因及对策思考
1.家庭环境：孩子在家庭环境中受到过度溺爱或过分指责，缺乏得到
父母的认可和鼓励，无法建立自信心。
2.教育方式：家长或教师在教育过程中过分苛求、批评过多，使得孩
子认为自己做不到，从而导致自信心的缺乏。
3.学习成绩：如果孩子在学习上一直处于较差的位置，不能得到同伴
和家人的认可与鼓励，会导致自信心的缺乏。
4.同伴压力：孩子在与同伴相处时，可能会遭受欺负、排挤或者被人
误解，导致自信心受到打击。
对于幼儿自信心缺乏的对策，有以下几种思考：
1.父母关注和鼓励：家长应给予孩子足够的关注和鼓励，认可他们的
成就和努力，让他们在家庭中获得温暖和支持。
2.正向教育方式：家长和教师在教育过程中应采取正向的教育方式，
注重肯定和激励，避免过度批评和苛求，让孩子感受到自己的进步和成就。
3.建立成功的机会：为孩子提供一些适合自己能力的任务和活动，让
他们能够成功完成，从而树立自信心。
4.鼓励兴趣爱好：鼓励孩子参与各种活动、兴趣班等，培养他们的兴
趣爱好，让他们在自己擅长的领域中感受到自信。
5.培养独立思考能力：给孩子一定的自主权，鼓励他们独立思考和解
决问题，提高自信心。
6.合理引导同伴关系：引导孩子与同伴建立积极友好的关系，让他们
感受到彼此的支持和理解，减少同伴压力对自信心的影响。
7.积极参与社交活动：鼓励孩子参与社交活动，如班级演讲、表演等，提高他们在人际交往中的自信心和表现能力。
总之，幼儿自信心的培养需要家庭和学校共同努力，在营造良好的环
境和教育方式的基础上，给予孩子适当的关注、鼓励和支持，帮助他们建
立自信心，健康成长。
幼儿园中如何培养孩子的自信心
幼儿园中如何培养孩子的自信心自信心是孩子成长过程中十分重要的品质之一。
幼儿园作为孩子们教育启蒙的第一站，扮演着培养孩子自信心的重要角色。
本文将探讨在幼儿园中如何培养孩子的自信心。
一、创设积极的学习环境幼儿园应该为孩子们创设积极、欢乐、和谐的学习环境。
教师可以通过装饰富有创意的教室，利用音乐、绘画、手工等多种活动形式，为孩子们提供积极向上的学习氛围。
同时，鼓励孩子们主动参与课堂活动，表达自己的看法和想法，培养他们的学习兴趣和自信心。
二、鼓励孩子们尝试新事物在幼儿园中，教师应该鼓励孩子们勇于尝试一些新的事物和活动。
例如，安排孩子参加小型表演、朗诵比赛或者舞蹈表演等，提供给孩子们展示自我、展示才艺的机会。
即使孩子们在尝试中失败，也应该给予他们鼓励和赞赏，让他们懂得失败是成功的一部分，培养他们勇于面对挑战和接受失败的能力。
三、建立友善的互动关系在幼儿园中，教师应该引导孩子们建立友善的互动关系。
通过协作游戏、小组活动等形式，使孩子们学会与他人合作、沟通和分享。
在合作中，孩子们可以相互鼓励、帮助和支持，从而感受到集体的力量和个人的价值。
这样的互动关系将培养孩子们的自信心，并使他们在集体中能够自信地表达自己的观点和意见。
四、倾听、尊重和鼓励每个孩子在幼儿园中，教师应该倾听、尊重和鼓励每个孩子。
每个孩子都是独一无二的个体，教师应该倾听他们的想法和需求，尊重他们的个性和特长，并给予他们充分的鼓励和赞许。
这样的关怀和支持将激发孩子们的积极性，让他们在自我认知和表达上更加自信。
五、培养孩子的独立能力在幼儿园中，教师应该通过日常生活的组织和安排，培养孩子的独立能力。
例如，鼓励孩子们自己穿衣、吃饭、整理书包等，让他们养成良好的生活习惯和自理能力。
这样的培养过程中，教师应不断给予孩子信任和赞许，让他们感受到自己的能力和价值，从而培养他们的自信心。
在幼儿园中，培养孩子的自信心是教师和家长共同的责任。
除了幼儿园的努力，家庭也应该为孩子提供温馨的爱、关怀和支持，帮助孩子建立自信心，并在成长中茁壮成长。
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对幼儿缺乏自信心的原因和如何培养的研究
摘要：孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，一般来说是源于对孩子过度关爱和保护，或是对孩子斥责和批评过多。
只有找到了病根，才能对症下药。
本文分析了幼儿缺乏自信心的原因和培养自信心的对策。
关键词：幼儿；自信心；缺乏；原因；培养；对策
所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会认可的一种积极向上的情感倾向，是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。
自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。
想要培养孩子的自信心，首先要搞清楚孩子不自信的原因。
一、幼儿缺乏自信心的原因
1.过多批评
由于受不正确的儿童观、教育观以及自身性格的影响，有的老师把孩子视为自己的私有财产，不尊重、不理会孩子的合理要求，要求孩子事事听从自己，把自己的愿望、要求强加于孩子，对孩子过于严厉、粗暴，甚至苛刻，随意发脾气，缺乏关怀、爱护和积极的赞许和肯定。
幼儿一出现问题，轻则批评、否定，重则训斥、指责，甚至讽刺、挖苦、恐吓。
幼儿长期处于这种缺少关爱、赞扬和肯定的环境中，他们就会怀疑自己的价值和能力，久而久之心情忧郁，产生无助与自卑感，缺乏自信。
2.过多照顾，过分保护和溺爱、包办代替
成人的过分呵护是造成幼儿自卑心理的重要原因。
现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但成人往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。
当幼儿怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，成人施加给幼儿的这种保护实际上是一种限制，剥夺幼儿锻炼与发展的机会，扼杀了幼儿求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。
这种过度地照顾和过分地保护，不让孩子自己实践，实际上剥夺了幼儿锻炼的机会，使幼儿缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，并且长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，遇到困难缺乏耐挫感，并会形成自卑心理。
3.随意评价，影响孩子自信心的形成
得不到成人的评价，也会导致幼儿没有自信，有的老师总拿幼儿相互比较，不能一分为二的对待幼儿的长处和缺点，往往忽视幼儿身上的个性和闪光点，这种消极、否定的评价往往会使幼儿产生自己不如别人的想法。
由于幼儿的自我评
价缺乏独立性，他们容易轻信和接纳成人的评价，这样幼儿便会怀疑自己的能力，严重影响了他们积极的自我形象和自信心的形成。
4.锻炼机会少
每个幼儿都是不一样的，各有所长，各有所短。
许多成人忽视了这一事实，用同一个标准去要求不同的幼儿，还有很多教师在设计教育活动时不考虑不同发展水平幼儿的需要，对全体幼儿提出一个共同的目标，这就使得许多能力较弱的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感。
此外，幼儿园中说教式教学还占相当大的比重，幼儿缺乏动手、动脑、操作、探索的机会。
由于缺乏积极思考、实践的机会，幼儿无从感受到自己的能力和体验到成功的快乐，因而影响其自信心的树立。
二、帮助幼儿树立自信心的对策
1.在一点一滴的生活情境中树立孩子的自信心
自信心的培养，不是一朝一夕便能完成的。
研究表明，一个人取得成功的主要原因不在智力，而是在于他对成功的信心与潜能的发挥。
当孩子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的，老师应及时调整好他们的心态，使他们有足够的勇气坚定信念，持之以恒，向确定的目标奋进。
老师要在生活中注重一点一滴的情境，不放过任何教育契机，接纳孩子的失败与不足。
孩子有时会有些奇妙的想法，想尝试不太容易完成的事，千万不要嘲笑或禁止，否则以后他可能不肯动脑筋思考，也会缺乏向新事物挑战的勇气。
当孩子想做某种尝试时，即使知道他不能成功，也要让他去闯，然后再和孩子一起分析不成功的原因，鼓励孩子自己跨越这些障碍，而当孩子一旦取得成功，他就会感到特别自豪。
这样，孩子就会逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。
2.在各种丰富的活动中体验成功，培养孩子的自信心
老师要有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会，让孩子在实践中积累成功的情感体验。
如组织“我敢做、我会做、我能做”活动，全班孩子互相交流，让每个孩子向同伴介绍自己能干什么？内容可以包括学习、纪律等方面，活动前老师应了解每个孩子的特点，尤其是那些能力较弱或自信不足的孩子，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处，从而培养自信心。
又如开展“小博士”活动，教师在户外活动时组织孩子围坐在一起，请每个孩子轮流当“小博士”给其它孩子出谜语或脑筋急转弯之类的题目，请大家解答，如没有答对时请“小博士”告诉大家答案，此活动中所有的孩子都有表现的机会，能使他们认识到自己的能力和长处，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励，进一步增强了自信心。
3.多鼓励，从孩子的长处帮助孩子树立信心
老师必须注意自己对孩子的评价和态度，多肯定和鼓励孩子，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评、训斥孩子，总之对孩子的评价必须客观、公正。
特别需要指出的是：当孩子遇到失败和挫折时，老师要给予更多的鼓励，而不要一味的指责，以保护和增强孩子的自信心。
每当孩子取得点滴成功时，都要给予他们表扬和激励，并讲给其它小朋友听，在全班树立榜样，用最美的语言、最甜的微笑、最诚挚的爱抚中建立孩子的自信心。
每天从关注孩子最感兴趣的事做起，大力发展孩子的长处，降低对孩子成绩的关注度。
与孩子建立良好的亲子关系，让孩子知道，虽然我的成绩不好，但老师喜欢我的爱蹦爱跳，我会在我感兴趣的方面创造成绩来让老师感到骄傲，没有什么比孩子充满自信心、快乐健康的成长更重要。
总之，生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功，成为强者的重要条件之一。
可以说，每个人都有不同的潜能，充分发挥自己的潜能是成功的一个重要因素。
从小培养幼儿的自信心，对幼儿一生的发展有着决定性的意义。