青岛版九年级数学第六章教学计划模板：第1节_课题研究
2024年新青岛版九年级上数学教学计划
2024年新青岛版九年级上数学教学计划教学目标：1. 知识目标：掌握九年级上册数学的全部知识点，包括代数式与方程、平面图形的认识、平面图形的性质、带根式的运算、实数概念及运算、函数基本性质等。
2. 能力目标：培养学生数学思维和解决问题的能力，使学生能够熟练地运用所学知识解答问题，提高其数学应用能力。
3. 态度目标：培养学生对数学学习的兴趣，建立正确的数学学习态度，发展合作学习精神，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容及计划：第一章代数式与方程1. 代数式的含义与性质（4课时）教学内容：代数式的定义，基本运算法则，指数法则，化简与展开。
教学计划：第1课时：引入代数式的定义，让学生了解代数式的基本概念。
第2课时：介绍代数式的基本运算法则，引导学生进行代数式的简化。
第3课时：讲解指数法则，让学生掌握指数运算的规律。
第4课时：综合运用，让学生进行代数式的展开与合并。
2. 一元一次方程（4课时）教学内容：一元一次方程的定义、解法及实际应用。
教学计划：第5-6课时：引入一元一次方程的定义与解法，让学生学会使用逆运算解方程。
第7课时：讲解一元一次方程的实际应用，引导学生将数学知识应用于实际问题。
第8课时：巩固与综合运用，让学生解决一元一次方程实际问题。
第二章平面图形的认识1. 平面图形的定义及分类（4课时）教学内容：平面图形的分类及性质。
教学计划：第9-10课时：引入平面图形的定义及分类，让学生了解各种平面图形的基本特点。
第11课时：讲解平行四边形及其性质，引导学生运用性质进行证明。
第12课时：综合运用，让学生解决平面图形的真实问题。
2. 圆的相关概念与性质（4课时）教学内容：圆的定义、元素、性质及相关定理的应用。
教学计划：第13-14课时：引入圆的定义、元素及性质，让学生学会计算圆的周长和面积。
第15课时：介绍圆的切线及其性质，引导学生运用性质进行证明。
第16课时：巩固与综合运用，让学生解决圆相关问题。
青岛版初三数学计划下
本学期本人担任初三一班的数学教学任务，为了进一步贯彻新课程方案，更好地开展教学工作，圆满地完成教学任务，特制定教学计划如下：一、学期教学目标第6章、频率与概率知识与技能：1、理解频数、频率等概念，并能绘制相应的频数分布直方图和频数分布图。
2、通过试验，理解当试验次数较大时试验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率。
3、能运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率。
过程与方法1、能根据数据处理的结果，做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。
2、经历多次试验统计的过程，探索出试验次数很大时，试验的频率逐渐趋于稳定，同时通过概率计算进一步比较这一稳定值与理论概率之间的关系，初步体会概率的实际意义。
3、经历试验、统计等活动的过程，在活动中进一步发展同学们合作交流的意识和能力。
情感、态度与价值观:在动手做和动脑想的过程中培养分析问题和解决问题的能力，在试验和统计的过程中发展合作和交流的能力，培养数形结合的思想。
第7章、空间图形的初步认识知识与技能1、在具体情景中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征。
2、经历图形的展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。
过程与方法：1、经历从现实世界中抽象出图形的过程，通过实例进一步认识点、线、面及它们的关系。
2、了解棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体图形。
情感、态度与价值观:通过观察发现，大胆猜想，动手操作，自主探究，合作交流，在学习中体验到数学活动充满着探索和创造，提高学生学习数学的兴趣。
第8章、投影与识图知识与技能：1、经历从不同的方向观察物体的活动过程，发展空间观念；经历实践探索的过程，了解视线、视点、盲区的概念。
2、了解平行投影、中心投影的含义，了解在不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向是不同的。
3、理解正投影、视图的概念，掌握正投影的性质，会画物体的正投影。
青岛版九年级数学QD下册精品授课课件 第6章 事件的概率 6.2 频数与频率
4.小明同学对全班20名男同学的血型进行了调查，结果如下: A,B,O,B,A,A,AB,B,O,O,O,A,A,B,AB,B,A,O,O,AB. (1)请按血型进行分组，列出相应的频数、频率分布表；
解：(1)将调查的结果按血型分为四组，分别统计各组的 频数，计算出频率，得到下面的频数、频率分布表.
(2)根据(1)中各组的频率，制作扇形统计图. (2)血型是A型的频率是0.3，即这一部分人数占样本总数的 30%，在扇形统计图中相应的扇形圆心角为 360°×30%=108°，其他三种血型的扇形圆心角分别为B 型360°×25%=90°，AB型360°×15%=54°，O型 360°×30%=108°，于是得到如图所示的扇形统计图：
(1)整理上述结果，按“是”“有时”“否”将它们分组，列 出相应的频数、频率分布表(频率精确到0.01)； 解：(1)将上述调查结果，按“是”、“有时”、“否”分为三组， 分别统计各组的频数，计算出频率，得到下面的频数、频率分布 表：
(2)根据(1)中的结果，制作相应的扇形统计图.
(2)回答“是”的频率为0.32，来自这一部分同学的人数 占样本总数的32%， 在扇形统计图中相应的圆心角为360°×32%≈115°； 回答“有时”的相应的圆心角为360°×26%≈151°. 于是，得到扇形统计图如图所示：
04 课堂小结
1.什么是频数？ 2.什么叫频率？ 3.如何计算频率？ 4.各小组的频率之和等于__1__.
2024年青岛版九年级数学上学期教学计划(6篇)
2024年青岛版九年级数学上学期教学计划一、教学目标本学期数学教学旨在帮助学生掌握初中数学的基本概念和基本方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学内容及时间安排1. 整式的加减乘除\t\t2周整式的加减法、整式的乘法、整式的除法2. 一元一次方程\t\t2周一元一次方程的概念、一元一次方程的解法、一元一次方程的应用3. 一元一次不等式\t\t1周一元一次不等式的概念、一元一次不等式的解法、一元一次不等式的应用4. 平面图形及其性质\t\t3周形状的认识、平面图形的相似性、三角形的性质、四边形的性质、圆的性质5. 空间几何图形\t\t2周空间几何图形的认识、立体图形的视图和展开图、棱柱、棱锥、棱台、球体的性质6. 数据的收集与处理\t\t2周数据的收集、数据的整理、数据的描述、数据的分析与预测7. 几何变换\t\t2周平移、旋转、对称、相似三、教学方法与手段1. 针对不同的教学内容，采用不同的教学方法，如讲解、示范、演练、讨论和探究等。
2. 运用多媒体、实验、游戏等多种手段，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3. 引导学生进行思维训练和解决问题的实践活动，培养学生的实际操作和应用能力。
四、教学评价方法1. 定期进行小测验，检测学生对基础知识的掌握情况。
2. 组织学生进行课堂口头测试，检验学生的思维能力和表达能力。
3. 教师采用学生自主学习与合作学习相结合的方式，提供作业和练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。
五、教学资源准备1. 编写教学课件和习题集，为学生提供相关资料和练习题。
2. 提前准备好投影仪、计算器、相关实验器材等教学设备。
六、教学计划安排本学期数学教学计划为16周，将按照以下安排进行教学：第1-2周：整式的加减乘除，讲解整式的基本概念和运算规则，练习基本算法。
第3-4周：一元一次方程，讲解一元一次方程的基本概念和解法，练习相关题目。
第5周：一元一次不等式，讲解一元一次不等式的概念和解法，练习相关题目。
九年级数学教学计划（青岛版）
九年级数学教学计划（青岛版）第一篇：九年级数学教学计划(青岛版)九年级数学教学工作计划一、基本情况:本学期是初中学习的关键时期。
本学期我担任初三年级三班和四班的数学教学工作，三班学生60人，四班学生58人。
在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。
并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。
树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。
为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。
二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。
通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。
三、教学内容：本学期所教初三数学包括第1章特殊四边形，第2章图形与变换，第3章一元二次方程，第4章对圆的进一步认识。
其中特殊四边形，图形与变换、对圆的进一步认识，这三章是与几何图形有关的。
一元二次方程这一章是与数及数的运用有关的。
四、教学目的：在新课方面通过讲授图形的变换等有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。
进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三角形、四边形、圆等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。
在圆这一章通过具体活动，积累数学活动经验，进一步增强学生学数学、用数学的自觉性，学会解决一些简单问题的方法。
在《一元二次方程》这一章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数学结合的数学方法。
【青岛版九年级数学下册教案】6.1随机事件
6.1 随机事件教课目标【知识与能力】认识必然发生的事件、不行能发生的事件、随机事件的特色。
【过程与方法】学生经历体验、操作、观察、概括、总结的过程, 发展学生从纷繁复杂的表象中，提炼出本质特色并加以抽象概括的能力。
【感情态度价值观】引领学生感觉随机事件就在身旁, 加强学生珍惜机遇，掌握机遇的意识。
教课重难点【教课要点】随机事件的特色。
【教课难点】判断现实生活中哪些事件是随机事件。
课前准备无教课过程<活动一>【问题情境】摸球游戏三个不透明的袋子均装有10 个乒乓球 . 优选多名同学来参加游戏.游戏规则每人每次从自己选择的袋子中摸出一球, 记录下颜色 , 放回 , 搅匀 , 重复前方的试验. 每人摸球5 次 . 依据摸出黄色球的次数排序, 次数最多的为第一名, 其次为第二名 , 最少的为第三名.【师生行为】教师早先准备的三个袋子中分别装有10 个白色的乒乓球； 5 个白色的乒乓球和 5 个黄色的乒乓球； 10 个黄色的乒乓球.学生踊跃参加游戏, 经过操作和观察, 概括猜想出在第 1 个袋子中摸出黄色球是不行能的, 在第 2 个袋子中能否摸出黄色球是不确立的, 在第 3 个袋子中摸出黄色球是必然的.教师合时指引学生概括出必然发生的事件、随机事件、不行能发生的事件的特色.【设计企图】经过生动、爽朗的游戏, 自可是然地引出必然发生的事件、随机事件和不行能发生的事件,不但可以激发学生的学习兴趣, 而且有益于学生理解. 可以奇妙地实现从实践认识到理性认识的过渡 .<活动二 >【问题情境】指出以下事件中哪些是必然发生的, 哪些是不行能发生的，哪些是随机事件？1.平时加热到 100°C 时，水沸腾；2.姚明在罚球线上投篮一次，命中；3.掷一次骰子，向上的一面是6 点；4.胸襟三角形的内角和，结果是360°；5.经过城市中某一有交通讯号灯的路口，遇到红灯；6.某射击运动员射击一次，命中靶心；7.太阳东升西落；8. 人走开水可以正常生活100 天；9.正月十五雪打灯；10.宇宙飞船的速度比飞机快 .【师生行为】教师利用多媒体课件演示问题, 使问题情境更具生动性.学生踊跃思虑 , 回答以下问题 , 进一步夯实必然发生的事件、随机事件和不行能发生的事件的特色.在比较充足的感知下，达到加深理解的目的.教师在学生完成问题后应注意指引学生发此刻我们生活的四周大批地存在着随机事件.【设计企图】,引领学生经历由实践认识到理性认识再重新认识实践问题的过程,同时引入一些知识问题使学生进一步感悟数学是认识客观世界的重要工具.<活动三 >【问题情境】情境 15 名同学参加演讲竞赛, 以抽签方式决定每个人的出场序次. 签筒中有 5 根形状、大小同样的纸签 , 上边分别标有出场的序号1,2,3,4,5.小军第一抽签, 他在看不到纸签上的数字的状况下从签筒中随机地抽取一根纸签.情境 2小伟掷一个质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到 6的点数 .在详尽情境中列举不行能发生的事件、必然发生的事件和随机事件.【师生行为】学生第一独立思虑, 再把自己的看法和小组其余同学交流, 并提炼出小构成员列举的主要事件，在全班公布.【设计企图】开放性的问题有益于培育学生的发散性思想和创新思想, 也有益于学生加深对学习内容的理解.<活动四 >【问题情境】.请你列举一些生活中的必然发生的事件、随机事件和不行能发生的事件【师生行为】教师指引学生充足交流，热情谈论.【设计企图】随机事件在现实世界中广泛存在. 经过让学生自己找到大批丰富多彩的实例，使学生从不一样侧面、不一样视角进一步深入对随机事件的理解与认识.<活动五 >【问题情境】李宁运动品牌打出的口号是“全部皆有可能”，请你说说对这句话的理解.【师生行为】教师注意指引学生独立思虑, 交流合作 , 提高学生对问题的理解与判断能力.【设计企图】有意识地引领学生从数学的角度重新审察现实世界，初步感悟辩证一致的思想.<活动六 >【问题情境】概括、小结部署作业设计一个摸球游戏, 要求对甲乙公正.【师生行为】学生反思、谈论.学生在设计游戏的过程中，进一步感悟随机事件的特色. 作业的开放性为学生创建了更大的学习空间.【设计企图】课堂小结采纳学生反思报告形式 , 帮助学生形成较完好的认知结构 . 作业使课堂内容得以丰富和延展 .。
九年级数学的教学计划青岛版(通用3篇)
九年级数学的教学计划青岛版(通用3篇)安排的内容远比形式重要。
不须要巧语花言。
简洁、清楚和可操作性是工作安排的基本要求。
为了便利大家，这里有一些九年级数学的教案，青岛版。
以下是我整理的九年级数学的教学安排青岛版(通用3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】九年级数学的教学安排青岛版一、班情分析经过九年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的实力，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎。
二、指导思想以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。
同时通过本期教学，完成九年级上册数学教学任务。
三、教学目标1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识一元二次方程、二次函数、旋转、圆、概率初步，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。
进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过二次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。
2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究圆性质进一步培育学生的识图实力;通过对二次函数的探究，培育学生发觉规律和总结规律的实力，建立数学类比思想;通过对二次函数的探究，体验化归思想。
3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。
体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。
相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。
养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。
了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。
青岛版九年级下册数学第六章事件的概率6.7《利用画树状图和列表计算概率》参考教案(第一课时)
青岛版九年级下册数学第六章事件的概率6.7《利用画树状图和列表计算概率》参考教案（第一课时）6.7利用画树状图和列表计算概率（第1课时）一、教案背景1、面向学生：九年级.2、学科：数学.3、课时：1课时.4、学生课前准备：（1）四人为一小组，笔、练习本.（2）随机事件的概率计算 .二、教学课题1、用树状图计算简单随机事件的概率.2、用列表法计算简单随机事件的概率.三、教材分析教学内容：青岛版初中数学九年级下册第六章7节.内容分析：本节课属于统计与概率领域，通过学习有利于学生以随机的观点理解社会，形成科学的世界观和方法论.学情分析：初三学生虽有一定的分析能力，但在具体操作时，往往有漏解或重复的情况，本节重在培养学生的分析能力，使用列举法，不重不漏的列举出所有等可能的结果.教学目标：1、知识与技能方面：用列举法列出简单随机事件的所有可能结果；能通过列表、画树状图求简单随机事件的概率.2、过程与方法：用列表、画树状图的方法求概率.3、情感态度目标：让学生感受随机的数学思想，进一步认识随机现象 .教学重难点：用列举法计算概率是难点，列举所有等可能的结果的方法是难点. 教学准备：课件教学方法：自主学习，合作探究，小组讨论，展示点评，精讲点拨.教学中采用自主学习，合作探究，小组讨论，展示点评，精讲点拨等，充分发挥学生的主体地位和老师的主导作用，通过学习培养学生的自主探索能力和分析能1、一个不透明的袋子里有质地、大小都相同的2个黄球和1个红球，任意摸出1个球，然后放回袋里，摇匀后再任意摸出1个球，求两次都摸到黄球的概率是多少？2、一个不透明的袋子里有质地、大小都相同的2个黄球和1个红球，任意摸出1个球，不放回袋里，摇匀后再任意摸出1个球，求两次都摸到黄球的概率是多少？3、甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C.D和E;丙口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母H和I,从3个口袋中各随机地取出1个小球.(1)取出的3个小球上,恰好有1个,2个和3个元音字母的概率分别是多少?(2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?[评析：第1题和第2题的区别在于把球放回去和不放回去，目的在于培养学生的审题能力和应变能力，第3题可以通过百度链接查看分析过程]五、课堂总结，回顾反思这节课你的收获是什么？用列表法和树状图法求概率时应注意什么情况？利用树状图或表格可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果，从而较方便地求出某些事件发生的概率.当试验包含两步时,____法比较方便,当然,此时也可以用树状图法,当试验在三步或三步以上时,用______法方便.六、布置分层次作业1、课本：习题1、2、3题2、挑战自我七、板书设计（见下页）八、教学反思：本节课重在体现学生的自主学习和分析问题的能力，注重学习过程的参与度和学习效果，通过学习让学生学会了对随机事件的处理方法，培养了学生的随机思想. 6.7利用画树状图和列表计算概率 画树状图求概率 用树状图计算概率 例题1例题2例题1例题2列表法求概率。
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青岛版九年级数学第六章教学计划模板：第1节_课题研究
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学习目标：
1、知识与技能
(1) 了解频数与频率的概念。
(2) 会进行统计活动，并计算频率。
2、过程与方法
(1)让学生从现实生活实例中抽象出频数与频率的概念。
(2)让学生经历统计活动的过程，理解整理数据的方法及必要性。
3、情感、态度与价值观
通过实践操作、巩固学生对各种图表信息的识别与获取信息的能力，增强学生对生活中所见的统计图表进行数据处理和评判意识。
教学重点：
频数与频率的概念、学习时多举生活中的实例，在实例中体会概念的含义。
教学难点：
是应用频数解决生活中的实际问题，同时又借解决问题的过程进一步理解频数的意义。
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