LOGO教案奇妙的一笔画
辽师大版小学信息技术六年级上册全册教案
三、练技能：
1、画一棵小树。
（1）单击工具栏上的颜色笔，选笔色，这里选择绿色。
（2）输入相应命令。
2、写一个“土”字。
3、画“金箍棒”。
步骤：
（1）找位置；
（2）选择颜色：
（3）设置笔粗；
（4）定长短。
4用学过的命令画出P25，下面的图形
四、小结：这节课你学会了什么？
学生观看
3、在LOGO王国中编写命令，画出下列图形。P29，3
4、用LOGO语言画出一台“黑白电视机”。
5、画“海上日出”图。
6、展示学生优秀作品。
四、小结：这节课你学会了什么？
学生回答
学生欣赏
学生操作，画出椭圆。
学生操作，讨论与画空心椭圆的异同。
学生自学，自己确定画矩形的起点位置。
讨论发现的问题，共同解决
四、小结：这节课你学会了什么？
学生回答、讨论。
学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO软件。
学生操作与讨论
学生操作讨论
学生操作讨论
学生操作，教师巡视指导
学生总结，个别补充
课后小记
课题
第3课、奇妙的一笔画
教时
1
总课时
3
学习
目标
掌握REPEAT重复命令的使用方法
学习
重点
掌握REPEAT重复命令的使用方法
FD 30 BK 30 RT 90；FD 20 RT 90 FD 20 LT 90
5、为小海龟画一个“跑道”吧！
四、小结：这节课你学会了什么？
学生回答、讨论。
学生倾听
学生操作，完成用重复命令画出一个正方形。
讨论并理解熟记重复命令。
学生操作并讨论如何确定角度。
新奇妙的一笔画设计
《奇妙的一笔画》教案教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一. 复习（3分钟）（同学们,前两节课我们一同走进LOGO王国，跟可爱又活跃的小海龟交了朋友，看！屏幕上的小海龟在和我们招手呢！我们也和小海龟打个招呼吧！（嗨！）我们学了一些小海龟那儿的基本语言，大家还记得吗？我们一起复习一下。
）出示课件1.相互对问(以小组为单位，一问一答)教师课件出示:FD:前进 PU:抬笔BK:后退 PD:落笔RT:右转 HT:藏龟LT:左转 ST:显龟DRAW:清除 HOME:回家PU:抬笔 CLEA N:清图(师：太棒了,答得又快又准确,下面动手画一画)2.画一画画一个正方形边为80步长。
1、你来问，我来答。
（以组为单位，自由选择对应组，相互进行提问）2、动手操作：画虚线和正方形。
通过复习加深基础命令的记忆和熟练基础操作，为了引起学生的兴趣和提高复习效率。
学生绘画过程中温习了LOGO命令的格式。
二.导入：（1分钟）(师:谁能为大家演示一下你是如何画正方形的?)转播同学画正方形师:非常好！不过命令也不短啊，小海龟告诉我们有一个简单的命令，用这个命令可以又快又简单地把正方形画出来？大家想学吗？让我们共同走进新的一课《奇妙的一笔画》（揭示课题）1、演示画正方形的命令组。
2、明确本课课题。
让学生加深正方形的命令组。
揭示课题三. 新课：（23分钟）（一）学习重复命令（8分钟）1.出示英文单词：REPEAT(师：谁知道英语的“重复”一词?)问：英文单词是什么意思，怎么读？(学生会答出：“REPEAT”,让我们先来听一下读音。
同学们齐读。
分字母读“REPEAT”。
它的意思1、说出英文单词重复，并正确读出。
这样设计，很自然地把英语与LOGO语言紧密结合起来，也让学生感觉到LOGO中英语单是“重复和重做”。
这个命令十分重要，通过这个命令，小海龟能很快画出好多有特点的图形来。
)2.揭示公式:用重复命令画（这就是重复命令的格式，哪位同学读一下？提问2~3名同学）REPEAT 重复次数[重复内容](师：大家齐读一遍)3.分析画的正方形(师：同学们，谁能告诉我，这组命令熟悉吗？师：请大家观察这组命令一共由哪几个基本命令构成？在绘制的过程中，它们共出现了多少次？)(1) 屏幕出示:fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 80 rt 90(2)讨论分步画正方形命令组的规律。
小学信息技术教案走进奇妙的logO世界
小学信息技术教案走进奇妙的logO世界在当今信息技术发达的时代，培养学生的信息技术素养已经成为教育的重要任务。
而小学阶段正是学生接触信息技术的最佳时机。
为了帮助学生更好地理解和应用信息技术知识，我设计了一份小学信息技术教案，引导学生走进奇妙的logO世界。
一、教学目标1. 让学生了解logO编程语言的基本概念和特点；2. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力；3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
二、教学内容1. 介绍logO编程语言的基本概念和特点。
logO是一种基于图形的编程语言，通过将指令以图形的形式拼接在一起，实现各种动作和功能。
2. 学习logO编程语言的基础指令。
例如：前进、后退、左转、右转、重复等。
3. 实践logO编程语言。
学生通过模拟logO指令的操作，实现图形的移动、绘制等功能。
4. 小组合作项目。
学生分成小组，队员之间互相合作，编写logO程序，实现更复杂的图形和动作效果。
三、教学过程1. 激发学生的兴趣。
通过展示一些由logO编程实现的有趣图形和动画，激发学生对logO的兴趣和好奇心。
2. 介绍logO编程语言。
向学生介绍logO编程语言的起源、应用场景和基本概念，帮助学生了解其独特之处。
3. 学习基础指令。
向学生展示logO编程环境，介绍常用的基础指令。
通过实际操作，让学生亲自体验这些指令的功能。
4. 实践logO编程语言。
让学生在计算机上操作logO编程环境，按照给定的指令序列，实现图形的移动和绘制等功能。
引导学生观察、思考和总结编程指令的规律和作用。
5. 小组合作项目。
将学生分成小组，每个小组设计一个logO程序，实现一些创意性的图形和动作效果。
鼓励学生进行自由的探索和创造，培养他们的团队合作能力和创新意识。
6. 展示和分享。
每个小组将自己的logO作品展示给全班同学，并分享编程过程中的心得和体会。
促进学生之间的交流和合作，激发他们对信息技术的学习兴趣。
四、教学评估1. 观察学生的参与度和专注度。
奇妙一笔画(课堂PPT)
能一笔画吗？ 为什么？
12
答：能。
答：不能。
答：能。
为什么能一笔画？从哪里开始画呢？
13
答：能。
答：不能。
答：不能。
想一想，不能一笔画的图形 能不能变成可以一笔画呢？
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如何变成一笔画呢？
连线或去线， 消灭小奇点！ 变成一笔画！
15
16
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例4 能否从入口进入不重复地穿过所有门。如果可 以，画出路线。如果不行，关闭哪扇门就可以？
奇点个数为0或者2才能一笔画。
8
0个奇点的一笔画
没有奇点的图形， 从任何地方开始都可以一笔画！
9பைடு நூலகம்
2个奇点的一笔画
2个奇点的图形，
从一个奇点开始，另一个奇点结束，
可以一笔画！
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例1 下图中，哪些是奇点，哪些是偶点？
D、H、J、O A、B、C、E F、G、I、
能一笔画吗？ 为什么？
11
E、K
A、B、C、D F、G、I、H
1
有些图只用一笔就可以画好！ 猜一猜，是哪些图？
能够一笔完成的画叫“一笔画”！
2
下面的图能不能一笔画呢？为什么？
连通的图才能一笔画！
3
为什么有的能一笔画？有的不行呢？
欧拉
聪明的欧拉发现：
能不能一笔画只要观察图形的奇点就能知道！
4
图形里的“点”有什么奥秘？
奇点：
…
连线： 1， 3， 5 ， …
18
例4 能否从入口进入不重复地穿过所有门。如果可 以，画出路线。如果不行，关闭哪扇门就可以？
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例5 “七桥问题”：游人要一次不重复地走过所 有的桥，应该怎么走？
最新辽师大版信息技术六年级上册第3课《奇妙的一笔画》教案.doc
《奇妙的一笔画》教学设计小学信息技术六年级下第三课时执教者：张金普教学内容：大连理工大学出版社小学信息技术六年级下第一单元《神奇的logo 乐园》中的第三课《奇妙的一笔画》。
教材分析：《奇妙的一笔画》是大连理工大学出版社小学信息技术六年级下第一单元《《神奇的logo 乐园》中的第三课《奇妙的一笔画》。
主要内容是引导学生学会从图形中寻找画图规律；用重复命令画正多边形；用重复命令画较复杂的图形。
学情分析：本课教学对象为小学六年级学生，学生在第一单元的前两课已经学习了logo画图的一些基本命令，已经掌握了十多个基本命令；六年级的学生对几何图形的一些基本知识在数学课上也已经学过，但本课难点是要解决学生对转角与边数之间的关系的规律。
所以在教学中要运用通俗易懂的方式帮助学生解决这一难题。
同时要求教师在设计教学过程时，注意教学的趣味性、可操作性，以便充分培养、发挥学生的自主学习能力。
本课我以学生的自学互助为主，鼓励学生主动探究，让学生感受到创新的乐趣和成功的喜悦。
教学目标：知识与技能：1、从图形中寻找画图规律；2、用重复命令画正多边形；3、用重复命令画较复杂的图形。
过程与方法：培养学生自主学习能力；同学互助、交流学习的能力；看书自学立分析解决问题的能力。
情感态度与价值观：引导学生自主学习的意识，提高学生自主学习的能力。
培养良好的自我学习的习惯。
教学重难点：重点：用重复命令画几何图形的一般格式和用重复命令画正多边形的一般格式。
难点：准确把握几何图形转角与边数之间的关系的规律；正确使用重复命令画出较复杂的几何图形。
学前准备：网络教学系统等。
教学方法：本课以“教师主导，学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、互助学习的方式，以“任务驱动”与“问题解决”为主线，完成每个教学任务，从解决问题出发，让学生亲历自主学习，开展交流，相互合作。
教学环境：多媒体教学网络系统。
教学设计：一、创设情境，引出主题师：同学们，小海龟很能干吧！不过在指挥小海龟画图的时候常常会遇到把一个命令重复输入若干次的情况。
小学美术《logo设计》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与logo设计相关的实际问题，如如何为学校设计一个新logo。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计的logo方案。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了logo设计的定义、基本元素、创意方法和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对logo设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和运用logo设计。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解logo的定义、作用和基本元素，如形状、颜色、文字等；
-掌握logo设计的创意方法和步骤，包括创意构思、草图绘制、修改完善等；
-分析经典logo设计案例，学习其设计原理和成功之处；
-能够运用所学知识，设计出具有个性化和寓意的logo。
举例解释：
-在讲解logo的基本元素时，教师可通过展示具体案例，让学生直观地了解各个元素在logo设计中的作用和重要性。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的logo设计实验操作。学生将尝试绘制草图，体验设计过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的logo草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“logo设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
奇妙的一笔画教学设计(1)
《奇妙的一笔画》教学设计授课教师科目北师大版数学授课班级四年级（3）班课题名称奇妙的一笔画共1课时，第1课时单元教学目标1.经历从实际物体抽象出角、正方形、长方形和平行四边形的过程，初步发展空间概念。
2.结合生活情境，直观认识角、正方形、长方形和平行四边形；会借助三角板辨认直角、锐角和钝角；结合观察、操作活动，能够用学生自己语言描述长方形、正方形、平行四边形等图形，设计简单的图案，发展初步的审美意识。
3.了解用折、画、比、量等多种认识图形的方法，体会研究图形方法的多样性，激发对图形研究的好奇心。
单元教学内容前后联系教材分析本节课是在学生初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。
这节课从图形到角的活动中学习新知，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何奠定基础。
学情分析学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形，并且能准确地判断出各种图形，也就是说学生已经具备了相关角的感性认识。
但是，低年级学生的认知规律是以具体的形象思维为主，这部分内容对二年级学生来说比较抽象，接受起来较为困难。
角在生活中随处可见，如果让学生找这些图形，对学生来说一点也不困难，但是让学生抽象出角，说出角的特点，会比较困难，对于角的大小与边的长短无关这一知识点接受起来比较困难。
课题奇妙的一笔画教学目标1.知识技能：认识一笔画，能判断一个图形是否为一笔画，体会用数学知识解决问题的方法。
2.数学思考：生活中的许多问题，可以用数学方法来解决，但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型。
3.问题解决：通过“一笔画”的数学问题，解决生活中的实际问题。
4.情感态度价值观：（1）通过探究“一笔画”规律的活动，锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯。
（2）通过“一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣。
奇妙的一笔画ppt课件小学信息技术辽师大2001课标版六年级上册课件_3
请你用重复命令简化这些命令，你有信心吗？看看哪个 小组完成的最快
(1) FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60 FD 40 RT 60
REPEAT 6 [ FD 4T 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72 FD 50 RT 72
FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90 FD 100 RT 90
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
请同学们在Logo命令窗口中，输入下面四行 命令，观察你画出的是什么图形？
次数和旋转角度是什么关系？
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
作业要求：
1、正确运用重复命令 2、创作有新意 3、能表达思想与感情
先小组讨论，然后小组内每两人完成一个不同图形 1、repeat 4 [fd 100 rt 90 fd 50 bk 50 lt 90 bk 100 rt 90 ] 2、 repeat 40 [fd 100 bk 120 fd 20 rt 3 ] 3、repeat 4 [fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 80 lt 90 ]
3、重复次数是： 4
20步
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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学生仔细观察海龟头的方向
四组命反三
倾听教师的小结
倾听老师的小结
提出问题
培养学生有条理的思维方式
帮助学生理解问题
突破难点
分析图形是怎样组成的
三．
尝试探索
1．同学们现在是你大显身手时候了，创设出形状各异的风车展览会吧！（放音乐）
汇报自学结果
听音乐边进行创作
师巡视指导
以胆量、以鼓励、以成功
四．
总结本节课学习内容
1．通过本节课的学习你学会了什么?
2.如果能给风车填上色彩，那这个展览会将会更加美丽，下节课我们把风车填上色彩好吗？
展示学生作品
互评
师生共同总结
留下余味
满怀期待下一节课的到来
留下余味
板
书
设
计
奇妙的一笔画
重复命令REPEAT
格式REPEATN[重复内容]
教学重点
掌握用重复命令画正多边形方法。
教学难点
运用重复嵌套命令编织出美丽的图形。
教学准备
多媒体课件 音乐
教学方法
任务驱动式、合作探究式教学方法
教 学 过 程
教学环节
教 师 指 导
学生活动
设计意图
一．
创设情境
同学们老师给大家带来一首熟悉歌曲，我们一起来唱？这是一首大风车主题歌曲。在生活中我们能看到形状各异的风车。在LOGO语言里只要我们开动脑筋用你的双手，同样能绘画出形状各异的风车。（演示课件）大家看这美丽的风车，小海龟能一笔画出来的，你是不是也想一笔绘制出奇妙的图形来。板书
4．操作中有什么问题？如果画出5个、6个长方形你会操作吗？关键是计算海龟画完一个基本图形后旋转多大角度才能画出下一个图形，可以通过360度除以图形的个数得到。
5．师小结：
在一个重复命令的重复内容中又包含了一个或多个重复命令，这样的命令组合我们称为重复嵌套命令，在执行这样的组合命令时，先执行最里层的重复命令，然后依次向外执行。
四组命令完全相同 重复了四次
学生总结重复命令的格式
上机体验重复命令的好处
师巡视指导
学生演示
空格、括号
以旧引新
学习的过程中学会总结规律
体验重复命令的好处
突出重点
教学
环节
教 师 指 导
学 生 活 动
设计意图
二．出示任务
1．按一定的规律画风车。（演示课件）
2．同学们你们又发现了什么问题？
3．小组研究讨论做练习篇第二题。
教 案
课 题
奇妙的一笔画
教
学
目
标
知识与技能使学生掌握命令及重复嵌套命令的格式及功能
过程与方法1.让学生掌握用重复命令画正多边形方法。
2.掌握用重复嵌套命令编织美丽的图形。
情感态度价值观1.让学生在学习的过程中学会总结规律，培养学生有条理的思维方式。 2.通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。
学生观看课件
大家一起来唱
激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣
二．
新授课
（一）发现问题 引出新知
1．（演示课件）这组命令有什么特点？用另一种方法同样可以做到。
2． （板书重复命令格式）比较重复命令格式及课件有什么不同。
3．请大家拿出练习篇做第一题
4．说一说你画出来的是什么图形，怎样操作。5．师小结在操作中注意的问题。
重复嵌套命令REPEAT
格式REPEATN[REPEAT N[重复内容]]
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