英语学科渗透环境教育教案
英语学科渗透思想教育案例
以“培养学生良好的行为习惯”为目的的教学案例分析这堂课我遵循由易到难，循序渐进原则，以旧引新，创设情景，趣味操练，引导学生、帮助学生学好英语，掌握本课基本的语言知识，在此基础上来个角色转换，让学生轮流当一次小老师，感受其中乐趣。
英语教学的目的就是让学生能够把所学的语言知识运用到实际生活中。
我要求每位学生自备一张全家照（没有的自画也行）。
把全家照投影在屏幕上，运用所学的语言知识介绍家人。
如果学生不能流利介绍，提示学生看看屏幕上的范例。
令我感到欣慰的是：许多学生都跃跃欲试，想在全班同学面前介绍自己的家人。
虽然他们常犯错误，不能流利表达，最起码他们都敢说英语，体会到说英语的乐趣。
这是学习英语良好的开端。
在课堂教学中我还给学生设计小组活动，让学生6人一组做个别调查，填充表格。
小组合作交流在课堂上给了学生自主、合作和竟争意识。
在此活动中教师是督促者、帮助者、参与者，学生以小组为单位进行调查、采访，在较为真实的语境中锻炼口、笔交流的能力。
在学生会听、会读、会说的基础上，我让学生写一篇介绍自己家人的短文，，培养学生写的能力。
由于课堂上做了大量的训练，学生基本能完整地写完一篇短文。
在课堂教学中我还注意指导学生学习英语的方法，要求他们养成听的习惯，科学储备大量知识，及时巩固所学知识，大胆开口，说出自己想说的话。
存在的问题及解决措施首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆, 积极参与课堂活动。
他们好像是被动的, 老师叫到了就主动参与, 没叫到就不发言。
其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。
那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励的微笑和眼神、行赏的话语、关注的神态，有节奏的的掌声，分组活动，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。
其次，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师将学生分成6人小组,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。
各学科社会渗透教育计划与措施
各学科社会渗透教育计划与措施近年来，随着社会的不断发展和变化，学科社会渗透教育成为了教育的一个重要方向。
学科社会渗透教育旨在通过教育活动，将学科知识与社会实践相结合，培养学生的社会责任感和创新能力。
下面将从不同学科的角度，分别列举出一些学科社会渗透教育的计划与措施。
语文学科社会渗透教育计划与措施：1.引导学生进行文学创作，鼓励他们关注社会热点问题，通过创作表达自己的观点和感受。
2.组织语文读书活动，选择与社会问题相关的文学作品，引导学生阅读、分析、评价，并展开相应的讨论和写作活动。
3.鼓励学生参与诗歌朗诵、辩论赛等社会活动，提高他们的口头表达能力和人际交往能力。
数学学科社会渗透教育计划与措施：1.在数学教学中引入社会案例，让学生分析和解决与社会相关的实际问题，培养他们的数学建模能力。
2.组织数学建模比赛，让学生团队合作，从中学习解决实际问题的方法和策略。
3.鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
英语学科社会渗透教育计划与措施：1.在英语阅读教学中引入社会问题或历史事件的英文报道，培养学生的跨文化沟通能力和批判性思维能力。
2.组织英语演讲比赛，鼓励学生表达自己的观点和看法，培养他们的口头表达能力和自信心。
3.开展英语角或外语文化体验活动，让学生与外籍教师或外国游客交流，提高他们的听说能力和跨文化交际能力。
科学学科社会渗透教育计划与措施：1.在实验课程中引入与社会问题相关的实验或案例，让学生通过实际操作和观察，加深对科学原理的理解和应用。
2.组织科技创新活动，鼓励学生提出自己的科学研究课题，培养他们的创新精神和科学探究能力。
3.培养学生关注环境保护和可持续发展的意识，组织相关的科普宣传活动，让学生了解并关注社会问题。
综合化学科社会渗透教育计划与措施：1.开设综合化学课程，将化学知识应用于实际问题的解决中，培养学生的综合思考能力和实验操作技能。
2.组织化学科研活动，让学生参与科学实验和项目研究，培养他们的科学探究能力和团队合作意识。
立足英语教材 渗透环境教育
立足英语教材渗透环境教育义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质，就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务；就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。
而环境教育已经成为21世纪世界基础教育的热点，在教授英语语言的同时对学生渗透环境教育，就是实现素质教育、提高学生综合人文素养的重要途径之一。
一、牛津初中英语为渗透环境教育提供了广泛的课程资源牛津教材是按照“话题——功能——结构——任务”相结合的思想编排的，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养综合运用英语的能力。
每一单元的内容围绕某一话题展开听说读写活动，内容联系社会，贴近学生生活实际，富有时代信息，体现时代精神。
其中涉及到的教育题材就有人与人、人与社会、人与自然、野生动物保护、生态平衡、生命健康、自然灾害、粮食与人口危机、废弃物处理、环境污染与环境保护等内容。
如8a第二个教学模块就是围绕nature and environment设计的。
unit4 wild animals了解各种野生动物，并思考如何保护濒危动物；unit5 bird watchers了解珍稀鸟类及自然保护区等。
通过学习，提高学生的环境意识，增强学生对大自然，对人类社会，对整个生存空间的热爱之情和保护意识。
现行的牛津初中英语教材中，由于渗透着许多与环境教育有关的内容，从而使初中英语在对学生的环境教育领域中发挥着其他学科不可替代的独特作用。
二、挖掘教材资源，立足课堂教学渗透环境教育课堂教学是学校实施教学的主阵地，英语学科也不例外。
因此，利用英语课堂教学来渗透环境教育是实施环境教育的一条主要有效途径。
如何在英语课堂教学中及时有效地渗透环境教育？下面一个案例可见一斑。
案例：8a unit5 reading zhalong——a special place，这篇阅读文章内容均来自扎龙自然保护区的真实信息，介绍了扎龙的生态环境。
如何在小学英语课堂渗透生态文明教育——以武汉市东湖风景区华侨城小学英语课为例
如何在小学英语课堂渗透生态文明教育——以武汉市东湖风
景区华侨城小学英语课为例
李璇
【期刊名称】《环境教育》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】小学英语教材中多年级、多单元都涉及生态文明,教师如能利用好教材,结合东湖生态资源,一定能在传授英语语言知识的同时,培养学生良好的生态文明意识。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)指出,立德树人是英语
教学的根本育人目标。
本文以东湖风景区华侨城小学英语课为例,尝试探讨立足新
课标在小学英语课堂中渗透生态文明教育,以期为生态文明教育在小学段英语学科
中的落实起到一定启发作用。
【总页数】2页(P64-65)
【作者】李璇
【作者单位】东湖风景区华侨城小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.小学英语课堂教学中渗透长江生态文明的策略探讨
2.如何在高年段小学生英语课堂教育中渗透德育教育
3.阳光教育生态同行——武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学环境教育纪实
4.美丽东湖,我们是行动者——湖北省武汉市东湖生态旅游风
景区华侨城小学生态文明教育纪实5.浅谈如何在小学英语课堂中渗透生本教育理念
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小学四年级英语教案——在英语教学中渗透环境教育.doc
小学四年级英语教案——在英语教学中渗透环境教育一、设计说明：1、话题：animals2、适合级别：1级3、教材：浙江省九年义务教育六年制小学英语教科书第一册第四单元。
《Weloveanimals》中PartA Lets learn,Letsdo,PartC Culture.4、教学课时：1课时5、教学对象：三年级二、教学详案：1、教学内容：6种小动物：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标：A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Actlikea，并能做出相应的动作。
3、延伸渗透目标：培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点：A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey,dog,cat,duck,panda,rabbit.B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。
6、课前准备：录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片注：T=TeacherS=StudentSs=Students7、教学过程：Greeting:T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissShen.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Presentation:T:Now,boysandgirls.Letsgoandmeetsomenewfriends!Look,children.Whoarethey?T推出摆有6种小动物的小车分开排列，课前不让Ss看见。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
教师环境教育培训活动记录
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高中英语城市环境描述教案
高中英语城市环境描述教案I. 教案概述本教案主要针对高中英语课程的城市环境描述教学内容，并通过准备教学材料、课堂活动等方式帮助学生提高在描述城市环境方面的能力。
II. 教学目标1. 熟悉城市环境的相关词汇与句型；2. 能够准确描述城市环境的特点与特征；3. 提高学生的口语表达与听力理解能力；4. 培养学生对社会问题的关注与思考。
III. 教学准备1. 教材：高中英语教科书、城市环境相关阅读材料；2. 视听材料：城市环境图片、城市环境相关录音；3. 板书：城市环境词汇与句型。
IV. 教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示城市环境图片，并引导学生观察图片中的元素，激发学生对城市环境的兴趣。
2. 词汇与句型学习（15分钟）教师通过教材和课件向学生介绍与城市环境相关的常用词汇与句型，如"traffic congestion"、"air pollution"、"green spaces"等。
教师可以呈现单词的拼写、发音及词义，并示范正确的句子构造。
3. 听力训练（15分钟）教师播放关于城市环境的录音，并要求学生听取关键信息。
之后，教师可以提问学生关于录音内容的问题，检查学生的听力理解能力。
4. 阅读与理解（20分钟）学生分组阅读一篇关于城市环境的文章，并回答相关问题，以提高学生的阅读理解能力。
教师可以给予学生适当的指导和反馈。
5. 口语表达（20分钟）学生根据给定的情境，利用所学词汇和句型描述城市环境的特点。
教师可以同时组织一些角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习口语表达。
6. 创作与讨论（20分钟）学生分组进行小组讨论，探讨城市环境问题，并提出解决方案。
每组选择一位代表进行汇报，与全班一起进行讨论和分享。
7. 总结与延伸（10分钟）教师帮助学生总结所学内容，并展开相关话题的延伸讨论，如城市规划、环保措施等。
教师也可以布置相关阅读任务，引导学生深入了解城市环境问题。
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英语学科渗透环境教育教案
霍州市第四中学梁变兰
TOPIC: Make Our World More Beautiful
【教学目标】
1．在课文学习中，掌握现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用英语的交际能力；
2．通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互协作的重要性，并且乐于接受多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣;
3．指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环境污染”和“环境保护”方面的知识；通过课堂学习，认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。
【环境教育渗透要点】
1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。
2．掌握改善环境的做法：
1）保留绿地和林地，做到植树造林；
2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；
3）加强水污染的防治，提倡节约用水；
4）控制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；
5）车辆使用无铅汽油，禁止使用排污强的助力车等；
6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。
【教学方法】运用讨论式、协作式的方法，启发学生探究性学习
【教学媒体】运用多媒体教学技术进行教学
【教学设计与过程】
教学过程教学设计说明
Step 1 Everyday a student on duty Free talk: Action of how to protect our environment 培养学生使用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常生活中灵活运用。
Step 2 Look at pictures and develop the ability of the Ss’imagination ;Come to the new content about the lesson. 通过图片和一些情景观察，发挥学生的想象，导入新课。
Step 3 1. Listen and do the “True or False”exercises; 2. Ask and answer the questions about the text; 3. Retell the article with the key words or sentences. 新授课文，通过听和看，选择对和错，并且能就课文知识回答问题，然后复述课文，达到掌握课文之目的。
Stop 4 Discussion: What’s the importance of protecting our environment ?If you’re a mayor, what will you do to make our city more beautiful? Divide the whole class into several groups and ask some leaders to report the main meaning of their discussion. 通过课堂学习和讨论，扩展课内知识，拓宽学生的知识面，培养学生使用英语的能力。
认识到“各种污染对环境的危害性”以及“保护环境的重要性”，拓宽学生们的知识面。
Step 5 Homework. 指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。
【教学小结】
1．学习和运用英语知识贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达能力、听力、交际能力等都得到加强；
2．本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面知识，采取多种方法进行学习，增加了学生多渠道获得知识的能力和对知识的综合运用能力；
3．通过本课的学习，学生们了解到环境对人类的生存、发展是多么的重要，所以，我们要采取措施保护环境；
4．指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣传工作。