动物的分类和系统发生、基本结构

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动物的组织结构

动物的组织结构

排泄废物:将 消化过程中产 生的废物和未 消化的食物残 渣排出体外。
呼吸系统的功能
动物通过呼吸系 统吸入氧气,呼 出二氧化碳,维 持生命活动。
呼吸系统能够调 节动物体内的气 体交换,保持内 环境的稳态。
呼吸系统还具有 防御功能,能够 过滤和排除空气 中的有害物质。
呼吸系统与循环 系统协同作用, 为动物提供足够 的能量和养分。
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调节水盐平衡:排泄系统能够调节体内水分的平衡,通过尿液的排泄维持正常的血容量 和血压。同时,排泄系统还能调节体内盐分的平衡,维持正统通过排除毒素和有害物质,保护身体免受这些物质的 侵害,维持身体健康。
生殖系统的功能
动物的组织04结构与生存
的关系
适应环境
动物的组织结 构使其能够适 应不同的生活 环境
不同的组织结 构提供不同的 生存优势
动物通过进化 不断调整组织 结构以适应环 境变化
组织结构与生 存的关系是动 态的,不断调 整和演化
维持生命活动
动物的组织结构是维持生命活 动的基础
组织结构的变化会影响动物的 生存能力
添加标题
添加标题
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循环系统的功能
运输营养物质和氧气 运输代谢废物和二氧化碳 调节体温和水分平衡 运输激素和其他生物活性物质
排泄系统的功能
添加标题
排除代谢废物:排泄系统能够将身体产生的代谢废物和多余的水分排出体外,保持身体 内环境的稳定。
添加标题
维持酸碱平衡:排泄系统通过调节尿液和粪便的成分,维持身体的酸碱平衡,防止酸中 毒或碱中毒。
添加标题
不同的组织结构适应不同的生 存环境
维持生命活动需要各组织结构 的协同作用
生长发育
动物的组织结构决定了其生长发育的速度和过程。 不同的组织结构适应不同的生存环境,从而影响动物的生长发育。 动物的生长发育与其组织结构的复杂程度有关,组织结构越复杂,生长发育越慢。 动物的生长发育过程中,组织结构会不断变化和调整,以适应生存环境的变化。

《普通动物学》课程教学大纲精选全文

《普通动物学》课程教学大纲精选全文

可编辑修改精选全文完整版《普通动物学》课程教学大纲课程名称:《普通动物学》课程类别:必修课适用专业:生态学考核方式:考试总学时、学分: 96 学时 6 学分(全学年)其中实验学时:0 学时一、课程教学目的普通动物学是高等师范院校生态学专业教学计划的主要科目之一,是动物系列科学的基础主干课。

课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。

其目的是阐明动物的生命活动规律,以利于动物多样性的保护和可持续利用。

通过本课程学习,着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练,系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能,加深对以动物适应机制为中心,系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解,为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。

培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。

本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界,学好动物学,必须要勤于观察,善于观察。

动物世界和人类生活有密切关系,因此要学会用动物学的知识解释生活,生产实践中的问题,为今后开展动物科学研究打下坚实基础。

二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系和结构;2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征;重要代表动物的形态结构与机能的适应;动物发生与发展的规律;主要门类的演化关系;动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿;3. 了解华北地区的动物种类及分布,生物多样性与生存环境的关系,从而加强动物资源的保护意识;4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索,介绍动物科学的最新研究成果,为今后开展科学研究打下良好基础。

三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习,引导学生多方面接触自然、联系实际,丰富感性认识,通过描述、比较和实验等常用的研究手段,将观察到的现象进行分析和归纳,作出科学的解释,从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。

动物的分类和系统发生

动物的分类和系统发生
达尔文在“物种起源”中写道:进化观点应为分类学提 供自然基础。进化分类学的目的是使每一个类群的分类 反映出他的进化历史或系统发生,使每一个种进入的分 类单元通过进化联系起来。

进化分类学通过决定同源特征(由同一祖 先遗传而来)或同功特征、原始特征或衍
生特征、及估计两个类群中的特征之间进
化差异度来分类,并以进化树来表示。
个体 发育是系统发展史的简单而迅速的重演。”
1866,德国学者赫克尔(Haeckel)提出
(变态发育)

青蛙的个体发育,由受精卵开始,经 过囊胚、原肠胚、三 胚层的胚、无腿蝌蚪、 有腿蝌蚪,到成体青蛙。
这反映了它在系统发展过程中经历了像单细胞动物、单细 胞的球状群体、腔肠动物、原始三胚层动物、鱼类,发展 到有尾两栖到 无尾两栖动物的基本过程。 说明了蛙个体发育重演了其祖先的进化过 程,也就是个体 发育简短地重演了它的系统发展,即其种族发展史。
三、分子系统发生学方法 (molecular phylogenetics)

20世纪50年代以来,越来越多的分类学 家采用不同 动物类群中的同源分子作为特征来源。 如用核糖体RNA的碱基序列推断动物类群的 系统发 生。 碱基序列或氨基酸序列中相似和差异的数 量,可用 于测量两个类群之间在进化上的 差异,这是分子系 统发生学的方法,具有很大优势。
一、数值分类学方法 (numerical or phonetic taxonomy)
在20世纪60年代,一些分类学家为避免特征分析中的 主观性,将用于分类的表型特征数值化,将所有数值输 入计算机,计算机根据相似性将动物分类。此方法现在 已不多采用,但他的统计学和计算机方法仍在运用。
二、进化分类学方法 (evolutionary systematics)

初中生物动物分类知识点整理

初中生物动物分类知识点整理

初中生物动物分类知识点整理动物是生物界中最为复杂和多样化的类群之一,根据其形态结构、生活习性和进化关系等方面的特征,可以将动物进行分类。

动物分类是生物学中的一个重要内容,它有助于我们更好地了解动物的分类关系,揭示生物演化的规律和原理。

下面是初中生物中关于动物分类的知识点整理:一、动物的分类原则:1.形态分类:根据动物的形态特征,如体型、体表覆盖物、口部类型、眼的位置等,将动物分成不同的类群。

2.解剖分类:根据动物的解剖结构,如体腔构造、循环系统、呼吸系统、消化系统等特征,将动物进行分类。

3.生态分类:根据动物的生活习性,如栖息地、食性、运动方式、生殖方式等,对动物进行分类。

4.进化分类:根据动物的系统发生与演化关系,按照进化的程度将动物分类。

5.综合分类:根据以上多种分类原则相结合,对动物进行分类。

二、动物的主要分类:1.無脊椎動物:没有脊柱的动物,包括海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。

2.脊椎動物:具有脊柱的动物,包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物等。

三、无脊椎动物的主要分类:1.海绵动物:体呈中空,内壁有内疏胞细胞,有原形胞。

2.刺胞动物:体表有刺细胞,刺细胞内含刺胞毒液。

3.扁形动物:体扁平,体表有纵沟或环沟,器官相对集中。

4.环节动物:体分成许多环节,每个环节有一对足。

5.软体动物:体软胖,有钙质外骨骼或甲壳。

6.节肢动物:体节状,体表有外骨骼,足多为节肢。

四、脊椎动物的主要分类:1.鱼类:生活在水中,体呈流线型,有鳞、有鳃、有背鳍。

2.两栖动物:具有两栖生活的特征,有泳动的后肢,皮肤有腺。

3.爬行动物:四肢发达,体表有鳞,全身有角质化皮肤。

4.鸟类:有羽毛、有翅膀、有喙、有飞行。

5.哺乳动物:体表有毛发、体表温度恒定、有皮肤腺分泌乳汁。

动物学思考题级答案

动物学思考题级答案

动物学思考题级答案动物学思考题⼀、动物的分类和系统发⽣1.物种(species)2.⼆名法,举例说明3.简述⽣物界的5界系统4.简述动物界的主要类群⼆、动物体的基本结构1.简述动物体的基本结构机制及其发展进化趋势动物的对称类型可分为;动物的体腔类型可分为;同律分节、异律分节、⾝体分部。

2.真体腔动物真体腔(Eucoelomata);裂体腔法和肠腔法;原⼝动物与后⼝动物。

重要名词:物种,⼆名法,五界系统,侧⽣动物,分类阶元,分类⽅法,系统发⽣,个体发⽣3. 多细胞动物的胚胎发育3.1 动物的完全卵裂的2种主要形式和特点动物的完全卵裂有两种主要模式:即辐射卵裂和螺旋式卵裂。

卵裂⽅式的不同,往往会影响到胚胎后期的发育。

3.2 动物的早期胚胎发育的⼏个主要阶段及发育过程的特点囊胚(blastula):囊胚层(blastoderm),囊胚腔(blastocoel),原肠胚(gastrula):原肠腔(gastrocoel),中胚层和体腔(mesoderm and coelom) ,神经胚(neurula)。

3.3 动物的中胚层的发⽣中胚层的形成⽅式主要有2种:(1)体腔囊法(2)裂体腔法3.4 假体腔与真体腔3.5 简述神经胚的形成过程4.试⽐较原⼝动物与后⼝动物的差别胚孔(blastopore),原⼝动物(Protostomia)和后⼝动物(Deuterostomia)。

三、动物的系统与进化(各门类的特征与进化关系)1. 原⽣动物门2.海绵动物门3.腔肠动物门4.扁形动物门5. 原体腔动物6.环节动物门7.软体动物门8.节肢动物门9.棘⽪动物四、各门动物的分述1. 原⽣动物门(Protozoa)1.1原⽣动物的主要⽣物学特征及其在⽣物系统进化中的地位1.2 区别纤⽑⾍纲、鞭⽑⾍纲、⾁⾜⾍纲原⽣动物要点特征1.3 简述纤⽑和鞭⽑的结构及其在原⽣动物⽣活中的作⽤1.4 原⽣动物的⽔分调节和排泄1.5 纤⽑⾍的接合⽣殖和⽆性⽣殖的过程1.6 原⽣动物的⽆性⽣殖⽅式1.7 昏睡病、⿊热病是哪⼀类原⽣动物引起的疾病?(我国⼈体五⼤寄⽣⾍)1.8 原⽣动物分布在那些环境中1.9原⽣动物在污⽔处理系统中所起的作⽤1.10 简述疟原⾍的⽣活史,引起⼈类发病原因及症状(1)红细胞前期(2)红细胞外期(3)红细胞内期引起⼈发病的原因及症状:1.11 哪类原⽣物中的种类有外壳1.12 孢⼦⾍纲与丝孢⼦⾍纲的区别1.13 纤⽑⾍感受外界刺激和防御的结构2. 侧⽣动物—海绵动物门(Spongia)2.1 为什么说海绵动物是多细胞动物进化中的⼀个侧枝?2.2 描述海⾯动物的体壁结构2.3 海绵动物⽔沟系的结构和功能2.4 海绵动物⽔沟系是如何进化的?2.5 以钙质海绵为例,说明海绵动物早期胚胎发育的过程2.6 海绵动物分为哪纲及主要区别2.7 海绵动物的体制与其⽣活⽅式的适应关系3. 腔肠动物门3.1 ⽐较腔肠动物中⽔螅型和⽔母型的异同3.2 为什么说腔肠动物的细胞出现了初步的组织分化?3.3 举例说明世代交替和多态现象3.4 如何区分⽔螅纲⽔母和钵⽔母纲⽔母?3.6 如何确定腔肠动物的进化地位?3.7 简述腔肠动物的主要特征3.8 如何看待栉⽔母动物的进化地位4. 三胚层⽆体腔动物4.1 扁形动物门(Platyhelminthes)的主要特征4.2 ⽪肤肌⾁囊的结构4.3 形动物的中胚层分化的组织和器官4.4 扁形动物神经系统的特点4.5 原肾管型排泄系统的结构特点4.6 扁形动物门分纲及各纲的主要特征4.7 扁形动物⾼度适应寄⽣⽣活的特征4.8 寄⽣⾍和寄主之间的相互关系及防⽌原则4.9 为什么说三胚层⽆体腔动物是动物系统进化中的⼀个新阶段重要名词:原肾管,杆状体,囊尾幼⾍,厌养呼吸,中间寄主,终末寄主,幼体⽣殖,假分节,不完全消化管,牟勒⽒幼⾍。

初中一年级生物动物的结构和功能

初中一年级生物动物的结构和功能

初中一年级生物动物的结构和功能生物是指在地球上存在的各种有机体,而动物则是其中的一类。

生物在漫长的进化过程中逐渐形成了各自独特的结构和功能,这些结构和功能有效地适应了动物们不同的生存环境和生活方式。

本文将从生物动物的结构和功能两个方面进行探讨。

一、生物动物的结构1. 细胞结构生物动物的基本单位是细胞,它是构成生物体的最基本的结构单位。

细胞由细胞膜、细胞质和细胞核构成。

细胞膜是保护细胞的外层薄膜,同时也起到物质交换的作用。

细胞质是细胞内的液体,其中包含各种细胞器,如线粒体、内质网等。

细胞核是细胞中的控制中心,负责DNA的复制和转录。

2. 器官系统结构生物动物的身体由多个器官系统构成,包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。

每个器官系统都有特定的结构和功能,共同维持着生物的正常运作。

比如呼吸系统包括鼻腔、气管和肺部,它负责动物的氧气摄取和二氧化碳排出。

3. 拟态结构某些生物动物具有特殊的拟态结构,能够模仿其生存环境中的其他物体,达到躲避敌害或捕食的目的。

例如,有些昆虫具有与树叶相似的翅膀颜色和形状,能够在树叶上很好地隐藏起来,不易被发现。

二、生物动物的功能1. 运动功能生物动物具有运动功能,能够在有限的范围内改变位置。

不同的动物通过不同的机制实现运动。

有些动物依靠肌肉的收缩和舒张来实现运动,如人类;有些动物则依靠触须或尾巴的摆动来移动,比如鱼类。

2. 感知功能生物动物具有感知能力,可以通过感官器官感知外部环境的信息。

这些感官器官包括眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤等。

通过感知,动物能够判断食物的品质、危险的存在以及环境的变化,并做出相应的反应。

3. 繁殖功能生物动物具有繁殖能力,可以繁衍后代。

不同的动物通过不同的方式进行繁殖,包括卵生、胎生和孢生等。

例如,鸟类通过产卵以及雌雄双方的协同抚育来繁衍后代。

4. 代谢功能生物动物具有代谢功能,可以从食物中获取能量并维持身体的正常运转。

通过新陈代谢,动物能够将食物转化为能量和废物,并将废物排出体外。

六年级上册动物知识点总结

六年级上册动物知识点总结

六年级上册动物知识点总结动物是地球上丰富多彩的生命形式,它们在我们生活中扮演着非常重要的角色。

通过学习动物知识,我们可以更好地了解自然界,也能更好地保护和爱护动物。

在这篇文章中,我们将总结六年级上册所学的动物知识点,包括动物的分类、动物的特点、动物的习性、动物的保护等内容。

一、动物的分类1.按照动物体内的骨骼结构,动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

脊椎动物包括鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物,而无脊椎动物包括昆虫、软体动物、节肢动物和棘皮动物等。

2.按照动物的生活习性和生存方式,动物可以分为食草动物、食肉动物、杂食动物和食腐动物等。

3.按照动物的天然栖息地,动物可以分为陆生动物、水生动物和空中动物等。

二、动物的特点1.动物是多细胞生物,它们的细胞组成复杂,有自己的免疫系统和感觉器官。

2.动物通过呼吸、营养、运动、生殖等生命活动来维持自身的生存。

3.动物的生活习性各不相同,有些动物是群居生活,有些动物是独居生活。

4.动物有自己的交流方式,有的通过发出声音来交流,有的通过肢体语言来交流。

5.动物在生殖方式上也各有特点,有的通过产卵繁殖,有的通过胎生繁殖。

三、动物的习性1.食草动物主要以植物为食,如牛、羊、马等,它们的消化系统适合植物食物的消化和吸收。

2.食肉动物主要以其他动物为食,如老虎、狮子、豹子等,它们的尖利牙齿和锋利爪子适合捕捉和咬碎猎物。

3.杂食动物既吃植物又吃动物,如熊、猴子、狗等,它们的消化系统适合各种食物的消化和吸收。

4.食腐动物主要以腐肉为食,如秃鹫、食腐鸟等,它们能够分解和吸收腐烂的动物尸体。

5.陆生动物主要生活在陆地上,如大象、狮子、大熊猫等,它们有适应陆地生活的特殊器官和能力。

6.水生动物主要生活在水中,如鱼、鲸鱼、海豚等,它们有适应水中生活的特殊器官和能力。

7.空中动物主要生活在空中,如鸟类、蝙蝠等,它们有适应空中生活的特殊器官和能力。

四、动物的保护1.保护野生动物的栖息地,减少人类对野生动物生存环境的破坏。

动物生物学教案

动物生物学教案

四川大学教案 【理、工科】
周次
第五周, 第五次课
章节 名称
第四节 三胚层无体腔动物和假体腔动物
授 方
课 式
理论课(√);实践课(
);实习(

教 时
学 数
3
1.了解扁形动物形态结构与机能的主要特征,掌握其进
教 学
步性特征及其意义,理解三胚层无体腔动物是动物进化中的
目 一个新阶段。了解寄生性扁虫对寄生生活的高度适应。
课程名称 课程编号 课程类型
四川大学教案
【首页】
动物生物学
生物基地班 生物科学班
授课专业 生态学班
20400530
中美联合班 创新班
班级
一年级
必修课 校级公共课( );基础或专业基础课(√);专业课( )
选修课 限选课( );任选课( )
授课方式 课堂讲授(√);实践课( ) 考核方式 考试(√);考查( )
7. 海绵动物的主要类群 8. 腔肠动物的进化地位和主要特征
1 学时
9. 腔肠动物的结构与功能
体制,体型,体壁结构,消化循环腔,网状神经系统,繁殖,
生活史,世代交替,多态
10. 腔肠动物的主要类群,生活与系统发生
第8页
1. 原生动物的结构特点及分类依据
教 2. 海绵动物的逆转现象 学 重 3. 海绵动物在进化上的地位 点 4. 腔肠动物的形态结构 与 难 5. 世代交替 点 6. 腔肠动物在进化上的地位
及 义。理解从环节动物开始,动物界进入了高等无脊椎动物范 要 畴。认识常见环节动物。 求
教学内容提要
时间 分配
1. 环节动物的进化地位
1.5 学时
2. 环节动物的主要特征 3. 环节动物的身体结构与生理机能 3.1 同律分节和疣足 3.2 发达的真体腔 3.3 闭管式循环系统 3.4 后肾管型排泄系统 3.5 链状神经系统 3.6 生殖系统 3.7 消化和摄食 4. 环节动物的主要类群 5. 环节动物与人类的关系 6. 软体动物的进化地位
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二、种的命名
• 物种的命名采用林奈倡用的国际上通用的双名法, 即用拉丁文的属名和种名表示种。 • 属名是名词,第一个字母须大写。 • 种名常为形容词
• 如小家鼠:Mus musculus Linnaeus。
属名 种名 命名人 七星瓢虫 Coccinella septempunctata Linnaeus • 学名用斜体字或下面划横线,定名人用正体。
昆虫纲 Insect 直翅目Orthoptera 蝗科Acrididae 稻蝗属 Oxta 中华稻蝗 chinensis

在一个基本阶元前加上前缀super-即为总或超,
表示高于这个阶元,如superfamily为总科;

加上前缀sub-或infre-即为亚或附,表示低于这
• 个阶元,如subfamily为亚科。 标准字尾: 科idae
无体腔动物——原始非对称的和辐射对称的动物没有腔, 一些具有3胚层、两侧对称的动物如涡虫也是。(如扁形动物)
假体腔动物——不是中胚层之间的腔,而是位于中胚层和内 胚层之间,是胚胎时期的囊胚腔持续到成体形成的腔(蛔虫) 真体腔动物——除假体腔外,其余的两侧对称的有体腔的动 物。(如软体动物、环节动物、节肢动物及脊索动物)
三、分节
概念:指胚胎及成体出现的、沿身体纵轴排列的一系列相似 分段的现象,每一段称为一个体节。
分节现象是低等动物向高等动物进化的一个主要标志。无脊 椎动物的环节动物(同律分节)和节肢动物(异律分节)的 身体都分节,脊椎动物也分节(如脊柱)。
体节的出现,尤其是异律分节为动物体分化为头、胸、腹等 部分的形成提供了可能性,在动物演化上具有重要的意义。
(evolutionary systematics)
达尔文在“物种起源”中写道:进化观点应为分类学提 供自然基础。进化分类学的目的是使每一个类群的分类 反映出他的进化历史或系统发生,使每一个种进入的分 类单元通过进化联系起来。
• 进化分类学通过决定同源特征(由同一祖 先遗传而来)或同功特征、原始特征或衍
各门都属动物界。
二、个体发育(ontogeny)和系统发育 (Phylogeny)的关系
1.什么是个体发育? 个体发育是从受精卵开始到性成熟过程。
2.什么是系统发育
系统发育是指生命从地球上起源以后演变至 今的过程。
3. 生物发生律(重演律)的中心内容
“生物发生律(biogenetic law)的中心内容是:
• 种以上的等级或类群的拉丁文第一字母必须大写。如
Anatidae 鸭科
Protozoa原生动物门
Anseriformes雁形目
Mammalia哺乳纲
属以上的等级用正体。
三、分类阶元
包括七个基本单元: 界(kingdom) 门(phylum) 纲(class)
目(order)
科(family)
属(genus)
三名法:
• 种名后加亚种名。
孟加拉虎 Panthera tigris tigris 东北虎 Panthera tigris altaica 如果种名不能确定,可在属名后附以sp. , • 如:Microtus sp.表示田鼠属中的一种田鼠; Rana sp.表示蛙属中的一种蛙。 • 一属的多个种不能确定,可在属名后附加 spp. ,如等级间可以再分更细的等级: 总:Super-
总纲(Superclass,) 总目(Superorder) 总科(Superfamily) 亚门(Subphylum)
亚纲(Subclass) 亚目(Suborder) 亚科 (Subfamily) 亚属(SubGenus)
亚:Sub-
高级分类阶元: 种下分类阶元:亚种 品种;变种
• 种是动物学分类的基本单元。
• 相似的种归为一个属,相似的属归为一个科等等, 反映了一个种在这一分类系统中的地位及与其他物 种之间的亲缘关系。 • 只有种纯粹是客观性的,种以上阶元既具有客观性 又具有主观性。
3.1.2 分类学方法
随着进化理论和分子生物学的发展,动物分类学的理论 和方法也有了很大发展。下面简单介绍几种分类学和所 依据的特征。
第三章 动物的分类和 系统发生
3.1 动物的分类和系统发生
3.1.1 动物分类的基本原则
现已被命名的动物大约有174万种,
而现存在于地球上的动物种类至少是这个数目的30倍。
每年被命名和描述的新种大约有15000个。
可见动物界的多样性非常丰富。动物分类研究的任务 很大,当 然这项工作十分重要。
种(species)
3 分类等级
分类阶元
界Kingdom 门Phylum 动物界 Animals
Examples
动物界Animals 节肢动物门 Arthropoda
脊索动物门 Chordata
纲Class 目Order 科Family 属Genus 种Species
哺乳纲 Mammalia 灵长目 P rimates 人科 Homonidae 人属 Homo 人 sapien
四、分支系统学方法(cladistics)
是分类学中越来越重要的方法,首次被德国昆虫学 家W.Hennig在1950年提出,近年来被动物学家广泛而 迅速地接受和运用。
3.1.3 动物的系统发生
一、动物在生物界中的位置
• 地球上的生物按大多数
学者的观点为分5界 • 单细胞的原生动物 属于原生动物界 • 所有多细胞后生动物
动物分类学的任务:
• 识别、鉴定、描述、命名,并归类和建立分
类系统,把每一个已鉴定的物种放在这一系
统中的一个合适的位置上。
动物界 节肢动物门 昆虫纲 半翅目 长蝽科 红长蝽属 横带红长蝽
一、种的定义
种是互配生育(繁殖)的自然种群(群体),与其他群 体在生殖上相互隔离,并在自然界占据一个特殊的生态 位(niche)。
• 四、头部形成
• 两侧对称的体制也使得动物的运动方向由不定
向到定向。头部的出现,促进了神经系统和感觉器
官向体前端集中。这种体制提高了动物对不断变化
的环境的应变能力,趋利避害。
五、骨骼化:
它是生物结构复杂化的基础,最初它是作为防 卫的器官,以后逐渐成为动物身体不可缺少的支持、 运动和防护结构,并从外骨骼向内骨骼进化,大多
数无脊椎动物具有以碳酸钙为主要成分的外骨骼,
而脊椎动物具有更完善的内骨骼。
个体发育是系统发展史的简单而迅速的重演。”
1866,德国学者赫克尔(Haeckel)提出
• 青蛙的个体发育,由受精卵开始,经过囊胚、原肠胚、三 胚层的胚、无腿蝌蚪、 有腿蝌蚪,到成体青蛙。
• 这反映了它在系统发展过程中经历了像单细胞动物、单细 胞的球状群体、腔肠动物、原始三胚层动物、鱼类,发展 到有尾两栖到无尾两栖动物的基本过程。 • 说明了蛙个体发育重演了其祖先的进化过 程,也就是个体 发育简短地重演了它的系统发展,即其种族发展史。
一、数值分类学方法 (numerical or phonetic taxonomy)
在20世纪60年代,一些分类学家为避免特征分析中的主 观性,将用于分类的表型特征数值化,将所有数值输入 计算机,计算机根据相似性将动物分类。此方法现在已 不多采用,但他的统计学和计算机方法仍在运用。
二、进化分类学方法
3.1.4 动物界的主要分类群
动物界目前分为34个门。
原生动物门 中生动物门
侧生动物门
腔肠动物门 扁形动物门
海绵动物门
两胚层、辐射对称 三胚层、两侧对称(无体腔动物)
轮形动物门
线虫动物门
轮虫动物门
腹毛动物门
动吻动物门 线形动物门 棘头动物门 内肛动物门
假体腔动物
铠甲动物门
鳃曳动物门
真体腔动物: 软体动物门 环节动物门 节肢动物门 棘皮动物门 半索动物门 脊索动物门 后口动物 不分节动物 分节原口动物
生特征、及估计两个类群中的特征之间进
化差异度来分类,并以进化树来表示。
三、分子系统发生学方法 (molecular phylogenetics)
• 20世纪50年代以来,越来越多的分类学家采用不同动 物类群中的同源分子作为特征来源。 • 如用核糖体RNA的碱基序列推断动物类群的系统发生。
• 碱基序列或氨基酸序列中相似和差异的数量,可用于 测量两个类群之间在进化上的差异,这是分子系统发 生学的方法,具有很大优势。
3.2动物体的基本结构
一、对称类型 1 非对称型:无法切割这些动物以得到相似的部分。 (如海绵动物和蜗牛) 2 辐射对称型:通过身体纵轴的任何平面切割都可得到 相似的两个部分。(如水螅和海胆) 3 两侧对称型:只有通过动物身体的正中矢状切面才能 得到两个相似的部分如脊椎动物)
二、体腔类型(已学)
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