走进农贸市场教案
2024年中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思
2024年中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿社会领域教材第四章《生活的社区》第三节《参观农贸市场》。
教学内容详细包括：认识农贸市场的基本构成、了解各种农产品的来源和分类、体验购物的过程、学习与摊贩交流的基本礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解农贸市场的环境布局，知道各种农产品的基本分类。
2. 培养学生与摊贩交流的能力，学会礼貌用语，增强社会交往能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感，懂得珍惜食物、尊重他人劳动成果。
三、教学难点与重点难点：认识农贸市场的环境布局，了解各种农产品的来源和分类。
重点：培养学生与摊贩交流的能力，学会礼貌用语，增强社会交往能力。
四、教具与学具准备教具：农贸市场图片、农产品模型、购物篮等。
学具：记录本、画笔、购物清单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示农贸市场图片，引导学生观察市场环境，讨论市场里的设施和人物。
邀请学生分享自己与父母逛农贸市场的经历，激发学生兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解农贸市场的环境布局，介绍各种农产品的来源和分类。
演示购物过程，教授礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生设计自己的购物清单，准备进行模拟购物。
学生扮演摊贩和顾客，进行模拟购物，教师巡回指导。
强调与摊贩交流的礼貌用语，教育学生尊重他人劳动成果。
六、板书设计1. 农贸市场环境布局图2. 农产品分类表3. 购物礼貌用语示例七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅自己和父母逛农贸市场的情景，并标注出你所认识的农产品。
2. 答案：学生作品，评价标准以是否准确标注农产品和表现购物场景为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生了解了农贸市场的环境布局和农产品分类，培养了学生与摊贩交流的能力。
但在课堂组织方面，可以更加注重学生参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织学生实地参观农贸市场，让学生在实际环境中巩固所学知识，提高社会交往能力。
《走进农贸市场》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
走进农贸市场教学目标1.了解农贸市场的特点及作用。
2.学会挑选优质食品，并掌握相应的知识与技巧。
3.感受农民的辛勤劳作，了解农产品从生产到销售的全过程。
教学重点1.介绍农贸市场的特点和作用。
2.给学生讲解如何挑选优质食品。
3.组织学生实践体验，体验农产品的种植、收获和销售全过程。
教学难点1.如何挑选优质食品。
2.如何让学生了解农产品的种植、收获和销售全过程。
教学方法1.观看图片和视频的方式让学生认识农贸市场。
2.理论知识结合实践，组织学生到农贸市场实地体验。
3.分组活动，让学生自行挑选食品并作出评判。
教学过程一、引入山东省五年级下册综合实践活动教学是一个综合性强的活动，本次教学将带领大家走进农贸市场，探究农产品的生产、销售等过程，让大家理解农产品背后的劳动、智慧和热情。
二、认知1.了解农贸市场的特点和作用。
农贸市场作为城市民生配套设施之一，一方面方便市民采购新鲜果蔬等生活必需品，另一方面也为农户提供了销售渠道。
其特点是供求关系直接、需求多元化、货物流转速度快等。
2.挑选优质食品。
教师现场展示并识别不同类别的农产品，例如：鲜果蔬、粮食杂粮等，引导学生了解如何挑选优质食品。
•水果：以果皮为主要观察对象，果面光滑、果形完整、果蒂鲜绿为选择标准。
•蔬菜：以外观为主要观察对象，色泽鲜艳、没有烂坏、没有断裂、外表不粘沙尘为选择标准。
•杂粮：挑选细长、质地细腻、色泽晶亮、没有虫蛀为选择标准。
三、实践1.组织学生进入农贸市场，实地了解价格、品质等信息，学习农民的辛勤劳作以及农产品从生产到销售的全过程。
2.在市场内以小组为单位，每位学生选择一个需要购买的农产品，并通过图示、手写、拍照等方式记录。
3.组织学生讨论评价所选农产品，了解小组之间的差异。
四、体验1.学生随机抽取角色扮演不同的角色，具体包括农民、市民、收购商、卖菜女、小贩等，体验到不同人的职业特征和工作状态。
2.实践性操作，学生通过手工制作食物模型，了解食品从种植、加工、销售等全过程，并掌握一些基本的食品知识。
幼儿园中大班社会实践《参观农贸市场》活动教案
幼儿园中大班社会实践《参观农贸市场》活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解农贸市场的环境及功能，知道市场是购买食品的场所。
2. 引导幼儿观察市场上的各种商品和商贩，培养幼儿的观察能力。
3. 通过参观活动，培养幼儿的社交能力和文明礼仪。
4. 帮助幼儿建立正确的消费观念，学会理性购买。
二、活动准备1. 教师提前与农贸市场联系，了解市场开放时间、摊位分布等信息。
2. 准备一张农贸市场的平面图，方便幼儿了解市场布局。
3. 准备相关图片、视频等教学资源，帮助幼儿了解农贸市场的各种商品。
4. 制定活动方案和安全措施，确保活动顺利进行。
三、活动过程1. 教师向幼儿介绍农贸市场的功能和作用，引发幼儿的兴趣。
2. 观看农贸市场图片、视频等教学资源，让幼儿对市场有初步的认识。
3. 展示农贸市场平面图，引导幼儿观察市场的布局和各种摊位。
4. 带领幼儿实地参观农贸市场，观察各种商品和商贩。
5. 引导幼儿与商贩互动，了解商品的价格、质量等信息。
6. 参观过程中，教师要对幼儿进行文明礼仪教育，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。
7. 活动结束时，组织幼儿进行交流分享，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
四、活动延伸1. 邀请家长参与活动，让家长陪同幼儿参观农贸市场，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行绘画、手工制作等创作活动，表达自己对农贸市场的认识。
3. 开展家庭实践活动，让幼儿与家长一起制定购物计划，学会理性购买。
4. 定期组织类似的社会实践活动，让幼儿了解更多社会知识。
五、活动注意事项1. 确保活动安全，注意幼儿的人身安全，避免拥挤和意外事故发生。
2. 活动过程中，教师要关注幼儿的情绪和需求，适时给予帮助和引导。
3. 活动结束后，及时对幼儿进行总结和评价，鼓励幼儿积极参与社会实践。
4. 与家长保持沟通，共同关注幼儿的进步和成长。
六、活动教学资源1. 农贸市场实地环境照片和视频。
2. 农贸市场各类商品图片，如蔬菜、水果、肉类、海鲜等。
3. 农贸市场摊位分布图。
中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思
中班社会教案参观农贸市场教案及教学反思一、教学内容本节课选自中班社会领域教材第四章《我们的社区》第三节《参观农贸市场》。
详细内容包括：认识农贸市场的基本构成、了解农贸市场中的商品种类及特点、学习购买过程中的基本礼仪和交流方式。
二、教学目标1. 让幼儿了解农贸市场的环境、商品种类及购买流程，提高对社区生活的认知。
2. 培养幼儿在公共场所遵守规则、文明礼貌的良好行为习惯。
3. 增进幼儿与人交往、合作的能力，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握在农贸市场购买商品的基本礼仪和交流方式。
教学重点：认识农贸市场的环境、商品种类及特点。
四、教具与学具准备教具：农贸市场图片、各种蔬菜水果模型、购物篮、模拟货币等。
学具：参观记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示农贸市场的图片，引导幼儿观察并讲述自己参观农贸市场的经历。
2. 讲解农贸市场的基本构成（5分钟）教师结合图片，讲解农贸市场的环境、摊位种类及商品特点。
3. 学习购买过程中的基本礼仪和交流方式（5分钟）教师通过角色扮演，演示购买商品的过程，引导幼儿学习文明礼貌的交流方式。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示蔬菜水果模型，讲解如何选择新鲜、优质的商品。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行模拟购买活动，教师巡回指导。
六、板书设计1. 农贸市场的基本构成环境布局摊位种类商品特点2. 购买过程中的基本礼仪和交流方式七、作业设计1. 作业题目：参观记录表内容：记录自己在农贸市场参观过程中的所见所闻。
2. 答案示例：我在农贸市场上看到了各种各样的蔬菜和水果，还学会了如何挑选新鲜的蔬菜和水果。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在分组练习过程中，部分幼儿交流合作能力较弱，需要教师在今后的教学中多关注和引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿实地参观农贸市场，将所学知识运用到实际生活中，提高幼儿的社会实践能力。
走进农贸市场
走进农贸市场第一篇：走进农贸市场走进农贸市场一、活动目标1.通过对农贸市场的调查，了解农贸市场对周边居民生活的重要作用。
2.调查了解农贸市场存在的问题，并提出合理的建议，从而培养学生的责任心和主人翁精神。
二、活动准备与农贸市场管理处联系，为实践活动提供场所。
三、活动设计（一）制定方案1、引入研究课题。
（1）学校周围的环境情况。
（2）你去过学校附近的农贸市场吗?（3）农贸市场里的工作人员是怎样工作的?（4）你去过农贸市场买过菜吗?（5）你想体验一下卖菜的感受吗?通过提问，使学生的注意力集中到农贸市场上，由此激发学生的的兴趣，激起学生探索与研究的欲望。
2、制订调查方案。
（1）调查卖菜者了解工作时间，工作量，买卖交易的成功率及工作感受等。
（2）调查买菜者“做个小小卖菜者”根据前面的调查活动，学生对农贸市场的作用及重要性有了一定的了解，对卖菜这一职业有了新的认识。
因此，让学生来做一回卖菜者，亲身参与这一交易活动，亲身体验其中的甜酸苦辣，使他们进一步体会到农贸市场工作的重要。
1、事先联系好摊位让学生进行实践，让学生在农贸市场中切身体验卖菜的甜酸苦辣可联系蔬菜摊，豆制品摊，鱼摊等。
2、通过卖菜实践让学生体验成功和失败，对衣食住行中不可或缺的“食”有一定的认识，加深对农贸市场的认识，对农贸市场的重要作用有更深切的体会和了解。
四、活动建议1、为了调查结果的准确性，学生调查的人数可多一些。
2、学生实践时，教师应参与小组的实践。
3、讨论时教师也可参与其中一组，以便于及时发现问题加以指导。
4、活动中要充分发挥学生的自主作用。
5、活动时间：5--6课时。
五、参考资料“民以食为天”生活条件好了，人们在吃饱的基础上更要求吃得好，吃得放心、吃得自然、吃得健康。
自从大型超市、大卖场开辟生鲜经营项目以来，一下子就吸引众多消费者的关注，第二篇：走进农贸市场教案主题六走进农贸市场课程纲要依据：综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
中班社会课教案《参观农贸市场》2篇
中班社会课教案《参观农贸市场》 (2) 中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（一）课程名称：中班社会课课时数：1课时教学内容：《参观农贸市场》教学目标：1. 了解农贸市场的基本概念。
2. 观察和描述农贸市场的特点和功能。
3. 培养孩子的观察力和描述能力。
4. 培养孩子的社交能力和合作精神。
教学准备：1. 农贸市场的图片或者视频。
2. 模拟农贸市场角色扮演的道具，如水果、蔬菜、鲜花等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师与孩子们分享农贸市场的图片或者视频，引发孩子们的兴趣。
- 引发孩子们对农贸市场的猜想：农贸市场是什么地方？有什么特点？- 教师鼓励孩子们积极参与讨论，激发他们的好奇心。
2. 学习活动（20分钟）：- 教师组织孩子们到外出参观附近的农贸市场。
- 教师带着孩子们观察农贸市场的环境、摊位和商品。
- 孩子们可以自由地观察、问问题和尝试与商贩交流。
- 教师鼓励孩子们用自己的语言描述他们观察到的现象和感受。
3. 扩展活动（20分钟）：- 教师根据孩子们的观察和描述，引导他们讨论农贸市场的特点和功能。
例如，农贸市场可以买到各种新鲜的食物、可以跟各种商贩交流等。
- 教师可以用模拟农贸市场的角色扮演活动来加深孩子们对于农贸市场的理解。
教师分发水果、蔬菜、鲜花等道具，让孩子们扮演商贩和顾客，模拟购买和交流的情景。
4. 总结（5分钟）：- 教师归纳整理孩子们在农贸市场参观和模拟活动中的体验和收获。
- 教师鼓励孩子们用简单的语言描述自己的感受，并回答教师提出的问题。
- 教师给予肯定和鼓励，激发孩子们对社会的探索欲望。
教学评价：1. 观察孩子们参观农贸市场的积极程度和参与程度。
2. 孩子们能否简单描述农贸市场的特点和功能。
3. 孩子们在角色扮演活动中的表现和表达能力。
4. 教师可以通过学生的绘画作品、笔记、问卷等形式进行综合评价。
中班社会课教案《参观农贸市场》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 通过参观农贸市场，让学生了解农贸市场的基本情况和功能；2. 培养学生的观察能力和实地调查能力；3. 培养学生的合作意识和交流能力。
《走进农贸市场》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《走进农贸市场》教学内容：本课以农贸市场为载体，让学生了解农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用，掌握农贸市场的布局、商品陈列、价格标识等基本知识，培养学生对农贸市场的认知能力和实践能力。
教学目标：1. 让学生了解农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用，提高学生对农贸市场的认知水平。
2. 使学生掌握农贸市场的布局、商品陈列、价格标识等基本知识，培养学生的实践能力。
3. 培养学生热爱农贸市场，关注农贸市场的发展，增强学生的社会责任感。
教学难点：1. 农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用的理解。
2. 农贸市场的布局、商品陈列、价格标识等基本知识的掌握。
3. 学生对农贸市场的认知能力和实践能力的培养。
教具学具准备：1. 教师准备：农贸市场相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：一、导入教师通过展示农贸市场的图片、视频等资料，引导学生了解农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用，激发学生对农贸市场的兴趣。
二、新课1. 农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用教师讲解农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用，让学生对农贸市场有更深入的了解。
2. 农贸市场的布局、商品陈列、价格标识教师讲解农贸市场的布局、商品陈列、价格标识等基本知识，让学生掌握农贸市场的基本知识。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个农贸市场进行实地考察。
2. 学生通过观察、访谈等方式，了解农贸市场的布局、商品陈列、价格标识等实际情况。
3. 学生根据实地考察情况，撰写考察报告。
四、总结与反思1. 教师点评学生的考察报告，总结学生在实践环节中的表现。
2. 学生分享自己在实践环节中的收获和体会。
3. 教师引导学生反思自己在实践环节中的不足之处，并提出改进措施。
板书设计：1. 农贸市场的起源、发展、分类、功能和作用2. 农贸市场的布局、商品陈列、价格标识3. 实践环节作业设计：1. 根据课堂所学，撰写一篇关于农贸市场的短文。
幼儿园中大班社会实践《参观农贸市场》活动教案
幼儿园中大班社会实践《参观农贸市场》活动教案一、活动目标1. 让幼儿了解农贸市场的环境及功能，知道农贸市场是购买蔬菜、水果等食品的地方。
2. 培养幼儿的观察能力，学会观察不同的蔬菜、水果的特点。
3. 培养幼儿的交际能力，学会与商贩进行简单的交流。
4. 提高幼儿的自我保护意识，学会注意安全。
二、活动准备1. 教师提前与农贸市场联系，了解市场情况，选择适合幼儿参观的时间。
2. 准备一份农贸市场地图，以便幼儿了解市场的布局。
3. 准备一些关于蔬菜、水果的图片，让幼儿在活动结束后进行分享。
4. 确保幼儿有舒适的鞋子，方便步行。
三、活动过程1. 教师带领幼儿乘坐交通工具前往农贸市场，途中向幼儿介绍市场的位置和功能。
2. 到达市场后，教师带领幼儿按照地图游览市场，让幼儿观察市场的布局和各种商品。
3. 教师引导幼儿观察蔬菜、水果的种类、颜色、形状等特点，让幼儿学会观察。
4. 教师带领幼儿访问商贩，让幼儿学会与商贩进行简单的交流，了解商品的价格和特点。
5. 在参观过程中，教师提醒幼儿注意安全，避免拥挤和碰撞。
6. 活动结束后，教师组织幼儿乘坐交通工具返回幼儿园。
四、活动延伸1. 回到幼儿园后，教师组织幼儿分享在市场观察到的蔬菜、水果等特点。
2. 教师引导幼儿画出自己在市场看到的场景，培养幼儿的绘画能力。
3. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟在市场的场景，让幼儿进一步体验社会实践。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中有足够的饮水和防晒措施。
2. 教师要时刻关注幼儿的安全，避免幼儿走失或受伤。
3. 在活动中，教师要引导幼儿礼貌待人，尊重商贩，学会与人相处。
六、活动教学内容1. 认知学习：让幼儿认识不同的蔬菜、水果的名称和特点，了解它们对身体健康的好处。
2. 社会交往：培养幼儿在参观过程中与商贩进行简单交流的能力，学会礼貌待人。
3. 观察能力：训练幼儿观察市场中的各种商品，提高他们的观察力。
4. 安全意识：教育幼儿在参观过程中注意个人安全，遵守公共秩序。
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主题六走进农贸市场
课程纲要依据:综合实践活动得总目标就是密切学生与生活得联系,推进学生对自然、社会与自我之内在联系得整体认识与体验,发展学生得创新能力、实践能力以及良好得个性品质。
本课属于社区服务与社会实践领域,社区服务与社会实践在服从于综合实践活动课程总目标得基础上,更为注重发展学生得社会实践能力,培养学生得社会服务意识与公民责任感。
小学阶段得社区服务与社会实践得目得就是增强学生得服务意识,让学生初步形成积极健康得情感体验与充实进去得生活态度,并积极参与社会实践,培养实践能力,强化社会责任感,教导学生改变学习方式,提升学习质量。
一、教学分析
(一)教材分析:
本课就是五年级综合实践活动中活动与探究之主题六,属于社区服务与社会实践领域,其目得就是通过实践与体验活动,利用社区丰富得社会资源,初步认识与适应不同社会角色,促进学生多角度、多方位得了解社会、关心社会。
农贸市场与我们得生活息息相关,作为学生有必要认识它、了解它、熟悉它。
“方案与设计”引导学生通过设计活动方案,让学生走入农贸市场。
”时间与体验环节安排了“我就是小小调查员”“体验果蔬市场”我为农贸市场做贡献三个活动。
首先通过“我就是小小调查员”活动了解农贸市场得现状,在此基础上,参与买卖活动,加深角色体验,并针对发现得问题为农贸市场得发展提出合理化建议,从而进一步增强学生得社会责任感。
“体验果蔬小卖场”让学生在实践中体验了解农贸市场与买卖果蔬得知识。
“我为农贸市场做贡献”则就是让学生针对在亲身体验活动中发现得不足提出合理化建议。
(二)学情分析:
五年级学生已经具备了发现问题解决问题得能力,并对农贸市场有了一定得认识,掌握了多种学习方式并运用到学习中来。
本课在学生对体验农贸市场生活得基础之上发现农贸市场目前存在得一些问题并通过实际行动做一些力所能及得事。
二、教学目标
1、通过走进农贸市场开展调查活动,让学生了解市场丰富得商品,感受市场给我们生
活带来得极大便利、逐步学会合理消费,树立保护自己正当权益得意识。
2、通过参与农贸市场得营销活动,体验劳动得辛苦与乐趣,了解购物得学问,形成初步
得消费意识,做明智得消费者。
3、在为农贸市场献计献策得活动中,提高学生解决实际问题得能力,增强学生得社会责任感。
4、引领学生通过实际调查、访问等活动,开阔眼界、增长知识,初步获得社会经验,学会交往与合作,遵守社会规范与功德,体验劳动得可贵与创造得喜悦。
三、教学重难点
重点:让学生在亲身实践中体验劳动得可贵与创造得喜悦,初步获得社会经验,学会交往与合作。
难点:了解农贸市场得现状,在此基础上,参与买卖活动,在亲身体验中发现问题,为农贸市场得发展提出合理化建议,从而进一步增强学生得社会责任感。
四、教学策略建议
教法建议:在教学中,为了更好地突出重点突破难点,体现课程设计,注重人文关系,侧重学生得体验过程,针对小学五年级儿童得心理特点与认知规律,我遵循教为主导,学为主体得教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习,培养自主学习、主动探究得意识。
通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作得快乐,发展学生得想象力,提高学生得创造力。
学法建议:自主探究与小组合作相结合。
五、教学资源与环境建议:
本课教学资源建议:
教师准备:多媒体课件、农贸市场活动方案、调查统计表(1)(2)、调查问卷等等。
学生准备:照相机、录音设备、记录本等。
本课环境准备建议:多媒体教室
六、教学评价方案设计:
评价标准:实施多元化评价。
评价者可以就是自己,也可以就是老师、同学。
评价得内容也就是多元得,既包括资料得搜集与整理情况、合理化建议,也可以就是学生在参与过程中得情感态度。
评价得方式包括生生互评、小组互评、教师点评。
评价方法建议:强调学生在教学过程中得主动参与,注重对学习过程得评价。
关注学生个体差异,注重评价得激励性、多元性、开放性。
在自我评价得基础上,尽可能采取小组讨论交流得形式,鼓励同伴之间充分发表意见与建议。
七、教学课时建议
建议:三课时
八、教学过程
第一课时我就是小小调查员
（一）创设情境,导入新课
1、猜谜语:(一)架上爬身结绿瓜,瓜头顶上开花,生着吃来鲜又脆,炒熟做菜味道佳。
（二）紫色衣,肉白细,煮过后,衣儿肉儿都变色。
2、生活中蔬菜就是必不可少得,同学们家里得菜一般都就是哪里买得？今天我们一起走进农贸市场去学习。
3、农贸市场指什么样得地方？就是指在城乡设立得可以进行自由买卖农副产品得市场。
指用于销售蔬菜、瓜果、水产品、禽蛋、肉类及其制品、粮油及其制品、豆制品、熟食、调味品、土特产等各类农产品与食品得以零售经营为主得固定场所。
二、新课
1、同学们去过农贸市场吗？去过哪得农贸市场？彩石农贸市场都有卖什么得？
吃得:用得玩得
2、怎样用较少得钱买到质量较好得物品呢？
【货比三家】
调查表
【讲价钱】
模拟讲价钱,找两个人。
(礼貌,常来买,宣传)
【用窍门】
1、水果(苹果、桔子、柚子、葡萄)
2、蔬菜(土豆、白菜、西红柿、黄瓜)
3、肉(鱼、猪肉、羊肉)
4、蛋
5、干货(木耳、瓜子、花生)
【尝一尝、闻一闻】
3、农贸市场东西全又多,方便了我们得生活,但还存在着许多弊端,(脏乱差)
4、瞧图片,瞧瞧图片上得比彩石农贸市场好在哪里？
5、给彩石农贸市场提建议,让市场越来越好。
(小组内提)组长读一读,其她组补充未提到得。
6、这就是我们提得建议,回家问问家人,再补充。
7、这里有一个调查表,大家利用周末时间对顾客进行调查,了解更多得人得需求,不断改进。
三、课堂总结
老师也号召大家,身体力行,不用方便袋,不乱扔垃圾,不大吵大闹,并向周围得人宣传环保理念,希望通过我们得努力,能使彩石农贸市场越来越好,
板书: 走进农贸市场
货比三家
讲价钱
用窍门。