国学国学课程范蠡浮海课时备课孙彬
初二国诵第九至十六课时
初二国学经典诵读教案第课时教学目标：1、导学生熟读经典，感受经典氛围。
2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）孙子兵法第一章始计篇孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。
故经之以五事，校之以计，而索其情：一曰道，二曰天，三曰地，四曰将，五曰法。
道者，令民与上同意也，故可以与之死，可以与之生，而不畏危；①天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也；将者，智、信、仁、勇、严也；法者，曲制、官道、主用也。
凡此五者，将莫不闻，知之者胜，不知之者不胜。
兵者，诡道也。
故能而示之不能，用而示之不用，近而示之远，远而示之近。
利而诱之，乱而取之，实而备之，强而避之，怒而挠之，卑而骄之，佚②而劳之，亲而离之。
攻其无备，出其不意。
此兵家之胜，不可先传也。
【注释】①不畏危：不惧怕危险。
②佚（yì）：同逸，休整充分。
三、教师领读，学生集体诵读两遍。
（时间10分钟）四、指导学生小组内合作诵读。
（时间10分钟）五、要求学生小组诵读展示。
（时间8分钟）活动总结（时间2分钟）优胜小组：组组初二国学经典诵读教案第课时教学目标：1、导学生熟读经典，感受经典氛围。
2、指导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）孙子兵法第二章作战篇孙子曰：其用战也胜，久则钝兵挫锐，攻城则力屈，久暴①师则国用不足。
四年级全册传统文化教案(齐鲁书社版)
三、课堂小结 1.学生总结本课内容 2.教师总结 3.情感升华。
作业设计 板书设计
课下搜集更多关于扬长避短、见贤思齐的故事和诗词。
三、博学研思
1.学生自由朗读《读书如走路，切莫贪 坦途》，教师巡视导，帮助朗读有困 难的学生，及时发现学生朗读中出现 的共性问题并随时加以指导。 2.学生画出文中关于郭沫若读书方法 的句子。 3.学生回答问题：郭沫若的故事对你的 学习有那些启发？ （1）学生小组交流讨论 （2）学生代表发言 （3）教师总结 4.资料卡 （1）学生自由朗读资料卡的内容，画 出你认为关键的信息。
学生能够记住关于《史记》的知识常识。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、交流讨论
1.学生交流课下搜集的关于古人读书 方法的故事和诗词。 2.学生从交流中总结出古人的读书方 法。 3.教师总结。
二次备课
二、忆事思辨
1.学生观察课本第四页的三张图片，思 考：他们存在什么样的问题？为什 么？ 2.小组交流讨论并发言。 3.教师总结。
教学重点
“工欲善其事，必先利其器”、“不患人之不己知，患不知人也” 两句古文的意思。
教学难点
学生能够从传统文化中感悟见贤思齐，取长补短，并内化为自 己的行动。
教学过程
教学步骤
一次备课
一、读典明理
子贡问为仁。子曰：“工欲善其事, 必先利其器。居是邦也，事其大夫之 贤者，友其士之仁者。”
子曰：“不患人之不己知，患不知 人也。” 1.教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： （1）学生看教材认真倾听，标记出生 字、新词、难点。 （2）结合注释初步感知诵读内容。 （3）体会教师诵读的节奏和韵律。 2.结合注释帮助学生理解句子的意思 （1）学生结合注释理解意思。 （2）全班交流。 （3）教师小结。 3.学生练读 （1）学生认真跟读。 （2）学生自读。
国学大班课程教案（合集5篇）
国学大班课程教案（合集5篇）第一篇：国学大班课程教案国学小班大班课程教案提问关于重阳节的古诗《九月九日忆山东兄弟》，请同学背诵。
重阳名字由来：农历九月九日，为传统的重阳节，又称“老人节”。
因为古老的《易经》中把“六”定为阴数，把“九”定为阳数，九月九日，日月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫重九。
重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。
来源传说：来源于道教的一个神仙故事：东汉时，汝南县里有一个叫桓景的农村小伙子，父母双全，妻子儿女一大家。
日子虽然不算好，半菜半粮也能过得去。
谁知不幸的事儿来了。
汝河两岸害起了瘟疫，家家户户都病倒了，尸首遍地没人埋。
这一年，桓景的父母也都病死了。
桓景小时候听大人们说：“汝河里住有一个瘟魔，每年都要出来到人间走走。
它走到哪里就把瘟疫带到哪里。
桓景决心访师求友学本领，战瘟魔，为民除害。
听说东南山中住着一个名叫费长房的大仙，他就收拾行装，起程进山拜师学艺。
费长房给桓景一把降妖青龙剑。
桓景早起晚睡，披星戴月，不分昼夜地练开了。
转眼又是一年，那天桓景正在练剑，费长房走到跟前说：“今年九月九，汝河瘟魔又要出来。
你赶紧回乡为民除害。
我给你茱萸叶子一包，菊花酒一瓶，让你家乡父老登高避祸。
”仙翁说罢，用手一指，一只仙鹤展翅飞来，落在桓景面前。
桓景跨上仙鹤向汝南飞去。
桓景回到家乡，召集乡亲。
把大仙的话给大伙儿说了。
九月九那天，他领着妻子儿女、乡亲父老登上了附近的一座山。
把茱萸叶子每人分了一片，说这样随身带上，瘟魔不敢近身。
又把菊花酒倒出来，每人啄了一口，说喝了菊花酒，不染瘟疫之疾。
他把乡亲们安排好，就带着他的降妖青龙剑回到家里，独坐屋内，单等瘟魔来时交战降妖。
不大一会儿，只听汝河怒吼，怪风旋起。
瘟魔出水走上岸来，穿过村庄，走千家串万户也不见一个人，忽然抬头见人们都在高高的山上欢聚。
它窜到山下，只觉得酒气刺鼻，茱萸冲肺，不敢近前登山，就又回身向村里走去。
名牌小学国学经典国文诵读《送人游吴》校本课程表格式教案
＊ 儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 《送人游吴》教学重点 能有节奏、有韵律的诵读古诗。
1．初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。
教学难点2．识、读“吴、尽、枕河、古宫、闲地、水港”，理解整首诗的内容。
教具准备 多媒体设备、古典背景音乐。
教学过程教学组织 上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？步骤 1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么? 总结：有句古谚说“上有天堂，下有苏杭”，意思是说天上有天堂，人间有苏杭，形容苏 州、杭州的美丽与繁荣，人人都喜欢游江南。
引出《送人游吴》。
步骤 2．板书诗文，教师朗读全诗。
步骤 3．教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。
步骤 4．解意（字）杜荀鹤：唐朝诗人。
教学步骤姑苏：江苏省苏州市。
吴：江南和浙江一代。
古宫：古代的宫殿。
步骤 5．标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的 朗读。
步骤 6．逐句讲解句意。
请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。
步骤 7．分句背诵步骤 8．初背与带背步骤 9．通背和抽背步骤 10．请个别同学总结古诗大意，复习巩固。
教学拓展 采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠 家庭作业 复习今天所学习古诗和生字。
教学反馈＊ 每次课开课前准备一个教案。
每期培训结束后一并汇总提交校长。
。
传统文化第八课礼之应用备课
传统文化第八课礼之应用备课 第8课《礼之应用》总第15课时 教学目标： 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会严光为高尚情操。 3、了解元曲。 教学重点 1、积累相关文言知识，提高文言文阅读能力； 2、体会论语“礼之应用”所表现出的精神境界。 教学难点 理解论语“礼之应用”所表现出的精神境界。 教学过程： 一、导入新课 二：解读原典（1）《论语·学而》 1、老师领读 2、学生自由读 3、展示读 4、学生齐读 5、结合注释自己翻译 译文：有子说：礼的应用,以和谐为贵.古代君王的治国方法,先贤流传下来的道理,最可贵的地方就在于此（依礼行事）.无论大事小事,如果只是死板地按照和谐执中的办法去做,有时也会行不通.这是因为为和谐而和谐,而不依照礼制来节制,也是不可行的. 解读原典（2）《礼记·曲礼上》 1、老师领读 2、学生自由读 3、展示读 4、学生齐读 5、结合注释自己翻译 译文：礼，是用来帮助我们确定人际关系的亲疏远近、判断事情的正误、解决疑虑、分辨事物的同异、明确对错的道德规范。心浮气燥之人就话多，君子之人，言达意即止，因为言之复而听者厌。逾越节制则招辱，侵犯欺人则忘让，戏谑轻薄则忘敬。 这句话阐明了礼在古代人们日常生活中的重要地位和作用，并在人的言行举止方面进行了详细的规范。为人们在判别正误、分辨是非、确定对错等方面提供了可资借鉴的标准。 解读原典（3）《论语·先进》 1、老师领读 2、学生自由读 3、展示读 4、学生齐读 5、结合注释自己翻译 译文：孔子说：“先学习礼乐而后再做官的人，是原来没有爵禄的平民；先当了官然后再学习礼乐的人，是君子。如果要先用人才，那我主张选用先学习礼乐的人。” 6、解读原典（4）《论语·为政》 1、老师领读 2、学生自由读 3、展示读 4、学生齐读 5、结合注释自己翻译 译文：孔子说：”用政令来治理百姓,用刑法来整顿他们,老百姓只求能免于犯罪受惩罚,却没有廉耻之心；用道德引导百姓,用礼制去同化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且有归服之心.” （五）作业思考：你认为怎样做才是礼之应用？ 第8课《礼之应用》总第16课时教学目标： 1、理解高水长的故事 2、识记礼之应用的名言警句 3、了解元曲的知识 4、齐鲁名片：台儿庄 教学重点： 理解严光和刘秀高水长的故事 教学过程： 一、检查导入 1、上节课原典古文背诵情况 2、让学生大体说出意思 二、故事链接环节 1、学生自读故事内容《山高水长》 2、思考： （1）概述山高水长故事内容 （2）严光和刘秀的故事对你有什么启发？ 三、名言警句 1、学生齐读背诵 2、检查背诵情况 3、学生谈谈自己对这几句名言警句的理解 4、你还知道哪些礼之应用的名言警句 四、国学馆 1、学生自读文本《元曲》 2、了解元曲的起源、发展和代表人物及作品 3、思考元曲的文学价值。 五、齐鲁名片 1、台儿庄
一年级语文《国学启蒙》教案
一年级国学启蒙教案1、《笠翁对韵》教案一、开场白今天我们要学习《笠翁对韵》。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
二、范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
三、释读1、师读第一段讲解第一段重点点拨：山花对海树苍穹下响高舂青春2、学生一起说文意。
三、朗读一东、二冬1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）2、老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。
四、课后拓展：1、利用课余时间熟读一东、二冬。
2、收集对联。
2、小儿语问题提出小学生说话做事要注意什么呢？教学目的理解词句意义并能熟读背诵过程设计1.揭示课题并简介学习内容。
《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。
2.教师范读原文，请学生认真听。
3.领学生读词句4.师生共同讨论词句意义重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。
5.学生练习熟读背诵分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）老师说上句，学生对下句。
多种形式朗读，来争取当堂课背诵6.检查背诵7.拓展训练：当我们遇到紧急情况时，你该怎么做？小组商量一下，演一演。
3《治家格言》教案教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
重点与难点教学重点：学习理解“一粥一饭……物力维艰”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
过程设计一、简介《治家格言》《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。
山东教育出版社五四学制小学五年级传统文化教案
《诗经》存三百零五篇，分《风》、《雅》、《颂》三部分。《风》有十五国风，是出自各地的民歌，这一部分文学成就最高，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒。
1． 教师指示思考的角度
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
2．合作研讨，全班交流。
学生可能研讨的角度：
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
“女”通“汝”：你。
“贯”：侍奉。
B、讲解句式：
“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）
C、将第二句连起来，试着讲一讲。
生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
（3）“逝将去女，适彼乐土。”
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“适”：舒心；
“逝将”：发誓要。
B、将第三句连起来，试着讲一讲。
生：发誓要离开你，到那舒心的地方。
三.学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。
四.在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。
争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？
五.联系现实，课外拓展。
在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？
部编人教版八年级下册语文《海国记(节选)沈复》教案设计
部编人教版八年级下册语文《海国记（节选）/沈复》教案设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sampleessay!部编人教版八年级下册语文《海国记（节选）/沈复》教案设计第十课：海国记(节选)/沈复自古以来，苏州与海，总有着千丝万缕的联系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、品味意象，体会感情。
跟我们接触到的古代文人不同，晏殊官至宰相，一生平顺，仕途坦荡。他没有苏轼宦海沉浮的历练，也有杜甫颠沛流离的苦痛，就连柳永“浅斟低唱”的情怀也不能体会到，那么在这首词里，词人传达什么情感？
明确：提示抓关键词“离别苦”写与友人（恋人）远别之苦。（板书）
5.古诗词中常将绵长的情感溶于景色中，请同学们找一找，词的上阕写了哪些景物？
国学国学课程范蠡浮海课时备课孙彬
金台书院小学国学校本课程教学设计
任课年级六班级2上课时间：2015年月日（上ห้องสมุดไป่ตู้下午）第节
教学内容
《范蠡浮海》
教学目标
1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。
2、关注历史：了解范蠡浮海的故事。体会人物特点
明确：菊、兰、轻寒、燕子、明月
6.这些景物蕴涵了词人什么情感？又是怎么体现的？
7、怀着这样离愁别恨的情感，再次带领学生朗读这首词。
1、指名读
2、结合译文说说其意思。
3、结合生活实际谈谈启发。
背诵诗词赏析。
[板书设计]6、范蠡浮海
读通全文、字字明了、连词成句。
课后反思
课后作业
一、学习《范蠡浮海》的故事。
二、自学经典故事《陶朱与端木》
三、学习诗词欣赏
四、学习名言警句
五、拓展作业
1、有哪位同学了解《范蠡浮海》的故事写作背景？
学生合作交流后回答。
教师小结：
2、自由朗读并背诵
3、学生看注释了解本文意思。
参考译文：
范蠡浮海到了齐国，改变姓名，称自己叫作鸱夷子皮，在海边种地，辛苦劳作，父子都治理家产。没过多久，家产到了数十万。齐人听说他贤能，让他担任宰相。范蠡喟然长叹说：“在家能赚到千金，做官能做到卿相，这是百姓福气的极限了。我长时间享受尊名，这样不吉利。”于是交还了相印，散尽家财，分给朋友乡亲，带着自己的重宝，悄悄的走了，停在陶（今山东定陶），认为这里是天下的中心，交易有无的道路畅通，在此可以致富。于是自称陶朱公。又开始了父子耕种养殖，不住家里，根据时令贩卖货物，追逐十分之一的利润。没多久，就积攒了巨万的财产。天下都知道了陶朱公。
4、学生合作探究
（1）从天下人为什么称道“陶朱公”？
（2）找出表现出范蠡商业才华的诗句。
1、板书：《陶朱与端木》
2、出示：
“陶朱事业端木生涯”
4、请学生朗读该文。
5、了解“陶朱事业端木生涯”的妙用：
1、出示：
蝶恋花
晏殊
槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。
明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
欲寄彩笺无尺素，山长水远知何处。
2、导入：今天我们再来了解一位词人——晏殊。
关于词人：（幻灯片展示）
晏殊（991－1055），北宋词人。字同叔,抚州临川（今属江西）人。景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼枢密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽。有《珠玉词》一卷，《全宋词》存词一百三十六首，《全宋词补辑》三首，大多为艳词及寿词。风格典丽沉郁，多涵人生忧戚之慨，温润秀洁，和婉清雅，是北宋前期词坛开风气的主要人物。
3、借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。
4、学习格言警句，懂得虚心接受批评的好处。
教学重点
1、能借助注释、课后译文、字典读懂古文的内容。有感情地朗读古文，做到停顿正确。在教师的指导下了解古文学习的基本方法。
教学难点
借助注释理解《蝶恋花》的意思，体会古诗词的语言特点。
教学环节
教学过程
设计意图