生物七年级下册第六章、第七章复习学案
七年级生物下册 第六、七章复习课件
人 体 的 免 疫 功 能 传 染 病 及 其 预 防
保卫人体的三道防线 概念 免疫 类型 功能 计划免疫 概念 特点 类型及传播途径 流行的基本环节 预防措施 艾滋病 处方药
安全用药
非处方药
人类的生存 依赖于生物圈 人类对 生物圈 的依赖
人在生物圈 中的作用
ห้องสมุดไป่ตู้
人类对 生物圈 的影响
四类传染病的比较
种类 呼吸道 传染病 消化道 传染病 血液 传染病 体表 传染病 侵入部位 传播途径
呼吸道黏膜 飞沫、空气
消化道黏膜
饮水、食物
血液
吸血的 节肢动物 接触
皮肤
处方药:必须凭执业医师或执业助理医生 处方才可调配、购买和使用的药品。
非处方药：不需要医师处方，即可自行 判断、购买和使用的药品。简称OTC.
人类对生物圈中 资源的合理利用
再生性 非再生 资源 性资源
保护我们 的家园
免
识别“自己” 和“非己”成 分
防御
过强：过敏反应
过低：反复感染
自我稳定 异常：自身 免疫疾病
破坏和排斥进 入人体的抗原 物质 清除自身 的损伤细 胞和肿瘤 细胞
疫
免疫监视
过低：肿瘤
计划免疫：根据某些传染病的发病规律，
将有关的疫苗按照科学的免疫程序， 有计划地对儿童及青少年进行预防接种， 使其在不发病的情况下产生抗体， 获得免疫功能。 对儿童接种的主要疫苗： 1、预防结核病的卡介苗 2、预防脊髓灰质炎的脊髓灰质炎糖丸疫苗 3、预防百日咳、白喉和破伤风的百白破混合疫苗 4、预防麻疹的麻疹疫苗 5、预防乙型病毒性肝炎的乙肝疫苗
七年级下册生物第七单元生命的延续和发展复习教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解生命的延续和发展的重要性；（2）掌握七年级下册生物第七单元的主要知识点；（3）提高分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨等方式，对七年级下册生物第七单元的知识点进行复习；（2）运用图表、实例等辅助工具，加深对生命延续和发展的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生命的尊重和热爱；（2）增强环保意识，关注生物多样性的保护。
二、教学内容1. 生物的生殖和发育（1）有性生殖和无性生殖的特点；（2）植物和动物的主要生殖器官及其功能；（3）人类生殖技术的进步。
2. 遗传和变异（1）遗传的概念和规律；（2）变异的类型和原因；（3）遗传变异在生物进化中的作用。
3. 生物的进化（1）生物进化的证据：化石、比较解剖学、分子生物学等；（2）生物进化的原因：自然选择、基因突变、染色体变异等；（3）生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无脊椎动物到脊椎动物。
4. 生态系统的稳定（1）生态系统的组成及功能；（2）生态平衡的概念和意义；（3）人类活动对生态系统的影响。
5. 生物多样性的保护（1）生物多样性的价值；（2）生物多样性的威胁因素；（3）保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法律法规等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生物的生殖和发育过程；（2）遗传和变异的基本知识；（3）生物的进化原因和历程；（4）生态系统的稳定和生物多样性的保护。
2. 教学难点：（1）遗传变异的分子机制；（2）生物进化的证据和原因；（3）生态系统稳定性的维持；（4）生物多样性保护的具体措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨；2. 使用案例分析法，以实例帮助学生理解抽象概念；3. 运用图表和动画等视觉辅助工具，增强学生的直观感受；4. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力。
五、教学安排1课时安排：章节教学内容课时一生物的生殖和发育 1二遗传和变异 1三生物的进化 1四生态系统的稳定 1五生物多样性的保护 1六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣。
人教版七年级下册生物第六章《人体生命活动的调节》复习学案
课题：第六章人体生命活动的调节课型：复习课时间 ________ 授课人：复习目标：1. 掌握眼和耳的基本结构和功能。
2. 理解视觉和听觉的形成过程。
3. 掌握大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能。
4. 理解反射弧的基本结构。
5. 掌握生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。
复习重难点：重点1. 眼和耳的基本结构和功能。
2. 反射弧的基本结构。
难点：1. 理解视觉和听觉的形成过程。
2. 生长激素、甲状腺激素和胰岛素的作用。
引入新课（或课前展示）：直接引入要复习的内容：《人体生命活动的调节 》。
复习过程： （一）明标自学 复习任务一眼和视觉1. 识图4-47说出人眼球的基本结构及其各部分的功能。
2. 视觉是怎样形成的？3. 瞳孔的大小与光线的强弱有什么关系？4. 说出近视眼的成因特点及其矫正方法。
5. 预防近视的具体措施有哪些？6. 看远近不同的物体时，瞳孔和晶状体是如何变化的？7. 物像和视觉形成的部位分别是？ 复习任务二 耳和听觉 1. 识图4-52说出耳的基本结构及其功能是怎样的？ 2. 听觉是怎样形成的？3. 传导性耳聋和神经性耳聋的病因分别是？4. 保护耳和听觉的方法有哪些？ 复习任务三神经系统的组成1. 神经系统的组成及功能？2. 神经元的概念、结构及功能？3. 区分神经纤维、神经、神经末梢？ 复习任务四 神经调节和激素调节 1. 神经调节的基本方式是？ 2. 什么是反射？3. 反射分为哪两类？其神经中枢分别位于哪里？4. 反射弧包括哪五部分？各有什么作用？5. 内分泌腺有何特点？6. 神经调节和激素调节有何关系？（复习）7. 说出生长激素、甲状腺激素和胰岛素的功能及其分泌的激素异常时会得什么病？（二）小组合作针对自学中出现的疑难问题，小组内进行合作交流，共同解决疑难问题。
（三）交流展示在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。
（四）精讲点拨重点1视觉和听觉1 •视觉和听觉的形成过程|病症病因治疗方法近视晶状体曲度过大或眼球的前后径过长配戴凹透镜远视晶状体曲度过小或眼球的前后径过短配戴凸透镜传导性耳聋鼓膜或听小骨损伤配戴助听器神经性耳聋耳蜗、听觉神经或听觉中枢受损很难治疗神经系统组成功能或分布中枢神经系统脑大脑具有控制感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区小脑协调运动、维持身体平衡脑干调节心跳、呼吸、血压等活动脊髓能控制低级的反射活动，是脑与躯干、内脏之间的联系通道周围神经系统脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里脑神经分布在头部的感觉器官、皮肤、肌肉等处重点3反射活动的分析与判断（1）反射弧图示*8-玻璃休觇神*鶴T I T1视觉:听觉:E .⑵图示解读a. 感受器：能够接受刺激，产生神经冲动。
初中生物_七年级生物下册第六七章复习讲评课教学课件设计
视 网
视 神
的 晶状体） 膜 经
光
成传
线
像导
在
大
脑
的形
视 觉
成 视 觉
中
枢
3.近视、远视的原理
1.晶状体过凸（使形成的像拉近，落在视网膜 前方）假性近视
2.眼球前后径过长（使像落在视网膜前面）真 性近视 近视的矫正： 配戴凹透镜进行矫正
请迅速完成学案上的拓展练习，知识点一、眼与视觉
二、有关耳与听觉的问题
2.水华是一种水污染现象，它有什么危害？
3.针对水华发生的原因，你认为应该采取哪些措施还太湖以清澈秀美的原貌？
对工业污水、生活污水进行净化处理，逐步减少在农业中使用化肥，禁止使用含磷的 洗涤剂等
思路分析：此题是资料分析题。解答这种类型题要从两方面入手，一方面是从资 料中获取有用的信息，这主要是考查你的获取新知识的能力；另一方面是从已有 的知识和生活经验入手，这主要是考查你对已有知识掌握情况。第1、2题就是主 要从资料入手，从资料中就可找到答案。在1题中如果联系到上学期学习的“植 物生长需要无机盐”的知识，答案就更全面了。第3题，是发散性的问题，只要 提出合理的、可行的建议就可以了。
3．控制废电池危害的根本措施是禁止生产和销售危害性 大的电池，特别是含贡和镉的电池，大力开发无公害的环 保型电池。
4．温室效应是指由于全球二氧化碳的排放量不断增加， 导致地球平均气温不断上升的现象。温室效应使冰川加速 融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，还有 一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物减产和多 种生物的灭绝。
A．耳廓 B．耳蜗 C．咽鼓管 D．鼓室
诊断病因
1、中耳炎是因为病菌从（ ）
A．外耳道进入中耳 B．咽喉进入中耳 C．半规管进入中耳 D．耳蜗进入中耳
(生物人教新课标)七年级下册教案：第六章人体生命活动的调节复习
第六章人体生命活动的调节一、教学目标：①记住所学知识，并利用知识解释生活现象②将所学知识转换成能力，完成代换。
尝试设计对照实验。
二、教学重点：描述眼球的结构、主要功能和视觉产生的过程。
概述人体神经调节的基本方式。
运用资料分析的形式，说出研究激素功能的基本方法教学难点：通过小组合作完成探究活动。
有关资料的教学安排与归纳、整理，学生科学精神的养成。
三、课堂内容复习达标：1、视觉形成的部位是（）A、视网膜 B、视觉中枢 C、视神经 D、感光细胞2、旅客坐车闭上眼睛，能判断汽车速度的变化、感受刺激的结构位于（）A、前庭和半规管B、鼓室和半规管C、前庭和耳蜗D、鼓室和耳蜗3、咽鼓管的作用是（）A、有助于收集声波B、有助于传导振动C、有助于保持鼓膜内外的压强平衡D、以上都不对4、在反射弧中，神经冲动的传递途径是（）①神经中枢②效应器③感受器④传入神经纤维⑤传出神经纤维A、①②③④⑤ B、④③②⑤① C、③④①⑤② D、②④①⑤③5、内耳里的听觉感受器位于（）A、鼓室 B、半规管 C、前庭 D、耳蜗6、反复进行下列哪项可以训练鸡群听哨声集合？（）A、喂食前先吹哨B、喂食后再吹哨C、只喂食不吹哨D、只吹哨不喂食7、周围神经系统是有什么组成的？（）A、脑神经、脊神经和运动神经 B、脑、脊髓和神经 C、运动神经纤维和感觉神经纤维 D、脑神经和脊神经8、下列反射属于简单反射的是（）A、听相声发笑B、听到铃声进教室C、看见红灯停车D、婴儿排尿反射9、下列反射活动中，不是人类特有的是（）A、听说妈妈买了酸杏，小玲流出了口水B、看一篇感人的文章，小明流下了眼泪C、聋哑儿童用手语“演唱”歌曲，观众感动流泪D、吃酸梅时分泌唾液10、某人手指被开水烫后迅速缩手，该反射的神经结构和类型分别是（）A、反射弧、简单反射B、反射弧、复杂反射C、脑、简单反射D、脊髓、复杂反射11、除下列哪项外，其余均是形成近视的重要原因？（）A、躺着看书B、看书时间过长C、看书时，书和眼的距离过近D、在光线明亮的地方看书12、呼吸道感染时，可能产生中耳炎，这是因为病菌通过下列哪种结构进入中耳引起的？（）A、外耳道B、内耳C、咽鼓管D、中耳13、下列不能称为反射的是（）A、人吃酸梅会大量分泌唾液 B、小鸟受惊吓飞走C、人听故事感动的流泪D、含羞草的小叶被触摸会闭合14、放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上眼，这样做主要是为了（）A、保护耳蜗内的听觉感受器B、保持鼓膜内外的气压平衡C、使咽鼓管张开，保护听小骨D、防止听觉中枢受伤15、下列各项属于激素调节的是（）A、食物误入气管引起剧烈的咳嗽 B、强光射来迅速眨眼 C、看电影激动的流泪 D、男同学在青春期喉结明显16、下列关于激素的叙述，正确的是（）A、激素来源于有导管的腺体 B、激素可作为营养物质 C、激素可提供能量 D、血液中含量极少，只有几百分之几微克17、合成甲状腺激素的重要原料是（） A、钾 B、磷 C、钙 D、碘18、大脖子病的原因主要是（）A、甲状腺激素分泌太多B、生长激素分泌过多C、饮水、饮食中缺碘D、胰岛素分泌过多19、体检时，医生常用小锤敲打膝盖下部的韧带，会使小腿前伸。
七年级生物下册第六、七章复习学案(基础知识)
七年级生物下册第六、七章复习学案（基础知识）一、基础知识。
.人体对外界环境的感知（1）眼球的结构：眼球包括眼球壁和。
眼球壁分为外膜、中膜和内膜，外膜包括角膜和巩膜（“白眼球”）有保护作用；中膜包括虹膜（“黑眼球”）有瞳孔，和脉络膜。
内膜是指；内容物包括晶状体（对光线有作用）和玻璃体。
眼球和装有胶卷的照相机在结构上相似的地方是瞳孔——光圈；晶状体——镜头；视网膜——胶卷。
（2）视觉形成过程：外界物体反射来的光线依次经过角膜、瞳孔、和玻璃体，经过晶状体等的最终成像在视网膜上，视网膜上有感光细胞，这些细胞将图像信息通过传给大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。
（3）由白亮进入黑暗环境时瞳孔，反之变小。
近视眼是由于晶状体的调节负担过重，晶状体且不能恢复原状，甚至眼球的，物象落在视网膜的，看不清远处的物体，应佩戴加以矫正。
（4）听觉的形成过程：外界的声波经过传到鼓膜，鼓膜的振动通过传到内耳，刺激了内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过传到大脑皮层的，形成听觉。
遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡，避免将鼓膜振破。
2.神经系统（1）神经系统的组成和功能：神经系统由（中枢神经系统）和它们发出的神经——脑神经和脊神经（周围神经系统）组成。
大脑皮层具有感觉、运动、语言等多种神经中枢；使运动协调、准确，维持身体平衡；中有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
（2）神经系统结构和功能的基本单位是：又叫神经细胞，由和突起组成。
功能是感受刺激，产生并传导神经冲动。
3.神经调节的基本方式（1）神经调节的基本方式是。
反射指人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的。
分为和复杂反射，人类特有的反射是与有关的复杂反射（如“谈梅止渴”）。
（2）反射的结构基础是（感受器—传入神经—神经中枢—传出神经—效应器），反射弧必须保持完整性。
4.激素调节（1）内分泌腺无导管，分泌物直接进入毛细血管，并随着输送到全身各处，人体的内分泌腺构成了人体的；外分泌腺有导管，分泌消化液，经导管排出。
七年级生物下册 第6章 免疫与健康复习教案 (新版)济南版
免疫与健康课型：复习课课标要求：《课程标准》要求学生形成以下概念：1. 按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
2. 免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
3. 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
教学目标：1.知识目标（1）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。
（难点、重点）（2）说出传染病的概念、特点及分类。
（3）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。
（重点）（4）说出艾滋病的传播方式和预防措施。
（5）理解安全用药的常识。
（重点）（6）区分处方药与非处方药。
2.能力目标（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力（3）培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
2.情感、态度与价值观目标（1）通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。
(2) 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（3）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
(4)关注并认同安全用药。
（5）树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。
本章命题特点：1. 从命题题型上分析（1）主要因选择题的形式考查传染病的判断、流行的基本环节、免疫的分类、功能、三道防线、计划免疫等；（2）以识图分析题的形式综合考查免疫、安全用药等方面的知识。
2. 从命题内容上分析主要集中在传染病的特点、传染病的三个环节及预防措施、人体的三道防线及免疫的种类和功能、安全用药等方面。
3. 从命题角度上分析（1）以具体的背景材料为载体，考查传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
（2）以具体实例为载体，考查人体的免疫类型、免疫的功能。
（3）以免疫过程示意图、药品说明书等为载体，考查免疫和安全用药等方面的知识。
七年级生物下册 第7章 生物体有相同的基本结构 章复习教案 苏科版
第7章 生物体有相同的基本结构一、本章的知识结构二、本章内容简介在初步了解生物圈和生物从环境中获取物质和能量的基础上，本单元将从生物的基本结构和结构层次探究环境中生物体的统一性。
科学研究表明，地球上的绝大多数生物 (除病毒等少数生物以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。
生物体实际上就是由许多细胞组成的组织、器官和系统按照一定的方式组合而成的，是一个统一的整体。
因此，本章在内容的选取上以探究细胞的结构和功能为主线，编排了观察细胞的结构，分析细胞核在生命活动中的作用，观察细胞分裂、细胞的生长和细胞的分化的过程等一系列活动。
这些活动能够让学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解细胞的结构的特点，认识组成生物体的细胞结构与功能之间的辩证关系，初步建立生物体结构与功能相适应的生物学基本观点。
本章根据全日制义务教育《生物课程标准》的第二个一级主题——生物体的结构层次，安排了《生物体的基本结构》和《细胞的分裂和分化》二节内容。
这部分内容在初中生物学科中占有十分重要地位。
首先，细胞作为生命活动的结构和功能单位，这些知识是学生理解生物体进行新陈代谢、生长发育、生命活动调节、遗传变异等生命活动的基础。
其次，本章内容也是学生学习生物体结构层次等章节不可或缺的基础知识。
因此，学好本章内容是学生掌握本单元、乃至本套教材中生物学知识的基础。
]本章教材在编写上遵循初中学生的认知规律，从调动学生的学习积极性，激发学习的学习兴趣入手，安排的6个活动和1个DIY ，都从学生已有的生活经验出发，让学生通过学习活动体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。
同时教材在编写上，注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过软木塞的秘密 细胞的结构 细胞核在生命活动中的作用 细胞的分化细胞的生长 细胞的分裂 细胞的分裂和分化 生物体的基本结构 生物体有相同的基本结构程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
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第六、第七章神经调节与激素调节及人类活动对生物圈的影响
复习学案
复习目标：
1、概述人体神经调节的基本方式
2、举例说明人体的激素参与生命活动调节
3、举例说明人对生物圈的影响
4、拟定保护当地生态环境的行动计划
知识点一：反射和反射弧
1、神经调节的基本方式----反射
（1）概念：人体通过，对外界或内部的各种所发生的规律的。
（2）类型：分为和。
简单反射（非条件反射）：生下来就有的先天性反射。
如缩手反射、眨眼反射、排尿反射
和膝跳反射等
复杂反射（条件反射）：通过长期积累的基础上建立的后天性反射。
如望梅止
渴、杯弓蛇影、谈虎色变等
与有关的反射是人类所特有的。
2、反射的神经结构基础----反射弧
（1）图中①是，能够感受刺激，并产
生。
（2）图中③是，将
传至中特定的
（3）图中⑤是，接受信号，产生
，并将它传给
（4）图中④是，将来自中枢的冲
动传至。
（5）图中②是，由
和相应的组成。
（6）神经冲动的传导路径为。
知识点二：激素调节
2、内分泌腺的种类及作用：
3、神经调节与激素调节的关系
人体的生命活动主要受的调节，但也受的影响。
知识点三：人口增长及其对环境的影响
1、影响：人口的增长会对、和产生的巨大影响。
2、计划生育：为了控制人口数量和提高人口素质，我国把列为一项基本国策，鼓励、、、。
3、环境污染
（1）人类活动既有可能，也可以。
（2）酸雨对生物的影响
①概念：pH小于，具有较强的的雨水。
②成因：人为向中排放大量物质，如等造成的。
③对生物的危害：影响鱼虾等水生生物的；威胁人们的；直接危害
植物的和，甚至使植物死亡等等。
对生物危害极大，被称为。
④控制措施：通过装置，减少的排放。
（3）重金属污染：水中、土壤中有很多重金属污染物，如、、，还会通过积累，最终危害人体健康。
（4）水污染：水华是湖泊、池塘等淡水水体中某些植物过度生长的水污染现象。
水华的发生，主要是由于水中氮、磷元素过多（水体富营养化）所致。
（5）大气污染和固体废弃物污染
（6）温室效应：指全球等气体的排放量不断增强，导致地球平均不断上升的现象。
（7）：指科学家把随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中并对新的生态环境造成现象。
知识检测
1．手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做( )。
A．运动B．兴奋C．反射D．冲动
2．下列不属于反射的是( )。
A．狗算算术B．鸟听到枪声飞走
C．小明躲开飞来的石头D．向日葵的花盘总朝向太阳转动主题:
3．膝跳反射的反射弧中，感受器是( )，效应器是( )。
A．膝下韧带B．大腿上的一些肌肉C．脊髓D．脑
4．反射和反射弧的关系是( )。
A．只要反射弧完整，必然出现反射活动B．反射活动的完成必须通过反射弧来实现C．反射活动可以不完全通过反射弧来实现D．反射和反射弧在性质上是完全相同的
5．脊髓的主要功能是( )。
A．感觉和反射B．感觉和传导C．反射和传导D．反射和运动
6.下列现象是属于人所特有的是( )
A.缩手反应
B.眨眼反射
C.膝跳反射
D.谈虎色变
7.下列现象中属于简单反射的是( )
A.鹦鹉学舌
B.金鸡报晓
C.谈虎色变
D.惊弓之鸟
8.内分泌腺是指( )。
A．分布在人体内部的一些腺体B．分泌物分泌到人体内部的腺体
C、分泌物由导管运输到消化道内的·一类腺体
D．分泌物不经导管运输，而是由血液运输的腺体
9.下列各组腺体中，都是内分泌腺的一组是( )。
A．肝脏、甲状腺B、皮脂腺、肾上腺
C、胃腺、肠腺、腮腺
D、垂体、胰岛、甲状腺
10.下列各项中，属于激素调节的是( )。
A．食物误入气管引起剧烈咳嗽B．强光射来时，迅速眨眼
C．看电影感动得落泪D．男同学在青春期喉结突出
11.因激素分泌异常而引起的一组疾病是（）
A．糖尿病和佝偻病B．坏血病和侏儒症
C．糖尿病和巨人症D．大脖子病和脚气病
12.王力是个足球迷，看一场重要比赛时，当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且面红耳赤、心跳加快、血压升高。
在这个变化过程中，起调节作用的是（）
A．神经调节和激素调节B．神经调节
C．激素调节D．血液调节
13.如果要使蝌蚪在短时间内迅速发育成青蛙，可饲喂（）
A．含生长激素的食物B．含性激素的饲料
C．含甲状腺激素制剂的饲料D．大量昆虫
14.某剧组特型演员虽已成年，但身高只有67厘米，可能的原因是他（）A.幼年时甲状腺激素分泌不足 B.幼年时生长激素分泌不足
C.成年时甲状腺激素分泌不足
D.成年时生长激素分泌不足
15.下列有关人体激素调节的叙述中，最为科学的是（）
A．如果幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症
B．如果长期生活在缺碘环境中易患肢端肥大症
C．如果成年人甲状腺激素分泌过多会患巨人症
D．食用加碘食盐，可有效预防地方性甲状腺肿等多种疾病
16.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（）
A.沙尘暴
B.二氧化硫
C.氮氧化物
D.汞、镉等有害物质17．形成酸雨最主要的污染物是（）
A.硫化氢
B.二氧化硫
C.二氧化碳
D.甲烷.
18.有关酸雨的叙述，不正确的是（）
A．酸雨可导致土壤中的养分难以被植物吸收利用
B．酸雨可使河流酸化，影响某些水生生物的生长发育
C．控制酸雨的根本措施是不用煤和石油等燃料
D．酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使植物死亡
19.全球性环境污染问题指的是（）
A．水土流失、沙尘暴、水体富营养化B．砍伐森林、围湖造田、水华
C．酸雨、温室效应、臭氧层破坏D．过多使用农药、使用含磷洗衣粉
20.废电池对环境的污染主要是（）
A．大气污染B．重金属污染C．造成温室效应D．造成臭氧层破坏21.目前我国环境质量下降，生态系统稳定性降低的根本原因是（）
A．长年的水旱灾害B．臭氧层空洞C．人口过度增长D．野生动植物死亡22.在日本发生的“水俣病”和“痛痛病”，各是由于工业废水中含有下列哪种物质所致？（）A．汞和银B．汞和铅C．银和镉D．汞和镉
23.请根据右图的膝跳反射图回答问题：
(1)另一位同学迅速叩击一下右面这位同学上面那条
腿的A处(即_______处)时，会有什么现象发生
______________。
(2)这种反射属于______反射。
完成该反射的神经中
枢是________。
(3)请用字母和箭头表示神经冲动在反射弧中的传导
途径___________________ 。
(4)如果D处被切断后，则出现的现象是______ 。
(5)如果右面这位同学有意识地将腿部的肌肉收缩，
膝跳反射不能进行，这说明______________ 。