六年级常见修辞手法复习(课堂PPT)
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六年级下册语文课件小升初常用修辞手法复习全国通用(共43张PPT)
一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。 辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类（只写序号）。
A.骨瘦如柴 B.千钧一发 C.莺歌燕舞 正对、 反对、串对(流水对)
使语言生动、形象、富有感染力。
可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；
D.冷若冰霜 E.垂涎三尺 F.争奇斗艳 （5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
• 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用 来表现形象，抒发感情。
• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：----我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。 -----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
•
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不 同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词 的句子都是比喻句。
欲穷千里目，更上一层楼。
例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类 ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。
（只写序号）。 （3）树叶在风中飘来飘去。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
A.骨瘦如柴 B.千钧一发 C.莺歌燕舞 正对、 反对、串对(流水对)
使语言生动、形象、富有感染力。
可以使句子节奏鲜明，气势磅礴；
D.冷若冰霜 E.垂涎三尺 F.争奇斗艳 （5）花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆。
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小。
• 作用：使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用 来表现形象，抒发感情。
• 分类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张
1、扩大夸张
• 即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深······” 的夸张形式。
• 例如：----我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤 重，怎么也送不到嘴边。 -----飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
•
例如：弟弟成了泥人。
3、借喻
• 借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本 体和比喻词均不出现。
• 例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿。
运用比喻时应注意：
（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不 同的事物在某些方面又有些相似。
（2）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”等词 的句子都是比喻句。
欲穷千里目，更上一层楼。
例如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
辨别下列成语使用的修辞手法，并加以分类 ２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。
（只写序号）。 （3）树叶在风中飘来飘去。
2、缩小夸张
• 即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······” 的夸张形式。
六年级下册语文总复习课件-《修辞手法》(共26张PPT)
设问
夸张
反问
抓特征
2
0
2
4
年 六 年
这天阴沉沉的，像要下雨了。
级
语
文 下
皮鞋匠静静地听着，他好像面对着大海……
册
长寿有许多特产，像沙田柚、血豆腐……
小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松 的球儿。
抓特征
2
0
2 4
（1）把动物拟人化。
年
六 年
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
级
语
文
下 册
（2）把植物拟人化。
悟魅力之微信篇
2
0 2
天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，小强
4 年
冬眠了。你还不多穿件衣服？要问我是谁？当然
六
年 是这世上最关心你的人！
级
语
文
下 册
人生就像一张有去无回的单程车票,它没有
彩排,每一刻都是现场直播,把握好每一次演出,
便是最好的珍惜,希望你生命的每一刻都能分外
精彩!
每想你一次，天上飘落一粒沙，从此形成 了撒哈拉。
人教版 2
0 2
(小学语文句子专项复习课）
4
年
六
年
级
语 文 下 册
修辞手法
传奇故事引修辞
2 0
我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人
2
4 家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子
年
六 年
放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐
级 语
子都被打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里。
文
下 你只顾从地上满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子
六
年 深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
小升初六年级语文总复习【修辞手法专项复习】课件
3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都 在唱歌，都在演奏。（ 排比 夸张 拟人）
4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清
啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一
块无瑕的翡翠。（
）
5、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（
）
6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（
6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
读下列句子，指出运用了什么修辞手法。
1.索溪像一个从深山中蹦跳而出的野猴子。
（ 比喻 ） 2.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（ 拟人 ） 3.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美 丽壮观，和蔼可亲。
基本结构：本体＋比喻词＋喻体。 常用的比喻词有：好像 仿佛 像……似的 如同 宛如
暗喻：成了 是 比喻由三部分构成 1、本体 2、喻体 3、比喻词 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻
的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事 物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理 解。 例句： 1、活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。 2、母亲是大地，我就是小草。
作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美； 表意凝炼，抒情酣畅。
例句：黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。
修辞练习题
1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时 弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ 拟人 排比 比喻）
2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的 密密麻麻，好似埋伏在深山的奇兵；有的看来出世不久，却也亭 亭玉立，别有一番神采。（ 比喻 排比 拟人 ）
部编版六年级语文下册期末复习《修辞手法》课件
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃练习一
下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（ A ）
A. 他病好以后，像过去一样，天天练长跑。 B. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 C. 少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着 欢快音符的乐章。 D. 细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
部编版六年级语文下册
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❃常考题型
1.下列句子用了不同的修辞手法，答案 正确的一项是（） 2.写出下列句子使用的修辞手法 3.按要求改写句子 4.下列句中修辞手法的使用及分析理解 正确的一项是（）
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
修辞的分类：比喻、拟人、排比、 设问、反问、夸张、对偶
部编版六年级语文下册
比喻和拟人的区别：
（1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全 融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词 “像”、“如”等。
（2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。 因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有 “人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
部编版六年级语文下册
部编版六年级语文下册
❃例题一
写出下列句子的修辞手法。
夸张、设问、 反问、对偶
1、危楼高百尺，手可摘星辰。（
）
2、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（
）
3、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（
）
4、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（
）
部编版六年级语文下册
❃例题二
下列句子用了不同的修辞手法，答案正确的一项是（ C ）
最新版小学语文修辞手法(六种常见修辞).ppt
例如:风中,小树在快乐的舞蹈. 公园里花儿向我微笑. 蟋蟀在平台上弹琴.
17
.精品课件.
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，
她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点 头。
8
.精品课件.
（3）心灵是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切；心灵是 一片宁静的湖水，偶尔也会泛 起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑 的雪原，它辉映出一个缤纷的 世界。
9
.精品课件.
（4）谎言是一只心灵的蛀虫，将人 的心蛀得面全非；谎言是一个深深 的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎 言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶 的深渊万劫不复。
10
.精品课件.
二，比喻
11
.精品课件.
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
与神秘特色。）
6
.精品课件.
ห้องสมุดไป่ตู้
例句：
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国 首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起 来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就 是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚 尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”
7
.精品课件.
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地 而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
17
.精品课件.
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，
她在向着我们点头微笑。
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点 头。
8
.精品课件.
（3）心灵是一方广袤的天空， 它包容着世间的一切；心灵是 一片宁静的湖水，偶尔也会泛 起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑 的雪原，它辉映出一个缤纷的 世界。
9
.精品课件.
（4）谎言是一只心灵的蛀虫，将人 的心蛀得面全非；谎言是一个深深 的泥潭，让人深陷中无法自拔；谎 言是一个无尽的黑洞，让坠入罪恶 的深渊万劫不复。
10
.精品课件.
二，比喻
11
.精品课件.
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时，使 语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部 分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
与神秘特色。）
6
.精品课件.
ห้องสมุดไป่ตู้
例句：
（1）晏子回答说：“这是什么话？我国 首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起 来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就 是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚 尖碰着脚尖。大王怎么说没人呢？”
7
.精品课件.
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地 而起，各不相连，像老人，像巨象， 像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
部编版六年级常见的修辞手法优秀课件(完美实用)
2、比拟（拟人、拟物）
类型：①拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或 思想感情，用描写人的词来描写物。 例：干净的盘子会唱歌。 （雕牌洗洁精）
②拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作 或情态。 例：我赶忙竖起耳朵认真听讲。 他骄傲自满，尾巴都翘到天上去了。 曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断了翅膀。
仿写：
1、成功是路标，召唤我迈步向前；成功是
；
成功是
。
2、书籍如同一架梯子，它能引领人们登上文化的殿堂；书籍如同____
____________________;书籍如同_______________________。
参考：号角，鼓舞我永不停步；成功是彩虹，风雨后才会出现。 一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗；一条小船，它会载着我们驶向知识的海洋。
4.我们很快就熟了。（小肥羊火锅）
双关
5.眼睛一眨，东海岸变成西海岸。（航空公司） 夸张
修辞手法考试频率分析
夸张
排比
9%
10%
拟人 23%
比喻 59%
比喻 拟人 排比 夸张
得分情况分析
60% 35%
3% 2%
0分 1分 2分 3分
失分原因分析
64%
31% 5%
内容回答不完整 修辞手法的作用表述不完整 修辞手法判断错误
3、夸张
概念：为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作 用、程度等方面着意夸张或缩小。
如：他开心得眉毛差点儿飞出脑门。 他的学习成绩差得惊天地、泣鬼神。 爸爸的怒吼声响彻整个宇宙。
类别
特点
例句
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、
要是遇到不痛快的事就哭鼻
作用、程度等加以夸大。 子，那真要淹死在泪水里了。
统编版语文六年级下册小升初复习专题五修辞手法(课件)
2.（娄底市涟源市）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项 是（ C ）。
A.家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴 B.父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山 C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 D.汽车在高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子
3.（梅州市大埔县）“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这句
（ 拟人 ）
（10）到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美。（ 比喻 ）
（11）谁道人生无再少？门前流水尚能西！
（ 设问 ）
（12）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（ 比喻 ）
16.对下面语段中有关修辞手法的作用进行判断与分析。 于是，我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”！那边
（示例）我们走在山间，溪水慢慢流着，就像在散步似的；清风 轻轻吹着，就像在哼着小曲儿似的；鸟儿吱吱喳喳叫着，就像在讨 论问题似的。
9.湖面很平静。（改为比喻句） （示例）湖面像镜子一样很平静。
10.用“喜获金牌、摘得桂冠、拔得头筹”写一个排比句。 （示例）全校运动会上，大山在短跑比赛中喜获金牌，思雨在跳远比
词用了（ D ）的修辞手法。
A.比喻
B.反问
C.设问和拟人
D.设问和比喻
4.（湛江市雷州市）下列词语没有使用比喻或拟人修辞手法的一项是
（ B ）。 A.军令如山
B.挥洒自如
C.莺歌燕舞
D.情同手足
5.（怀化市会同县）和“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”写法不 同的一项是（ A ）。
A.在这些粗壮的甲虫中间，它们好像南国的少女 B.花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事 C.天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹 D.春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地
常见修辞手法(小学)PPT课件
• 19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒
服呢？（
）
• 20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛，欣 喜地开放着。（ ）
• 21、春天的雨像牛毛，像细丝，像绣花针。（ ）
• 22、这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。
（
）
• 23、海自己醒了，喘着气，打着呵欠，伸着懒腰，抹着 眼睛。（ ）
• 作用：读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
• 例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游； 是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动； 是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期 天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒
设问
• 为了此起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。（自问自答）
• 14、桂子开花十里香。（
）
• 15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。（ ）
• 16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传
到白水黑山之间，使全国人民一起欢呼起来。（
）
• 17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ）
• 18、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
）
• 29、我能忘得了那惊人的场面吗？（
）
• 30、我的心激动得快要跳出来了。（
）
• 31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
引用
• 引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等) 来提高语言表达效果。
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使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。(人是没有尾巴的,这 里把帝国主义写成兽类了)
19
例:油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹琴。
看图句子
试试吧?
20
八、排比：结构相同或相似， 内容相关，语气一致的三个或 三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得 到加深的修辞方式。
（作用）：节奏感强，增强语 言气势，加强表达效果，多用 于说理或抒情。
巨亭镇曾家河小学 张清荣
常见修辞手法
1
1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿 绿的。
3.那女孩真漂亮。 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇 若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落 雁貌如西子胜三分 啊。
可见，要使语言变得准确、鲜 明、生动、形象，恰当地使用修辞 方法就是一个很好的办法。
2
常见修辞：比喻、
比拟、排比、夸 张 (重点) 、借代、 对偶、反问、设 问等。
3
例: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
一、对偶:用结构相同,字 数相等的两句组成一对,把 两方面的意思突现出来。
4
有的人 骑在人民的头 上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子给人 民当牛马。
二、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。起突出作用
的句子不一定都是比喻句
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回 到了苦难的过去。
表示猜度的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
14
小： 写出下列古诗句中各句的喻体
练
笔 ①忽如一夜春风来，千树万树
（
）开。
②飞流直下三千尺，疑是
21
例:如果你是一棵大树，就 撒下一片阴凉；如果你是 一泓清泉，就滋润一方土 地； 如果你是一棵小草，
就增添一分绿意。如果你 是一朵鲜花，就点缀一角
夜空。 (请仿写) 22
九、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言 过其实，用来强调或突出事 物某一方面的特征，表达某 种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。
（
）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江
（
）向东流。
④天似（
），笼盖四野。15
长城就像一条巨龙蜿蜒 盘旋在群山峻岭之上。
16
17
七、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
（作用）：使具体事物人 格化，语言生动形象。
18
<1>拟人：把事物当作人，写 出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。 拟 <2>拟物：把人当作物来写，
分类：谐音双关和语意双关。
8
例句： 实不相瞒，菊花的 名气是吹出来的.——菊花 牌电扇
莲子心中苦， (怜) 梨儿腹内酸。(离)
——金圣叹
9
六、比喻(即“打比 方”):用一种事物或情 境去比另一种事物或情 境。
10
比喻
<1>明喻(甲像乙)
例:共产党像太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。 (喻"猫爪子印")
11
比喻的运用原则
1.要贴切 2.要形象
12
判断下列比喻是否恰当
（1）明净的西湖犹如一 面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的， 像黑夜中猫头鹰的眼睛。
13
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”
出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸
张形式。
25
修辞手法应掌握的程度
1、准确辨别各辞格 2、熟练使用各辞格 3、结合语境，分析修
辞作用 26
热身 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为 训练 孺子牛。(对 偶 )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一 套衣服，
人们总是说：“皇上在更衣室 里。”夸( 张 )
5
例：学习能偷懒吗?不 能,学习一定不能偷懒.
三、设 问：先提出问题， 接着自己回答(自问自答)。
6
例：克服困难不也是 一种享受吗？
四、反 问：用疑问的形式 来表达确定的意思。(明知 故问) 请改写成陈述句子.
7
五、双关
定义：在一定的语言环境 中，利用词的同音和多义 的条件，有意使语句具有 双重意义，言在此而意在 彼的修辞方式。
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?( 反问 )
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，
栖落在古城的檐角。( 比喻 )27E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人 ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么
慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( 排比 ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群 众。(设问 ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。( 反复 )
23
例： 白发三千丈， 缘愁 似个长。
我摸摸那条棉被……简直 像纸一样单薄。
24
夸张种类:
▪1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋 浦歌》)
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、
浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅
28
考考你：
你知道哪些带比喻的成语 或诗句吗？
你知道哪些带拟人的成语 或诗句吗？
你知道哪些带夸张的成语 或诗句吗？
29
30
太阳慢慢地透过云霞，露出了 早已胀得通红的脸庞，像一个 害羞的小姑娘张望着大地。
阳光照在波光粼粼的海面上， 像给水面铺上了一层闪闪发光 的碎银，又像被揉皱了的金黄 缎子。
31
32
小草偷偷地从土地里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。风 轻悄悄的，草软绵绵的。 桃
树、杏树、梨树，红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味，野花散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。
33
请用上您喜欢的修辞手法,选折 其中的一幅描绘你所见到.
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35
跑了。(人是没有尾巴的,这 里把帝国主义写成兽类了)
19
例:油蛉在这里低唱，蟋蟀 们在这里弹琴。
看图句子
试试吧?
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八、排比：结构相同或相似， 内容相关，语气一致的三个或 三个以上的短语或句子排列起 来，使语势得到增强，感情得 到加深的修辞方式。
（作用）：节奏感强，增强语 言气势，加强表达效果，多用 于说理或抒情。
巨亭镇曾家河小学 张清荣
常见修辞手法
1
1、小草慢慢长出来了，嫩嫩的，绿绿的。
2、小草偷偷地从地里钻出来了，嫩嫩的，绿 绿的。
3.那女孩真漂亮。 4.那女孩真漂亮，个个眉如画，肤胜雪，娇 若春花，媚如秋月，真可谓闭月羞花沉鱼落 雁貌如西子胜三分 啊。
可见，要使语言变得准确、鲜 明、生动、形象，恰当地使用修辞 方法就是一个很好的办法。
2
常见修辞：比喻、
比拟、排比、夸 张 (重点) 、借代、 对偶、反问、设 问等。
3
例: 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
一、对偶:用结构相同,字 数相等的两句组成一对,把 两方面的意思突现出来。
4
有的人 骑在人民的头 上：“呵，我多伟大！”
有的人俯下身子给人 民当牛马。
二、对比：把两种事物或同 一事物的两个方面并举出来, 相对比较描述。起突出作用
的句子不一定都是比喻句
对两种事物作具体比较的。
例：小玲长得像她妈妈。
单纯的想象。
例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回 到了苦难的过去。
表示猜度的句子。
例：我觉得这人好像面熟。
表示举例。
例：这样的事情很多，像……
14
小： 写出下列古诗句中各句的喻体
练
笔 ①忽如一夜春风来，千树万树
（
）开。
②飞流直下三千尺，疑是
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例:如果你是一棵大树，就 撒下一片阴凉；如果你是 一泓清泉，就滋润一方土 地； 如果你是一棵小草，
就增添一分绿意。如果你 是一朵鲜花，就点缀一角
夜空。 (请仿写) 22
九、［夸张］
（定义）：有意对客观事物言 过其实，用来强调或突出事 物某一方面的特征，表达某 种强烈的思想感情。
作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。
（
）落九天。
③问君能有几多愁，恰似一江
（
）向东流。
④天似（
），笼盖四野。15
长城就像一条巨龙蜿蜒 盘旋在群山峻岭之上。
16
17
七、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
（作用）：使具体事物人 格化，语言生动形象。
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<1>拟人：把事物当作人，写 出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。 拟 <2>拟物：把人当作物来写，
分类：谐音双关和语意双关。
8
例句： 实不相瞒，菊花的 名气是吹出来的.——菊花 牌电扇
莲子心中苦， (怜) 梨儿腹内酸。(离)
——金圣叹
9
六、比喻(即“打比 方”):用一种事物或情 境去比另一种事物或情 境。
10
比喻
<1>明喻(甲像乙)
例:共产党像太阳。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
<3>借喻（甲不出现，直接把甲说 成乙，也不用喻词） 例：在稿纸上踩出了几朵小梅花。 (喻"猫爪子印")
11
比喻的运用原则
1.要贴切 2.要形象
12
判断下列比喻是否恰当
（1）明净的西湖犹如一 面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的， 像黑夜中猫头鹰的眼睛。
13
[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”
出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸
张形式。
25
修辞手法应掌握的程度
1、准确辨别各辞格 2、熟练使用各辞格 3、结合语境，分析修
辞作用 26
热身 A.横眉冷对千夫指，俯首甘为 训练 孺子牛。(对 偶 )
B.皇帝每一天每一点钟都要换一 套衣服，
人们总是说：“皇上在更衣室 里。”夸( 张 )
5
例：学习能偷懒吗?不 能,学习一定不能偷懒.
三、设 问：先提出问题， 接着自己回答(自问自答)。
6
例：克服困难不也是 一种享受吗？
四、反 问：用疑问的形式 来表达确定的意思。(明知 故问) 请改写成陈述句子.
7
五、双关
定义：在一定的语言环境 中，利用词的同音和多义 的条件，有意使语句具有 双重意义，言在此而意在 彼的修辞方式。
C.你这样一个人玩耍，不也有点寂寞 吗?( 反问 )
D.春月是一只青春鸟，驮着幽幽夜色，
栖落在古城的檐角。( 比喻 )27E.清晨，鸟儿们唱着动听的歌。( 拟人 ) F.在一个孩子的眼里，他的老师是多么
慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ( 排比 ) G.是谁创造了人类世界？是我们劳动群 众。(设问 ) H.沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发， 就在沉默中灭亡。( 反复 )
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例： 白发三千丈， 缘愁 似个长。
我摸摸那条棉被……简直 像纸一样单薄。
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夸张种类:
▪1“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋 浦歌》)
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深… 的夸张形式。
2心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、
浅、……”的夸张形式。
3农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅
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考考你：
你知道哪些带比喻的成语 或诗句吗？
你知道哪些带拟人的成语 或诗句吗？
你知道哪些带夸张的成语 或诗句吗？
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30
太阳慢慢地透过云霞，露出了 早已胀得通红的脸庞，像一个 害羞的小姑娘张望着大地。
阳光照在波光粼粼的海面上， 像给水面铺上了一层闪闪发光 的碎银，又像被揉皱了的金黄 缎子。
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小草偷偷地从土地里钻 出来，嫩嫩的，绿绿的。风 轻悄悄的，草软绵绵的。 桃
树、杏树、梨树，红的像火， 粉的像霞，白的像雪。花里 带着甜味，野花散在草丛里 像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。
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请用上您喜欢的修辞手法,选折 其中的一幅描绘你所见到.
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