学科渗透环境教育详细教案
学科中渗透环境教育教案1
课题：一个小村庄的故事教学目标：1．理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。
培养学生从小热爱大自然、保护大自然。
2．继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3．学会本课15个生字、12个新词。
4．有感情地朗读课文。
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
教学时间2课时教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。
2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。
二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。
2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。
3、质疑问难4、带者问题再读课文。
三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。
（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。
（3）再读一读，深入感受。
2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜第二课时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、联系第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。
讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。
（2）说说这段话写了什么。
（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。
3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。
（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“还”跟原句比较出问题的实质。
（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
5、学习最后一段（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。
学科渗透环境的教育教案
学科渗透环境的教育教案学科渗透环境的教育教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的学科渗透环境的教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1．认识本课的5个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：一、揭示课题为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的`道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容（一）分组学习、讨论1．认识本课的5个生字。
2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3．思考下列问题：（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？4．提出不懂的问题（二）全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容1．课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。
画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2．课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。
理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。
”3．由此你想到什么？4．巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）5．如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？四、总结、扩展塞特凯达斯大瀑布——这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？附：板书设计28*大瀑布的葬礼昔日雄伟壮观如今逐渐枯竭（保护生态环境、保护地球）。
小学美术《渗透环境教育》教案
（2）审美观念的引导与培养：帮助学生建立正确的审美观念，提高对校园环境美的感知能力。
举例：引导学生从色彩、造型、布局等方面分析校园环境中美的事物，提高审美鉴赏能力。
（3）环保意识的深入理解：使学生理解环保不仅仅是口号，而是要付诸实践，体现在日常生活中。
此外，小组讨论环节也让我看到了学生们的团队合作精神。他们在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。这表明学生们具备了良好的沟通能力和团队协作能力。然而，也有部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不敢表达自己的观点。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，增强自信心。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解环境美的基本概念。环境美是指在我们的生活中，自然与人文景观的和谐统一。它能够提升我们的生活品质，增强我们的幸福感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园环境美在实际中的应用，以及如何通过我们的双手让校园更加美丽。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察力和环保意识的培养这两个重点。对于难点部分，我会通过实际观察和创作实例来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）培养学生观察力与审美能力：通过欣赏校园环境，学会发现自然与人文景观的美，理解和谐之美在校园环境中的体现。
举例：对比校园中不同季节的植物变化，引导学生发现自然之美；讨论校园建筑与设施的造型特点，体会人文之美。
（2）掌握利用废旧材料进行艺术创作的方法：学习运用废旧材料进行创意设计，制作具有环保理念的美化校园作品。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
科学学科渗透环境教育教案
科学学科渗透环境教育教案教案目标：1.培养学生的环境意识，引导他们热爱大自然，关注环境问题；2.培养学生的科学思维和实践能力，通过科学实验和观察，让学生从科学的角度认识环境问题；3.培养学生的合作能力和创新能力，通过小组合作和思维启发，引导学生提出解决环境问题的创新思路和方案。
教学步骤：第一步：导入环境问题（15分钟）1.引导学生回顾最近发生的环境问题，比如污染严重、生态失衡等问题，并提出相关的思考问题：这些环境问题对我们的生活产生了什么影响？我们能做些什么来改善环境？2.学生讨论并汇报自己的观点和想法，教师进行适当引导和总结。
第二步：科学实验探究环境问题（30分钟）1.教师组织学生进行实验，比如水质检测实验、空气质量检测实验等，让学生亲自动手，观察实验过程和结果。
2.督促学生提出自己的实验设计和分析结果，并进行小组内的交流和讨论。
3.教师进行实验结果的总结和归纳，引导学生从科学的角度认识环境问题，并指导学生如何提出改善环境的措施和建议。
第三步：小组活动发现环境问题（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组选择一个他们感兴趣的环境问题进行研究。
可以选择的环境问题包括水资源利用、垃圾分类、空气污染等。
2.每个小组根据自己选择的环境问题，进行调查研究和实地考察，并记录下环境问题的现状和原因。
3.小组成员讨论并提出解决环境问题的创新思路和方案，并进行小组内的交流和筛选，最终确定一种解决方案。
第四步：小组报告和展示（30分钟）1.小组成员依次进行报告，介绍他们选择的环境问题、调查研究的结果和解决方案。
2.其他组员进行提问和讨论，进一步完善和改进解决方案。
3.教师进行点评和总结，鼓励学生提出更多的创新思路和方案。
第五步：课堂总结和反思（15分钟）1.教师引导学生进行课堂总结和反思，总结课堂学到的知识和技能，并提出自己的感想和建议。
2.教师进行评价和鼓励，肯定学生的积极参与和创新思维，并提出进一步的学习和行动目标。
初中政治学科渗透环境教育教案
初中政治学科渗透环境教育教案一、教学目标* 了解环境问题与政治学科的关联性；* 掌握环境保护相关的政治概念与知识；* 培养学生的环境意识和责任感；* 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 环境问题与政治学科* 环境问题对人类生活与社会发展的影响；* 政治学科研究与解决环境问题的方法与手段。
2. 环境保护的政治概念与知识* 可持续发展的概念与原则；* 环境权利与环境法律的相关知识；* 环境治理与环境规范的政策与实践。
3. 培养环境意识和责任感的教育* 环境教育的重要性与方法；* 通过环境活动培养学生的环境意识和责任感。
4. 培养创新思维和解决问题能力的教育* 培养学生的独立思考和批判性思维；* 培养学生的合作与创新能力；* 培养学生解决环境问题的实践能力。
三、教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解，介绍环境问题与政治学科的关联性，以及环境保护的政治概念和知识。
2. 讨论互动：组织学生进行小组讨论，让学生思考和交流环境问题，并结合政治学科的知识，提出解决问题的方法。
3. 环境活动：组织学生参与环境保护活动，如清理垃圾、植树造林等，培养学生的环境意识和责任感。
4. 案例分析：选取真实环境问题案例进行分析，让学生通过分析和讨论找出解决问题的策略和方法。
5. 创新实践：引导学生进行环境问题的创新实践，鼓励学生提出自己的解决方案，并实际动手实施。
四、教学评价1. 学生参与度：通过观察学生教学活动中的积极参与程度来评价。
2. 研究成绩：通过考试、小测验等方式，考察学生对政治学科渗透环境教育的理解和掌握程度。
3. 作品展示：要求学生提交作品，评价学生在环境问题解决中的创新思维和实践能力。
五、教学资源1. 教材：使用相关的政治学科教材，结合环境问题进行教学。
2. 多媒体资料：收集有关环境问题和环境保护的多媒体资料，辅助教学。
3. 环境活动场地与设备：准备相关的环境活动场地和设备，如植树工具、垃圾袋等。
各科渗透环境教育优秀教案
六年级语文上册《大自然的文字》教学设计五年级语文下册《大江保卫战》教学设计六年级数学上册《数据世界》教学设计四年级数学上册《参观苗圃》教学设计六年级科学下册《减少丢弃及重新使用》教学设计教学活动及主要语言学生活动7、教师演示测量礼品包装和简易商品包装盒的重量并收集数据进行分析。
8、讲解：一些国家规定企业必须把包装成本控制在一定范围内，如果超出标准就判为“过度包装”，应该受到处罚。
像今天我们看到的这样一些礼品盒的包装的体积超出商品总体积的50%Z上的包装垃圾，我们称之为过度包装。
城市调查表明，垃圾中的30%-40喈B是商品过度包装。
9、分组讨论：过度包装盒用什么材料制作的，有利于环境吗？我们怎样来看到厂家过度包装的行为，你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物时应该怎样选择商品包装？10、学生汇报、小结，并填写给商品生产厂家的建议。
三、综合应用1、谈话：有些东西已经用过，好像可以丢弃，仔细想想，会不会还有其它的用处呢？2、教师出示一根包装纯：你能举出10种重新使用一根包装纯的方法吗？3、引导学生继续交流生活中一些物品重新使用的方法。
（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报纸、空罐头、旧图书、旧玩具、旧衣服等。
）4、思考问题：物品的重新使用有哪些好处？5、小结：如果我们注意收集一些废弃物品进行创意制作，不但省钱，还节约资源，减少垃圾，更具特色，作为礼物的话，还能表达自己的诚意。
四、总结、拓展1、通过这节课的学习，你有哪些收获和感想？（板书课堂收获）2、课堂思考：有人说“世界上本没有垃圾，只有放错了地方的财富”。
你同意这句话吗？你是怎样理解的。
3、介绍国际环保理念"三R'减少7M费（Reduce、物尽其用（Reuse）、回收利用（Recycle）。
学生理解小组讨论指名汇报教师小结师生合作完成指名汇报小结六年级品德与社会下册《我们只有一个地球》教学设计五年级美术下册《风光无限》教学设计六年级音乐下册《春天的信使》教学设计学唱听练习听练习学生唱想象齐读故事十个与声音有关的词故事，学生演奏全班齐唱《春天的信使》。
各学科渗透环境知识教学教案
各学科渗透环境知识教学教案【语文教案】《人与自然》（课堂作文训练课）教学目标：1、通过写作，了解人与自然的关系以及人与自然和睦相处的重要性。
2、准确把握话题含义，注意二者的关系，找准切入点。
教学重点：1、了解环境保护的重要性2、准确把握话题含义和关系教学方法：以练为主，简要讲述教学课时：2课时教学过程：一、话题导写：古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说：“非但不能强制自然，还要顺从自然。
”无产阶级革命导师恩格斯说：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。
对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
每次胜利，在第一步都确实取得了我们预期的结果，但是在第二和第三步却有了完全不同的、出乎意料的影响，常常把第一个结果又取消了。
”人与自然究竟应该怎样相处呢？请以“人与自然”为话题写一篇700字的文章。
文体不限，题目自拟。
二、话题分析面对这个话题，许多人可能立即会想到环保问题。
诚然，环保是人类要与自然处理好关系的关键环节，但也不是说这个题目只有这样一种写法。
“人与自然”这个话题包含着人对自身与自然现象的关系的思考、对自身“反自然”行为的质疑以及对构建“人与自然”和谐关系的理性探索等方面的内容。
从题目来看，题目是一个并列式的题目，而人与自然的关系有很多：自然对人类的发展所起的作用，如人类进化、仿生学、人类生存等；人类的发展对自然的影响，如基因工程、克隆技术、三峡工程、无土培植等。
因此可以从多个角度去写：1、反思现实生活中“人”对“自然”的非理性开发，表达“尊重自然”,与“自然”和谐相处的理念。
写这类文章要揭示事物之间的因果关系，让读者看清“非理性开发”的危害和实质。
2、调动联想、想象能力，描写未来社会“人与自然”和谐相处的美好画面，以艺术的构思、浪漫的想象，构筑美丽的画面，将自己对话题的理性思考融入到艺术的画面之中。
3、写自然对人类的发展所起的作用，如人类进化、仿生学、人类生存等。
注意写出二者关系，强调人与自然的和谐相处。
科学学科渗透环境教育教案
科学学科渗透环境教育教案1. 教材背景本教案旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。
2. 教学目标- 增强学生对环境保护重要性的认识；- 培养学生的环境意识和环境保护行动能力；- 掌握科学学科与环境问题的结合方法；- 培养学生的科学探索与解决问题的能力。
3. 教学内容本教案将通过如下内容进行教学：- 环境与生态系统的关系- 环境问题的影响及解决方法- 科学与环境保护的结合实践4. 教学活动活动一：环境模拟实验学生将进行一个环境模拟实验，通过观察环境因素对生态系统的影响，了解环境的脆弱性及保护的重要性。
活动二：环境问题调研与报告学生将选择一个现实生活中的环境问题，进行调研并撰写报告。
通过调研和报告的过程，学生能够深入了解环境问题的原因和影响，并提出相应的解决方法。
活动三：科学实践活动学生将结合科学学科知识，开展有关环境保护的实践活动。
例如，组织垃圾分类行动、观察并记录校园环境变化等。
5. 教学评价与反馈教师将采用多种形式对学生的研究情况进行评价与反馈，包括课堂表现、实验报告、调研报告等。
通过评价与反馈，帮助学生加深对环境保护的认识，并提供进一步的指导和支持。
6. 教学资源本教案所需教学资源包括：相关教材、实验器材、调研材料等。
7. 教学延伸教师可以引导学生进一步探索和研究环境问题，开展更深入的科学实践活动，参加环境保护相关的比赛或社区活动。
将科学学科与环境保护有机结合，培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。
以上是本文档的教案内容，旨在通过科学学科渗透环境教育，帮助学生深入了解和探索环境问题，并培养他们的环境意识和保护环境的行动能力。
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学科渗透环境教育详细教案
陈碧瑜
一、教学目标：
1.知识技能：
了解昼夜交替现象有多种可能的解释。
昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
2.过程方法：
提出地球产生昼夜现象的多种假设，并能用模拟实验进行验证
做好模拟实验和运用实验收集的证据。
3.情感体验：
认识到一种现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。
培养主动探索，积极合作的态度。
二、教学重点：能用模拟实验验证每一种假设。
三教学难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
四、教学准备：地球仪、及时贴小红旗、手电筒、实验记录表、课件。
五、教学过程：
（一）引入学习：
1、谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……我们居住的这个星球——地球，就这样白天和黑夜不停的交替出现。
白天可以叫做---（昼），晚上可以称为---（夜）。
今天我们就来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题）
提问：①白天跟晚上最大的区别是什么？（白天有阳光，晚上没有）
②你认为昼夜交替现象与什么有关？（地球和太阳）
过渡：地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象,科学家在研究的过程中，也是提出很多的假设，然后再对自己做出的假设进行论证，最后发现规律。
今天我们也来当科学家。
（二）推测假设：
1．学生以“头脑风暴”的形式作出假设，暴露学生的初始想法：画示意图（注意事项：标出地球、太阳的名称，用箭头表示运行的方向）2．收集学生的假设：①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球自转;④地球围着太阳转，同时自转；……过渡：有好几种观点，到底哪种是正确的，或者说一种正确的都没有，怎样去判断呢？
（三）模拟实验：
1．出示实验器材，明白用途。
（1）把地球仪当作地球，用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球上被太阳照亮部分是？（昼）没被太阳照亮的是？（夜）
（2）小红旗，贴在地球仪上作标记，假设就是我们的家。
怎样才能让红星处出现昼夜交替现象？用实验的方法检验假设。
2、PPT出示实验要求：
（1）作标记：在地球仪上贴小红旗。
（2）实验中地球仪不要转动太快，手电筒不能随便乱动。
（3）认真观察：小红旗出处昼夜会不会变化？
（4）完成实验记录表，作解释。
昼夜交替实验记录表
3、材料员来领材料，实验记录表，小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。
过渡：各小组来汇报、展示一下你们的实验，好吗？
（四）汇报展示：
（1）PPT出示要求：
1、汇报者按照小组的记录表边操作边讲解。
2、各小组不能重复实验情况。
3、汇报者语言表达准确、简约。
（2）上台展示、交流，给予评价。
（五）实验小结：
提问：我们在做的几个模拟实验，地球或太阳的运动有什么共同特点？（只要太阳绕地球或地球绕着太阳进行圆周运动就可以产生昼夜交替现象）。
（六）总结、延伸：
（1）通过今天的学习，谈谈有什么收获？
（2）对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释我们需要更多的信息和证据，当我们获得的证据越多，我们就越可能对我们看到的现象做出更合理的解释，我们也就越接近真理。
下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，把你得资料带来我们一起交流。
六、板书设计：
昼夜交替现象
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球围着太阳转
③地球自转;
④地球围着太阳转，同时自转。