2018年xx市中学化学和生物实验教师(员)操作与创新技能竞赛评分细则【模板】
实验教学评分表
2、学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能， 在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本 的策略。
3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维， 敢于表达和质疑。
4、时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期 目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成 功的愉悦。
物理、化学、生物教师实验教学技能大赛评分表
授课教师： 评价指标
科目： 评分细则
时间：
地点： 所占分数 得分
实验设计
1、准确、简练地表述本实验设计的目的、亮点，清晰 地讲解，达到实验目标的操作。
6分
的目的性
（10分）
2、实验设计所蕴含的功能能真正达到本实验设计的 目标。
4分
实验教学 实施
（20分）
实验指导 （20分）
学生实验 技能
（20分）
实验成效 （20分）
撰写实验 报告
（10分）
1、突出了对学生进行思维方法，科学方法和动手操作 能力的培养。
2、注重培养学生的实验设计能力，教给学生实验设计 的方法。
3、能及时发现和利用学生学习过程中有价值的 “问题点”，并能利用鼓励、表扬、启发、追问 等方式来增强课堂教学的影响力。
4、教具、器械性能与安全准备充分、示范准确， 操作熟练。
1、能积极通过示范、提问、讨论等方式学生明确 实验目的。
2、技能训练强度适当、方法得当。
3、巡回指导积极、指导准确及时、组织能力强。
2、操作规范、数据精准。
3、实验结束后整理好场所、仪器设备完好。 4、有创新思路。
参赛教师在课堂实验完成后的30分钟内，提交该 实验的实验报告（实验报告自行打印，基本内容可 提前填写）。
生物实验技能大赛评分标准
生物实验技能大赛评分标准
（满分为100分）
参赛者单位参赛者姓名
评分内容评分说明赋分值得分
选题科学性和创新性
是否有一定的创新性内容，
是否具有实用性、指导性和科学性
15分
实验设计实验设计是否完整
是否科学
10分
基本操作熟练程度是否熟练进行各种实验操作
各步操作是否严谨规范
20分
仪器操作熟练程度
是否恰当使用各种仪器
是否注意爱护保护仪器用具
20分
实验结果与实验报告
实验结果是否达到预期目标
对实验结果是否能很好地表达与分析
实验报告书写是否准确规范
20分
形象作风
是否遵守大赛各项要求规定
比赛过程是否文明规范
15分总分。
一中五项循环竞赛评分细则范文（三篇）
一中五项循环竞赛评分细则范文一中五项循环竞赛是一项综合性竞赛，包括五个项目：科学知识竞赛、数理思维竞赛、实践技能竞赛、交流演讲竞赛和团队合作竞赛。
以下是一中五项循环竞赛评分的细则：1. 科学知识竞赛评分细则：- 知识广度（10分）：考察选手对不同科学领域的了解程度，能否回答范围广泛的科学问题。
- 知识深度（10分）：考察选手对科学问题的深入理解和分析能力。
- 解题能力（10分）：考察选手解决科学问题的能力，包括分析问题、提出解决方案和解答问题的准确性。
2. 数理思维竞赛评分细则：- 数学能力（15分）：考察选手的数学知识和运算能力。
- 逻辑思维（10分）：考察选手运用逻辑思维分析和解决问题的能力。
- 数据处理（5分）：考察选手对数据处理和统计的能力。
3. 实践技能竞赛评分细则：- 实践操作（20分）：考察选手实际操作的熟练程度和准确性。
- 实验设计（10分）：考察选手设计实验的能力，包括实验步骤和实验方法的合理性。
- 实验分析（10分）：考察选手对实验结果的分析和推理能力。
4. 交流演讲竞赛评分细则：- 演讲技巧（15分）：考察选手演讲的表达能力、语言运用和声音语调的掌握。
- 内容理解（10分）：考察选手对演讲主题的理解和深度探讨。
- 逻辑结构（10分）：考察选手演讲思路的条理性和逻辑性。
5. 团队合作竞赛评分细则：- 团队协作（20分）：考察选手在团队合作中的角色扮演、沟通合作和协调能力。
- 问题解决（10分）：考察团队解决问题的能力和效果。
- 团队创新（10分）：考察团队在解决问题过程中的创新思维和创造力。
以上为一中五项循环竞赛评分的一般细则，具体的评分标准和权重可能会根据比赛的具体要求和组织者的规定而有所不同。
一中五项循环竞赛评分细则范文（二）一、项目描述评分细则1. 内容全面性：考察项目描述是否完整、详细、全面，包括项目的基本信息、实施过程、相关数据等。
评分标准如下：- 不完整、缺乏详细描述：0分- 信息基本完整、但缺乏详细描述：1-3分- 信息详细全面、清晰准确：4-5分2. 语言表达：考察项目描述的语言表达是否清晰、准确、简洁，是否符合逻辑，能否流畅地传达项目信息。
教师实验操作技能竞评分表
8
实验设计说明
实验设计新颖，构思巧妙。
7
科学合理
3
简便易行,经济实用
3
具有可重复性
3
9
其他
合 计
40
评委签字：
扣分原因
实际 得分
备注
1
器材准备
实验器材在实验前准备齐全
3
2
实验器材
实验器材选择合理和容易制作
3
3
实验装置
实验装置简便可靠
4
4
可操作性
实验具有可操作性，操作安全，危险性小。
4
5
实验现象和实验效果
实验现象正确和明显，效果好
4
6
实验记录、计算和结论
实验记录、计算和结论正确
4
7
整理器材
整理器材,并做好清洁卫生。52实验操及观察操作方法正确规范
10
3
实验现象
实验现象正确、明显
20
4
实验记录、计算和结论
实验记录、计算和结论正确
10
5
整理器材
将器材整理复位,并做好清洁卫生。
5
6
实验教学指导
实验难点重点清楚准确
10
合 计
60
评委签字：
二、创新实验(满分40分)
实验名称:
创新实验评分表
序号
项目
操作要求及评分标准
满分
四川省****年****教师实验操作技能竞赛评分表
市（州）区（县）学校 姓名
总分表:
一、基础实验
(满分60分)
二、创新实验
(满分40分)
合计得分
(满分100分)
评委签字：
组别：
一、基础实验(满分60分)
2018年初中生实验操作技能竞赛活动方案
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018年初中生实验操作技能竞赛活动方案为扎实推进新课程标准下的实验教学工作，进一步提高全市初中实验教学水平和学生实验动手操作能力，经研究，决定组织开展2018年全市初中生实验操作技能竞赛活动。
各县区教育局，市直各初级中学：为扎实推进新课程标准下的实验教学工作，进一步提高全市初中实验教学水平和学生实验动手操作能力，经研究，决定组织开展2018年全市初中生实验操作技能竞赛活动。
现将有关事宜通知如下：一、参赛对象及竞赛内容竞赛对象为全市初级中学2018届初中应届毕业生。
竞赛内容根据现行物理、化学、生物课程标准要求的实验操作能力设定，参照但不限于现行教科书中的学生实验。
二、竞赛办法1．竞赛分初赛、复赛、决赛三个阶段，实行分级负责，逐级选拔的方式进行。
2．初赛由各级中学负责。
初赛的竞赛时间、内容由各学校自行确定。
县区属学校初赛选拔出的学生方能参加县区组织的复赛。
3．复赛由县区教育局负责组织。
复赛的竞赛时间、地点、试题和参赛名额由县区教育局确定。
县区复赛选拔出的学生方能参加全市统一组织的决赛。
1 / 84．竞赛决赛由市教育局负责组织实施。
时间安排在2018年11月下旬进行。
分县区组和市直学校两个组进行。
参加决赛的选手抽签决定竞赛试题，每位选手选做一道实验题（物理、化学或生物），满分15分，时间15分钟。
5．参加决赛的名额分配。
县区教育局各12人，市直学校每校6人。
三、奖励办法决赛设团体奖6个，个人一等奖24名、二等奖48名、三等奖48名。
获得个人一等奖、二等奖的，同时各设优秀教师辅导奖1名。
四、有关要求1．各单位要提高认识，加强领导，认真做好宣传发动工作，积极组织学生参赛，不得以任何理由向学生收取任何费用。
技能竞赛评分细则
操作技能比赛评分细则（草稿）
操作技能比赛评分细则由现场操作评分办法、结果统计评分办法和检验记录书写评分办法三部分组成，三部分的分值分别为70、10和20分。
1
2
3
4
此次提交竞赛委员会讨具体操作步骤尚未确定，说明：由于比赛品种待定，待品种和具体操作论的评分细则草稿中仅能给出各步骤的技术要求和大致分值，步骤确定后，对上述技术要求进行相应的组合，并确定具体分值。
二、结果统计评分办法
，对）：（参照《能力验证结果的统计处理和能力评价指南》CNAS-GL022006 5
每位参赛人员所得的一组结果对进行统计分析，分别基于结果对的总和与差值计算得到两个z比分数——实验室间z比分数（ZB）和实验室内z比分数（ZW），根据ZB和ZW的数值大小分别确定得分，两者相加，得结果统计部分得分，总分
10分。
4 ＜|z|≤1 0.53 ≤2 |z|1＜1 3 2＜|z|≤0
|z|＞3
6
7。
实验操作教师技能比赛方案
实验操作教师技能比赛方案实验操作是科学教学中不可或缺的环节，教师的实验操作技能直接影响到学生的学习效果和安全。
为了提高教师的实验操作技能，促进教师之间的交流与学习，特制定本实验操作教师技能比赛方案。
一、实验操作技能比赛目的提高教师的实验操作技能水平，确保实验教学的安全和质量。
促进教师之间的交流与合作，共同提高实验教学水平。
激发教师对实验教学的热情和兴趣，增强教师的专业素养。
二、实验操作技能比赛内容实验操作技能比赛：参赛教师需在规定时间内完成指定的实验操作，重点考察教师的实验操作规范、熟练度和实验结果准确性。
实验教学设计比赛：参赛教师需根据指定的实验教学主题，设计一份完整的实验教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
实验安全知识竞赛：通过笔试或抢答等方式，考察教师对实验安全知识的掌握程度。
三、实验操作技能比赛形式个人赛与团队赛相结合：根据比赛内容，个人赛重点考察教师的个人实验操作技能和教学能力，团队赛重点考察教师之间的协作能力和实验教学整体水平。
线上与线下比赛相结合：充分利用线上平台，开展线上预赛和决赛，扩大比赛规模和影响力。
线下比赛则注重教师的实际操作和现场表现。
自评与他评相结合：教师需对自己的表现进行自评，同时接受评委和其他教师的评价，确保比赛的公平公正。
四、实验操作技能比赛流程报名阶段：教师自愿报名参加比赛，填写相关报名信息。
预赛阶段：通过线上或线下方式进行预赛，选拔出进入决赛的教师。
决赛阶段：在指定时间和地点进行现场决赛，全面考察教师的实验操作技能、实验教学设计和实验安全知识。
颁奖阶段：根据决赛成绩，对获奖教师进行表彰和奖励。
总结阶段：对比赛进行总结和反思，为今后的实验教学和教师培训提供经验和借鉴。
五、实验操作技能比赛评委组成校内评委：由校内具有丰富实验教学经验和教学管理经验的专家、教授担任，负责制定比赛规则、评分标准和评审工作。
校外评委：邀请校外相关领域的专家、学者担任评委，增强比赛的权威性和专业性。
中小学教师教学技能大赛评分标准
中小学教师教学技能大赛评分标准中小学教师教学技能大赛竞赛项目评分参考一、评课：1.时间（含课堂读写评估稿）：60分钟2.内容：参赛选手在规定的时间内，通过观看一节课堂教学视频课例（45分钟），及时捕捉评课信息，概括、剖析课例优缺点，撰写一份300字左右的评课稿（比赛时间为15分钟）。
3.要求：可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在问题或教学建议等角度开展评课，突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。
4.评课稿评分参考：本项目课程评价内容描述符合要求，能够对教学目标和重点难点处理、教学理念和方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、存在的问题和建议等方面进行评价。
准确捕捉值得评审的突出方面（亮点和不足）进行评价，具有独特的视野，突出重点，切中要害，兼顾师生，注重教学效果。
根据教学内容的特点和学生的实际情况，按照课程标准和新课程理念进行评价，并对其是否符合教学基本理论和学科知识理论进行评价和分析。
评价有说服力，表达简洁流畅，语言恰当，文字清晰。
评委根据课堂实例确定课程的显著特征和评分点，并确定基准分数。
参考分数30类评价角度30类评价者概念类评价语言总分3010102。
课件制作1次：60分钟2内容：根据从我市使用的教材中选取的一定教学内容和相关课程资源，参赛者将在规定时间内完成一次与学科教学有关的电脑演示。
3.要求：注重参赛者具有一定技术含量的课件设计能力和制作能力，具有教育性、科学性、技术性和艺术性。
参赛者可以在机器上使用potoshop、flash、视频和图片处理等常用工具和软件处理、编辑、剪切和其他材料，并在规定的60分钟内完成PPT演示课件的制作。
4.课件制作评分参考：项目教学内容指标显示教学内容正确，无科学性和智力性错误；文字、符号、单位和公式符合国家标准；主题突出，内容完整，材料表达准确。
参考分数是20分。
幻灯片之间的结构合理且过于恰当；贴近主题：模板和作品的表达能恰当表达教学设计的主题内容；教学目标明确，突出知识点、重点和难点，细节恰当；它具有很强的启发性和指导性，符合认知规律，有利于激发学生主动学习，能有效提高教学效果；良好的人机交互。
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操作与创新技能竞赛评分细则
一、常规实验操作技能竞赛评分细则
评分要素
分值
说 明
得分
实验仪器的准备及装配
10
正确、快速找出实验仪器
正确装配实验装置
正确选配实验试剂
实验操作
20
实验操作熟练规范，符合安全性要求
实验现象明显，能直观反映或揭示基本实验原理
实验仪器整理规范，实验试剂处理得当
30
对创新实验器材进行简洁明晰的文字说明，演示实验过程并配合解说，正确解答专家提问
总分
60
实验报告
10
实验方案设计科学，体现课程标准理念
实验数据处理得当
实验误差分析实验器材开发技能竞赛评分细则
评分要素
分值
说 明
得分
创新性
10
能够改进原有实验器材的缺陷或不足，或解决本学科实验教学中普遍遇到的问题
科学性
10
原理正确、效果明显
制作方法
10
取材便利、制作简便、易于推广
演示解说