字典大楼 (1)
二年级下《字典大楼》优秀教案
二年级下《字典大楼》优秀教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《字典大楼》优秀教案1第1课时一、教学目标：1、初读课文，理解课文内容。
2、运用已掌握的识字方法认字14个。
3、指导同学书写生字“典、楼”。
4、继续培养同学学习时运用字典的习惯。
二、教学重难点：重点：1、读课文，理解课文内容。
2、认字14个。
难点：1、引导同学运用识字方法自主识字。
2、写字“典、楼”。
三、教学准备：字典、生字卡片、挂图。
同学课前预习课文。
四、教学过程：（一）导入。
这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌，题目是：“字典大楼”。
指名读课题（2人）。
全班一起读课题。
（二）初步学习诗歌。
1、谁预习这篇课文了？你是怎么预习的？（3人说）2、这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读完之后，想一想有没有不懂的问题。
3、不懂的问题提出来。
主要板书和解决以下几个问题：（1）“钠”是什么？（2）“砝码”是什么？（3）为什么要说“访问”字典大楼？4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“访问”，看看字典能不能帮我们解决这些问题。
同学查字典。
全班交流。
“钠”：金属元素，银白色，质软，容易氧化。
“砝码”：天平上作为重量规范的物体，通常是金属块。
“访问”：敬辞，访问。
5、字典的用处真大，文中的小作者管它叫字典大楼，还说要经常去访问专家。
你有什么想法吗？就带着自身的感想认真读一遍课文吧！6、全班分小节读。
（三）同学字。
1、同学们课文读的好，生字也一定认的不错，老师出示生字卡片，假如你认识，轻轻地举起手，不读出声。
（检测同学认字情况，找出问题多的字全班一起学习。
）全班认的好的字让同学组词或说一说记字的方法。
2、黑板上贴出同学有问题的字：“登、盐、添、瓦”。
下面小组一起商量这几个字有什么好方法能记住。
（同学小组讨论，老师巡视）3、小组派代表讲字。
4、同学们有这么多的好方法记字，真了不起，老师奖励大家做个找朋友的游戏。
初中语文研讨课教案：《字典大楼》教学设计反思优秀教案
初中语文研讨课教案：《字典大楼》教学设计反思优秀教案教学目标知识目标1、用自己喜欢的方法认识本课14个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，进一步了解字典。
能力目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
2、通过阅读理解课文内容，逐步学会查字典的方法。
德育目标激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
教学重点1、认读本课14个生字，正确、规范地书写8个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学难点通过学习，进一步培养学生爱查字典，主动、经常翻阅字典的好习惯。
教学方法朗读法、谈话法、合作学习法教具准备教师：字典、生字卡片、课学生：字典、生字卡片课时安排两课时第一课时教学要点1、认读本课14个生字。
2、培养学生爱查字典，主动、经常翻字典的好习惯。
教学过程一、师生对话，导入新课。
1、师板书生字：钠砝码盐添按老师不知道这几个字读什么音？什么意思？谁有办法帮帮老师呢？2、将学生分成两种，一种去查字典，一种去看课本，然后汇报学习所得。
3、今天我们就去字典大楼里走一走，看看字典大楼里有什么。
（板书课题：字典大楼）二、自主读文，自主识字。
1、老师范读儿歌。
2、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法来解决。
3、尝试查字典。
4、再读儿歌，读的时候要读准字音，尤其要把课后的生字多读几遍。
同桌可以互相考一考。
5、用多种方式认读词语和生字。
在游戏过程中，若个别字不认识，则根据学生学习情况，进行重点指导与学习。
以下字教学处理如下：登：通过让学生扩词，理解字义，钠：查字典，理解字义。
砝码：出示实物或图片。
添：分析字形，编儿歌。
对字形加深印象。
6、指名分节朗读课文。
7、齐读课文。
三、交流感知，学习课文。
1、小组自由学习课文，完成以下任务：（1）运用字典，学习全文。
（2）小组讨论：弄清哪几节诗已经明白了？还有哪几节诗没有弄明白？2、汇报。
（边汇报边结合朗读教学）（1）请存在疑难的同学上讲台提出问题。
《字典大楼》教学教案
朗读教学法
讨论教学法
理解诗歌内容，感受字典的广博和知识的深邃；掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
教学重点
引导学生理解诗歌中的比喻手法和象征意义；帮助学生建立对字典和知识的正确认识，培养学生的阅读兴趣和学习习惯。
教学难点
教学活动设计
教学目标明确
教学内容准备
学生情况分析
准备好所需的字典、词汇卡片等教学用具，确保每个学生都能有一本字典进行实践操作。
家庭作业
课外阅读
家长参与
推荐适合学生年龄段的阅读材料，引导学生通过查字典自主阅读，扩大词汇量和阅读面。
鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起查字典、讨论汉字知识等，营造良好的家庭学习氛围。
03
02
01
学生自主学习策略
指导学生制定预习计划
在课前，引导学生制定预习计划，明确预习目标和步骤，包括阅读课文、了解生字词、思考问题等。
教育理论书籍
阅读教育学、心理学等理论书籍，深入了解教育教学的本质和规律。
教育类期刊杂志
定期浏览教育类期刊杂志，了解教育教学前沿动态和最新教育理念。
到优秀教师的课堂现场观摩，直观感受其教学风格和方法，学习其成功经验。
现场观摩
观看优秀课例视频，深入分析其教学设计和实施过程，提炼可借鉴的教学方法和策略。
本教材符合学生的认知特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的阅读能力和自主学习能力。
通过创设与诗歌内容相关的情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
通过教师范读、学生自读、分组朗读等多种朗读形式，引导学生感受诗歌的韵律和意境。
组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解，培养学生的合作学习和 Nhomakorabea头表达能力。
北师大版二年级下册《字典大楼》
）；
）。
你有什么想问的？
课文把字典比喻成了一座大 楼，“登门求教”、“门牌”、 “住址”分别代表什么意思？
字典大楼真大真大， 那里住着好多好多人家。 我常常去登门求教， 总是能得到满意的回答。
那次，我读一篇文章， 遇到一个生字“耙” 我按照“门牌”找到它的“住址”， 啊，原来碎土、平地要用它。
查字典
部首 页码
字典大楼真大真大， 谁知建造它花费了多少春夏， 人们用智慧、心血，不断为它添砖加瓦！
我国汉朝人许慎编写的第一部分析字形字源的字书 《说文解字》。清朝人张玉书等人花6年时间编成的我 国第一部字典《康熙字典》。我国第一部现代汉语字典 《新华字典》在前人的基础上，历经几代人，上百位专 家学者10余次修订，重印200多次，不断丰富其内容， 不断为它添砖加瓦，成为迄今为止世界上发行量最高， 使用最为广泛的字典。
耙
疙
瘩
字典大楼
diǎn 字典
zǒnɡ 总是
dá 回答 xuâ 心血 zhǐ 住址
nài 耐 心
dēnɡ 登门求教 piān zhānɡ 一篇文章 tiān zhuān wǎ 添 砖 加瓦
bài fǎnɡ 拜访 专家
dú jiàn zào 读书 建 造 lí 离不 开
suì 碎土
pá 钉 耙
ɡē dɑ 疙瘩
不认识的字可以 用部首查字法知 道读音和意思。
不会写的字可以 用音序查字法知 道字形和写法。
wǎzǒnɡ
dá
zào
门牌
原来
花费
智慧
字典
总是
回答
登门求教
读书
离不 开 碎土
建 造
钉耙 疙瘩
心血
住址 耐 心
2016二下语文字典大楼(北师大)优秀PPT教学课件
我终于忍不住抬起了头，母亲的沉默让我无措，我决定先求得母亲的原谅。 可母亲打断了我即将出口的话，她只是又一遍的问着我，是不是发自内心的想去城市里生活。 我愣了一下，然后深吸了一口气，坚定地对母亲说道“是！我一直希望可以去城市里读书。”过了许久，母亲缓缓点了点头，我听见她带着很大的决心说了一个字：好。我惊讶得对上了母亲的眼睛，发现母亲深邃的眼睛里翻涌着不知名的情绪。她不再看我，转身离开了屋子。 望着母亲因承担生活的重担而日渐弯曲的腰背，我的内心一阵酸涩。我懂了母亲话中的意思，却怎么也高兴不起来。 我站起身，内心挣扎地跟了上去，房子里却早已不见了母亲的身影。我有些焦急的冲了出去，呆呆地看着坐在台阶上沐浴着阳光，相互依靠着的父母。 母亲望着家门前这一片小小的菜园，许久无语，只有紧紧锁住的眉头显示了主人的痛苦。父亲在旁边轻声安慰着：“我知道你舍不得，住了几十年的地方，早就有了感情，要不咱不走了，也许她只是一时感兴趣呢？更何况，去了那儿如果找不到工作 ，怎么活呢？”母亲摇了摇头，“我们俩谁不了解她那倔脾气？我怎么会为了自己耽误了她。无论怎么辛苦，对她好的，我都会为她争取到的。只是……只是我真的放不下这儿，真的……” 在晨曦中，母亲眼里含着的泪水悄悄滑下，轻抚过她清瘦的脸颊，落在了用水泥铺成的台阶上。看着母亲颤动的双肩，我终是忍不住背过身去，任凭泪水夺眶而出…… 我一辈子都不会忘记，那个清晨，有一位伟大的母亲，在她的孩子面前咽下了所有痛苦和无奈，却坐在台阶上偷偷哭泣的样子……
课件PPT
随堂练习
理解课文内容。
那次，我读一篇文章， 遇到一个生字“耙”。 我啊按，照原“来门 碎· 牌土·”、找平到地它要的用“它地。·址· ”，
二下一单元《字典大楼》教案
二下一单元《字典大楼》教案一、教材分析：《字典大楼》以诗歌的形式抒发了一个爱学习的孩子喜爱字典的真挚感情。
这首诗也写出了字典的特征，说明了字典是小学生学习语文必不可少的一个基本工具书。
养成喜爱查字典、主动查字典的水平和习惯，不但有助于学好语文，而且有利于形成自主学习乃至终身学习的水平和习惯。
二、教学目的：（一）知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。
2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。
3.养成查字典的习惯。
（二）过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。
2.通过朗读理解字典的好处。
（三）情感态度价值观激发学生查字典的兴趣，培养爱查字典的好习惯。
三、教学重、难点：1.认读本课生字，会写本课生字。
2.准确、流利、有感情地朗读诗歌。
四、教学准备：教学课件，搜集相关字典的资料。
五、媒体资源：儿歌短小精致，朗朗上口，富有韵律美，是孩子喜闻乐见的文学形式。
在教学中充分借助课件，以生动形象的图画和文字，使学生感性理解与理性理解迅速结合，让学生在快乐中识字，在快乐中学习诗歌，在快乐中朗读感悟，在快乐中领悟查字典的好处，从而达到本单元的教学目标——养成好习惯。
六、教学流程图：七、教学过程：（一）谜语导入，课题质疑。
1、猜测谜语，激发兴趣。
师：同学们，今天，老师给大家带来一个谜语，大家猜猜看？“小老师真伟大，肚子里面学问大。
不会说话本领大，大家都来请教它。
”大家想一想，这是什么呀？师：同学们真聪明，一下子就猜出了是字典。
字典不过我们的好朋友，也是我们的老师，它对我们的协助可多了！2、谈话交流，导入课题那么，你们对字典有哪些了解呢？你经常用字典吗？师：从同学们的交流当中，老师看出平时大家经常使用它。
这节课老师给大家介绍一位小朋友，他也经常使用字典，经常向字典“老师”请教，他还写了一首小诗，题目就叫《字典大楼》，今天我们就来学习这首小诗，和这位小朋友一起来参观字典大楼。
（幻灯2）请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，注意“典”字，上面不是“曲”，最下面的一横左右两边都要出头。
《字典大楼》教案设计
《字典大楼》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解字典大楼的历史背景和建筑特点；（2）培养学生运用字典工具书查找资料的能力；（3）提高学生对汉字文化的认识和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解字典大楼的建造过程；（2）运用字典工具书，查找与字典大楼相关的资料；（3）以小组为单位，进行字典大楼建筑特点的展示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的尊重和传承意识；（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；（3）提高学生对字典工具书的重视和使用能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解字典大楼的历史背景和建筑特点；（2）培养学生运用字典工具书查找资料的能力；（3）培养学生对汉字文化的认识和热爱。
2. 教学难点：（1）字典大楼的建筑特点；（2）如何运用字典工具书查找相关资料。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与字典大楼相关的图片、资料；（2）准备字典工具书；（3）划分学习小组。
2. 学生准备：（1）提前了解字典大楼的简单信息；（2）准备好字典工具书；（3）分组合作，准备展示内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示字典大楼的图片，引导学生关注；（2）学生分享预习时了解到的字典大楼信息；（3）教师简介字典大楼的历史背景和建筑特点。
2. 自主学习（1）学生根据自主学习任务单，查找字典大楼的相关资料；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作探究（1）学生以小组为单位，探讨字典大楼的建筑特点；（2）各小组派代表进行展示，分享探究成果；（3）教师点评，总结字典大楼的建筑特点。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容；（2）学生谈收获，反思学习过程。
五、课后作业1. 完成练习题：（1）字典大楼位于我国的哪个城市？（2）字典大楼的建筑特点有哪些？（3）你认为字典大楼的意义是什么？2. 拓展作业：（1）收集其他具有代表性的汉字文化建筑，了解其特点；（2）以“我心中的字典大楼”为主题，进行绘画或写作创作。
《字典大楼》教案设计
《字典大楼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《字典大楼》的基本内容和相关背景知识。
2. 掌握文中重要词汇和短语的含义。
3. 理解文章的主旨和作者的观点。
1.2 技能目标1. 能够流畅阅读并理解英文文章。
2. 能够运用所学词汇和短语进行口语和书面表达。
3. 能够分析和讨论文章中的观点和论据。
1.3 情感目标1. 培养对英语学习的兴趣和自信心。
2. 培养批判思维和团队合作能力。
3. 培养对文化差异的敏感性和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述《字典大楼》是一篇关于语言和文化的文章。
文章主要讲述了字典大楼的历史和功能，以及字典在语言学习和文化传承中的重要性。
2.2 词汇和短语Dictionary: 字典Headquarters: 大楼Compile: 编纂Preserve: 保护Language evolution: 语言演变2.3 语法点现在时态的运用被动语态的运用第三章：教学方法3.1 交际式教学法通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
3.2 任务型教学法通过完成各项任务，如词汇搜索和文章分析等，培养学生的阅读理解和批判思维能力。
3.3 情感教学法通过讨论和分享个人经验，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生讨论对字典的了解和使用经验。
引入文章《字典大楼》引起学生的好奇心。
4.2 阅读理解分发文章给学生阅读。
引导学生回答关于文章内容的问题。
讨论文章的主旨和作者的观点。
4.3 词汇和短语学习解释和例举文章中的重要词汇和短语。
进行词汇练习和口语表达活动。
第五章：评估方式5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其口语表达和团队合作能力。
5.2 阅读理解测试设计阅读理解测试题，评估学生对文章内容的理解程度。
5.3 词汇练习评估学生在词汇练习中的表现，包括拼写、词义理解和运用能力。
第六章：教学活动（续）6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论字典在日常生活中的作用。
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字典 登门求教 回答
住址
总是
读一篇 文章
疙瘩 耐心
碎土
建造
心血
添砖加瓦
拜访
典
登
总
答
读
造
血
瓦
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1、字典大楼什么样？
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1、字典大楼真大，
那里住着好多人家。 2、字典大楼真大真大，
那里住着好多好多人家。
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我常常去登门求教，
总是能得到满意的回答。 造句：„„常常„„，总是„„。 小明常常去书店看书，总是能学到 许多知识。
你还知道哪些学习工具呢？
《成语词典》
教科书课Βιβλιοθήκη 阅读书电脑网络赏读课文
那次，我读一篇文章， pǎ 遇到一个生字“耙”。 我按照“门牌”找到它的“住址”，
啊，原来碎土、平地要用它！
门牌：部首“耒”（lěi）！ 住址：字典中“耙”的页数。 原来碎土、平地要用它：指导“耙”的含义。
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这次，我写日记，
硬写不出两个字：疙瘩。
我连忙去拜访字典大楼， 它耐心地告诉我字的笔画„„
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4、联系生活说一说字典和你的关系。
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dà 字典大楼真大真大， tā 现在我已离不开它。 为了学好知识、本领， jiā 我要经常去那里拜访专家。 押韵:把韵母大致相同的字放在诗歌句子的后面，使 诗歌读起来朗朗上口，音调和谐。
我的收获：
查字典的好处： １、可以认识很多字． ２、可以学会很多词语 ３、可以给字宝宝交很多朋友． ４、可以理解很多词语的意思． ５、……
字典大楼
初读课文自学生字词
diǎn dēng 字典 登门求教 zhǐ suì gē da 住址 碎土 疙瘩 tiān zhuān wǎ 添 砖 加瓦
zǒng dá
总是
nài
回答
zào
耐心 建造 耙（ pǎ)
拜访
初读课文自学生字词
文章 住址 碎土 疙瘩 耐心 字典 添砖加瓦 总是 登门求教 回答 读文章 建造 心血
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2、儿歌哪些小节写了“我”“登门 求教”字典大楼得到了“满意的回 答”？
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那次，我读一篇文章，
遇到一个生字“耙”。
pǎ
我按照“门牌”找到它的“住址”， 啊，原来碎土、平地要用它！ 小标点，作用大。 逗号表示小停顿，句号表示句子完。
引号强调某个事与物，顿号并列你我他！
最是厉害感叹号，抒发强烈感情要用它！
小标点，数量多来作用大。逗号小停顿，句号说完一件事。
问号表示考考你，叹号强烈地感叹！
冒号提示小停顿，六个点点省略号，说不完时它帮忙！
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3、这座大楼怎么得来的？
赏读课文 dà 字典大楼真大真大，
xià 谁知建造它花费了多少春夏，
人们用智慧、心血， wǎ 不断为它添砖加瓦。
春夏：时间。（春、夏、秋、冬）