六年级《春夜喜雨》
语文六年级上人教新课标《春夜喜雨》课件(41)(10张)
《春夜喜雨》
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
qián
随风潜入夜，润物细无声。
jìng
野径云俱黑，江船火独明。
zhòng
晓看红湿处，花重锦官城。
春夜喜雨
深入分析 品读诗情
作者为什么称春雨为喜雨？ 你从哪一个字体会到诗人对 春雨的喜爱之情？
绝句
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
春夜喜雨
唐 杜甫
ห้องสมุดไป่ตู้好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
／
绝句与律诗
• 唐代出现的格律诗，分为绝句和律诗。 • 绝句同律诗的区别，最明显的是句数
不同，绝句每首四句，通常有五言、 七言两种，简称五绝、七绝。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
作业
请你把刚才想象到的画面选择一幅 最优美的扩写成一段150字左右的文字。
好雨知时节 当春乃发生
随风潜入夜润物细无声
深入分析 品读诗情画意
野径云俱黑 江船火独明
晓看红湿处 花重锦官城
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
／
拓展
春望
唐杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
人教版六年级下册语文《春夜喜雨》教案
教案设计：《春夜喜雨》——古典诗词鉴赏与自然之美课程名称：高中语文·古典诗词鉴赏——《春夜喜雨》教学目标：1.知识与技能：学生能够理解《春夜喜雨》的诗意，掌握关键诗句的含义，了解杜甫及其诗歌风格。
2.过程与方法：通过诵读、讨论、想象描绘等方法，引导学生深入体会诗歌的情感与意境，培养学生的诗词鉴赏能力和文学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国古典文化的热爱，理解诗歌中表达的对自然之美的赞美与对生活的热爱，培养学生的审美情趣与人文关怀。
教学重点：•理解《春夜喜雨》的诗意与意境。
•掌握杜甫诗歌的特点与风格。
教学难点：•如何将诗歌的抽象情感与具体意象相结合，引导学生深入理解诗歌的意境。
•引导学生从诗歌中提炼出现实意义，形成自己的见解。
教学准备：•《春夜喜雨》原文及注释材料。
•杜甫相关背景资料。
•春雨场景图片与视频素材。
•小组讨论话题卡片。
教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段春雨绵绵的视频或音频，营造宁静而充满生机的氛围。
提问：“同学们，你们喜欢春雨吗？春雨给你们带来了哪些感受？今天，我们将一起学习一首描绘春雨之美的古典诗词——《春夜喜雨》。
”•揭示课题：介绍杜甫是唐代著名的现实主义诗人，他的诗歌内容丰富，形式多样，善于描绘社会现实与自然景象。
《春夜喜雨》便是他描写春雨之美的佳作，表达了对自然之美的热爱与对生活的积极态度。
二、初读感知（约10分钟）•自主阅读：学生自由朗读《春夜喜雨》，要求标注不认识的字词和难理解的句子。
•字词讲解：教师集中讲解文中关键词汇，如“好雨”、“知时节”、“潜”、“润物”、“野径”、“云俱黑”等，帮助学生理解其在诗中的具体含义。
•整体感知：引导学生概括诗歌大意，明确诗歌的主要情感与意境。
三、深度解析（约20分钟）•诗意解读：分段解读诗歌，引导学生深入理解每句诗的含义与意境。
o“好雨知时节，当春乃发生。
”：描绘春雨似乎懂得时节，知道春天是万物萌发的季节，便适时降临。
语文六年级下册古诗词诵读3《春夜喜雨》教学设计
《春夜喜雨》教学设计一、教材分析“古诗词诵读”板块共选编了十首古诗词，旨在让学生进一步增加积累，同时试着迁移运用之前掌握的学习方法来自主疏通诗词大意，从而为更高年级的学习作好准备。
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的一首五言律诗。
当时诗人居住在成都的草堂，生活相对安定，恰逢春夜降雨，故赋此诗。
本诗题为《春夜喜雨》,“喜”字虽然没有在诗中出现，但“‘喜’意都从罅缝里迸透”。
清浦起龙《读杜心解》称“写雨切夜易，切春难”,可见杜诗功力之深。
二、教学目标1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,能背诵这首诗。
2.以字词的品析为切入点,理解诗句含义，体味字句的妙处，了解情景交融的表达方法。
3.感受杜甫忧国忧民的爱国情感。
三、教学重点以字词的品析为切入点,理解诗句含义，体味字句的妙处，了解情景交融的表达四、教学难点感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。
五、教学准备教师：制作多媒体课件。
六、教学过程第一课时板块一走进雨诗，理解诗题导入：杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人,被人们尊称为“诗圣”,而他的诗也被称为“诗史”。
今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。
（板书：春夜喜雨）1.首先请同学们观看一段视频。
（播放经典咏流传中的《春夜喜雨》张靓颖演唱）。
2.这是一首描写春雨的五言诗。
在中国古诗词中，描写雨的实在太多了，你能背出一两首吗？3.在这些描写雨的诗词中，我们既能感受到“水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。
”的那种闲情逸致；也能感受到“夜来风雨声,花落知多少。
”的淡淡哀怨；我们既能感受到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”的那种对大自然的热爱；也能感受到“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”那份雨中行路的愁绪。
那么在唐代大诗人杜甫眼里这会是一场怎么样的雨呢?（示全诗和注释）4.下面我们来学习《春夜喜雨》这首诗。
这是诗人的内心情感。
从字面上看，喜代表着多种含义。
（欣喜、喜欢、高兴、愉悦、惊喜……）。
5.题目除了告诉我们诗人的情感喜之外，我们还知道哪些信息。
部编版六年级下册古诗词诵读《春夜喜雨》讲解
知识点
教材分析：
这首诗写于761年（上元二年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。
作者介绍：
【宋】辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《清明》
唐·杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《春日游湖上》
宋·徐俯
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。
课外拓展
与雨有关的诗词
《渔歌子》
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《绝句·古木阴中系短篷》
[宋]志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
《滁州西涧》
[唐]韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《西江月·夜行黄沙道中》
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓看／红湿处，花重／锦官城。
注释：
知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
乃：就。发生：萌发生长。
发生：使植物萌发、生长。
潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
润物：使植物受到雨水的滋养。
人教版六年级上册《春夜喜雨》教学设计
六年级上册《春夜喜雨》教学设计人教版六年级上册《春夜喜雨》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级上册《春夜喜雨》教学设计，欢迎大家分享。
人教版六年级上册《春夜喜雨》教学设计篇1一、谈春雨，导入课文。
1.启发谈话：同学们，现在正是春天。
我们说春天的美景是一首优美的歌曲，那么，春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。
人们为什么喜欢春雨，春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察，大家说说你观察到的春雨吧!学生谈春雨。
2.导入课文，简介诗人。
一个春天的夜晚，下起了雨，一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱，写下一首赞美春雨的诗。
这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫，这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。
有的同学课前查阅了资料，了解了杜甫的生平和他的诗歌风格，有这方面资料的同学和大家交流。
你还读过杜甫的哪些诗?二、初读古诗，认识生字。
1.教师范读古诗，简介这首古诗。
提问检查学生课外收集资料、预习课文情况：你在课外了解了哪些有关古诗的知识?简介《春夜喜雨》的体裁：《春夜喜雨》是一首五言律诗。
律诗共八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
2.自由读《春夜喜雨》，小组合作学习。
要求：①正确朗读这首诗。
②结合你所知道的资料，试理解诗句的大概意思。
③提出不懂的问题。
3.检查自学情况：(1)纠正字音：指名读诗，其他同学认真听，看他是否做到正确流利。
读准下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu(2)提问：这首诗写于什么时候?什么地方?(春天的一个雨夜。
诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。
)(3)说一说自己读了诗的初步感受，提出不懂的字、词，在班上交流。
了解下列一些字词的意思：乃：就。
发生：在诗中的意思是雨降落、降临。
潜：暗暗地，悄悄地。
径：小路。
花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。
《春夜喜雨》课件(共25张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
《春夜喜雨》原文及译文
《春夜喜雨》是唐代著名诗人杜甫创作的一首五言律诗，创作于唐肃宗上元二年（761年）春天。
这首诗描绘了春夜降雨、润泽万物的美景，表达了诗人对春雨的喜爱和对自然界的赞美。
杜甫在诗中运用了拟人化的手法，将春雨赋予了生命和情感，展现了春雨的及时、细腻和无私，同时也反映了诗人对农民生活的关心和对自然美景的热爱。
原文：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
译文：
好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。
伴随和风，悄悄进入夜幕。
细细密密，滋润大地万物。
浓浓乌云，笼罩田野小路，点点灯火，闪烁江上渔船。
明早再看带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
这首诗通过对春雨的细腻描绘，展现了春雨的温柔和对大地的滋养。
诗人以春雨为线索，从听觉和视觉两个角度描绘了春夜的景象，最后以想象雨后清晨的美景作为结尾，表达了对春雨的无限喜爱和对春天的热烈欢迎。
整首诗意境优美，情感真挚，是杜甫诗歌中的佳作。
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》教案
人教部编版六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《春夜喜雨》，识别其中的意象，如“好雨”、“知时节”等，并学会用现代汉语解释古文。
2. 过程与方法：通过诵读、讨论和写作活动，学生能提高对古诗词的理解和欣赏能力，培养审美情趣。
3. 情感态度价值观：学生能够感受诗中作者对春雨的喜爱之情，培养对自然美的欣赏和爱护。
教学内容1. 诗词背景：介绍《春夜喜雨》的作者杜甫及其写作背景。
2. 诗词解析：逐句解析诗词内容，讲解生僻字词和诗句中的意象。
3. 诗词欣赏：引导学生体会诗词的音韵美、意境美，理解作者情感。
4. 诗词应用：讨论诗词在现代生活中的应用，如环境保护、节气知识等。
教学重点与难点- 重点：理解并背诵《春夜喜雨》，掌握诗词中的关键意象和作者情感。
- 难点：诗词中某些生僻字词的理解和诗句的深层含义。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT、黑板。
- 学具：笔记本、笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示春雨的图片或视频，引起学生对春雨的直观感受。
2. 背景介绍：简要介绍作者杜甫及其写作《春夜喜雨》的背景。
3. 诗词解析：带领学生逐句阅读并解释诗词，着重讲解生僻字词和意象。
4. 诵读练习：指导学生正确、流利、有感情地诵读诗词。
5. 诗词欣赏：通过讨论、写作等形式，引导学生深入体会诗词的美感和情感。
6. 诗词应用：鼓励学生分享诗词在现代生活中的应用，如环境保护、节气知识等。
7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调诗词学习的意义和方法。
板书设计- 《春夜喜雨》- 作者：杜甫- 诗词内容：分行书写诗词原文，旁边标注生僻字词解释。
- 重点难点：列出诗词学习的重点和难点。
作业设计1. 背诵：要求学生课后背诵《春夜喜雨》。
2. 写作：让学生以《春夜喜雨》为灵感，写一篇短文或诗歌，表达自己对春雨的感受。
3. 研究：鼓励有兴趣的学生深入研究杜甫的其他诗作或春夜喜雨的相关文化知识。
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从视角的角度写春雨中的夜色.描绘出 了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。
译：田野间的小路被乌云笼罩，一片漆黑，只有江面上的灯光显得格外分明。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 重:花朵饱含 雨水古曰”重”
清晨将会看到枝头上一片鲜红湿润，成都街头经雨的花朵色彩更严更浓。
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个 清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不 胜喜.
春夜喜雨
杜甫（唐）
大寨子小学 邵丽菊
•
杜甫（712--770）字子美，唐代现实主 义诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少 陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。 也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。
•
他经历了“安史之乱”，曾在陕西、四 川、湖北等地漂流，深知百姓疾苦，他的诗 反映了唐代由盛转衰的广阔社会面貌，故被 称为“诗史”。他诗歌风格多样，被后人称 为“诗圣”，与李白并称为“李杜”，分别 代表着我国古代诗歌的两座高峰。
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
译：（细雨）随着那微风悄悄地在夜间洒落，在无声无息之中慢慢地滋润着万物。
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
春夜喜雨
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。
写作背景：
这首诗写于上元二年春，杜甫那时49岁。 安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西探亲， 却不料爆发战乱，他一家人就过上了漂泊流 亡的生活。如今，终于在成都定居两年，但 是成都从去年冬天到这年一月一直闹旱灾。 杜甫非常关心百姓，天气变化对百姓的影响 很大，是否下雨关系着百姓的收成。
合作交流： 一、你从哪个字哪个词中体会到诗人 对春雨的喜爱？把字词圈出来，注明 你体会到的原因和你的理解。 二、本首诗四联分别从什么角度来写 “雨” ？（调动了作者哪些感官？）
春夜喜雨 （唐）杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
谢谢！再见！
诗文赏析: 好 雨 知 时 节 ,当 春 乃 发 生
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长;
思考:哪个字是诗人对眼前这场春雨的总体评价?
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉, 也流露出作者欣喜的心情.
译：及时的春雨哟，好像懂得季节时令，它来的时候催动花草树木萌发滋长。
一个”知”字说明运用了拟人的修辞手法;
春夜喜雨 （唐）杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。
晓看红湿处， 花重锦官城。
学习古诗的方法
知其人 明其意 品其字 知其情
写一写:
这节课你学到些什么？有哪些体会？ 可以是对春雨的，可以是对诗人的， 也可以是其他。
作业:
按照今天的方法试着体会文中另一 首杜甫的诗。