高校学生思想政治教育如何加强人文关怀
高校学生思想政治教育如何加强人文关怀
作者：张超
来源：《现代职业教育.高职本科》 2017年第5期
［摘
要］ 当前很多高校的思想政治教育工作中普遍存在着过于重视文化教育、忽视学生实际需求及人文素养培养等现象，这种情况下，高校应着手改进现有的思想政治教育工作，并注意加大人文关怀的力度，积极探索加强人文关怀的方式，最终推动高校思政工作的顺利进行。主要针对高校学生思想政治教育如何加强人文关怀进行分析和研究，供大家参考。
［关
键 词］ 高校学生；思想政治教育；人文关怀
［中图分类号］ G641
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）１3-0０７８-01
人文关怀是一个老生常谈的话题，集中体现在尊重人、重视人、关心人，不仅包括对人及人类生命的关怀，同时也包括对人及人生存状态的关心和关注；不仅包括对人及人类生命存在本身的关怀，同时也包括对人权利的尊重、价值的追求及人格的完善等问题的关注，它以促进人全面发展为内在价值尺度，体现了一种人本文化。具体到大学生思想政治教育过程中，人文关怀要求全社会要关心、关怀大学生，关怀全体学生，尤其是要满足学生的成长与发展、个性、价值等需求。在构建和谐社会的今天，高校思政教育中加强人文关怀具有非常重要的现实意义。
一、加强思政教育中人文关怀的意义
教育的本质是育人，现代教育应该突出人的本位。体现人性关爱的现代教育，首先应充分重视教育过程中人性的回归，将学生看做是有情感、有思想的人，相信学生具有一定的创造性及能动性，从而将其潜在发展性挖掘出来，发挥教育陶冶人性、塑造人格的作用，思想政治教育在学校教育活动中是非常重要的一个环节，而彰显人文关怀的思想政治教育则是顺应现代教育理念的一种必然要求。高校思想政治教育是提升学生道德素质的主要途径，同时也为造就有道德、有思想、有纪律的人才提供了保证，从本质上来说思政教育是完善人、发展人的一项社会性教育活动，它充分彰显了人文色彩，具有非常深厚的人文关怀内涵。思想政治教育肩负着发展人、体现人生价值、构建人精神家园的重要使命，而高校思想政治教育更应该彰显出对学生尊严、价值及命运的关切。因此，必须加强人文关怀，充分体现人文关怀的理念，将思想政治教育强大的生命活力发挥出来。
二、高校学生思想政治教育加强人文关怀的措施
（一）实施情感渗透互动，满足大学生情感需要
在高校思想政治教育过程中，对大学生来说存在困难的地方并不是认识事物存在阻碍，其重点在于情感上的阻碍，甚至可以说当前存在大学生在思想上可以接受，但是在情感上无法接受的情况。面对这种情况，思想政治教育工作者应结合当前大学生的情感需求展开教学，在充分维护学生个人需求的情况下，对学生展开有针对性的思想教育，同时还要掌握满足学生需求的方法：（1）深入了解学生各方面需求；（2）对学生的需要进行准确分析；（3）最大限度地满足学生的情感需求。思想政治教育工作者不仅要了解学生当前在思想上存在的问题，同时也要认识到自身思想上存在的问题，在此基础上开展思想政治教育教学。与此同时，还要在充分掌握学生实际需要的情况下，利用合理有效的措施满足其需求，以便更好地增强学生接受思想政治教育的效果。
（二）积极转变教育方式，充分体现人文关怀
要想在高校思想政治工作中加强人文关怀，首先应积极转变教育方式，从原来的听话方式转变为对话方式，从以前忽视大学生的发展转变为重视学生的发展。传统思想政治教育中长期以来一直盛行着听话式的教育方式，强行向学生说教、灌输思想理念，忽视了学生的全面发展，教育过程中思想政治教师不考虑学生的兴趣爱好、思想水平及内在需求，也不注重调动学生的积极性与主动性，这种一味说教、灌输的教育方式，只会使学生对思政教育产生情绪上的抵制，严重削弱了思想政治教育的实效性，很明显，这种思想政治教育是缺少感染力和吸引力的。基于人文关怀的思想政治教育强调一种对话式的教育方式，这种教育方式注重教育者与受教育者双方之间对话的平等性，从根本上改变了以前以教育者为主的教育方式，在对话式教育方式中学生被充分尊重，允许师生之间、生生之间展开讨论甚至争论，在共同参与的环境下接受教育，这种教育方式拉近了师生之间的距离，促进双方在认知上、思想上迈上更高的层次。
（三）确立学生的主体地位，给予学生平等参与的机会
主体性是现代人素质的重要特性，加大弘扬人主观性的力度，有助于增强人主体性的能力及品质，充分满足现代社会对人的要求，同时也推动着社会的进步与发展。传统高校思政教育将教育者看做唯一的主体，明显忽视了学生在这一过程中的主体性，将学生看作是灌输的对象。在这种思想的影响下，严重挫伤了学生的学习积极性，甚至造成逆反的心理，这一点正是传统思想政治教育中缺少人文关怀的体现。现代教育理论将受教育者、教育者同时作为教育主体，在这种双主体关系中居于中心地位的是学生，任何教育都需要学生将其非智力因素、认知活动参与其中，这样才能使教育知识形成自己的技能与知识，最终由学生完成对教育的认证。
综上所述，学生的思想水平与其日常学习、生活直接相关，所以必须加强对学生的思想道德教育。但是要想提升高校思政教育的有效性，还要将人文关怀的作用突显出来，利用思想品德的提升丰富自身的人文素养。在高校思想政治教育过程中，需要激发学生对思想政治学习的兴趣，同时激发学生参与教育活动的积极性，促进思想政治教育工作针对性、实效性的提升，最终达到预期的思想政治教育目标。此外，还要通过师生平等交流、情感渗透及网络空间优化等方式，教导学生严格遵守思想道德，不断提升学生的人文素质，这样一来不仅可以将思想政治教育的重要性体现出来，同时还能最大限度地促进学生道德素质与思想水平的提升。
参考文献：
［1］罗丽华，李长春.高校学生思想政治教育中人文关怀和心理疏导机制的建构［J］.保险职业学院学报，2008（2）：91-94.
［2］朱冬梅.论高校学生思想政治教育加强人文关怀的意义［J］.产业与科技论坛，2008（9）：217-218.
论高校思想政治教育中的人文关怀
２００９－ｆ－－６￣号中旬刊又放赘
论高校思想政治教育中的人文关怀
张 琦
（华南师范大学，广东广州５１０００６）
摘要：近年来．高校思想政治教育中的人文关怀
价值越来越受到人们的重视。许多高校开始重视和倡导
人文关怀，然而，在具体践行的过程中还面临许多困难。
高校应以实事求是、与时俱进的态度面对和解决这些困
难，将人文关怀贯穿于高校思想政治教育工作的始终。
关键词：高校思想政治教育人文关怀
如何加强和改进高校思想政治教育工作，是摆在高
校思想政治教育工作者面前的一项重要任务。近年来，高
校思想政治教育中的人文关怀价值越来越受到人们的重
视。
一、人文关怀与高校思想政治教育
“人文关怀”作为一种人本文化，“强调对人的尊重、
理解、关心和爱护，重视人的作用，发挥人的自由创造精
神和人的主体性，是对人生命存在价值的终极关怀”Ⅲ。
思想政治教育的出发点和归宿点都是人，是指向人且为
了人的教育．所以思想政治教育和人文关怀有着不可分 割的联系。十七大报告提出：“加强和改进思想政治工作．
注重人文关怀和心理疏导．用正确方式处理人际关系”．
其中“人文关怀”首次写进党代会的报告。这一新提法彰
显了思想政治工作的新变化和新思路，生动体现了思想
政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新．对于我们做
好高校思想政治教育工作具有十分重要的指导意义。人文
关怀既是高校“加强和改进思想政治工作”的有效途径，又
是高校“加强和改进思想政治工作”的实质性内容。事实证
明，只有充满人文关怀的思想政治教育才能真正为大学生
所接受，才能真正成为大学生健康成长的催化剂。
二、在高校思想政治教育工作中践行人文关怀所面
临的困难
目前许多高校已开始重视和倡导人文关怀，尝试推
进高校思想政治教育工作的创新，然而，在具体践行的过
程中还有种种阻力。面ｌ临许多困难。
（一）“以人为本”的教育理念落实不到位 雅斯贝尔斯曾经说过：“教育的过程首先是一个精神
高校思想政治教育过程中人文关怀遵循的原则述论
ｅｍｓ９５８６ １６３．ｃｏｒｎ 党建与思想教育 高校思想政治教育过程中人文关怀遵循的原则述论 惠国辉寇玉生（辽宁工程技术大学葫芦岛校区学生处辽宁葫芦岛 １２５１０５） 摘要：加强和改进大学生思想政治工作是高校的永恒主题，为了真正体现人文关怀，该文提出在思想政治工作中要遵循培 养目标与尊重个性相结合；人格成长与心理解困相结合；人性化与管理科学化相结合；教育引导与关心服务相结合；课堂教学与 社会实践相结合五个原则。旨在提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，切实做好大学生思想政治工作。 关键词：思想政治工作；人文关怀；原则 【作者简介】惠国辉（１９６８一）男，辽宁阜新人，辽宁工程技术大学葫芦岛校区学生处讲师，主要从事思想政治理论课教学 及研究。 “加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正 确方式处理人际关系。”这是党的“十七大”对思想政治工作提出 的新要求，充分反映了我们党“以人为本”的执政理念。为此，高 校思想政治教育过程中人文关怀必须遵循如下原则。 １．培养目标与尊重个性相结合 大学生作为未来社会的建设者和创造者，承载着社会的责任 和民族的希望，基于此，国家教育部对高校大学生制定了统一规 范的思想政治教育培养目标和实施方案，但大学生由于出身、经 历、成长环境、素质等不同，其在智力、气质、性格、能力、爱 好、优势等方面存在很大的差异。因此，在努力注重达到思想政 治教育目标的同时，还『必须注重学生个体的个性化发展需求。根 据不同学生的思想和心理实际采取不同的教育方法，注重开发个 体潜在的闪光点，给每个人创造自主发展的空间，充分发挥其独特 的个性优势，使他形成独立高尚的品格。这就要求我们必须进一步 贯彻“以人为本”的理念，坚持“以学生为本，一切为了学生，为 了一切学生”的指导思想，既尊重思想政治教育培养目标的需要， 也尊重大学生个体发展的要求。在具体工作中，转变简单依赖制 度规范的做法，充分考虑到受教育者的群体特点和个体差异，在 思想政治教育内容的制定、工作的实施上充分尊重学生的个性差 异，同时努力将尊重学生的个性差异作为制定各项制度规范和开 展思想政治工作的出发点。根据学生不同的个性特点，不同的心 理需要，不同的发展方向，设置、规划不同的方案和措施，充分 保证学生在受教育过程中的主体意识和主观能动性，激发学生受 教育的积极性，在张扬个性的基础上养成良好的习惯和品行。 ２．人格成长与心理解困相结合 近年来，由于本身学习的紧张和社会竞争的压力，大学生中 出现心理问题的人次逐年提升。因此为了学生健全健康人格的养 成，要丰富大学生的课余生活，开启他们的心智发展，鼓励和吸 引大学生参加校运会、校园歌手大赛、高雅艺术表演、大学生社 团文化节等各类比赛，要通过校纪校规教育、学风建设、争优创 新评比，规范他们的校园行为，树立他们的诚信观念，提升他们 的成就意识，引导校园弘扬互帮互助、诚实守信、平等友爱、和 谐相处的时代风尚。要鼓励大学生构建“三自”体系，进行自我 教育、自我管理、自我服务，实现学生主体性与学校主渠道教育 相互呼应：要培养学生自主、自信、自尊、自强、自立的精神品 格，使学生树立崇高的理想信念、强烈的责任意识、身心和谐的 健全人格。与此同时，要积极开展心理健康教育，举办体验式教 育、大型心理情景剧、团体辅导、咨询体验、“新鲜人助跑计划” 等一系列心理健康教育活动，引导学生加强心理品质修养和锻炼， 对心理危困学生实施干预和疏导，把人文关怀真正落到实处。 ３．人性化与管理科学化相结合 “育人为本，德育为先”是构建大学和谐校园的核心，因此， 高校思想政治教育必须践行人文关怀，体现人性化，从整体上尊 重学生、理解学生、关心学生、帮助学生。在具体实践中，就是 要确立大学生在思想政治教育工作中的主体地位，尊重其能动性、 自主性和自觉性，使思想政治教育的过程成为引导大学生自我认 识、自我发现、自我发展、自我评价、自我完善的过程。就是要 善于换位思考，多站在对方的立场上想问题，从正面、积极的角度 去理解大学生的行为，多表扬鼓励，少批评指责，使大学生经常保 持积极乐观的心态；就是要始终脑中有学生，关心学生的健康成长 和全面发展，做到动之以情、晓之以理、施之以爱。同时，我们特 别要注意，思想政治教育过程中强调人文关怀，推崇要尊重人、理 解人、关心人、帮助人，决不是指思想政治教育工作游离于高校 正常管理，实事求是地说，管理的核心问题是人的问题，即如何 做好人的工作，最大限度地调动和激发被管理者的积极性、能动 性和创造性的问题；管理的根本目标在于追求管理的价值和效益 最大化，即实现人的潜能挖掘和创造价值最大化的问题。我们强 调在管理中重视人文关怀，就是尽量满足和妥善解决好被管理者 的基本生理需要、安全需要、感情需要、尊重需要以及自我实现 的需要，从而调动被管理者的工作热情，更好更快地完成工作任 务。这也恰恰是实现管理科学化的内在要求和主要标志，从这一 角度说，重视人文关怀是实现管理科学化的有效手段，是对管理 工作忽视人文关怀误区的修正；若想做好大学生思想政治工作，必 须遵循人性化与管理科学化相结合的原则。 ４．教育引导与关心服务相结合 人文关怀是育人、育心、育德的一种全方位系统工程。通过 教育引导，可以正面、直接地将教育内容注入大学生思想内心。但 单纯的教育引导，容易形成大学生被动接受的情况，所以也就难 以产生实效和长效。高校思想政治教育必须转变观念，承担教育 者和服务者的双重角色。作为服务者，在思想理念上必须实现转 变，在工作手段上必须更加到位。只有真正关心学生，服务学生， 爱护学生，才能赢得学生更多的信任，才能使思想政治工作落在 实处，取得实效。关心学生、服务学生要求我们善于抓住学生最 关心、最直接、最现实的问题开展工作，强化服务意识，增强服 务功能，搭设服务平台，在竭诚为学生成长发展的服务过程中有 效地进行教育引导。通过教育引导与关心服务相结合，用社会主 义核心价值体系教育和感召学生，进而把学生培养成用有中国特 色社会主义理论体系武装的社会主义合格建设者和可靠接班人。 ５．课堂教学与社会实践相结合 思想政治教育中体现人文关怀，其落脚点是要培养大学生的 人文精神，而人文精神的培育又以人文教育的开展和人文知识的 掌握为前提，为此，要以课堂教学为主渠道，充分发挥语文、历 史、政治、艺术等人文学科在人文教育方面的优势，充分挖掘自 然学科中的人文因素，以人文关怀的理念，重视和加强大学生智 能教育。着重培养学生综合素质让学生了解中华民族的人文文化， 懂得正确的民族信仰、价值观念、风俗习惯、伦理道德、科学艺 术。大力弘扬民族精神，激发学生爱国热情，不断增强大学生对 民族优秀文化的认同和自信。同时组织学生参加社会实践活动，开 展参观访问、社会调查、志愿者服务、帮扶救困、企业实习、红 色之旅等，它可以使大学生通过各种有益的社会实践，熟悉社会、 了解社会，为承担社会责任、履行社会义务奠定基础。从而实现 课堂教学与社会实践活动有机结合，把人文关怀推向一个新阶段。 ＣＮ１ １－３４５９／Ｆ ＩＳＳＮ１００５—４９０１ 急毒４４１鲰２０１２年象 觏ｌ｜ 一０ ２
浅谈大学思想政治教育中的人文关怀
思政教育
浅谈大学思想政治教育中的人文关怀
郝辉南
（东北石油大学团委 黑龙江・大庆１６３３１８）
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７２—７８９４（２０１ ４）０４—００１ ８—０２
摘要本文通过论述大学思想教育中渗透人文关怀的发
展现状，提出了加强人文关怀在大学思想教育中渗透的措
施．希望对于相关教育工作者有所启示。 关键词 大学思想政治教育 人文关怀 措施 Ａ Ｂｒｉｅｆ Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｈｕｍａｎｅ Ｃａｒｅ ｉｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｉｄｅｏ－
ｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ／／Ｈａｏ Ｈｕｉｎａｎ
Ａｂｓｔｒａｃｔ Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ｏｆ ｈｕ—
ｍａｎｅ ｃａｒｅ ｉｎｆｉｌｔｒａｔｉｏｎ ｉｎ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ａｎｄ ｐｕｔｓ ｆｏｒｗａｒｄ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｈｕｍａｎｅ ｃａｒｅ ｉｎｆｉｌｔｒａｔｉｏｎ ｉｎ ｕｎｉ—
ｖｅｒｓｉｔｙ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｈｏｐｉｎｇ ｔｏ ｂｅ ａｎ ｉｎｓｐｉｒａｔｉｏｎ ｆｏｒ ｒｅｌｅ—
ｖａｎｔ ｅｄｎｃａｔｉ０ｎ ｗｏｒｋｅｒｓ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｐｏｌｉｔｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｈｕ－
ｍａｎｅ ｃａｒｅ；ｍｅａｓｕｒｅｓ
大学生思想政治教育在大学课程之中占据着比较重要 的位置，其可以塑造大学生的道德情操，完善其基本素质， 所以在大学思想教育中融入一定的人文关怀显得非常必 要，其可以更加有效地促进大学生思想教育，培养出更加合
格的人才。因此本文将对大学思想政治教育中的人文关怀
进行论述。 １人文关怀对大学思想教育的意义
１．１人文关怀体现了大学思想教育向前发展的趋势 国家的根本是人，所以近些年我国一直在不断加强人
高校思想政治教育应突出人文关怀
曩 曩 ｓｏｃ ｓ 一ｖ ｓ２ ４，２０１０
【教育与改革】
高校思想政治教育应突出人文关怀
任燕，王德勋
（淮阴师范学院宣传部，江苏淮安２２３３００）
摘要：在高校思想政治教育中实现人文关怀，是高校贯彻落实科学发展观的重要体现，
也是高校思想政治教育所必须面对的重大理论和现实课题。为此，本文具体分析了当前高校
人文关怀教育的缺失，论述了高校思想政治教育实现人文关怀的重要意义，并针对性地提出
了实现人文关怀的基本路径：①优化课程设置，实现科学与人文交融；②转变教育方式，贴近
生活实际；⑧营造人文环境，提升精神品味；④参与社会实践，净化心灵世界。
关键词：高校；思想政治教育；人文关怀
中图分类号：Ｇ６４１ 文献标识码：Ａ文章编号：１００７—８４４４（２０１０）０４￣５５０—０５
“人文”一词最早出现在《易经》中，“文明 以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文， 以化成天下” Ｊ。这里的“人文”主要指礼教文
化；所谓“文明以止”，就是要求人们内以践行
道德伦理，外以恪守立法制度。中国古代的大 学理念，体现于《大学》之开篇：“大学之道，在 明明德，在亲民，在止于至善。”ｌ Ｊ意即大学的
精神在于发扬人性之善，培养健全人格，改善社
会风气。这里的“大学之道”，典型地反映了中 国古代为人、为教、为学的“大学”理念，体现着
一种强烈的人文关怀意识和人文精神。我国古 代先哲孟子曾说；“人皆有不忍人之心。无恻
隐之心，非人也；无善恶之心，非人也；无辞让之 心，非人也；无是非之心，非人也。”孟子还说，
“恻隐之心，仁之端也；善恶之心，义之端也；辞
让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之 有四端也，犹其有四体也。苟能充之，足以保四 海；苟不充之，不足以事父母。”，ｊ 孟子所说的
“四端”，充之以时代内涵，就是我们所说的人
文素养的核心内容。西方的人文教育思想，最 早出现于亚里士多德的著作中。亚里士多德把
教育分为“自由的”教育和“职业的”教育两大
浅谈大学生思想政治教育中的人文关怀
中圈分类号：Ｄ４２２．６２ 浅谈大学生思想政治教育中的人文关怀
车京辉 （天津医科大学天津３０００７０） 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９－９１３Ｘ（２ＯＬＯ）１４一Ｏ１９５－０１
胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：“要加强和改进思想政治工 作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。”这既是对当 前大学生思想政治教育工作一个非常实际的方向和要求，同时也提醒高校的 思想政治教育工作者要摆脱过去那种一味只把教育局限在思想觉悟方面的认 识，对于推进大学生思想政治教育工作的顺利开展具有十分重要的现实意 义。 １人文关怀的内涵 所谓人文关怀，不仅包括对人与人类生命的存在本身的关怀，还包括 对人的权利的尊重、人格的完善、价值的追求、理想的实现等发展问题的 关注。作为现代思想政治教育中的人文关怀，应包含人格关怀、情感关怀 和自我认识关怀。人格关怀即每个学生都有自己的独特人格，教育者必须 充分尊重学生，学会宽容和接纳学生，了解个体之间的差异，给予他们足 够的关怀；情感关怀则要以平等的姿态与学生谈心，了解他４ｆ＇Ｊ，５，里的想 法，缓解他们情感上的焦虑，增强他们对生命、对生活的热爱；自我认 识关怀要引导学生认识当前社会对学生的客观要求，促使学生进行自我反 省，通过反省认识自己的优缺点，能够给自己进行正确的社会角色定位， 选择适合自己的发展道路。 ２人文关怀对大学生思想政治教育的意义 人文关怀是提升高校思想政治教育有效性的基本前提。从人文关怀视角 来看，传统高校学生思想政治教育在许多方面存在着弊端和偏差，表现在过 于强调思想政治教育的政治功能，而忽视了思想政治教育固有的育人功能； 过于强调学生的社会价值，忽视学生的个人价值。这种缺乏人文关怀的教育 在人才培养上已经导致了相当严重的后果。教育者要想取得思想政治教育的 成功，除了必备的知识、品格与能力之外，更为重要的是要在思想政治教育 过程中注重人文关怀。教育者注重人文关怀，可使教育者与学生之问关系融 洽，促进思想政治教育任务的完成。 人文关怀是满足大学生全面发展的需要。大学生是～个非常独特的群体， 他们在生理上日趋成熟，在心理上却由于缺乏社会生活经验显得不够成熟， 教育者要想提高思想政治教育的实效性，就必须在教育中体现人文关怀，及 时满足学生的心理需求，引导他们妥善解决自身的问题。 人文关怀是践行科学发展观的具体表现。科学发展观的核心是以人为本， 大学生思想政治教育工作要“坚持以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学 生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，培养德智体美全面 发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”坚持“以人为本”的育人理念， 在思想政治教育实践中必须“以学生为本”，体现人文关怀。 ３人文关怀在大学生思想政治教育中的实现途径 丰富思想政治教育的内容。当前的大学生思想政治教育在内容上应注重 人文精神的教育，积极引导学生自觉地进行人文精神实践，通过理论灌输与 实践锻炼相结合，加深学生对人文精神的深刻体会与理解，使之外化为学生 的行为并形成坚定的信念。 转变思想政治教育方式。教育者应把自己放在与学生对等的位置上，积 极地与学生进行对话，在对话中，教育者应充分尊重学生，耐心地倾听他们 的诉说，并要善于引导，使他们说出内心深处真实的想法。整个对话过程应 是教育者与学生之间相互理解、彼此鼓励、共享决乐的过程。这种方式如运 用得当，必将大大提高思想政治教育的实效陡。 加强大学生的自我教育。自我教育在大学生的成长过程中具有不可估量 的作用。自我教育是教育的最高境界，是个体不断完善自身的过程。加强自 我教育是实现思想政治教育人文关怀的必要条件。对此，当代大学生必须要 通过加强自我教育来提高自身的免疫力，正确认识当代社会上的各种现象， 明辨是非，把正确的价值导向与个人的健康发展有机统一起来。 优化思想政治教育环境。良好的思想政治教育环境，对学生思想政治品 德的形成具有强化、导向和感染作用，能够使学生在不知不觉中受到启迪，从 而使得学生的思想感情发生变化并提高到新的水平。教育者要精心设计和组 教育时空 ● Ｉ
高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导
２００９年第３０期 总第６８期 经济研究导刊 ＥＣ０Ｎ０ＭＩＣ ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＧＵＩＤＥ Ｎｏ．３０，２００９ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．６８ 高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导 张陶然 （宁波大红鹰学院社科部，浙江宁波３１５１７５） 摘要：注重人文关怀和心理疏导，是党的十七大对加强和改进高校思想政治教育工作提出的新要求，也是新 时期研究大学生思想政治教育的新课题。高校思想政治教育工作者要坚持以人为本，注重人文关怀和心理疏导，进 一步提高高校思想政治工作的实效。因此，思考加强高校人文关怀与心理疏导的意义以及如何构建高校人文关怀与 心理疏导机制对建设和谐校园、提高思想政治工作的实效具有深远的意义。 关键词：思想政治教育；人文关怀；心理疏导：高校 中图分类号：Ｇ６４１ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３—２９１Ｘ（２００９）３０—０２４２—０２ 胡锦涛总书记在党的十七大报告提出，“加强和改进思 想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理 人际关系。”十七大报告里提出的“人文关怀”和“心理疏导” 为我们高校思想政治工作指明了方向，了解人文关怀与心理 疏导的重要作用，以及如何构建高校人文关怀与心理疏导的 机制已经成为高校思想政治工作者研究的新课题。 一、人文关怀和心理疏导的含义 “人文”一词中国最早在《易经》中出现：“文明以止，人文 也”、“观乎人文以化成天下”。这里的“人文”，即重视人的文 化，是指以人为中心的各种文化的总和。“人文关怀”，是一种 普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、人格、价值、命运 的维护、追求和关切。人文关怀是对全面发展的理想人格的 肯定和塑造【ｌ】。 十七大重新解读“人文关怀”，它在强调人的价值、人的 尊严和人格完整外，又增添了新的时代内容。在大学生思想 政治教育中，只有融人人文关怀，实行人性化、个性化、生活 化和幸福化的教育，真正做到尊重人、理解人、关心人、帮助 人，才能收到事半功倍的效果。 “疏导”则更加注重人文关怀和人性审视。它不同于开 导、引导、指导。疏导是指当他人遇到困惑时，我们和他站在 一起，和他一起面对痛苦和烦恼，通过“疏通”，治愈好心灵的 创伤。“心理疏导”是运用心理学的知识和方法，从尊重人、理 解人、关心人、帮助人的出发点帮助人们解决思想困惑，疏导 情绪，保持心理平衡和内心和谐。 高校思想政治工作应当将人文关怀和心理疏导结合起 来，贴近实际，贴近学生，充分尊重他们的个性特点和心理诉 求，重在解决他们内心的实际困惑，在这个基础上，施之以正 面的教育和引导，才能真正实现思想工作成效和价值的最大 化［２１。 二、高校加强人文关怀和心理疏导的深远意义 １．力口强人文关怀和心理疏导是实现科学发展观的实践要 求。科学发展观的核心是“以人为本”，注重人文关怀、心理疏 导的理念是对“以人为本，实现人的全面发展”的时代诠释， 极大地丰富了高校思想政治工作的内涵，也对新形势下开展 高校思想政治工作提出了更高更全面的要求。思想政治教育 工作者不仅要了解大学生的基本情况，而且要深人学生，积 极开展心理健康教育，引导学生加强心理品质修养和锻炼， 正确看待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，树 立正确的人生观、价值观。 ２．加强人文关怀和心理疏导是构建和谐校园的必然要求。 ２００４年，马加爵残忍杀害自己四名同学，马加爵惨剧使中国 的高等教育备受责难。２００７年，美国弗吉尼亚理工大学的赵 承熙疯托射杀３２人，惨案震惊世界。２００８年１０月份发生了 ｉ起学生杀师案件，让所有人触目惊心！事过境迁，留给我们 的思考却不会因为时间的流逝而停滞。因为这已不是一个简 单的个人悲剧，他们折射出的是当今教育的软肋，心理健康 问题的普遍性给学生的学习、生活和就业带来了很大的不利 影响，从而引发了一些校园暴力案件，这些严重影响校园和 谐发展的最关键因素就是人文关怀的不足和心理疏导的不 畅。 ３．加强人文关怀和心理疏导是加强和改进大学生思想政 治教育的现实需要。据笔者在宁波三所本科院校所做的问卷 调查表明，大学生普遍认为高校思想政治教育中的人文关怀 和心理疏导非常重要，但经常感受到人文关怀的学生仅占 收稿日期：２００９—０５—０８ 基金项目：２００８年度宁波市社会科学研究基地——宁波市马克思主义理论研究基地课题“人文关怀：高校思想政治教育的 新课题”的阶段性成果（０８ＪＤＭＯ５Ｎ） 作者简介：张陶然（１９７９一），女，浙江宁波人，讲师，硕士研究生，从事思想政治理论与法学研究。 ．－－——２４２－－
人文关怀在大学生思想政治教育中的作用及其发挥对策
２０１２年第ｏ５期 第２８卷 （总２９３期） 吉林省教育学院学报 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＩＮＳ ｎＴｌＹｒＥＯＦ，ＩＩＬＩＮ ＰＲＯＶＩＮＣＥ Ｎｏ．０５，２０１２ ＶＯ１．２８ ＴｏｔａＩ Ｎｏ．２９３
人文关怀在大学生思想政治教育中的作用及其发挥对策
周 慧
（东北石油大学，黑龙江大庆１６３３１８）
摘要：大学生思想政治教育是建立在人性论和人的本质论上的，教育事业是人类文明的开拓者。＂－３前大学生的思想政治 教育存在着人文关怀的缺失，就会导致教育工作者实行的是一样教育目的、教育措施、教育方法等，这样会严重地影响到学生 的个性发展，妨碍学生的自主性和创造性的发挥，本文主要探讨当前人文关怀在大学生思想政治教育中的作用及其发挥 对策。 关键词：人文关怀；思想政治教育；大学生；人性论 中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—１５８０（２０１２）０５—ｏ０３４—０２
思想政治教育的人文关怀与对人性和人的本质 研究有着十分密切的联系。思想政治教育是依靠人 来实施的，以人为对象，它的出发点是人，落脚点也
是人。因此，思想政治教育的人文关怀的理论基础 必须以马克思主义的人性论和人的本质论为指导。 马克思主义人性论及人的本质论蕴涵人性论，是马
克思主义人学理论体系的基础构成。
～、高校思想政治教育的基本特征
大学生思想政治教育的内容并非一成不变，大 学生思想政治教育应具有以下三个特点。
一是思想政治教育的内容应该具有真理性。自 １９９９年高校扩招以来，大学毕业生的人数急剧增 加，毕业生人数２００３年为２１２万，２００４年为２８０万，
２００５年为３３８万，２００６年为４１３万，２００７年突破 ５００万人，２００８年突破６００万人，２０１２年全国普通 高校毕业生规模达到６８０万人。高等教育规模急剧
扩大，带来了一系列问题，如高校鱼龙混杂，有的具 备优良的办学条件如９８５、２１】高校，有的则根本不
加强人文关怀：当代大学生思想政治教育的新取向
中共郑州市委党校学报２０１１年第４期（总第１１２期） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ ｔｈｅ Ｐａｒｔｙ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ ＣＰＣ Ｚｈｅｎｇｚｈｏｕ Ｍｕｎｉｃｉｐａｌ Ｃｏｍｍｉｔｔｅｅ Ｎｏ．４，２０１ １（Ｓｕｍ，１ １２） 文史教育
加强人文关怀：当代大学生思想政治教育的新取向
闫爱红
（河南工程学院党委宣传部，河南郑州４５１１９１）
摘要：加强人文关怀是增强当代大学生思想政治教育的吸引力和实效性的有效途径，是促进 大学生健康成长和全面发展的必然要求，是构建和谐校园与和谐社会的着力点。当代大学生思想政 治教育必须要切实加强人文关怀，积极引导与热情服务相结合，在满足学生需要的同时充分尊重学 生的个性，培养理想人格与疏导心理问题相结合，网上耐心疏导与网下真诚沟通相结合，传承人文精 神与营造优良环境相结合。 关键词：人文关怀；大学生；思想政治教育 中图分类号：Ａ６１４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—６７０１（２０１１）０４—０１２２—０４
胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出了
思想政治教育要注重人文关怀的新理念，这为当前
大学生思想政治教育指明了方向，也充分反映了党
的思想政治工作从形式到内涵上的一个新变化，为
当代大学生思想政治教育的研究和发展提供了新的
视角。加强人文关怀是构建和谐校园的着力点，是
增强当代大学生思想政治教育吸引力和实效性的有
效途径，是促进大学生健康成长和全面发展的必然
要求。
一、在当代大学生思想政治教育中加强人文关怀的 意义
大学生思想政治教育的主要对象是大学生，教
育者应当在了解大学生的基础上剖析大学生的思想
变化，疏导大学生的心理问题，实现大学生的观念转
变，塑造大学生的精神世界，尤其应当以关注大学生
的发展与自我完善来体现其特有的人文关怀价值。
因此，在当代大学生思想政治教育中加强人文关怀
意义重大。
１．加强人文关怀是构建和谐校园与和谐社会 的着力点。高校作为培养造就德、智、体、美全面
高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导 2
教育
高校思想政治教育应注重人文关怀和心理疏导
广西国际商务职业技术学院周晔
【摘要】本文着重阐述和探讨学习贯彻十七大精神，加强对青年学子的人文关・ｆｔ．和心理疏导，思考怎样建构高校人文关
怀和心理疏导机制，及其对建设和谐校园、维护高校稳定与发展所具有的深远意义。 【关键词】人文关・ｆｔ．心理疏导 高校思想政治教育青少年成长
胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“加强和改进
思想政治工作，要注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处 理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育
工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。“人文关怀” 和“心理疏导”的提出进一步丰富了思想政治工作的内涵， 拓宽了思想政治工作者的视野。这标志着我们党对在新形势
下如何进一步做好高校思想政治工作有了新思考和新要求， 也为高校进一步有效开展思想政治工作指明了方向。
一、人文关怀和心理疏导的内涵
１．人文关怀是思想政治工作的一种创新性理念 “人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，“人 文”与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、
人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等等密切 相关。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严 与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追
求。一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展，就是关 心人、爱护人、尊重人。人文关怀是社会文明进步的标志，
是人类自觉意识提高的反映。 从理论上讲，马克思主义哲学观也充满了人文精神。无 论在《共产党宣言》、《资本论》，还是在《人类学笔记》中，
都包含着对人的尊严、自由和权利的执著追求，洋溢着深 厚的人文关怀。马克思、恩格斯在批判德国古典哲学的过
程中，明确指出：“我们的出发点是从事实际活动的人”， 并主张“从现实的、有生命的个人本身出发”来研讨人类和 社会的发展问题，凸现了马克思主义对人本身的深切关怀。
２．心理疏导是提高思想政治工作效果的具体措施 世界卫生组织曾针对心理疾病给人类造成的严重危害 断言：“没有任何一种灾难比心理障碍带来的痛苦更深重。”
高校思想政治教育人文关怀的现状与对策
２０１３年２月 第２９卷第１期 中国石油大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｍ￣ｏｆ Ｃｈｉｎａ Ｕｎｉｖｅ￣ｉｔｙ ｏｆ Ｐｅｔｒｏｌｅｕｍ（Ｅｄｉｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｆｅｂ．２０１３ Ｖ０１．２９ Ｎｏ．１
高校思想政治教育人文关怀的现状与对策
王 宏
（南阳理工学院教育学院，河南南阳４７３０００）
［摘 要］高校思想政治教育人文关怀具有科学的内涵和重要价值。当前高校思想政治
教育在人文关怀方面取得了一定的成绩，但也存在着一些不足，如忽视个体差异与个性发展、 人文教育内容缺失与教学方法滞后、心理疏导工作边缘化、人文社会实践活动缺乏等，其原因
主要是教育理念、思想政治理论课教学、心理疏导工作以及思想政治教育队伍建设方面的问 题。做好新时期高校思想政治教育工作，要把人文关怀贯穿其中，要注重个性发展，培养创新
人才；以人为本，增强服务意识；注重心理疏导，提高心理健康水平；注重人文精神，建设和谐
校园文化环境。 ［关键词］高校思想政治教育；人文关怀；现状；对策 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７３－５５９５（２０１３）０１－０１０３－０５
一、高校思想政治教育人文关怀的科学阐释
在党的十七大报告中，胡锦涛指出，要“加强和
改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正 确方式处理人际关系”［１］。报告强调人文关怀和心
理疏导，对在新形势下做好思想政治工作提出了新 的要求．为高校思想政治教育的创新指明了方向，丰 富和发展了高校思想政治教育的理论。 （一）人文关怀的内涵及实质 人文关怀具有丰富的科学内涵。从哲学的角度
来看．人文关怀主要指关注和解决人的存在所遇到 的问题。从伦理学的角度来看，人文关怀主要指肯
定人的价值、尊重人的个性和尊严、追求人的自由全 面发展。其核心是“以人为本”，把人作为认识和实 践的出发点和归宿。从教育学的角度来看，人文关
怀是指教师要尊重人、关心人、理解人，特别是要关 注学生的精神生活、精神生命的发展，充分发挥教育