二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)8的乘法口诀教案(3) 新人教版
1 / 2 用乘法解决问题
教学目标：
知识与技能：
1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
过程与方法通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
重点、难点：
重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。
难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：通过讨论、交流来突破。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、复习引入
1、口算：
2×7= 3×8= 8×5= 7×4=
5×7= 4×8= 8×3= 5×6=
2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。。。。。。。
二、提出问题、解决问题
1、看一看、说一说
仔细观察图，并说说图意
2、提出问题
师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?
汇报:如
文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？
3、解决问题
想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？
汇报：
（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。
小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
三、巩固练习 2 / 2 1、比一比、算一算
练习十九第2题：看谁算的又对又快。
要求：认真审题，将+、×看清楚。
2、看图列算式
练习十九第1题。
3、解决问题:买东西
练习十九第3、4、5题。
四、拓展性学习
1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。
2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？
五、总结
今天你有什么收获？
（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待您的好评与关注！）
2023年二年级数学8的乘法计算口诀教案优秀范文2023
2023年二年级数学8的乘法计算口诀教案优秀范文2023
老师要让学生初步驾驭了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简洁的乘法计算。以下是我整理的二年级8的乘法计算口诀教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级数学8的乘法计算口诀教案范文一
一、创设情境
1、小挚友，今日老师给你们带来一个新挚友，你想看看它是谁吗?(课件出示数字娃娃8)
看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢?(螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……)
2、你想了解有关8的什么学问?(引导学生说出8的乘法口诀)
(板书课题：8的乘法口诀)
二、探究沟通
1、猜想
我们班的小挚友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢?
2、试编口诀
请小挚友拿出你带来的有关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。看谁的本事大!
编好的小挚友，可以在小组内沟通沟通。
3、汇报
(1)、谁情愿第一个来介绍你编的乘法口诀?你想编哪一句口诀?你是怎样想的?
(我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。)
(我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。)
……
(2)、小挚友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!(假如编出“_七十二”，你真了不得，9的乘法口诀你都会编了!)
4、排序
(1)、那么你能根据肯定的依次把这些口诀排列起来吗?(指名一个学生上来排一排。)
(2)、那你能说说为什么这样排列吗?
二年级上册数学8的乘法口诀教学设计和反思(含试卷)
二年级上册数学8的乘法口诀教学设计和反思
教材分析
本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义，学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示，在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。
学情分析
学生在学习本课内容之前，已经学习了2-7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验，本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程，在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。
教学目标
知识与技能：经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。
过程与方法：理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。
情感态度与价值观：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。
教学过程
一、复习引入
1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。
7×6 7×2 2×5 7×7
4×7 5×6 6×3 4×5
2．准备题：每次加8，把得数填在空格里。
教师提问： 24是几个8相加的结果？40是几个8相加的结果？ 64是几个8相加的结果？
让学生从1个8是8读到8个8是64。
3．揭题：“求几个8相加有更简便的方法吗？”（编出8的乘法口诀）（板书：8的乘法口诀）
二、探究新知
教学例1：摆1个大正方体要用几个小正方体？摆2个呢？……摆8个呢？
1．课件演示，学生列式。
（1）演示：CAI课件立体展现8个小正方体，拼成一个大正方体的过程。
（2）提问：摆一个大立方体要用几个小正方体，就是求几个8？怎样列算式？（8×1＝8）
（3）再演示：CAI课件逐步增加大正方体的个数，并让学生独立列出2个8、3个8……8个8的乘法算式。
人教版数学二年级上册第六单元表内乘法表格式教案
课题 7、8 的乘法口诀
课型 新授课 备课人 执教时间
教
学
目
标 知识
目标
能力
目标
情感
目标
重点
难点 经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。
并初步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。
通过学生动手操、合作交流等活动，让学生经历编制８的乘法口诀的过程。
经历编制口诀过程，记忆口诀。
经历编制口诀过程，记忆口诀。
教学过程
目标导学
创境激疑 教 学 预 设
复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变
式训练
一、复习旧知
背诵 6 的乘法口诀，指名背，分组背。
开火车。（出示卡片）
二、探究新知
（1）根据 2—6 的乘法口诀的经验，猜测一下，7 的乘
法口诀会有几句？7 的乘法口诀又有什么特点？
（2）请同学们试着用一组七巧板拼一个图案，然后再与
同桌交流，也可在小组内交流。
观察上面 7 个图案。 个 性 修 改
图案个
数
块数
齐读口诀。 1
7 2 3 4 5 6 7
合作探究
拓展应用 （3）交流编口诀的方法。
（4）熟记口诀。
三、多媒体出示例２的情境图。
（1）从图中你知道了什么？（军乐队站成了８排，每排
８人）
看小狗是怎样算的，它终于算出了一共有多少人。
你有更简单的办法吗？
（2）自己想办法，尝试编口诀。（小组讨论、交流编制
出口诀）
（3）寻找记忆口诀的规律。
①师生对答８的口诀。
②同桌对口令。
你知道一只螃蟹几条腿吗？两只、三只„„、八只螃蟹呢？
总 结
作业布置 学了这节课，你有什么收获？
完成练习十七第７题。
7、8 的乘法口诀
1×7＝7 一七得七 7×1＝7
2×7＝14 二七得十四 7×2＝14
板书设计 3×7＝21 三七得二十一 7×3＝21
4×7＝28 四七得二十八 7×4＝28
5×7＝35 五七得三十五 7×5＝35
二年级数学上册第4单元表内乘法一2_6的乘法口诀乘法和加法的比较教案2新人教版
乘法和加法的比较
课 题 乘法和加法的比较
课 时 第13课时
教 学
内 容 教科书第63页
教 学
目 标 1、进一步熟悉解决问题的一般步骤，会区别并解决求“两数之积”与“两数之和”的实际问题。
2、能用画图的方式表示题目的意思并分析数量关系。会解释所画的图，能把图转化成正确的算式，选择正确的算法。
3、培养学生认真审题和细心检查的好习惯。
教学重点 能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教学难点 能体会利用画图的方法作为策略的价值，能主动利用这样的策略解决问题。
教 法 自主探究，合作交流。
学 法 自主探究，合作交流。
教学准备 彩笔
教
学
过
程 师生双边活动 二次备课
一、问题与探索出示例7
1、明确条件和问题，理解题意。
（1）请同学们大声读题，边读边想，你知道了什么？
（2）师示范把题目中的数学条件圈出来，全班交流。
① 4排桌子 每排5张 ② 一排4张 一排5张
求一共有多少张？ 求一共有多少张？
2、培养画图意识。
（1）说一说，这两道题有什么相同的地方？
（2）组织学生讨论：你能用什么方法把题目的意思更清楚地表示出来？
（3）学生尝试用自己喜欢的的方法把题目的意思表示出来画图。
（4）展示学生画的图，说说你为什么这样画。
（5）检验：图画得对不对？同学们评一评，和题目的意思一样吗？
图示：
小结：通过检查，大家所用的图形和画图的样式虽然不完全相同，但是都表示出了题目的意思。
（6）辩一辩：两道题中都有 “4”和“5”，为什么画的不一样？
小结：虽然数字一样，但所表示的意思不一样。
（7）看来根据图这个好帮手，大家都理解题目的意思了，请列式解答。
3.列式计算，解决问题。
（1）学生先独立把算式写在练习纸上，然后指名汇报。
（2）比一比：两题都是求“一共有多少张？”，为什么列的式子不同？
部编版二年级数学上册六单元《表内乘法(二)—8的乘法口诀》导学案
1 第2课时8的乘法口诀课题8的乘法口诀课型新授课设计说明1.创设情境，激发学生的探索欲望。二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与生活的密切联系。2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源和意义的理解，达到了较好的教学效果。学习目标1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。2.经历编制8的乘法口诀的过程。3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。学习重点1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。2.利用8的乘法口诀解决实际问题。学前准备教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片学具准备：螃蟹图片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只……3.这节课我们学习有关8的乘法1.观察螃蟹图，自由交流发现：学生1：每只螃蟹有8条腿。学生2：我也发现1只螃蟹有8条腿，还知道它是横着爬行的。2.倾听并思考老师提出的问题，同桌互相交流。1.想一想，填一填。
二上第六单元表内乘法（二）教案及反思2（人教新课标二年级上册）
二上第六单元表内乘法（二）教案及反思2 (人教新课标二年级上册)
课题 课本第78页练习十七第4—9题 课时第五课时 7的乘法口诀练习（二）
教学目标
1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题
教学重难点 1、运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。
2、要求学生记住7的乘法口诀。
3、带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题
教学方法准备
教学过程及内容 个人二度备课与即时反思
一、复习7的乘法口诀。
1、同桌对口令。
三七（ ） 四五（ ）……
2、师生互补口令。
3.抢答
二、指导练习第4—9题。
1、第4题是对“求一个数的几倍的多少”数量关系的抽象认识，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍就是4个5。
2、计算。
5=（ ）×（ ） 5=（ ）×（ ）
2=（ ）×（ ） 4=（ ）×（ ）
7 × 4=（ ）×（ ） 6× 3=（ ）×（ ）
7=（ ）×（ ） 7=□
6=（ ）×（ ） 6=□
7×6＋7 7×4－4 7×2＋7
7×7－7 7＋6＋7 5×7＋5 3、指导练习第7—8题。
4．看图说图意解决数学问题
合唱队有多少人？
5．买了多少盒白粉笔？
6.先说说图意，再列式计算
三．小结
今天学了什么？
【设计意图】：通过复习，让形式达到熟记口诀。
预习作业布置 必做题：课堂作业本p46/1、2、3、4
选做题：课时特训p55/2、
补充题：填一填。
小长方形表示3 那么大正方形表示( )
二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第3课时9的乘法口诀导学案(无答案)新人教版
第3课时 《9的乘法口诀》
课 题 第3课时 《9的乘法口诀》导学案
学
习
目
标 1、理解9的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
3、通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力。
重难点 学习重点： 编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。
学习难点：初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
学
习
过
程 （一）知识链接
1、背诵1-8的乘法口诀。
2、 写出下列乘法口诀的算式。
四五二十 三八二十四
（二）新知自主探究
学习活动一：我们一起来看看第80页例4的主题图。
1、湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有 条龙船，每条船上有 个人，一条龙船 个人，两条龙船 个人，三条龙船 个人，四条龙船 个人……
2、我和袋鼠比赛跑。（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）
3、我能写出乘法算式和编制乘法口诀
4、填一填第80页的口诀表，并和小组一起读一读。
5、背一背9的乘法口诀。
学习活动二：和老师对口令。
四九（三十六） 三九（二十七） 九九（八十一） 五九（四十五）
二九（十八） 八九（七十二） 七九（六十三） 六九（五十四）
学
习
过
程 （三）达标测评
1、完成教材第81页第1、2、3题
（四）加油站
1、完成教材85页第3、4、5、6题。
(五)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有，请提出来，大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)第3课时 9的乘法口诀导学案(无答案)
学必求其心得，业必贵于专精
1 第3课时 《9的乘法口诀》
课 题 第3课时 《9的乘法口诀》导学案
学
习
目
标 1、理解9的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。
3、通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力.
重难点 学习重点： 编制9的乘法口诀,并能够用一些方法记住这些口诀。
学习难点：初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。 （一)知识链接
1、背诵1—8的乘法口诀。
2、 写出下列乘法口诀的算式.
四五二十 三八二十四
（二)新知自主探究
学习活动一:我们一起来看看第80页例4的主题图.
1、湖面上正在进行一场激烈的龙舟比赛，一共有 条龙船，每条船上有 个人,一条龙船 个人，两条龙船 个人,三条龙船 个人，四条龙船
个人……
2、我和袋鼠比赛跑。（每条龙舟上都有9名队员，那么2条、3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢？我能把结果填在空格处）
3、我能写出乘法算式和编制乘法口诀
4、填一填第80页的口诀表，并和小组一起读一读.
5、背一背9的乘法口诀。
学习活动二：和老师对口令。
四九（三十六） 三九（二十七） 九九（八十一）
五九（四十五）
二九（十八） 八九（七十二) 七九(六十三）
六九（五十四）
学
习
过
程 （三）达标测评
1、完成教材第81页第1、2、3题
（四）加油站
1、完成教材85页第3、4、5、6题。
(五)质疑评学
1、质疑：
你还有不懂的问题吗？如果有,请提出来,大家帮你解决。
2、评学：
（1）这本节你学到了哪些新知识或者新方法？
（2）你最佩服谁（或者哪个小组），为什么？
人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法(二)教学设计
1 二 年级 上 册 6 单 元 教 材 分 析
单元名称 表内乘法（二） 单元序号 6
单
元
教
材
分
析 本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
单
元
学
情
分
析 1.学生已经学习了2～6的乘法口诀，理解乘法的意义，能找出口诀之间的规律，在此基础长学习7～9的乘法口诀，对学生来说不再困难。
2.7～9的乘法口诀比之前的内容更多，句数多，数字大，容易混淆，教学时要充分利用学生已有的知识，引导学生联系实际生活理解知识，建立数学与生活的联系。
单
元
教
学
目
标 1.经历编制7～9的乘法口诀的过程，体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7～9的乘法口诀。
2.能熟练地计算表内乘法，会用乘法解决简单的实际问题。通过编制乘法口诀的活动，初步学会运用类比推理的方法学习新知识。
3.通过记忆乘法口诀的活动，初步形成评价与反思的意识，体验获得成功的乐趣。
单元教学
重难点 教学重点：体验7～9的乘法口诀的来源，理解每一句乘法口诀的意义。
教学难点：初步熟记7～9的乘法口诀。
教学内容 7的乘法口诀 课时 11－1
教学
目标 1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
3.使学生的迁移类推能力得的较大的发展。
教学重点 编制7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
教学难点 理解7的乘法口诀的意义，能数量地运用7的乘法口诀。
教学准备
教 学 流 程 二次
备课 师 生 活 动 设计意图
一、激趣导入
我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有„„要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
2020年二年级数学上册 6.3 8的乘法口诀习题 新人教版
2020年二年级数学上册 6.3 8的乘法口诀习题 新人教版
课前作业：
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？
2）4的3倍是多少？
3）6个4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
课堂作业：
1、填一填。
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
2、请你试一试，填出适当的数。 ３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□ ３６＝□×□×□
3、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□
6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
课后作业：
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
附送：2020年二年级数学上册 6.4 9的乘法口诀习题 新人教版
一本故事书60页，亮亮每天看9页，他一星期能看完吗？