壮哉少年游阅读理解
少年游阅读答案（通用8篇）
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一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？下面是小编为大家收集的少年游阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
少年游阅读答案篇1少年游杨亿江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。
千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。
寿阳①妆罢，冰姿玉态，的的写天真。
等闲风雨又纷纷，更忍向、笛中闻。
「注释」①寿阳：南朝宋武帝女寿阳公主。
（1）此词为咏物之作，在这首词中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？（4分）（2）词作运用了哪些写作手法？并作简要分析。
（7分)参考答案：（1）梅花（1分）不惧风雨严寒、冰肌玉骨（3分）（2）①侧面烘托（或铺垫）：如用严冬的风雪肃杀烘托出梅的傲雪精神（或为写梅的“芳艳”作铺垫）；或用“千寻翠岭”烘托梅的“一枝芳艳”。
（2分）②正面描写梅的芳艳、冰姿玉态、天真等。
（1分）③拟人的修辞手法，如“冰姿玉态”，“天真”等，赋予梅以人的品质。
（2分）④托物言志或象征。
借写梅花抒写个人怀抱。
词人屡遭人生风雨摧残，有伤感，但更有一种无惧、豁达和傲岸。
（2分）少年游阅读答案篇2栏干十二独凭春，晴碧远连云。
千里万里，二月三月，行色苦愁人。
谢家池上，江淹浦畔，吟魄与离魂。
那堪疏雨滴黄昏。
更特地、忆王孙。
（注]谢家池：据《南史、惠连传》载，谢灵运有诗云：“池塘生春草，园柳变鸣禽。
”江淹浦：南朝文学家江淹作《别赋》，描摹各种类型的离别情态。
王孙：公子，指远游之人。
14、下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）A、首句“栏干十二独凭春”，点明时间地点人物，表明主人公凭栏远眺了很久，表现了心情的焦虑急切。
B、“晴碧远连云”—句，写出了春草的颜色，春草在晴天显得更绿，既从侧面咏叹春草，又烘托了离别的忧愁。
C、下片前两句，作者连用两个典故咏物抒情，丰富了词作的内涵，为诗歌的最后两句抒发离愁做了铺垫。
冀教版六年级语文上册知识点归纳
冀教版六年级语文上册综合复习要点一. 《长江之歌》:是一首歌词，作者赞美长江的壮美、伟大、无私。
表达作者长江的赞美之情。
1.理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。
）3.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。
）“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。
）二, 《五彩池》：写景散文，首尾呼应。
作者采用比喻、排比、拟人的修辞手法，表现五彩池的美，表达对它的热爱之情。
1．学会本课生字新词，理解“腾云驾雾、漫山遍野、铺展、凝结、折射”等词意。
朗读课文。
背诵课文第二、四自然段。
2. 课文围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些方面？（数量、形状、颜色、成因3．成因：（1）池底长着许多石笋，高低不平。
（2）石笋表面凝结着一层细腻透明的石粉，阳光透过池水，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。
（3）再加上水池周围的树木花草长得很茂盛，倒影使池水更加瑰丽。
三* 《七月的天山》：写景散文，最后以反问形式抒发作者对天山的赞美，表达作者对大自然的无比热爱。
1.七月的天山给你留下的印象是什么？神奇的、美丽的……2. 思考：课文按照什么顺序描写景物的？按照移步换景来描写景物。
3.学习方法：用到了衬托和比喻的方法来描写景物用比喻的方法显示事物的特点：作者把雪峰比喻成白缎子，云彩的影子比喻成银灰色的花朵，说明雪山的白；把融化的雪水比喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花比喻成千万朵盛开的白莲，可见景象多么壮观、美丽。
《少年游》的阅读答案
《少年游》的阅读答案《少年游》的阅读答案1少年游·朝云漠漠散轻丝周邦彦朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿。
柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。
而今丽日明金屋，春色在桃枝。
不似当时，小楼冲雨，幽恨两人知。
北宋初期的词是《花间》与《尊前》的继续。
《花间》、《尊前》式的小令，至晏几道已臻绝诣。
柳永、张先在传统的小令之外，又创造了许多长词慢调。
柳永新歌，风靡海内，连名满天下的苏轼也甚是羡慕“柳七郎风味”（《与鲜于子骏书》）。
但其美中不足之处，乃未能输景于情，情景交融，使得万象皆活，致使其所选情景均并列单页画幅。
究其缘故，盖因情景二者之间无“事”可以联系。
这是柳词创作的一大缺陷。
周邦彦“集大成”，其关键处就在于，能在抒情写景之际，渗入一个第三因素，即述事。
因此，周词创作便补救了柳词之不足。
读这首小令，必须首先明确这一点。
这首令词写两个故事，中间只用“而今丽日明金屋”一句话中“而今”二字联系起来，使前后两个故事─亦即两种境界形成鲜明对照，进而重温第一个故事，产生无穷韵味。
上片所写乍看好像是记眼前之事，实则完全是追忆过去，追忆以前的恋爱故事。
“朝云漠漠散轻丝，楼阁淡春姿”。
这是当时的活动环境：在一个逼仄的小楼上，漠漠朝云，轻轻细雨，虽然是在春天，但春天的景色并不浓艳，他们就在这样的环境中相会。
“柳泣花啼，九街泥重，门外燕飞迟。
”三句说云低雨密，雨越下越大，大雨把花柳打得一片憔悴，连燕子都因为拖着一身湿毛，飞得十分吃力。
这是门外所见景色。
“泣”与“啼”，使客观物景染上主观情感色彩，“迟”，也是一种主观设想。
门外所见这般景色，对门内主人公之会晤，起了一定的烘托作用。
但此时，故事尚未说完。
故事的要点还要等到下片的末三句才说出来，那就是：两人在如此难堪的情况下会晤，又因为某种缘故，不得不分离。
“小楼冲雨，幽恨两人知。
”“小楼”应接“楼阁”，那是两人会晤的处所，“雨”照应上片的“泣”、“啼”、“重”、“迟”，点明当时，两人就是冲着春雨，踏着满街泥泞相别离的，而且点明，因为怀恨而别，在他们眼中，门外的花柳才如泣如啼，双飞的燕子也才那么艰难地飞行。
六年级上册语文课件-第14课 壮哉,少年游 课前预习_冀教版 (共8张PPT)
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壮哉，少年游！ 1．这篇课文的中心句是：__________________________ 2．根据课文内容填空。 徐霞客 、________ 白居易 、 司马迁 、________ 本文通过列举________ 沈括 游历而有所得的故事，表达了作者的观点： ________ 旅行可以使人们心胸更加开阔 ，________________ 生活更加丰富 ____________________________ ， 意志更加坚强 理想更加崇高 ___________________ ，______________________ 。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
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根据范例纠正字音)
读课文，学字词(在课文中画出生字
新词，联系上下文或查《小字典》理解意思， 熟记生字)
1．给下面句子中加点的字注音。
(1)旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真挚 ．
( zhì )深沉的爱。 (2)《史记》中那感人的栩 ( xǔ )栩如生的人物记载， ． 达到了史学和文学的高度统一。 (3)他登山游览，当时正是四月，山下的桃花已经凋 ．
(diāo)零，可山里的桃花却正ห้องสมุดไป่ตู้芳吐艳。
冀教版六年级上册语文知识点
冀教版六年级上册语⽂知识点 六年级语⽂学习要进⾏知识点整理，下⾯是店铺整理的冀教版六年级上册语⽂知识点，供⼤家参阅，希望对你有帮助!冀教版六年级上册语⽂知识点（上）1长江之歌1.理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2.从哪些地⽅看出长江是⽆穷的源泉?“远古”是指很遥远的古代，长江从远古⾛来，向未来奔去，时间跨度很⼤，长江永远不会停息，所以说它是⽆穷的源泉。
)“灌溉花的国⼟”：祖国的领⼟那么⼤，长江能将它们⼀起灌溉，所以说它是“⽆穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，⼒量是⽆穷的。
)3.从哪些地⽅看出长江具有母亲的情怀?(“你⽤纯洁的清流，灌溉花的国⼟”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲⼀样滋润着祖国的每⼨⼟地。
“你⽤磅礴的⼒量，推动新的时代”：母亲的⼒量是巨⼤的，长江就像母亲⼀样，对新时代的发展起着不可估量的作⽤。
)2五彩池1.学会本课⽣字新词，理解“腾云驾雾、漫⼭遍野、铺展、凝结、折射”等词意。
朗读课⽂。
背诵课⽂第⼆、四⾃然段。
2. 课⽂围绕五彩池的美丽、神奇向我们介绍了哪些⽅⾯?(数量、形状、颜⾊、成因)3.成因：(1)池底长着许多⽯笋，⾼低不平。
(2)⽯笋表⾯凝结着⼀层细腻透明的⽯粉，阳光透过池⽔，⽯笋就像⾼低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的⾊彩。
(3)再加上⽔池周围的树⽊花草长得很茂盛，倒影使池⽔更加瑰丽。
3* 七⽉的天⼭1.七⽉的天⼭给你留下的印象是什么?神奇的、美丽的??2. 思考：课⽂按照什么顺序描写景物的?按照移步换景来描写景物。
3.学习⽅法：⽤到了衬托和⽐喻的⽅法来描写景物⽤⽐喻的⽅法显⽰事物的特点：作者把雪峰⽐喻成⽩缎⼦，云彩的影⼦⽐喻成银灰⾊的花朵，说明雪⼭的⽩;把融化的雪⽔⽐喻成千百条闪耀的银链，溪流抛起的浪花⽐喻成千万朵盛开的⽩莲，可见景象多么壮观、美丽。
4绍兴的船啊绍兴的桥品读体会美，A：⼤河⼩河，纵横交错，好像渔⽹上的丝;⼤河⼩河，横横竖竖，恰好棋盘上的线。
2019-苏轼《少年游》阅读答案鉴赏赏析高考语文试题解析理解-范文word版 (2页)
2019-苏轼《少年游》阅读答案鉴赏赏析高考语文试题解析理解-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==苏轼《少年游》阅读答案鉴赏赏析高考语文试题解析理解少年游苏轼润州作，代人寄远①。
去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。
今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。
对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。
却是姮娥②怜双燕，分明照、画梁斜。
〖注〗①此词采用了“代人寄远”的形式，即借家中的思妇想念行役在外的丈夫的口吻来表达他的思归之情，这也是唐宋“闺怨”诗词常用的写法。
②“姮娥”即嫦娥。
23．上阕描述了两个场景，请简要叙述并分析其中蕴含抒情主人公怎样的感情。
（6分）【答案解析】（6分）场景一：分别。
去年余杭门外大雪纷飞之时送丈夫冒雪出发。
凄凉气氛自然又加深了妻子平日的思念。
（3分）场景二：等待。
今年已是春尽在杨花似雪飘飞之际丈夫犹不见还家。
当归而未归让妻子牵肠挂肚。
（3分）24．赏析下阕“却是姮娥怜双燕，分明照、画梁斜”所用手法及表达效果。
（5分）【答案解析】（5分）姮娥怜爱双栖燕子，把她的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢（1分）运用想象（联想）、反衬的手法。
（2分）把月照梁上燕想象为月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕，而不顾怜空闺独守之人。
表达了主人公的孤寂和思念。
由双栖燕联想到单栖人，反衬出独守空闺的孤单寂寞。
（2分）赏析。
《少年游》阅读答案
《少年游》阅读答案《少年游》阅读答案下面的宋词，根据提示，完成赏析。
（7分）少年游北宋柳永参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。
衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。
夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。
一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。
兰陵王柳北宋周邦彦柳阴直，烟里丝丝弄碧。
隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。
登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。
闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。
梨花榆火催寒食。
愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。
【注释】（①蘅臯：生长香草的江边高地。
②隋堤：汴河之堤，隋炀帝时所修。
③寒食：清明前一天为寒食。
榆火：朝廷于清明节取榆、柳之火以赐百官。
（1）划线句都借折柳伤别，但写法不同，请简要分析。
（4分）（2）请分析两首词末句中“独自”和“愁”在情感表达上的妙用。
（3分）参考答案：10.答：柳词写的是秋柳，用的是比喻，诗人借伤柳以伤别，一反古人“乐景写哀情”做法，以哀景映衬手法，突出了人间离恨之深。
周词写的是春柳，用的是夸张，设想在长亭路上，年复一年，送别时折断的`柳条恐怕要超过千尺了。
表面看来是爱惜柳树，而深层的涵义却是感叹人间离别的频繁。
情深意挚，耐人寻味。
(2)答：“独自凭兰桡”句，收景出人，以人物行动见意，把读者引入词情最苦处，“独自”二字下得沉重，写出自己带着深深的别离愁情倚着船浆孤身飘零而去的愁苦况。
“愁一箭风快” “愁”字下得新奇，代行者设想，风顺船疾，行人本应高兴，词里却用一“愁”字，因为有人让他留恋着。
回头望去，那人已若远在天边，只见一个难辨的身影，“愁”字包含着无限的怅惘与凄惋。
14壮哉,少年游
撒哈拉沙漠
撒哈拉沙漠
词句乐园
奠定 芳菲 热衷 涉足 撰著 基础 遗迹 踏勘 凋零 盛衰 掌故 疑惑 栩栩如生 喷芳吐艳
● ● ●
真挚 陶冶
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
读 万 卷 书 ，行 万 里 路。
合作议题
1、文章中介绍了哪几位名人游历 故事，他们在游历过程中有什么收 获，取得怎样的成就？ 2、你还知道哪些名人游历故事？ 你去过什么地方，有什么收获？
读 万 卷 书， 行 万 里 路。
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南极
巴布亚新几内亚的珊瑚礁
珊瑚礁
ห้องสมุดไป่ตู้ 科罗拉多大峡谷
名人游历卡
人物： 司马迁 汉代史学家 著作： 《史记》
游历事迹
二十岁就到祖国各地去旅行，凡能去的地方都要 涉足。走一路，游一路，写一路。搜集掌故，访古猎 奇，考察史实，凭吊遗迹。
游历得到 的收获
旅行，大大丰富了他的知识，增进了他对祖国真 挚深沉的爱，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。 《史记》中那感人的栩栩如生的人物记载，达到了史 学和文学的高度统一。
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壮哉少年游阅读理解
《壮哉，少年游》是一篇非常优秀的文章，它表达了作者对旅行的热爱和对未知世界的探索精神。
以下是我对这篇文章的阅读理解：
首先，文章通过描述作者在旅途中的所见所闻，展现了旅行的魅力和意义。
作者用细腻的笔触描绘了旅途中的美丽风景、人文风情和历史遗迹，让读者感受到了旅行的美好和价值。
同时，作者也通过描写自己在旅途中的成长和体验，强调了旅行对于个人成长的重要性和必要性。
其次，文章表达了作者对未知世界的探索精神。
作者在旅行中不断挑战自己的极限，尝试新的事物和新的经历，让读者感受到了作者对未知世界的探索欲望和对挑战的勇气。
这种探索精神不仅体现了作者的个性和勇气，也鼓励了读者在面对未知和挑战时保持积极向上的态度。
此外，文章还表达了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
作者在旅行中寻找美丽和感动，用文字记录下自己的感受和体验，让读者感受到了作者对生活的热爱和对美好事物的追求。
这种热爱和追求不仅让作者在旅行中获得了更多的体验和收获，也让读者对生活充满了更多的热情和信心。
最后，文章以“壮哉，少年游”为主题，强调了青春年少时的宝贵和机遇。
作者认为年轻人应该抓住机遇，勇敢地去探索和尝试，不断挑战自己和超越自己。
这种精神不仅适用于年轻人，也适用于每一个人，鼓励人们在有限的时间里不断追求自己的梦想和目标。
总之，《壮哉，少年游》是一篇非常有意义的文章，它通过描绘旅途中的美好和探索未知世界的勇气，表达了对旅行的热爱和对未知世界的探索精神。
同时，它也鼓励读者在面对未知和挑战时保持积极向上的态度，追求自己的梦想和目标。