八年级生物社会行为2
八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为同步练习2 (新版)新人教版
社会行为【双基巩固】1.蜜蜂营群体生活,蜂群中的雄蜂、雌蜂、工蜂分工明确,各司其职。
这说明蜜蜂具有( )A.社会行为B.学习行为C.领域行为D.防御行为2.在白蚁的群体中,不具有生育能力,担负着筑巢,喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是( )A.雄蚁B.雌蚁C.工蚁D.兵蚁3.(2012·怀化学业考)下列现象属于社会行为的是( )A.一只母鸡带着一群小鸡在觅食B.平时单独行动或雌雄相伴的狼,到了冬季就集合成群,形成有首领有分工的、并能利用各种通讯手段保持联系的集体C.岩洞里居住着数百只蝙蝠,它们悬挂在洞顶岩壁上,有着各自固定的位置D.固着在海底的珊瑚群,繁殖季节在潮汐到达高潮时,统一行动,同时产卵4.在一群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”中,下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是( )A.优先享有食物和配偶B.优先选择筑巢场地C.一般为雌性D.负责指挥整个社群的行动5.下列关于动物社会行为特征的叙述,不正确的是( )A.成员之间有明确的分工B.有的群体中还形成等级C.群体内部往往形成一定的组织D.各成员之间都是用声音进行信息交流6.(2012·泰安学业考)“人有人言,兽有兽语”,动物能利用“行为语言”传递信息。
下列除哪项外,均为动物传递信息的“行为语言”()A.昆虫分泌性外激素引诱异性B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞C.老母鸡“咯咯”地召唤小鸡D.乌贼遇到敌害时释放墨汁7.鹿的肛门周围是白色的,称为肛门后盾,遇到危险时尾巴马上竖起,露出白色的后盾迅速奔跑,其他的鹿看到后会竖起尾巴相继尾随而逃,鹿是依靠什么方式传递信息的( )A.气味B.声音C.动作D.分泌物8.探究蚂蚁的觅食及搬食行为后,发现蚂蚁的内部语言是( )A.声音B.动作C.气味D.光线9.用性引诱剂诱杀农业害虫是利用了昆虫的( )A.取食行为B.学习行为C.迁徙行为D.通讯10.蚂蚁外出寻找食物时,“侦察蚁”会分泌一些物质,标记路线。
八年级生物社会行为2
八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为(第2课时昆虫的通讯)习题课件
名师PPT课件
名1师3．PP(2T0课15件·通辽改编)动物的动作、声音、气味等都可以起传递信 息的作用。下列各种现象是不是通过群体内信息传递来完成的？ 并说明理由。 (1)雌性美国白蛾分泌性外激素吸引雄蛾。 是。雌性白蛾体表的腺体分泌性外激素挥发出特殊气味吸引雄蛾 前来同雌蛾交配。 (2)狼通过灵敏的嗅觉追踪猎物。 不是。狼追踪猎物属于捕食行为，是不同种动物之间的捕食，不 是社会行为。
名师PPT课件 11．(变式题)下列有关叙述正确的是( B ) A．在探究“蚂蚁的通讯”的实验中，把纸片换成普通的塑料片 效果相同 B．利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业 害虫 C．具有社会行为的动物群体中，往往是长者为“首领” D．小动物闻到老虎的气味纷纷逃避属于动物的通讯
名师1P2P．T课学件习了动物间的信息交流后，王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的 兴趣。小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢？通过仔细观察， 他发现，蚂蚁的各个体之间常相互敲打触角，蚂蚁也会用触角敲 打食物。于是他猜想蚂蚁的触角有嗅觉作用，是靠触角来辨别气 味，进行信息交流的。他想设计实验来探究这一问题，请你帮助 他完成实验设计。 (1)提出问题：__蚂__蚁__的__触__角__有__嗅__觉_作__用__吗____? (2)作出假设：__蚂__蚁__的__触__角__有__嗅__觉__作__用_______。
名师PPT课件
7．(原创题)一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能 起到此作用的是( C ) A．长尾猴的不同叫声 B．蜜蜂的舞蹈 C．黄蜂的警戒色 D．蛾类分泌的性外激素 8．蝴蝶类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质是 _性_外__激__素__,_性__外__激__素___是挥发性物质，并且具有特殊气味。
人教版八年级生物上册《社会行为》说课稿
人教版八年级生物上册《社会行为》说课稿5.2.3《社会行为》一、说教材《社会行为》是八年级上册第五单元第二章第三节的内容。
根据初中生的认知规律和心理特征，本节是在学生学习了动物的先天性行为和学习行为的基础上，进一步学习动物的社会行为。
动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识与人类生活和生产密切相关。
本节知识点清晰，一是社会行为的特征，二是群体中的信息交流。
呈现的方式也很直观，主要是两幅图片和文字资料，让学生先观察再讨论总结，易于学生接受。
内容看似简单，但要能让学生构建“生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出复杂多样的动物行为特征”这一观点也不是件容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观教学手段，认真组织教学，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
二、说学情对于八年级的学生来说，他们对生物课已经没有七年级的新生那么有兴趣。
因为在一年的学习中，现实告诉他们：学好语、数、外、物才是硬道理。
因此在设计课程的过程中，务必从学生的角度出发，贴近生活，解决实际生活问题，才能引发学生学习的热情及参与的积极性，提高自学的动力。
三、说教学目标知识与技能目标1.描述动物的社会行为的主要特征，说出结群对于动物生存的意义。
2.说出分工合作对于动物生存的意义，举例说出动物群体中信息交流的意义。
过程与方法目标通过对动物社会行为的观察和群体组织特点的总结，提析问题的能力。
情感态度价值观目标通过对动物社会行为的了解，能够以科学的态度去认识生命世界，感受集体力量的伟大。
四、说教学重难点重点社会行为的特征，社会行为对生物生存的意义。
难点蚂蚁的信息交流是通过气味，动物结群生活的意义。
五、说教学方法教法将信息技术应用于生物学科教学，利用多媒体展示录像、演示动画，化抽象为形象，创设问题情境，指导学生利用网络搜索资源，化被动为主动，逐步实现生本教育。
学法仅仅教会学生知识的老师不是好老师，通过本节课的学习也要让学生掌握一些基本的学习方法：1.观察思考法：观察为其思考提供必要的源泉，有助于理解。
2018年八年级生物上册第2章第3节《社会行为》知识点考点总结人教版
社会行为知识点1:社会行为的特征1.社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2.典型的社会行为（1）白蚁的社会行为（2）阿尔卑斯狒狒的群体生活①有一个最占优势的雄狒狒是首领。
②有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
③首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。
④首领的职责：负责指挥整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。
3.社会行为的特征（1）群体内部往往形成一定的组织。
（2）成员之间有明确的分工。
（3）有的群体还形成等级制度。
4.社会行为的意义动物的社会行为对动物的生存和繁衍有非常重要的意义。
许多弱小的动物和性情温和的草食性动物均是集群生活的，比如蜜蜂、蚂蚁、野牛、羚牛等，靠群体的力量往往更易获得食物和抵御天敌的侵袭，有效地保证物种的繁衍。
知识点2:群体中的信息交流1.动物间交流信息的方式群体中的不同动物个体之间，为了维持群体的活动，需要随时交流信息，动物交流信息的方式是多种多样的，动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。
2.蝶蛾类昆虫性外激素的作用及用途（1）性外激素雌性蝶蛾类昆虫体表的腺体能分泌一种可吸引雄虫的物质——性外激素。
性外激素具有挥发性，有特殊的气味，可通过空气传播。
昆虫的触角上有嗅觉感受器，雄虫依靠它能感觉到雌虫性外激素的气味，并会飞过去与雌虫交尾。
（2）性外激素的应用用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。
也可以在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，也能达到控制害虫数量的目的。
3.信息交流对动物生活的意义营群体生活的动物之间如果没有信息交流，个体之间就无法取得联系。
对营群体生活的动物来说，孤立的个体取食和防御敌害都非常困难，不同性别的动物交配也将受到影响，从而影响整个动物种群的发展。
人教版八年级上册生物第2第3节社会行为及答案
人教版八年级上册生物第三节社会行为1.狒狒的“首领”优先享有食物和配偶,这是()A.社会行为B.学习行为C.取食行为D.先天性行为2.鹿科动物小尾巴的反面是白色的,当它们遇到危险时,就将尾巴撅起,露出反面的白色,其他鹿见了会相继尾随而逃,这是依靠什么传递信息?()A.声音B.气味C.分泌物D.动作3.下列动物行为属于社会行为的是()A.大批的青蛙在雨后鸣叫求偶B.成群的麻雀飞向麦田觅食麦粒C.大麻哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵D.草原上狼群围猎黄羊4.狗外出时走不远就要撒尿,即使走了很远也不会忘记回家的路。
狗撒尿的作用是()A.生理活动的需要B.留下气味作“记号”C.与其他的狗沟通信息D.吸引异性的狗前来5.下列有关社会行为的描述,错误的是()A.同种生物的许多个体简单地聚集在一起B.群体的不同个体成员分工合作,共同维持群体生活C.群体的不同个体之间具有一定的信息交流方式D.群体生活有利于维持种族的生存6.在狒狒的“等级社会”中,下列不属于排定等级次序的依据的是()A.个体大小、力量强弱B.健康状况C.年龄大小D.凶猛程度★7.当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时,都要通知同伴(如下页左上图所示)。
蚂蚁的这种通讯依靠的是()A.声音B.动作C.气味D.激素8.某种萤火虫的雌性个体,能准确地模仿另一个物种的信号来吸引此物种的雄虫,那么,该雌萤火虫这种行为的意义可能是()A.吸引同种异性前来交尾B.吸引不同种异性前来交尾C.诱骗不同种异性以取食D.对不同种异性表示友好9.生物之间错综复杂的联系使生物与环境成为统一的整体,是由于存在()A.物质流和信息流B.物质流、信息流、能量流C.能量流和信息流D.物质流和能量流10.下面有关探究动物行为的描述,正确的是()A.探究菜青虫的取食行为要从它的幼虫开始进行隔离饲养B.探究动物走迷宫时发现学习行为不受遗传因素的影响C.蜜蜂主要通过识别气味来实现个体间的相互交流D.蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互交流11.下列说法正确的是()A.通讯是群体动物营群体生活的一个主要条件B.人们喷洒性外激素是为了直接杀死害虫C.蝶蛾类昆虫的雄虫能分泌性外激素D.群体生活的动物都具有社会行为★12.阅读材料,回答问题。
生物人教八年级上册(2013年新编)5-2-3 社会行为 教案
5.2.3 社会行为课型：新授课1.以白蚁为例来掌握社会行为的特征（PPT展示）白蚁群体成员之间有明确的分工，群体中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁。
，同学们对蚂蚁类群比较熟悉，有浓厚的兴趣。
2.以狒狒为例来掌握社会行为的特征在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢还击。
“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
从社会行为的组织和分工，又加上某些群体中等级，学生总结社会行为所具有的特征，提高学生分分析问题和总结问题的能力。
社会行为的特征：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员通过各种实例和学生一同分享群体中信息交流的方式1.信息交流方式——动作2.信息交流方式——声音黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而它发现豹时会发出另外一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就会聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛。
3.信息交流方式——气味蚂蚁是靠气味进行通讯的:①找到食物时，小的就直接搬回去，大块食物搬不走，蚂蚁会在食物上留下标识食物的信息素，然后返回洞穴寻求帮助，但它会在途中留下信息素以便找到食物，如果你用手指或樟脑球等有其他气味的东西在它走过的路线抹一下，它会很难再找到原来的路线。
②遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。
③遇到危险，有的蚂蚁会从尾部释放蚁酸，这是一种刺激性化学成分。
一来可以刺激敌人的视觉和嗅觉，二来招呼同伴一起御敌。
以学生学习的信息交流的方式为背景，与学生一同来进行蚂蚁信息交流的方式的探究。
探究：蚂蚁的通讯5.2.3 社会行为一、社会行为的特征具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。
人教版八年级生物上册2.3 社会行为
练基础
4．下列现象中不属于信息交流的是( C ) A．鹿遇到危险时竖起尾巴，露出反面显眼的白色 B．乌鸦受到惊吓时发出鸣叫 C．蚊子飞行发出嗡嗡声 D．长尾猴的不同叫声
练基础
5．当蚂蚁发现新食物源或要迁移到新的巢址时，都要 通知同伴(如图)。蚂蚁的这种通讯依靠的是( B ) A．声音 B．动作 C．气味 D．激素
练基础
3．下列关于社会行为的叙述，正确的是( A )
①野牛集体抵御狼群的袭击属于社会行为
②老虎捕食野猪属于社会行为
③具有社会行为的动物群体内部有一定的组织
④具有社会行为的动物群体内部有明确的分工
⑤具有社会行为的所有动物群体内部都形成等级
A．①③④
B．①②③④⑤
C．①③④⑤
D．②③④⑤
核心笔记
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【点拨】有的节肢动物就没有社会行为，如蝗虫。
练能力
8. [原创题]一只黑长尾猴(如图)发现蛇时会发出一种 叫声，而当它发现豹时会发出另一种叫声，当它发 现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音。黑长尾 猴之间信息交流的方式和作用分别是( B ) A．动作、御敌 B．声音、御敌 C．气味、繁殖后代 D．声音、沟通情感
练能力
9．[中考·聊城]请分析下面的资料，并回答问题： 资料一 猫是老鼠的天敌，然而某户人家养的一只大白
猫却和一只小老鼠和睦相处，并且这只刚产崽的母猫还给小 老鼠喂奶吃。
资料二 蓬莱海洋极地世界里，海豚表演的跳高顶球、 跳迪斯科、转呼啦圈等节目赢得了观众的热烈掌声。
资料三 白蚁中有蚁后、蚁王、工蚁和兵蚁之分。蚁后 专职产卵；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配；工蚁 承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂白蚁等大部分 工作；兵蚁专司蚁巢的保卫工作。
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