手绘线条图像

《手绘线条图像——物象的多视角表达》
教学目标：1.通过本课的学习，让学生了解手绘线条图像——物象的多视角表达的功能和用途。

2.培养学生动手水平，学会用手绘图像的形式，从多角度
表达生活中的物象。

教学重点：对物象实行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的理解。

教学难点：对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有准确的理解。

教学过程：
一、导入新课
1、欣赏图片，出示ppt古诗《题西林壁》
提问：为什么诗中看到的景物会不同？
——因为观察角度不同，视角不同
导入课程，今天我们来学习一节关于视角，关于手绘的课程——《手绘线条图像物象的多视角表达》（板书）
2、PPT出示学习目标。

二、探究新知
1、观察，思考
PPT逐张展示图片，让同学们猜是什么？说说它们各自表现水壶的哪些面？
因为了解物象的整体特征。

所以不管从正面、侧面、还是顶面都
能轻易认出。

同时我们发现只通过一个视角很难知道物品的全部面貌，只有通过多视角的观察，才能看到物品的整体面貌特征。

得出结论：①如何理解一个物体→从多个视角观察。

通过刚才的观察，我们知道，原来同一个物体我们从不同的角度去观察会带给我们不同的感受，因为我们多角度的去观察，我们会对这个物体的前后左右结构关系非常了解，反过来说，如果我们想表达一个物体前后左右结构关系时，最直观的方法就是多视角表达。

得出结论：②如何介绍一个物体→从多个视角表达。

所以，只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。

同学们，通过刚才的环节，大家是否对物象的多视角表达有了一些初步了解呢。

那么，生活中又有哪些地方应用到了物象的多视角表达呢？（学生讨论）
如：①逛街买衣服，试穿时，从镜子里不但看到正面，还看侧面和后面，判断是否好看合适
②买水果时，通过检查水果整个表面，看是否有坏掉，是否有虫眼之类的。

③生活中看到你熟悉的父母、兄弟姐妹、朋友、同学，即使是他们的侧面，甚至背面，都能认出来
2、物象多视角表达的应用
除了生活中的例子，在设计领域物象的多视角表达几乎是必不可少的，（边展示PPT中的图片边讲解）比如产品设计（说明图）、家具
设计、室内设计、环境设计、建筑设计、交通工具设计等等。

除了这些，其实还有很多的地方都使用了物象的多视角表达，同学们课下能够多观察我们身边的事物。

为什么学习物象多视角表达？
物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系，学画物象的多视角可协助我们全面、立体的观察物体的形态、结构，提升整体观察水平、表达水平和设计创作水平。

那么多视角的表达又有哪些方法呢？（板书：方法）
3．物象多视角的表达方法。

（1）平面表达：在二维平面上表达物象。

表现物体的轮廓、结构和布局。

（2）立体表达：在三维空间上表达物象。

直接表现物体的空间效果。

（3）综合表达：平面表达与立体表达结合的表达方式。

4. 用线条从多个视角表达物体
得出结论：①介绍一个物体→从多个视角表达。

②用线条表达←从多个视角表达。

没有了颜色和光影的干扰，能让人更专注地理解物体的外形。

（PPT表现范例欣赏）
5.练一练
选择你身边或者教室中的一个物体，对其实行多方位的仔细观察，通过手绘线条的形式分别在纸上画出它的三视图。

6.评价
（1）把作业放在一起，让大家说一说对作品的评价，优点是什么，缺点是什么。

分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否理解了物体的整体形象
（2）老师肯定大家的作品，但对于作品中出现的问题即时纠正。

7.拓展：有生命的多视角表达——形象设计
形象设计：在游戏、漫画、动画等创作中，对其中的角色实行的设计。

设计师通过画出多个设定角色的角度、动作来表达该角色的立体形态。

如：游戏形象设计、漫画形象设计、动画形象设计
三、知识总结
通过这节课的学习，我们对物象的多视角表达是如何理解的？（学生回答）
第一，我们只有通过对物象的多视角观察，才能全面掌握和了解物象的整体结构特征，才能更深刻的感受物象。

第二，物象的多视角表达的表达方法有三种，平面表达方法、立体表达方法和综合表达方法。

同学们已经基本掌握了手绘线条图像—物象的多视角表达的方法，并通过实践，用线条勾画了很多优秀的图像，使我们的思维得到了拓展，希望同学们在今后的学习生活中，能充分使用我们所学的知识，发挥我们的想象力来设计生活、美化生活，共同体验生活的丰富多彩。