部编版二年级数学上册六单元 《表内乘法(二)— 8的乘法口诀》 导学案
1
第2课时 8的乘法口诀
课题 8的乘法口诀 课型 新授课
设计
说明
1.创设情境，激发学生的探索欲望。
二年级学生的年龄小，对知识的认知能力不强，在获取知识的过程中通常要借助直观观察和
实践操作等方式来完成。基于这样的教学理念，上课伊始，通过让学生观察不同颜色的螃蟹，设
疑激趣，调动学生的学习热情，使学生在自主探索、合作交流中编制8的乘法口诀，体验数学与
生活的密切联系。
2.以学生为主体，提高课堂教学的有效性。
加强新旧知识之间的联系，有效利用知识的迁移，从编制8的乘法口诀到运用8的乘法口诀
进行计算，学生始终处于主体地位。使学生在自主探索、合作交流中获得对8的乘法口诀的来源
和意义的理解，达到了较好的教学效果。
学习
目标
1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。
2.经历编制8的乘法口诀的过程。
3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。
学习重点 1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义。
2.利用8的乘法口诀解决实际问题。
学前准备 教具准备：PPT课件卡片螃蟹图片
学具准备：螃蟹图片
课时
安排
1课时
教学
环节
导案 学案 达标检测
一、引入新课。 1.出示1只螃蟹图，引导学生观察螃蟹的特点。 2.1只螃蟹有8条腿，那2只螃蟹有多少条腿？你是怎么知道的？3只…… 3.这节课我们学习有关8的乘法1.观察螃蟹图，自由交流发现： 学生1：每只螃蟹有8条腿。
学生2：我也发现1只螃蟹有8
条腿，还知道它是横着爬行的。
2.倾听并思考老师提出的问
题，同桌互相交流。
1.想一想，填一填。
2
口诀。（板书课题：8的乘法口诀） 3.明确本节课的内容。 (2)个(8)
算式：8×2=16
口诀：二八十六
2.看口诀写算式。
六七四十二
6×7=42 7×6=42
四八三十二
4×8=32 8×4=32
3.看图列式
（24）颗葡萄
算式：8×3=24
4.请你算一算唐代诗人白居
易写的《赋得古原草送别》
里一共有多少个字。
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
远芳侵古道，
晴翠接荒城。
又送王孙去，
萋萋满别情。
5×8=40(个)
二、自主探索，体验新知。 1.编制口诀。 (1)引导学生观察表格：1只螃蟹有几条腿是怎样算出来的？你会列算式吗？你能根据算式编出一句口诀吗？ (2)引导学生根据上面的表格，继续编制口诀，然后汇报。 2.背诵口诀。 (1)引导学生数一数8的口诀共几句。 (2)引导学生读一读自己编出的口诀。 (3)引导学生观察8的乘法口诀有什么特点。 (4)引导学生选择自己喜欢的方法背口诀。 1.思考后小组内交流填表，然后全班汇报： (1)1只螃蟹有8条腿，列式为8×1=8或1×8=8。 乘法口诀是：一八得八。 (2)认真观察表格里的数据，对照拿出螃蟹图片，观察思考，编制8的乘法口诀，填写表格。 学生1：我发现每多一只螃蟹，
腿的条数就多了1个8……
学生2：我知道求几个几是多
少可以用乘法计算，1个8，2
个8……8个8都能写出相应的
乘法算式，也就可以编出相对
应的乘法口诀。
2.（1）数出共有8句。
（2）同桌互动，小组互动。
（3）认真观察8的乘法口诀，
交流发现：
八八六十四这句口诀只能写出
一道乘法算式，其余的每句可
以写出两道乘法算式；每相邻
两句的积都相差8……
（4）背诵口诀，交流心得。
三、巩固1.出示教材第75页例2的情境图，让学生独立把情境图下面的空白1.认真观察，根据每排军乐队
队员的人数列出相应的乘法算
3
练习。 处补充完整。引导学生列出算式，说出对应的口诀。 2.完成教材第75页“做一做”。 式，并说出所运用的口诀。 2.独立完成，全班交流解题过程和心得。 5.刘阿姨买了3个菠萝，每个
8元，一共花了多少钱？
8×3=24（元）
四、
课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 教学过程中老师的疑
问：
五、
教学
板书
六、
教学
反思
由于学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在
本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，
把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生
提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用
知识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固
应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
教师点评和总结：
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第2节【第一课时】8的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第六单元第2节【第一课时】8的乘法口诀》教案一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第六单元第2节《8的乘法口诀》主要让学生掌握8的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
本节课内容是学生在学习了加减法和简单的乘法之后进行的，对于学生来说，乘法口诀的学习有助于提高他们的计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于乘法的概念也有了一定的了解。
但是，乘法口诀的学习对于他们来说还是有一定难度的，需要通过生动有趣的教学活动，帮助他们记忆口诀，理解口诀的意义。
三. 教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握8的乘法口诀。
2.难点：理解口诀的意义，并能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“合作学习法”等，通过生动有趣的教学活动，帮助学生记忆口诀，理解口诀的意义。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的卡片。
2.准备与口诀相关的游戏道具。
3.准备多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生初步接触8的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察，让学生说出8的乘法口诀。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用口诀解决。
如：“小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？”5.拓展（10分钟）让学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的问题，如：“小明有8个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小明和小红一共有多少个苹果？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确8的乘法口诀的应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学内容。
人教版二年级数学上册第六单元第2课《8的乘法口诀》教案(定稿)
课题
8的乘法口诀
主备人
备课
时间
研讨时间
授课时间
教学
目标
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。教学重Fra bibliotek点重点：
1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引导学生写出相应的乘法口诀。在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ ）
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？
五、拓展性学习：
１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４ ６×６＝３６
２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□
３６＝□×□×□
板书设计
教学反思
备课组长（签字）： 教研组长（签字）：
难点：编制8的乘法口诀并记忆。
教学
准备
教材主题图。
教学过程设计
复备栏
一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6
数学二年级上册 表内乘法(二) 第2课时 8的乘法口诀
8×1＝ 8 8×2＝ 16 8×3＝ 24 8×4＝ 32 8×5＝ 40 8×6＝ 48 8×7＝56
发现规律，记忆口诀
同学们发现记忆口诀的规律了吗？谁来说一说4×8有哪些
方法来帮助记忆？
连加算式 8＋8＋8＋8＝32
多8少8 3个8加1个8是4个8。
24＋8＝32 5个8减1个8是4个8。
40-8＝32
发现规律，记忆口诀
现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿了吗？4只螃蟹呢？
二八十六，有16条腿！ 四八三十二，有32条腿！
学以致用，巩固口诀
[教材P75 做一做 第1题]
1. 五八( 四十 ) 二八( 十六 ) 八八( 六十四 ) ( 三 )八二十四
( 六 )八四十八 ( 七 )八五十六
学以致用，巩固口诀
48
32
学以致用，巩固口诀
5.[教材P76 练习十八 第3题]
4×832=
405×8 = 36
6×6 = 16
56
18
2×848=
247×8 = 64
3×6 = 42
35
28
6×8 =
3×8 =
课堂小结，畅谈收获
1×8＝8 2×8＝16 3×8＝24 4×8＝32 5×8＝40 6×8＝48 7×8＝56 8×8＝64
发现规律，记忆口诀
谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？ 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八
七八五十六 八八六十四
发现规律，记忆口诀
说一说，8的乘法口诀的规律中藏着什么秘密？
一八得八 二八十六
三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
8的乘法口诀一共有 8句。 每相邻两句口诀的 得数相差8。
二年级数学上册第6单元表内乘法二8的乘法口诀教案2新人教版
8的乘法口诀教学目标1、进一步巩固8的乘法口诀，达到比较熟练的程度。
2、运用8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
3、发展学生的观察和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。
重学重点：熟练运用8的乘法口诀进行计算。
教学难点：运用口诀解决实际问题。
突破方法：通过自主探究、练习巩固口诀，在练习中，始终牢记口诀所表示的意义。
教学过程：一、复习乘法口诀。
1、指名背诵8的乘法口诀。
2、全班齐背1—8的乘法口诀。
二、练习巩固，运用口诀。
1、完成练习十八的第一题，集体订正。
2、完成练习十八的第4题。
1）先在书上连线，找出每个乘法算式的答案。
2）根据所选的算式说出相应乘法口诀。
【设计意图】强化8的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。
3、引导练习十八的第7题。
1）了解题目的意思。
2）学生自行独立解答。
3）集体订正。
4、解答练习十八的第10题。
1）引导学生明确题意。
（图中的人分为几个部分，每部分几个人，也就是几个几。
）2）独立列式解答。
3）集体订正。
5、完成练习十八的第11题。
1）独立算出结果。
2）观察、比较算式与结果，小组内说说自己的发现。
3）全班交流。
6、完成练习十八的第12题。
1）看图，说说你知道了什么。
2）你能提出什么数学问题，如何解答？3）小组合作完成。
【设计意图】进一步理解乘法的意义，识记乘法口诀，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、拓展学习。
1、在□里填出合适的数。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□39=□×□－□ 61=□×□－□2、在□里填上合适的数。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□3、每辆车限坐乘客8人，现在有26位乘客，3辆车能坐得下吗？4、商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈有20 元，想买6双这样的袜子，她带的钱够吗？5、24=□╳□=□╳□ 16=□╳□=□╳□6、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（）【设计意图】进一步牢固掌握并灵活运用乘法口诀解决实际问题，发展学生的思维，同时也让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。
人教版数学二年级上册第6单元《第二课时 8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册第6单元《第二课时 8的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解8的乘法口诀的意义，掌握8的乘法口诀。
2. 培养学生运用8的乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握8的乘法口诀，能熟练运用8的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解8的乘法口诀的意义，灵活运用8的乘法口诀解决问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示图片，引导学生观察图片中的事物，发现8的乘法口诀的规律。
例如，展示8个苹果，让学生说出苹果的总数，引导学生发现8的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生自主探究8的乘法口诀，观察8的乘法口诀的规律。
（2）引导学生总结8的乘法口诀的规律，如“8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推”。
（3）教师举例说明8的乘法口诀的应用，如计算8个苹果的总价，引导学生运用8的乘法口诀进行计算。
3. 实践应用（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固8的乘法口诀。
（2）设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决问题，如计算8个书包的总价、8个学生的总分等。
（3）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高合作交流能力。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生回顾8的乘法口诀的规律和应用。
5. 课后作业（1）让学生完成教材中的课后练习题，巩固8的乘法口诀。
（2）让学生回家后，向家长介绍8的乘法口诀，并举例说明8的乘法口诀在实际生活中的应用。
四、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力，提高学生的课堂参与度。
3. 课后作业要适量，避免加重学生的学习负担。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以按照以下板书设计进行教学：1. 8的乘法口诀2. 内容：（1）8的乘法口诀规律：8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
武媛媛表内乘法(二)导学案
学习方法
教师指导以及练习法。
学习内容与过程
一、复习指导
问题一：7的乘法口诀
知识要点：1、理解7的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算。
7()7﹦49 7()7﹦14 7()2﹦14 49()7﹦42
问题二：8的乘法口诀
知识要点：1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀正确进行计算。
①、8×8= 6×3= 70-8×2= 8×3-7= 37-2×5=
②、把“8+8+8+8+8”写成乘法算式是或。
问题三：倍的意义及应用
知识要点：1、结合具体情境体会“倍”的意义。
2、利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教师:李普学生:武媛媛日期:星期:时段:
课题
表内乘法（二）
学习目标与
考点分析
1、使学生理解7、8的乘法口诀的来源和意义；
2、初步掌握7、8的乘法口诀，能运用7、8的乘法口诀正确进行计算；
3、使学生初步建立“倍”的概念；
4、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
学习重点
1、使学生初步建立“倍”的概念；
补充
1.画出是2厘M的4倍的线段。
2、数一数，算一算有几个角。
（）（）（）
3、一个正方体有（）个面，每个面有（）个直角，正方体一共
有（）个直角。
4、右面的图形中有（）个角，其中有（）个直角。
5、把下列各数按从小到大的顺序排列。
5M 50厘M 5M50厘M 5厘M
新人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)第3课时8的乘法口诀教案.doc
第6单元表内乘法（二）第3课时 8的乘法口诀【教学内容】：教材75页例2【教学目标】：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。
【教学重难点】：重点：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
难点：编制8的乘法口诀并记忆。
【教学准备】：教材主题图。
【教学过程】：一、创设情景，引入新课。
1、口算练习。
4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－37×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6二、自主探究8的乘法口诀1、出示图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０8 16 24 32 40 48 ……3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做准备，同时帮助学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成76页１～４题。
２、独立完成76页５题。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□３６＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□×□【教学反思】：1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seenthe Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn'thave known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some peopletold me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rainat noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
二年级数学上册第6单元表内乘法(二)8的乘法口诀教案(3)新人教版
用乘法解决问题教学目标：知识与技能：1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。
2、初步学会口述应用题的条件和问题。
过程与方法通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。
情感态度与价值观：在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
重点、难点：重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。
突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。
难点：学会用不同的方法解决问题。
突破方法：通过讨论、交流来突破。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、复习引入1、口算：2×7= 3×8= 8×5= 7×4=5×7= 4×8= 8×3= 5×6=2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。
二、提出问题、解决问题1、看一看、说一说仔细观察图，并说说图意2、提出问题师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?汇报:如文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？3、解决问题想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？汇报：（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。
可以用乘法来解决。
小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
其余的问题解答写在作业本中。
三、巩固练习1、比一比、算一算练习十九第2题：看谁算的又对又快。
要求：认真审题，将+、×看清楚。
2、看图列算式练习十九第1题。
3、解决问题:买东西练习十九第3、4、5题。
四、拓展性学习1、找找生活中有哪些问题可以用乘法解决。
2、小兰买3块橡皮，每块橡皮3角钱，小兰一共花了多少钱？妈妈给了她1元钱，应剩下多少钱？五、总结今天你有什么收获？。
人教版二年级数学上册第6单元表内乘法(二)8的乘法口诀教案5
8的乘法口诀第一课时教学目标：1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系。
2、掌握并能熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
3、培养学生的推理、概括能力。
教学重点：熟记8的乘法口诀并运用口诀进行计算。
教学难点：8的乘法口诀的编写、推导过程。
突破方法：根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生在合作交流中找出口决的规律，突破重难点。
教学准备：多媒体课件、口算卡片教学过程：一、激趣引人1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。
那你一定知道一只螃蟹几条腿？（提示：螃蟹最上面的大脚不是腿，叫蟹鳌。
）二只呢？三只、四只呢？2、准备题每次加8，把得数填在空格里。
8（1）指名板演，其余在练习纸上完成。
（2）集体评析。
提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？3、揭示课题：师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
板书：8的乘法口诀二、探究新知1、教学例2.（1）多媒体出示例2情景图。
师：让我们走进校乐队，去探究里面的数学知识。
师：从图中你知道了什么？（2）首先我们看一看第一排，一排有几个人？（8人。
）一排有8人，列示是1×8=8或8×1=8，口诀是什么呢？我们在学7的乘法口诀时是怎样学的？学生回忆方法，教师总结规律。
师：今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀.(3)学生尝试编口诀。
a、教师出示线段图：0、8、16，师：接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。
）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？b、交流反馈。
学生完成教材第75页填空。
教师随机抽取展示交流。
（4）读口诀。