初中历史学科命题例说
中考历史试卷命题意图
中考历史试卷命题意图总体意图：中考历史试卷的命题总的思路是考查初中历史基础知识，为高中历史的研究打下基础，突出能力立意，体现学科特点。
1、依据教学指导意见，适当注意知识的综合考试的范围是初中历史的全部内容和湖南省地方文化常识，命题的依据是教学指导意见。
对于有些忘年会考不要求但教学指导意见要求的内容，如四大文明古国的原因，也加以考查。
同时，有些知识综合性较强，则在提供材料的基础上适当提高，有一定的综合性。
如简答题的第2题：指出英、法、美资产阶级革命的主要任务。
他们各自通过什么途径（或方式）实现上述任务的？说说他们各自取得的成果。
此题综合了英、法、美三国资产阶级革命的基本情况，要求学生具有扎实的基础知识，还得具有较强的理解和综合能力。
2、注重学科能力，努力向能力立意转化尽量减少机械记忆类题型的比例，要求学生能运用基本的主干知识分析和解决一定情况下的历史问题，尤其结合会考要求的能力要求命题，特别突出对从历史资料中获取有效信息、处理信息的能力。
因此纯粹背诵记忆就能得分的题目，尽量让历史教学和考试中被广大教师诟病的“背多分”失效，试题的呈现方式比较灵活，当然可能也会增加考试的难度。
3、重视基础知识，但努力与能力考查相结合根本史实、根本结论是学生研究历史的根蒂根基，任何时候都不能忽视。
但在根蒂根基知识和根本结论的考查中尽可能避免两个倾向，一是考查的点过细，二是考察的方式过于死板力求做到考查主干的知识，并以新颖的方式呈现，在考察根蒂根基实施的同时与能力考查结合起来。
如识图析图题：观察《腐败上河图》（局部），回答：③你从上图中发现了哪些历史信息？此题不仅要求学生会欣赏《清明上河图》，还要求学生能从图中捕捉宋代的社会生活、商业的繁荣和都市的繁华热闹等信息。
4、运用新情境、新材料，突出学科特点尽量提供一定的历史材料，构建新的历史情景、多角度的设问，设问尽力做到新颖，从而考查学生掌握和运用历史知识解决新情景的能力、历史知识的迁移运用能力，适当考查创新能力，表现研究性研究，在选择题中严格控制最佳选择题、组合选择题，设置一些情境性的材料，力图体现历史学科的特点。
初中历史说课稿万能模板
初中历史说课稿万能模板一、说教材（一）作用与地位《初中历史》作为我国基础教育阶段的一门重要学科，承担着传承历史文明、弘扬民族精神、培育社会主义核心价值观的重要任务。
本文所选内容在整册教材中占据关键地位，既是对先前历史知识的延伸，也为后续内容的学习打下基础。
通过本文的学习，学生可以更全面地了解历史发展脉络，增强民族自豪感和历史责任感。
（二）主要内容本文主要讲述了某一段历史时期的重要事件、人物及其影响。
通过对这一时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的详细阐述，旨在让学生全面了解这一时期的历史特点，认识历史发展的规律。
（三）与前后知识的联系本文内容与前后知识紧密相连，起到了承上启下的作用。
前一部分内容为本文的学习提供了基础，本文内容又为后续知识的学习做好了铺垫。
通过本文的学习，学生可以将所学的历史知识串联起来，形成完整的知识体系。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 掌握本文所述历史时期的基本史实、重要人物及事件。
2. 能够运用所学知识分析历史现象，概括历史发展的规律。
3. 提高阅读、思考和表达能力，为终身学习打下基础。
（二）过程与方法目标1. 通过自主学习、合作探究等方式，培养发现问题、解决问题的能力。
2. 学会运用比较、分析、综合等方法，深入挖掘历史事件的内涵。
3. 提高历史思维能力，学会用发展的、联系的观点看待历史问题。
（三）情感态度与价值观目标1. 增强民族自豪感和历史责任感，树立正确的历史观。
2. 学习先辈们的优秀品质，培养良好的道德品质。
3. 认识到历史发展的复杂性和多样性，尊重不同民族、不同文化之间的差异。
三、说教学重难点（一）重点1. 本文所述历史时期的基本史实、重要人物及事件。
2. 历史发展的规律和特点。
（二）难点1. 对历史事件、人物的评价和分析。
2. 深入理解历史发展的内在联系，形成完整的知识体系。
在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，引导学生深入思考，培养历史思维能力。
同时，注重激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
历史命题报告
黑龙江省龙东地区2012年初中毕业学业统一考试历史学科命题报告2012年5月31日开始至6月5日的历史命题工作圆满顺利完成。
这次我们命制了龙东五市和农垦森工二套历史试卷，同时制定了参考答案及阅卷说明。
一、命题依据：依据《全日制义务教育课程标准（实验稿）》，黑龙江省教育厅制定的有关初中学业考试文件，以初中学校使用的历史教材（人教版和岳麓版）为参考。
二、命题原则：1.认真学习和领会《历史课程标准》精神，充分体现新课程理念；严格遵照本《考试说明》的规定实施命题。
2.试题重视基础知识、基本技能，体现基础性；试题贴近学生生活、贴近社会，体现时代性；试题要求符合初中生的心理特征和认识水平，有助于培养学生的终身学习能力，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础，体现发展性。
3.试题注重从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行考查；注重考查学生探究性学习能力和实践能力；注重考查学生的创新精神和实践能力；重视发挥试题对历史课堂教学的导向作用。
4.确保考试的信度和效度；测试目标明确、难易适当、题意明白、语言准确，能够真实反映出学生的学业水平；试卷中避免出现纯识记的大分值试题。
三、命题过程：首先我们认真研读了2012年中考历史学科考试说明。
盖面要在95%以上，一般80%为基础试题，考查学生基础知识掌握和运用情况，70%是自编题，30%是改编题，15%可参考本省的资源与评价。
准确把握试题的难易度，按照省厅今年的要求，为了改变学校加班加点补课的现象，中考试题要降低难度，历史也是按照要求确定今年的试题难易度为8：1.5：0.5，就是试题的80%是最基础的，学生应知应会的内容。
区分度为20%，5%的拔高题其次，依据考试说明我们科学制定了历史学科的《双向细目表》，目的是防止出现重复性的试题。
我们按照分值确定板块知识点，确定同一个问题和选项答案不能重复出现，这样设计了29道题，涉及了初中6本教材，即中国史4本（七年级上下八年级上下）世界史2本书（九年级上下）知识点的分布情况，严格按照每册书所占比例进行选编试题，知识覆盖面按照省厅要求达到95%。
中考历史小论文解题方法指导(后附例题及答案)
中考历史小论文解题方法指导（后附例题及答案）2024年中考历史小论文解题方法指导答题技巧+模板历史小论文，集论述、论证和评析于一体，作为一种训练题型，能较全面地考查《课程标准》中规定的各项能力，具有高效率地帮助学生加强思维训练的重要作用。
一、基本特点历史小论文，篇幅不大，强调史论结合，具体地说有以下特点：1.议论的方式，有立论与驳论之别（1）立论题，就是从正面论证某论点的正确性，或谈谈对某一正确观点的理解与认识。
（2）驳论题，就是对错误的观点或立论进行反驳，否定对方的错误之处，以辩正是非，形成正确的认识。
2.命题的形式，一般有三类（1）直接提出评论的对象与内容。
评论的对象有人物、事件、制度、著作及现象。
评论的内容不外乎原因、性质、制度、地位、影响、作用等。
（2）提供一些材料进行命题论析。
③提出一种或几种观点，进行立论或驳论。
3.评分的要求，大致有四条规则（1）字数限制，一般在200字以内。
（2）分层次划等第给分。
评定标准为：基本观点正确、全面，基本史实准确，能说明其提出的观点。
（3）史论结合，论证逻辑严谨。
（4）文字表达简洁流畅，条理清楚。
二、如何写好历史小论文？1.具备历史小论文的三要素（1）论点(观点)：观点应明确、清楚（2）论据(证明观点的证据)：证据要准确求真。
要选择能证明论点的典型史实。
（3）论证(用证据证明观点的过程)：①论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。
②论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。
2.表述成文:不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现3.语言精炼：历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。
4.答题模板：（1）总结观点（2）寻找事例（寻找两个能证明观点的事例）（3）综上所述5.初中教材常见的观点类型总结（在材料中寻找反复出现的内容，结合关键字确定考察的内容）：（1）改革创新类：(如：大化改新、封君封臣制度)模板：改革创新是社会发展的重要动力。
《历史学科知识与教学能力》(初级中学)笔试大纲
《历史学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.历史学科的知识与能力。
掌握历史学科的基本理论和基础知识，了解认识历史的基本方法，并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法；掌握历史学科教学的理论和方法，了解初中历史课程的性质和基本理念，能够运用初中历史课程标准指导教学。
2.历史教学设计能力。
能够准确地确定和表述教学目标，正确选定教学的重点和难点，合理选择和运用多种教学资源；对教学内容和教学过程进行合理的设计，选择恰当的教学策略、教学方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3.历史教学实施能力。
掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；能够准确地表述教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；能够运用现代教育技术进行历史教学。
4.历史教学评价能力。
了解历史教学评价的基本类型和具体方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势，掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果，掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。
2.以唯物史观为指导，在教学中坚持正确的思想导向，能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。
3.了解多样性的历史呈现方式，熟悉主要历史载体的特征；能够运用认识历史的基本方法，从多种渠道获取历史信息，并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释，运用可靠的证据对历史进行评析。
4.了解初中历史课程的地位、性质与作用；熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》所规定的课程目标、教学内容及要求，能够运用课程标准指导教学；了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。
5.掌握历史学科教学的理论知识，并能够用以指导历史教学及教研活动。
（二）教学设计1.能够恰当地确定并准确、具体地表述教学目标。
2.能够根据学生已有的知识水平和学习经验，分析学生的学习需求。
初中历史中考命题说明
二0一一年泰安市中等学校招生考试说明历史学科Ⅰ.命题指导思想一、依据教育部制订的全日制义务教育《历史课程标准》和学生实际选用的教材。
二、结合我市初中历史教学的实际。
三、命题力求科学、规范、公平，试题有较高的信度，难度适当。
试题易、中、难比例7：2:：1。
四、不同版本、不同学制不受影响，中考命题遵照本说明。
Ⅱ.考试内容及要求一、考试要求根据历史学科的特点和初中教学的目标要求，历史学科注重考查学生的历史基础知识，即掌握重要的历史概念、历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，认识人类社会不同历史时期的主要特征及发展趋势，同时注意考查学生初步运用唯物主义的基本观点分析、综合、观察、比较、概括和表述历史问题等方面的基本能力；情感、态度、价值观教育内容的考查，寓于基础知识和基本能力的考查之中。
教材中的小字、注释不作考试要求。
试题题型及分值选择题30小题，每小题1分，共30分，非选择题含材料解析题和简答题等，共70分。
二、考试内容《中国历史》七年级上册1、第4课夏、商、西周的兴亡①西周的分封制2、第6课春秋战国的纷争3、第7课大变革的时代4、第8课中华文化的勃兴（一）5、第9课中华文化的勃兴（二）6、第10课“秦王扫六合”7、第12课大一统的汉朝①汉武帝的大一统8、第15课汉通西域和丝绸之路9、第16、17课昌盛的秦汉文化（一）、（二）七年级下册1、第1课繁盛一时的隋朝2、第2课“贞观之治”3、第3课“开元盛世”①“开元之治”4、第7、8课辉煌灿烂的隋唐文化（一）、（二）5、第10课经济重心的南移6、第12课蒙古的兴起和元朝的建立7、第13、14课灿烂的宋元文化（一）、（二）8、第15课明朝君权的加强①明太祖加强君权的措施9、第17课君主集权的强化①君主集权的强化10、第18课收复台湾和抗击沙俄①收复台湾11、第19课统一的多民族国家的巩固八年级上册1、第1课鸦片战争2、第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行①火烧圆明园②俄国侵占中国大片领土3、第4课甲午中日战争4、第5课八国联军侵华战争5、第6课洋务运动6、第7课戊戌变法①百日维新7、第8课辛亥革命8、第9课新文化运动9、第10课五四爱国运动和中国共产党的成立10、第12课星星之火，可以燎原11、第14课难忘“九一八”12、第15课“宁为战死鬼，不做亡国权”13、第16课血肉筑长城①平型关大捷和台儿庄战役②中共七大③抗日战争的胜利14、第17课内战烽火③重庆谈判②转战陕北15、第18课战略大决战16、第19课中国近代民族工业的发展17、第20课社会生活的变化18、第21课科学技术与思想文化（一）19、第22课科学技术与思想文化（二）八年级下册1、第4课工业化的起步2、第5课三大改造3、第6课探索建设社会主义的道路①探索中的良好开端与失误4、第8课伟大的历史转折①十一届三中全会5、第9课改革开放6、第10课建设有中国特色的社会主义7、第12课香港和澳门的回归①“一国两制”的构想②香港和澳门回归祖国8、第15课独立自主的和平外交9、第16课外交事业的发展①中美关系正常化②中国恢复在联合国的合法席位《世界历史》九年级上册增加：第2课大河流域——人类文明的摇篮1、第3课西方文明之源增加：第8、9课古代科技与思想文化（一）（二）2、第10课资本主义世界的曙光3、第11课英国资产阶级革命4、第12课美国的诞生5、第13课法国大革命和拿破仑帝国6、第14课“蒸汽时代”的到来7、第17课国际工人运动与马克思主义的诞生8、第18课美国南北战争9、第19课俄国、日本的历史转折10、第20课人类迈入“电气时代”11、第22课科学和思想的力量12、第23课世界的文化杰作九年级下册1、第1课俄国十月革命2、第2课对社会主义道路的探索3、第3课凡尔赛——华盛顿体系4、第4课经济大危机5、第5课法西斯势力的猖獗6、第8课美国经济的发展7、第9课西欧和日本经济的发展8、第10课苏联的改革与解体9、第11课东欧社会主义国家的改革与演变①东欧剧变10、第14课冷战中的对峙11、第15课世界政治格局的多极化趋势①“一超多强”12、第16课世界经济的“全球化”13、第17课第三次科技革命Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）答卷方式：闭卷、笔试（二）考试时间：90分钟。
中考历史论述题参考
中考历史论述题参考
中考历史论述题可以从多个角度出题，以下是一些可能的参考题目：
1.论述中国历史上的改革及其影响。
2.论述二战对中国的影响。
3.论述中国古代的科技发展及其对世界的影响。
4.论述中国近现代史上的重要事件及其意义。
5.论述中国历史上的民族关系及其对国家的影响。
6.论述中国古代的思想文化及其对世界的影响。
7.论述中国历史上的农民起义及其原因和影响。
8.论述中国近现代史上的思想启蒙及其意义。
9.论述中国历史上的文化交流及其对世界的影响。
10.论述中国历史上的社会变革及其对国家的影响。
这些题目只是提供了一些思路，具体的题目还需要根据中考的要求和历史学科的特点来制定。
在回答论述题时，需要注意以下几点：一是要明确论述的主题和观点，二是要提供充分的史实和证据来支持论述的观点，三是要逻辑清晰、条理分明地进行论述，四是要注意语言表达的准确性和规范性。
初中历史考试命题说明
初中历史考试命题说明一、命题原则根据历史课程标准确定考查内容与要求，充分发挥不同类型历史试题的功能，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考查，体现时代性，贴近学生和社会，确保考试的信度和效度。
编制的试卷要结构合理、题量适中、题意明确、语言准确、难易适当、目标有效，能够真实反映出学生的历史学习水平，体现科学性和目标性原则，避免考试中的“难、繁、偏、怪”现象。
二、考查内容和考试形式1．考查内容全面考查学生的基本历史知识，包括重要的历史人物、历史事件、历史现象以及历史发展的基本线索。
考查要注意历史知识的点、线、面结合，既要照顾全面，也要突出重点。
注重考查学生计算历史年代、识别和使用历史图表等基本技能，通过多种途径获取并处理历史信息的能力，丰富的历史想象力和知识迁移能力，一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，以及在独立思考基础上评价历史人物、历史事件和历史现象的能力。
同时还要注意考查学生的学习过程和学习方法。
注重考查学生情感方面的变化，注重学生对历史的感受、体验以及态度，引导学生形成正确的道德观、价值观、人生观和世界观。
应考查学生对人类历史的认同感，以及对人类历史发展进程的理解，并能做出自己的解释。
考查学生解决历史问题的基本方法，鼓励学生进行探究式学习。
考核内容必须坚持正确的价值取向，符合社会道德和社会规范的基本要求。
2．考试形式与结构考试采取闭卷形式。
试卷可分为两部分，第一卷为选择题，第二卷为非选择题。
难、中、易试题的比例要适当，建议1:3:6。
试题的题数、赋分、内容比例等，可根据实际情况确定，考试时间为60分钟，分值为100分。
三、试题类型与命题建议1．选择题选择题是当前各种试卷中最常见、命题方式变换最多、试题数量最大的一种题型。
其基本结构是由题干和选项两部分组成。
题干是主体，以简明的语言表明本题的考查目的和内容，选项是可供选择的答案。
选择题对考查内容可以有足够的覆盖面，能够保证在有限的考试时间内考查更多的知识内容，主要考查学生的基本知识和基本技能，阅卷评分可以避免主观因素的干扰。
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“伟大文献”
A．是发展工业化的纲领文件
B．成为社会主义建设的指导思想
C．具有鲜明的社会主义性质
D．促成社会主义法律体系的完善
例15：识别和运用历史地图和图表的方法
例15—1（2018·25）仔细观察 图5，图中虚线示意的应是 A．亚历山大大帝东征 B．罗马帝国对外扩张 C．古代欧亚主要商路 D．麦哲伦的全球航行
5.控制难度： 例19：课程内容：理解改革促进了俄国历史进步。 （2016· 27）1861年改革，是俄国近代历史上的重大 转折点。这次改革 A．确立了君主立宪制的国家 B．建成资产阶级联邦制国家 C．促使俄国摆脱了民族危机 D．推动了俄国资本主义发展
例20：课程内容：从手工工场和租地农场的产生，初步理 解近代早期西欧经济社会的重要变化。 （2020调研·17）中世纪晚期，欧洲农村社会出现了生产 和经营方式的转型，主要表现在 A．由手工业者转为城市居民 B．由封君封臣制度走向民主法治 C．由庄园经济转向租地农场 D．由各地彼此隔绝连为整体世界
例1—1（2018·29）苏俄首创了社会主义的发展模式。列宁从苏俄的国
情出发，在全国实施
A．第一个五年计划
B．新经济政策
C．重工业优先战略
D．农业集体化
例1—2（2019·29）列宁指出：我们现在正纠正我们的许多错误，我们
正在学习怎样在一个个农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错
误。列宁为“纠正错误"而采取的植施是
A．9.5 B．8.9 C．3.3 D． -3.8
3.能力立意： 新课标对于初中历史学科能力的培养要求： 初中一年级：主要培养学生历史的时空观念，识读 历史图表，正确地计算历史年代，阅读普及性的历 史读物，了解传说、故事、演义与史实的区别。 初中二年级：主要培养学生初步的收集和阅读、分 析基本史料的能力和学会社会调查的基本方法。 初中三年级：主要培养学生绘制简单的历史示意图 ，能够对同类的历史事物进行初步的比较、概括和 综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证等 进行探究性学习的能力。
初中历史学科命题例说
一、命题的技术指标： 信度：试卷的信度是可靠程度的指标，信度
高说明考生分数不易受偶然因素的影响。 效度：考试结果与预定要达到的考试目标相
符合的程度。 难度：难度是指试题或试卷的难易程度（平
均得分/满分）,是试题或试卷考查学生知识和能 力水平适合程度的指标。
区分度：区分度是指试题或试卷对学生实际 水平的区分程度或鉴别能力。
例12：了解历史的时序，初步掌握历史发展的主要线索。 例12—1（2018·23）自1956年社会主义基本制度建立后 的二十年里，中国共产党领导中国人民进行了艰辛探索，取 得了一系列重大成就。这些成就包括①共和国第一部宪法的 颁布②武汉长江大桥建成③中国恢复在联合国的合法席位④ 组建战略导弹部队 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 例12—2（2019模拟·24）在探索社会主义建设道路的过程 中，中国取得了重大成就。下列成就按时间先后排列，正确 的是 ①成功爆炸第一颗氢弹 ②实现原油和石油产品的全部自给 ③首次培育成功籼型杂交水稻 ④成功发射第一颗人造地球卫星 A．①②③④ B．②①④③ C．③②①④ D．②③①④
图3：制作蒸馍与烙饼
图4：食用烧烤食品
A．江南开发 B．民族交融 C．政权并立 D．经济重心南移
例14—2（2018模拟·22）1954年9月21日《人民日报》报道：
“（20日）下午五时五十五分，执行主席宣布表决结果：投票数
共一千一百九十七张，同意票一千一百九十七张。这时，全场欢
腾，全体起立，为这个伟大文献的诞生而热烈欢呼。”报道中的
4.贴近生活 例17：热爱家乡 例17—1（2013· 18）右图是位于南通长江 边的鉴真东渡纪念塔。唐代高僧鉴真应日本 僧人邀请六次东渡，第三、第五次东渡时曾 在狼山江面遭遇险情，躲避风浪。鉴真东渡 促进了唐朝的 A．政治制度创新 B．经济繁荣发展 C．民族交往交融 D．对外文化交流 例17—2（2015·20）.右图是南通大生 第三纺织公司的股权凭证。作为实物史 料，它可以直接用于研究 A. 工商业社会主义改造 B. 国有企业股份制改革 C. 手工业的所有制变革 D. 对外开放城市的设立
二、南通中考命题原则：
遵循课标、紧扣教材、能力立意、贴近生活、控制难度
1.遵循课标：命题范围严格依据课程标准。重点考查学生对学科基础知
识、基本技能、基本思想、基本方法的掌握和运用情况。
例1：课程内容：从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解
苏联社会主义建设的成就和主要问题。
测试要点：新经济政策的主要内容和作用。
图2
A．商朝青铜工艺高超 C．商鞅维护贵族特权
B．商鞅废除井用制 D．商鞅统一度量衡
例11：初步学会在具体的时空条件下对历史事物进 行考察 （2018·21）下表反映的是1926年12月广东省中 国国民党党员的职业统计。这一职业分布应出现于
A．辛亥革命时期 B．五四运动时期 C．国民革命运动时期 D．红军长征时期
例9：逐步掌握学习历史的一些基本方法，包括计算
历史年代的方法等。
例9—1（2018·16）公元230年，孙权派将军卫温
、诸葛直率甲士万人，浮海至夷洲，这是文献中有
关大陆与台湾交通的最早记录。这一年应处于
A．公元2世纪前期 B．公元2世纪后期
C．公元3世纪前期 D．公元3世纪后期
例9—2（2019·模拟20）民国十六年一月出版的《
例3：课程内容：理解改革促进了俄国历史进步。 （2012· 26）1861年俄国废除农奴制的法令规定 ，农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴 和干涉他们的生活。这些规定为俄国资本主义的发 展提供了 A．充足的资金 B．自由劳动力 C．广阔的市场 D．先进的技术
例4：课程内容：分析第一次世界大战爆发的原因。 例4—1（2015 ·25）下图是 20 世纪初欧美主要国 家的实力对比示意图。它主要说明了垄断资本主义时 代
例7（2018·18）宋元是我国古代科技发展的高峰时期 。下列科技成就在北宋时期取得的是 A．活字印刷术的发明 B．《齐民要术》的问世 C．火药开始用于军事 D．指南针外传到欧洲 例8（2017·29）下面是部分年份美国国内生产总值年 均增长率表。依据第二次世界大战后美国经济发展的特 点，补填表中1985年的数据，最有可能的是
中国农民问题》记载：“凡我军所到，农民必担茶
担水，以相慰劳，跋涉险阻，以为向导。”材料中
所提及的“军”指的是
A．湖北新军
B．国民革命军
C．护国军
D．工农红军
例10：初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料 为依据来解释历史的重要性。 例10—1（2018·19）《马可·波罗行记》在介绍中国时说 ：大汗国中，商人所至之处，用此纸币以给赏用，以购商物 ，以取其货物之售价，竟与纯金无别。这一记载佐证了 A．宋朝南方商业的繁荣 B．元朝商品经济的发展 C．宋代繁华的都市生活 D．宋元海外贸易的发达 例10—2（2019·17）图2是文物铜方量的图片。其铭文中 记载了公元前344年12月，大良造（爵位）鞅。定十六又五 分之一立方寸的容积为一升。该文物可实证
例5：简述北伐战争胜利进军的主要史实。 例5—1（2014· 21）右图为国民革命军 第一军印制的宣传漫画。请判断，与该 漫画直接相关的历史事件是 A．五四运动 B．北伐战争 C．井冈山会师 D．红军长征
2.紧扣教材：统编本教材：“相关史事”“材料研 读”“问题思考”“课后活动”“知识拓展”“人 物扫描”各类图片，单元概述、本课导言等。“活 动课”也可以成为命题灵感来源。 例6（2018·25）仔细观察 图5，图中虚线示意的应是 A．亚历山大大帝东征 B．罗马帝国对外扩张 C．古代欧亚主要商路 D．麦哲伦的全球航行
外投资项目78个，中方协议投资额11.4亿美元，同比
增长24%；南通口岸进出国际航行船舶4116艘次，
这些船舶带来的外贸货物吞吐量达到4391.33万吨，
同比分别增长7.3%和15.5%。这些数据直接说明当
今世界的发展趋势是
A. 区域一体化
B．航运自由化
C．经济全球化
D．贸易扩大化
例18：关注现实 （2018·24）在计划经济体制下，企业吃国家的“大锅 饭”，职工吃企业的“大锅饭”。这一局面得到扭转主 要得益于 A．国有企业的改革 B．实行家庭联产承包责任制 C．经济特区的设立 D．对外开放格局的初步形成
例15—2（2019·21）“左图右史” 是历史学习的重要方法。图3可以 用来研究 A．武昌起义 B．护国战争 C．北伐战争 D．转战陕北
例16：比较、概括能力 例16—1（2012· 27）19世纪晚期，日本通过明治维新成为亚洲强国； 20世纪70年代，日本成为仅次于美国的资本主义经济大国。日本在这两 个时期迅速发展的共同因素是 A．获得美国援助 B．对外侵略扩张 C．重视发展教育 D．强化中央集权 例16—2（2015模拟·25）下图所示两座城市大致处于同一时期。当时 这两座城市的相似点是
A.美德经济发展比较缓慢 B. 社会生产力发展极为迅速 C.两大军事集团扩军备战 D. 列强政治经济发展不平衡
例4—2（2015 模拟·27）某校九（1）班学 生在进行《第一次世界大战》的研究性学习 时，使用了右侧的一幅漫画。该漫画可以用来 A.分析一战的爆发原因 B.表现一战的空前规模 C.呈现一战的惨烈过程 D.探讨一战的严重后果
例13：了解包括图片等多种历史呈现方式，提高历史的观察
能力，形成符合当时历史条件的一定的历史情景想象
例13—1（2018·28）图6漫画想像了19世纪
60年代两位国家元首的会面。两人在历史上
有一个共同的美誉——“解放者”，都对本
国的现代 化作出巨大贡献。据此推断，他们
两人最有可能来自
A．英国、法国