《微小世界和我们》教学案例

《微小世界和我们》教学案例
一、教学目标：
（一）科学概念：
1、由于观察工具的改进，使人类观察的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。

2、人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。

（二）过程与方法：
1、总结人类在观察工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表示它们之间的关系。

2、根据学习主题查阅相关资料，并进行整理、归类；用适当的方式汇报自己的研究成果。

（三）情感、态度、价值观：
1、热爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不断追求和善于追求的精神。

2、知道我们周围还有许多没有被发现的物质及自然界的秘密。

我们所能看到的只是物质世界的一部分。

随着科技的发展，我们还将了解越来越多的自然界的秘密。

二、教学重点：交流人类探索微小世界的成果。

三、教学难点：用流程图表示观察工具的发展和观察范围的拓展。

四、教学准备：
1、教师准备：
（1）课前布置学生收集有关人类在探索微小世界取得成果方面的资料，为了收集的资料比较全面，教师课前组织学生选择主题，把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的方面去收集资料。

（2）准备多媒体课件和视频展台，准备一块展板，让学生张贴自办的板报。

2、学生准备：各组学生按自己汇报的课题整理好资料(照片、图表、食物等)，准备汇报的材料。

五、教学过程：
（一）通过教师谈话，引入新课学习
同学们，人的肉眼最高视力也只能看清楚五分之一毫米大小的微小物体，怎样才能看到更小的物体呢？
生：借助放大镜和显微镜。

（二）开展单元复习，丰富知识网络
师：想一想：从古至今人类的观察工具是怎样发展的？人们的观察视野又是怎样拓展的？
生：在放大镜发明前，我们用“肉眼”观察周围的世界，那时我们所能观察到的最小动物是昆虫，如小蚂蚁等。

生：使用放大镜能放大几倍到几十倍，我们能观察一些物质的晶体，生物的一些小器管和组织，如食盐和白糖晶体。

生：光学显微镜最大的放大倍数为几百倍，让我们清楚地看到了细胞和微生物，如列文虎克用自制能放大300倍的显微镜发现了微生物。

生：我补充：1702年，列文虎克收集并观察雨水，他发现刚下的雨里面并没有微生物，放到第四天就有许许多多微生物和灰尘出现，他认为风能将空气灰尘中的微生物带入水中。

这一发现打开了微观世界的一扇窗口，使列文虎克名扬世界。

师：你是怎么知道的？
生：我是从网上查到的。

师：网上知识非常丰富，我们应该多向网络学习！下面请同学们接着说。

生：电子显微镜的最大放大倍数为200万倍，观察到细菌、病毒、物质的极小微粒—原子。

如：2003年发生的“非典” 影响我国甚至世界上许多国家，SARS
病毒就是通过电子显微镜找到，并成功控制的。

生：扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，分辨本领为百分之几纳米，直接操纵原子或分子。

生：我补充：扫描遂道显微镜是用探针尖端精确操纵原子的；我还知道1纳米是十亿分之一米。

师：同学们知道的真多！在人类的不懈努力下，观察工具越来越先进，我们在微小世界领域所取得的成果是非常卓著的。

（课件出示观察工具和视野发展的流程图）
（三）进行交流汇报，展示探索成果
师：自从人类发明了放大镜和显微镜以来，取得了许多了不起的成果。

课前我们分小组收集了人类探索微小世界取得成果的资料，并且把收集到的资料进行初步整理，下面我们先在组内交流一下，各小组讨论确定汇报方式及主要汇报人。

（学生小组交流，教师参与其中。

）
师：下面我们分小组汇报展示，资源共享，共同提高。

（温馨提示：1、资料交流的方式可以多种多样，可以出示文字及图片。

2、在交流汇报的过程中，同学们可以互相补充。

3、汇报完后，我们把大家办的板报张贴在《人类探索微小世界取得成果展》里，供同学们参观评比。

）
生：我是医药小组的代表，我知道观察工具的改进使人类发现了微生物(如原生动物以及藻类、细菌、病毒、病原体等)。

生：我补充：我知道法国科学家巴斯德是第一个把微生物和疾病联系起来的人。

发明了巴氏消毒法，广泛用于奶制品和酿酒业，以及杀死液体中的细菌。

生：我查到弗莱明发现了青霉素，使千万人免于受肺炎等疾病的侵染致死。

鼠疫、结核病、败血症、霍乱、白喉、痢疾、伤寒、天花等传染病慢慢被征服了。

师：医药小组的同学真聪明！知道人类探索微小世界的成果首先应用在治病救人上。

下面哪个组再来！
生：我是食品小组的代表，我了解到酿酒，制作酱油、醋、霉豆腐、泡菜、奶品、面包、馒头、腊肉等都要依靠微生物。

生：（手举馒头）大家知道它是怎么做出来的吗？馒头是利用酵母菌分解面粉里的糖类，排出二氧化碳；二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔。

师：食品小组表现得很好！既有板报又有实物展示，我很高兴他们有这样精彩的表现，下面哪个组接着来！
生：我是农业小组的代表，我知道人类探索微小世界取得成果还体现在品种改良上，如杂交水稻之父——袁隆平，他利用放大镜和显微镜寻找雄性不育的野生稻并进行杂交工作，为世界解决了7000万人的吃饭问题。

生：我补充：袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，获“2000年度国家最高科学技术奖”、“ 2007影响世界华人终身成就奖”。

生：我补充：我查到小麦育种专家李振声和袁隆平被称作“南袁北李”，他把偃麦草的抗病性和很广泛的适应性转移到小麦里边来了，使得中国的小麦产量猛增了６０亿斤。

师：农业小组表现得真不错！还知道“南袁北李”在品种改良工作中的贡献，汇报很精彩，大家祝贺他们！
生：我是克隆小组的代表，我了解到1996年的夏天，在苏格兰诞生了一只名叫多莉的绵羊。

它是利用生物技术无性繁殖方式诞生的，人们叫它“克隆羊”。

生：我补充：克隆技术的成功使人们培养人体器官，用以替换病人的器官有了广阔的前景。

师：是呀！如果能克隆出人体器官，将来人的哪个器官有了问题就克隆一个换上去，人类还有什么疾病不能战胜呢！
生：我是微电子技术小组的代表，我知道美国的科学家已研制成功一种微型电动马达。

这种微型马达直径仅0. 07毫米，厚度是0. 25毫米。

生：有了这种微型马达，将来人们可以制造大批在人体内运行的装置，担负运输和清除有害物质的工作，再也不用担心癌细胞危害人类了。

师：我们今天交流的内容很丰富，参与的人数也多，说得很有质量。

这节课与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，我为你们感到骄傲！
（四）师生参与评价，活动拓展延伸
师：听了各组的交流汇报，我们有什么评价？看了《人类探索微小世界取得成果展》的内容，大家有什么想法？
生：我觉得食品小组表现得最好！他们既有板报又有实物展示。

生：我认为农业小组表现得最棒！他们收集的资料很丰富。

师：大家表现得都不错！我们积极参与，相互学习，共同提高。

看了《人类探索微小世界取得成果展》的内容，大家有什么想法？
生：微小世界真神奇，对人有害也有利。

生：由于人类的不懈努力，微小世界的大门正在打开，我们不得不佩服人类的聪明智慧！
师：我们小学生也能为探索微小世界做贡献，大家知道吗？监利县黄歇口六年级学生聂利，通过自己的独立观察与研究，发现《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》，在第18届全国青少年科技创新大赛上，荣获优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖，并走进中央电视台《小崔说事》。

生：我也要向聂利学习，为探索微小世界做贡献。

师：人类探索微小世界所取得的成果还有很多，希望同学们下去后继续收集。

六、教学反思
1、小结复习，引发共鸣：本课作为单元教学的小结，即回顾单元的观察活动、学习探究过程，也回顾人类伴随着观察工具的发展对物质世界探究的深入过程，从中深切体会科学技术的进步发展对人类社会的巨大作用。

因为学生有着亲身的观察经历与感受，活动开展得很顺利，学生在思维深处产生了共鸣。

2、交流展示，培养能力：课前我布置学生收集“人类探索微小世界的成果”进行交流，把学生分成医药、食品、农业、克隆、微电子技术等几个专题小组，从不同的方面去收集资料，并且把收集到的资料进行初步整理，各小组汇报完后，把人类探索微小世界取得成果的书面作品办成板报，供全班（全校）展览。

这样学生在学习中学会学习，表现出高涨的热情。

培养了学生的观察、思考、动手能力，组织策划能力，口语交际能力，群体合作能力，社会实践能力，特别是自主创新能力，教学效果较好。

3、活动评价，课堂延伸：当学生成果交流完后，让同学们自由地发表感想，感叹微小世界的神奇，感叹人类的不懈努力与聪明智慧，进一步激发了学生刻苦学习，为人类探索微小世界做贡献的热情。

人类探索微小世界所取得的成果还有很多，布置同学们下去继续收集，这样把科学课从课内延伸到课外，让学生认识到社会是科学课学习的大课堂。