一笔画(一)教案
简单一笔画课程教案
简单一笔画课程教案一、教学目标。
1. 知识与技能，学生能够掌握基本的一笔画技巧，能够画出简单的一笔画作品。
2. 过程与方法，通过示范和实践，培养学生的观察力和动手能力。
3. 情感态度与价值观，培养学生对艺术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教学基本的一笔画技巧，让学生掌握基本的画画方法。
2. 难点，如何通过简单的一笔画，表达出主题的形象和意境。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可以通过展示一些简单的一笔画作品，引导学生对一笔画的认识和兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解基本技巧（10分钟）。
教师向学生介绍一笔画的基本技巧，包括线条的运用、力度的掌握、速度的把握等，让学生对一笔画的特点有一个初步的了解。
3. 示范（15分钟）。
教师现场示范一些简单的一笔画作品，让学生能够直观地感受到一笔画的魅力和魔力，同时也让学生对如何运用基本技巧有一个更直观的认识。
4. 练习（30分钟）。
让学生动手实践，可以让他们根据示范画一些简单的一笔画作品，也可以让他们自由发挥，画出自己喜欢的一笔画作品。
5. 指导与点评（20分钟）。
教师可以在学生练习的过程中，及时给予指导和点评，帮助他们改进和提高一笔画的技巧，同时也可以让学生相互交流，共同进步。
6. 展示与分享（10分钟）。
让学生展示他们的作品，并进行交流和分享，让他们感受到画画的乐趣和成就感。
四、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对一笔画有了初步的了解和掌握，培养了他们的观察力和动手能力，同时也激发了他们对艺术的兴趣和热爱。
五、作业布置。
让学生回家练习一笔画，可以画一些简单的风景、动物或植物，培养他们的创造力和想象力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对一笔画非常感兴趣，他们在课堂上的表现也非常积极，但也有一些学生在一笔画的技巧上还需要加强，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
同时，我也要多给学生提供一些优秀的一笔画作品，让他们有更多的参考和学习的机会。
一笔画小班数学教案
一笔画小班数学教案一笔画是一种很有趣的数学游戏，它能够培养孩子的观察力、想象力和创造力，同时也能够提升他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在小班数学教学中引入一笔画的内容，不仅能够增加学生们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和应用数学知识。
一、教学目标：1. 培养学生的观察力和想象力，提高他们辨别形状和图案的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使他们能够思考问题并找出解决方法。
3. 引导学生学会简单的数学图形和图案的绘制方法，如线段、直线、曲线等。
4. 培养学生的注意力和耐心，提高他们解决问题的信心和动手实践能力。
二、教学内容：1. 线段的绘制：首先向学生展示线段的形状，并教他们如何用直尺和铅笔绘制线段。
然后，让学生尝试自己绘制线段，并进行互相展示和比较。
通过绘制线段的练习，帮助学生掌握直线的基本绘制方法和准确性。
2. 图案的绘制：在学生掌握线段的基本绘制方法后，让他们尝试绘制简单的图案，如正方形、三角形、矩形等。
通过绘制图案的练习，让学生理解形状和图案的特点，并培养他们的观察力和想象力。
3. 一笔画的游戏：将一些简单的图案分发给学生，并要求他们在一笔之内将图案全部连接起来，不重复、不交叉地绘制。
这个游戏既能够考验学生的观察力和判断力，又能够锻炼他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，通过游戏的过程，学生还能够体会到探索和发现的乐趣。
4. 拓展练习：在学生掌握了线段和图案的绘制基本技巧后，可以给他们一些更复杂的练习题，如绘制五角星、六边形等。
这样可以进一步挑战学生的能力，让他们在实践中不断提高自己的技巧。
三、教学过程：1. 线段的绘制：教师向学生展示线段的形状和基本绘制方法，引导学生进行实际操作。
先用直尺在纸上划一条直线，然后用铅笔沿直线移动，绘制线段。
教师可以对学生的绘制进行点评和指导，帮助他们改正错误并提高准确性。
2. 图案的绘制：教师向学生展示一些简单的图案，如正方形、三角形等，并讲解其特点和绘制方法。
一笔画教案戴伊蓓
一笔画教案戴伊蓓一、教学目标：1. 让学生了解并掌握一笔画的原理和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美意识和审美能力。
二、教学内容：1. 一笔画的定义和原理。
2. 一笔画的技巧和步骤。
3. 欣赏和分析一笔画作品。
三、教学准备：1. 教师准备一笔画作品示例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一笔画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解一笔画的定义和原理，让学生了解一笔画的的基本概念。
3. 示范讲解：教师示范一笔画的技巧和步骤，边讲解边演示，让学生直观地了解一笔画的绘画方法。
4. 学生练习：学生按照教师的示范和讲解，自行尝试绘制一笔画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创新和进步。
五、教学反思：本节课通过一笔画的讲解和练习，让学生掌握了基本的绘画技巧，提高了学生的审美意识和审美能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在一笔画学习中收获成果。
要加强学生的实践操作，培养学生的动手能力。
六、教学扩展：1. 引导学生尝试运用一笔画技巧绘制生活中的物品、景物等。
2. 鼓励学生创新，将一笔画技巧运用到绘画、设计等领域的创作中。
七、课后作业：1. 请学生在家中尝试绘制一幅一笔画作品，题材自选。
2. 学生将作品拍照或扫描，至教学平台，与同学和教师分享。
八、评价标准：1. 学生作品的创意和独特性。
2. 学生作品的技巧和绘画水平。
3. 学生参与课堂互动和课后练习的情况。
九、教学总结：十、教学计划：1. 下一节课将引导学生运用所学的一笔画技巧进行创作，尝试绘制人物、动物等形象。
2. 后续课程中将引入更多的绘画技法和艺术形式，让学生在学习中不断提高自己的艺术修养。
3. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示学生的作品，提高学生的自信心和成就感。
一笔画一教案
一笔画一教案引言：一笔画是一种简单而有趣的绘画游戏，它不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以促进他们的手眼协调能力和专注力。
在这个教案中，我们将介绍一种基于一笔画的教学方法，通过引导学生逐步完成一幅简单的画作，帮助他们培养绘画技巧和表达能力。
目标：1. 帮助学生了解什么是一笔画，并理解其基本原理；2. 培养学生的观察力和想象力；3. 提高学生的绘画技巧和手眼协调能力；4. 促进学生的表达能力和创造力。
教学步骤：1. 引入一笔画概念（10分钟）首先，教师向学生们解释一笔画的概念。
可以通过举例子或展示一些简单的一笔画作品来引起学生的兴趣和好奇心。
解释一笔画的原理，即在不离开纸面的情况下，只能用一只笔来完成整幅画作。
2. 练习基本的一笔画技巧（20分钟）在这个阶段，教师可以提供一些简单的一笔画练习题给学生们完成。
这些题目可以是简单的几何图形如圆、方形或三角形，也可以是一些简单的动物、植物或物体的轮廓。
教师可以逐步引导学生们掌握不离开纸面的要求，练习如何用一笔勾勒出整个图形。
3. 选取一个主题，完成一幅完整的一笔画作品（30分钟）在这个阶段，教师可以让学生们选择一个感兴趣的主题，或者提供一个特定的主题给他们。
学生们可以在纸上画出自己选择的图案或者物体，然后按照一笔画的原则，用一只笔一气呵成地完成画作。
教师可以提供一些提示和指导来帮助学生们完成他们的作品。
4. 分享和评价（20分钟）在这个阶段，学生们可以互相展示和分享他们完成的一笔画作品。
教师可以组织一个小展览或表演，让学生们展示他们的作品。
同时，教师可以提供一些评价和反馈，鼓励学生们发表自己的观点和感受，同时提出一些改进的建议。
5. 总结和延伸（10分钟）在这个阶段，教师可以总结一笔画教学的过程和学习成果。
引导学生们思考他们在整个过程中学到了什么，有哪些收获和体会。
同时，教师可以鼓励学生们继续探索一笔画的艺术，并提供一些延伸的学习资源和建议。
结语：一笔画教案旨在通过一种有趣而简单的绘画游戏，帮助学生们培养创造力、观察力和表达能力。
《一笔画》(教案)六年级下册数学人教版
《一笔画》（教案）六年级下册数学人教版一、教学目标1.知识目标：理解一笔画的概念，掌握一笔画的基本方法和技巧。
2.能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点、难点1.教学重点：培养学生观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
2.教学难点：运用所学知识解决一笔画的难题。
三、教学方法1.讲授法：讲解一笔画的概念、基本方法和技巧。
2.示范法：通过示范解题，帮助学生理解和掌握一笔画的技能。
3.启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考和创造力。
四、教学过程1.引入：教师出示几幅一笔画的图片，让学生观察并讨论。
引导学生理解一笔画的概念。
2.讲解：通过讲解和示范，介绍一笔画的基本方法和技巧。
（1）水平移动法：一笔画中，同一水平位置上的线段可以通过水平移动的方式连接。
（2）垂直移动法：同一垂线位置上的线段可以通过垂直移动的方式连接。
（3）斜线连接法：同一斜线位置上的线段可以通过斜线连接的方式连接。
（4）走勾条法：通过勾连可以达到连接线段的目的。
（5）回纹草法：通过回旋的方式将线条连接起来。
3.练习：教师示范解题，并让学生参照示例自行解答。
鼓励学生自己思考，尽量寻找所有的联通点，解决上述难题。
4.巩固：让学生进行个人练习，并通过竞赛活动形式来增强学生的学习兴趣。
五、教学反思本节课以讲解法和示范法为主，引导学生掌握一笔画的基本方法和技巧，并通过启发式教学法让学生自己思考解决难题。
通过竞赛等活动形式来巩固所学内容，将理论知识与实际练习相结合，增强学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。
一笔画教案
小学四年级数学导学案年月日第周星期课题一笔画课型特色课主备教师教学内容学习目标1、让学生体会用数学知识解决问题的方法。
2、通过其中抽象出点、线的过程，使学生对点、线有进一步的认识。
3、生活中的许多问题，可以用数学方法解决，但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型、解决问题,通过“一笔画”的数学问题，解决实际问题。
4、究“一笔画”的规律的活动，锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯。
5、“一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣。
重难点运用“一笔画”的规律，快速正确地解决问题。
教学流程教学内容（学习内容、知识点分析、预设问题、规律提升等）预设及措施（实施策略、学法指导等）活动一：展示问题引入新课下面老师要给大家讲个故事：18世纪时，欧洲有一个风景秀丽的小城哥尼斯堡，那里有七座桥。
（课件出示）如图所示：河中有两个小岛，一个岛与河的左岸、右岸各有两座桥相连结，另一个岛与河的左岸、右岸各有一座桥相连结，两个岛屿之间也有一座桥相连结。
人们经常在桥上走过，一天又一天，７座桥上走过了无数的行人。
不知从什么时候起，脚下的桥梁触发了人们的灵感，一个有趣的问题在居民中传开了：谁能够一次走遍所有的７座桥，而且每座桥都只通过一次呢？大家都想找出问题的答案，但是谁也解决不了这个七桥问题。
同学们，你能解决这个问题吗？想不想来学习如何解决?活动二:分析并构建数学模型：后来著名数学家欧拉是这样解决的：他把两个岛屿和陆地分别看成点A,B,C,D.所走的七桥路线用线条表示，这样就构成了一个简单图形，于是，七桥问题就变成了这样一个图形问题：也就是怎样才能从A、B、C、D中的某一点出发，一笔画出这个图形。
这节课我们重温欧拉的研究之路，探寻什么样的图形可以一笔画。
一笔画指：1、下笔后笔尖不能离开纸。
2、每条线都只能画一次而不能重复。
●点A、B表示岛。
点C、D表示岸。
▎线表示桥。
同学们快速判断下面哪些图形能够一笔画?像这样各部分连在一起的图形，叫做连通图。
幼儿园一笔画教案
幼儿园一笔画教案
教学目标
通过本次教学，幼儿能够：
•熟练掌握一笔画的技巧；
•提升手眼协调能力；
•培养耐心和细心；
教学内容
一、教学准备
•教师准备：一笔画教材、彩笔、细笔、大画纸、彩色纸等；
•学生准备：铅笔、橡皮、彩笔、手指等；
二、教学过程
1. 讲解一笔画基本技巧
•通过画线技巧让幼儿了解什么是一笔画；
•强调一笔画的特点：不离开纸面，一笔成形，不需要擦掉笔迹；
•教授松手、紧手、握笔姿势等技巧，并示范操作方法；
2. 练习一笔画
•让幼儿试绘几次直线、曲线、交叉线等简单图形，并指导正确的手势；
•让幼儿自由创作，通过不断练习提升技巧；
3. 创作一笔画作品
•让幼儿选定自己心仪的图案进行创作；
•强调作品的色彩搭配和流畅度，指导幼儿掌握最佳绘制顺序和线条粗细等细节；
三、教学总结
•强调一笔画的重要性和练习的必要性；
•鼓励幼儿多加练习，提升技巧和创作能力；
•指导幼儿养成良好的习惯，保持手部灵敏和精准；
教学效果
经过本次课程的教授与练习，学生们更加熟练地掌握了一笔画的技巧，体验到
了绘画的快乐与成就感，并得到了教师的认可和鼓励。
参考材料
•《幼儿园绘画》
•《一笔画世界》
•《绘本奇妙世界》。
一笔画教案
一笔画教案一笔画课时1课时备课时间10．26 所需教具多媒体投影仪、学生一笔画作品教学目标：1.知识与技能目标：让学生体会用数学知识解决问题的方法；通过其中抽象出点、线的过程，使学生对点、线有进一步的认识。
2.过程与方法目标：生活中的许多问题，可以用数学方法解决，但首先要通过抽象化和理想化建立数学模型；通过“一笔画”的数学问题，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：通过探究“一笔画”的规律的活动，锻炼学生克服困难的意志及勇于发表见解的好习惯；通过“一笔画”问题及其结论的了解，扩大学生知识视野，激发学生学习兴趣。
课程内容：一笔画教学重点难点：重点：探究“一笔画”的规律,并运用“一笔画”的规律，快速正确地解决问题。
难点：探究“一笔画”的规律。
教学过程：上课之前投影仪轮回播放一笔画线条链接的动画1.引课师：故事18世纪欧洲有个小城叫哥尼斯堡，流经那里有条河流，河中有两个小岛，还有七座桥把这两个小岛与河岸相连结。
那里风景优美，吸引了众多游客。
在这美丽的地方，当地居民议论着一个问题：一个游人怎样才能不重复地一次走遍这七座桥？这就是我们数学史上著名的七桥问题。
“一个游人怎样才能不重复地一次走遍这七座桥”，在这里人们关心的只是不重复地一次走遍这七座桥，而关心不关心桥的长短和岛的大小呢？（不关心）不关心的话，我们就可把岛和河岸都看作是点。
大家能理解吗？好比说，你家离学校有多远？这和你家和学校的大小有关系吗？同学：没有师：没有的话，我们就可把你家和学校两个地点看作是两个点，（黑板上比划）你家离学校的路呢，用线来表示。
同样，这里我们把岛和河岸这些地点都看作是点，七座桥看作是七条线。
我们不妨把它画出来，这样的话，七桥问题就转化为一个几何图形能否一笔画出的问题了。
建立模型：老师：那么，什么叫做一笔画？这个图形能一笔画出吗？这节课就共同来探究——一笔画问题。
（板书：一笔画问题）2．进入正题师：今天老师带来了清泉小学五年级学生的一些美术作品，我们来欣赏下（展示图片），师：他们画的好看吗？知道他们是怎么画的吗？其实，他们画时遵守了一个规则：笔不离开纸，每条线只画一次，不重复的画完这个图形，像这样画出的图形就是一笔画。
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小学趣味数学教案
教学内容：一笔画问题（一）
教学目标： 1．使学生掌握判断图形是否能够一笔画出的方法。
2．培养学生分析、归纳总结的能力。
教学重点：一笔画图形的特点。
教学难点：引导学生分析、归纳。
教学准备：课件。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动备注
（一）初识一笔画、奇点、偶点一、新课讲授
准备题：你能将右面的图形一笔画出吗？如果能，
标出你的起点和终点。
【例1】动手画一画，并回答下列问题：
1）
三个图形中，哪个图形能一笔画出？
2）如果能，可以从哪一点出发？在哪一点结束？
①图(1)可以从点出发，最后回到点；
②图(2)只能从点出发，最后回到点；
③图(3) 。
画画、想想认识一
笔画、奇点、偶点
等概念。
二．共同研究，发现奥秘。
下列图形中，请找出每个图的奇点个数，偶点个数。
试一试哪些可以一笔画出，再填表。
从中你能发现
什么规律？
学生探究，交流，
寻找规律奇点：图形中与奇数条线相连接的点叫做奇点。
偶点：图形中与偶数条线相连接的点叫做偶点。
奇点个数偶点个数能否一笔画图⑴
图⑵
图⑶
图⑷
图⑸
图⑹
总结规律
【规律】⑴可以一笔画成的图形，与偶点个数
无关，与奇点个数有关.其奇点个数是0或2。
⑵若奇点个数为0，可选任一个点做起点，且
一笔画后可以回到出发点。
若奇点个数为2，可选
其中一个奇点做起点，而终点一定是另一个奇点。
⑶当奇点个数大于2时，这个图形一定不能一
笔画画成。
学生广泛交流，得
出结论。
提升拓展下图是一个公园的道路平面图，要使游客走遍每条路而又不重复，出、人口应该设在哪里？
家庭作业智力游戏场第1题。
板书设计
教后反思。