Lesson 11 My Favorite Food 教学设计
教学设计 Myfavouritefood
Lesson 11 My favourite food一、教学设计思路我最喜欢吃什么。
每个学生都有自己的饮食喜好，从学生出发，在学习中，以他们为主体，在老师的引导下，更多的通过他们的口去表达自己的喜好。
二、（一）知识掌握单词dumpling，noodles，rice了解关于图形的单词：triangle, circle, square, rectangle, line。
掌握句型：What does Li Ming like to eat?的用法。
（二）能力能表达自己的饮食喜好。
（三）情感从小养成不偏食的习惯，保持营养均衡。
三、教学重难点关于句型what does Li Ming like to eat? What does he not like to eat? Does Li Ming like dumpling? What is his favourite food?四、教学媒体1. 食物图片2. 教材相配套的教学录音带3. 单词卡片五、教学过程：1．热身／（Warm-up/Revision）上节课学的歌曲，同时可以把banana替换成apple，meat，或者rice等。
2．呈现（Presentation）1）让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。
任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：I like (sandwich) , I like (orange juice)。
2）教师说：Now, I am very hungry. I’d like some chicken. What would you like? 然后连锁问答操练。
3）教师指着黑板上的图片问学生：What would you like for lunch? 让学生回答：I’d like…4）教师告诉学生：Breakfast is the first meal in a day. What would you like for breakfast? 让学生两人一组做问答练习。
My Favorite Food 教学活动设计
My Favorite Food 教学活动设计一、教学目标：1、认知目标：能够听说认读主要句子：(1)We have breakfast/lunch/supper in themorning/afternoon/evening.(2)What’s your favorite food? I like…2、能力目标：培养学生的英语交际能力和实践能力，会用英语询问对象喜欢的食品。
3、情感目标：通过对授课内容的学习，教育学生要珍惜粮食、节约粮食和关爱他人。
（掌握some的用法，使学生能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
）二、重点和难点：1、把握各种食物名称。
2、会用句子What’s your favorite food? I like…做对话。
（使学生熟练运用所学句型进行问答和在情境中运用。
）三、教学过程：（一）.热身进行日常口语练习1、教师向同学们问好。
2、用单词卡片复习食物单词。
教师首先出示学过的单词图片，引领学生进行复习。
3、学生回答：This is… These are…（复习单复数的变化），回答fish, rice, fruit, noodles, vegetables等等；（师生运用日常口语进行交流，创设英语学习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中，此环节可以利用‘闪现法’，让学生猜出单词；或让学生对话和互相提问进行复习。
）(二)、创设情境，引入新课T: What is the weather like today？I am a little hungry .So I am going to ———（端出一些食物，让学生猜老师要去做什么，这里教师要做好两种准备：如果学生猜出food，就可以自然往下进行；如果猜不出，要播放事先准备好的食物的图片并进行解释，按照学生的不同反应来推进课堂教学，体现课堂教学生成性的特点。
）Yes. I am going to talk about favorite food todayDo you like food? （Yes） So let’s go。
Lesson11MyFavoriteFood教学设计
Lesson 11 My Favorite Food教学设计教学内容：小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food学情分析：三年级学生有着极强的求知欲和表现欲，但是由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，根据学生的心理特点，增加儿歌、游戏、竞赛等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造良好的课堂氛围，调动学生的参与热情，提高学生的学习效果。
教材分析：本课内容形象、直观，较贴近日常生活，简单、易学，适合图片、实物展示及一些小游戏。
创设尽量真实的语言环境，让学生在生活中进行语言的实际操练。
教学目标：1、知识与技能：⑴.能听说读写这些单词：rice, dumplings, noodles.⑵.掌握重点句型：I like …. I don’t like ….My favourite food is ….2、过程与方法：任务型教学法、运用小组合作机制、恰当运用多媒体辅助教学。
3、情感、态度与价值观：使学生养成良好的饮食习惯，保持营养均衡。
教学重点：重点单词：rice, dumplings, noodles.重点句型：I like ….I don’t like ….My favourite food is ….教学难点：熟练运用本课重点句型。
教学准备：卡片、多媒体。
教学过程：一、Warm up1. Greeting师生运用日常口语进行交流。
（创设英学语习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中,并且通过英语的问答形式训练学生的听力和口语能力。
）2. Listen to an English song<Apple tree>: 通过唱英文歌曲，引出新单词（设计意图：通过唱英文歌曲，可以调动学生的积极性，参与到英语课堂活动中来,活跃课堂气氛,并且通过熟悉的水果歌曲引出相关的食物单词。
）3. Apple is yammy, now I’m hungry, My boys and girls, Let’s go to the restaurant. Look,what food do they have. (教师通过语言为学生创设一个贴近现实生活的情景，使语言学习更加真实有效。
冀教版小学英语四年级下册教案 My Favourite Food.doc
冀教版小学英语四年级下册教案My Favourite Food一、教学目标a、知识目标：重点单词：breakfast早饭lunch午饭supper晚饭重点句型：Whatsyourfavouritefood?你喜欢什么食物？Ilike我喜欢Idontlike我不喜欢b、能力目标能够了解一些东西方的食物，并能熟练运用句型Whatsyourfavouritefood?IlikeIdontlikec、情感目标通过有效的语言活动，帮助学生逐步掌握所学的语言知识与技能，使学生产生成就感，并自信地参与语言活动，从而使其初学英语的好奇和对活动的喜好转化为持久稳定的学习兴趣。
二、教学准备录音机、录音带，图片三、教学过程、Greeting.T:Hello,everyone!C:Hello!、NewConceptesT:Therearemanygamesforyou!Doyouliketoplay?C:Yes!T:Ok,letsplay:GoFish!T:OK,verygood!Whendoyouhavebreakfast/lunch/supper?C:Wehavebreakfast/lunch/supperinthemorning/afternoon/evening.T:Now,pleaselookhere.Whatarethey?T:Pleaselistentothetapeandreadafterit.T:Great!PlayFavouritewhitcolourandclothing.Westudiedclotheslastlesson. Doyouremember?C:Yes.Weremember.T:Letsgo!T:Whatsyourfavouritefood?C:Ilikesandwich/milk/fishT:Pleasedrawpictureofyourfavouritefood.T:Ilikesandwichandmilk. 分页标题#e#T:Whatsyourfavouritefood?S1:Ilikehotdogsandpizza.T:Ilikehotdogsandpizza,too.S2:Ilikevegetables.T:Ilikevegetables,too.S3:Ilikefruitandchicken.T::Ilikefruitandchicken,too.S4:Ilike...T:Whatsmeaningthiswordand?S5:和T:Whatismeaningtoo?C:也T:它放在了什么样的句子中呢？C:它放在了肯定句中T:Ilikesandwichandmilk,butIdontlikefish.T:Ilikepizzaandhamburgers,butIdontlikesoup. Whatsmeaningthiswordbut?C:但是T:Whataboutyou?S6:IlikeFrenchfriesanddumpings,butIdontlikenoodles. T:Idontlikenoodles,either.T:Whataboutyou?S7:Ilikesoupandchicken,butIdontlikevegetables.T:Idontlikevegetables,either.T:Whataboutyou?S8:Ilikesandwichandhamburgers,butIdontlikesandwich. T:Idontlikesandwich,either.T:Whatismeaningeither?C:也T:它放在了什么样的句子中呢？C:它放在了否定句中T:Ok,nowpleaselistentothetape,andanswermyquestion. WhatdoesDannylikeforlunch? WhatdoesJennylikeforlunch?Listen!S9:DannylikesandbuthedoesntlikeS10:Jennylikesandbutshedoesntlike、PracticeT:Doyouwanttoknowwhattheothersfavouritefood? Pleasemakeadialogueingroup,thenshowyourfruit.T:Imtired!Areyoutired?C:Wearetired!T:Ok,letshavearest.PlaytheSmile,Ftowngame! 分页标题#e#、ClassclosingT:Areyouhappy？C:Yes,wearehappy!T:Imhappytoo.Ok,nowthisclassisover.Pleasesaygoodbyetome! C:Goodbye!T:Bye-bye!、板书设计Whatsyourfavouritefood?你喜欢什么食物？Ilike我喜欢Idontlike我不喜欢。
《MyFavouriteFood》说课稿
《My Favourite Food》说课稿各位尊敬的评委：大家好，我是来自×××××小学的×××。
今天我说课的内容是《My Favourite Food》这一单元中的A部分，我准备从以下几个方面说课。
一、说教材1.教材的地位及作用这一单元重点围绕学生最喜爱的食物这个题材开展多种教学活动。
本单元A部分的语言点可通过复习四年级上册第五单元导入。
通过学习单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.和句型"What do you have for lunch ？I’d like…”使学生能够用英语表达出自己的思想和感受。
这一部分在第三单元中占有很重要的地位，它为后两个部分的学习奠定了基础。
2.教学目标知识与能力：学习掌握单词tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。
过程与方法：能运用所学句型进行对话表演和口语交际,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的英语学习能力。
情感态度价值观：培养学生合理选择和搭配饮食的观念。
确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。
3.教学的重点与难点教学重点：掌握tofu ,potato, fish, eggplant, green beans, tomato, cabbage, pork, mutton.，学习运用句型What do you have for lunch ？I’d like…。
最喜欢的食物英语教案
最喜欢的食物英语教案最喜欢的食物英语教案教学重点：What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。
教学难点：单词favorite的发音较难掌握。
课前准备：1．老师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．Let’s try局部的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。
3．Let’s talk局部的课件。
4．老师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
5．为学生准备以下表格复印材料。
A表〔2人一份〕B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit〔每人一份〕教学过程：Warm up 〔热身〕说唱儿歌学生说唱B局部Let’s chant的儿歌。
老师随意说出一个食物单词，以及is或are，学生根据儿歌韵律用表示味道的单词将句子补充完好，共同创新歌谣。
口语练习老师提问：Do you like fish？〔mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes〕学生用Yes，I do.或No,I don’t.答复。
老师将三张食品的图片贴到黑板上，解释说：I like chicken，beef and fish. 然后指向chicken说：I like chicken. 在旁边画上一张笑脸；指向beef说：I like beef better.并在旁边画两张笑脸；指向fish说：I like fish best.在旁边画上三张笑脸。
最后指图说：So，my favourite food is fish.出示favourite的单词卡，领读单词。
老师说：I like fish. Fish is my favourite food. What’s your favourite food? 引导学生用I like …说出自己最喜欢的食物。
2024小学英语四年级人教版下册《My Favourite Food》教案
2024小学英语四年级人教版下册《MyFavourite Food》教案Title: Teaching Plan for "My Favourite Food" in Fourth Grade of Primary School English Textbook (People's Education Press)Introduction:The teaching plan outlined below is designed for the fourth grade students of primary school using the English textbook "My Favourite Food" from the People's Education Press. The objective is to enhance students' vocabulary and language skills while focusing on the topic of discussing personal preferences for different types of food. The plan includes various activities that encourage participation, engagement, and comprehension.Objective:By the end of this lesson, students should be able to:1. Understand and effectively use vocabulary related to food.2. Describe their favorite food using appropriate sentences.3. Communicate their preferences for different types of food.Lesson Outline:Warm-up Activity:To engage students and activate their prior knowledge, start the lesson with a warm-up activity. Play a short video or show images of differenttypes of food, asking students to recognize and name them. Encourage class participation and discussion.Presentation:1. Introduce the topic "My Favourite Food" and show the title of the lesson on the board.2. Present new vocabulary words related to food through flashcards or visuals. Practice pronunciation and meaning.Vocabulary Practice:1. Divide the class into small groups and distribute worksheets containing food-related vocabulary words.2. In their groups, students should match the words with their corresponding pictures. Encourage discussions about the words and their meanings.Listening Comprehension:1. Play an audio recording or read aloud a short dialogue between two characters discussing their favorite foods.2. Students should listen attentively and answer comprehension questions based on the dialogue.Speaking Activity:1. Divide the class into pairs. Each student should talk about their favorite food, using complete sentences.2. Encourage students to ask follow-up questions to their partners' responses, encouraging further conversation.Reading Activity:1. Provide short passages or paragraphs about various types of food.2. In small groups, students should take turns reading the passages aloud and discuss their favorite food from the given options.Writing Activity:1. Ask students to write a short composition about their favorite food, including the reasons why it is their favorite.2. Provide vocabulary word banks and sentence prompts to guide their writing.Game:To conclude the lesson on an engaging note, introduce a fun game related to food. For example, a "Food Bingo" game, where students identify and mark the names of different foods on a bingo card.Review and Consolidation:Conclude the lesson by reviewing the key vocabulary words and asking students to share what they have learned about describing their favorite food.Assessment:Assessment can be conducted informally throughout the lesson by observing students' participation, comprehension, and language use.Additionally, written compositions can be evaluated for language accuracy, vocabulary usage, and coherence.Note: The length limitations of this response prevent the full development of a comprehensive teaching plan. The above outline provides a general structure; however, additional details, timings, and resources should be developed for an actual lesson plan covering the 2024 fourth-grade syllabus in accordance with the specified textbook.。
《My Favorite Food》教学设计
《My Favorite Food》教学设计
一、教学目标
1.掌握食物的英语表达。
2.能用英语介绍自己喜欢的食物。
3.培养学生健康饮食的观念。
二、教学重难点
1.重点
1.食物词汇和句型。
2.准确表达喜欢的食物及原因。
2.难点
1.描述食物的味道和特点。
三、教学方法
美食展示法、小组讨论法、写作练习法。
四、教学过程
1.导入
1.展示美食图片，引出话题。
2.词汇学习
1.hamburger,pizza,fruit等。
3.句型练习
1.“I like...It is...It tastes...”
4.美食展示
1.学生带来自己喜欢的食物图片或实物，介绍食物。
5.小组讨论
1.讨论健康饮食的重要性。
6.写作练习
1.写一篇关于自己喜欢食物的短文。
7.总结
1.总结食物词汇和句型。
8.作业
1.制作美食手抄报并用英语介绍。
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Lesson 11 My Favorite Food 教学设计
教学内容：
小学英语冀教版一年级起点三年级第二单元Food I Like第11课My Favorite Food
教材分析：
本课内容形象、直观，较贴近日常生活，简单、易学，适合图片、实物展示及一些小游戏。
另外本课第二部分为复习内容，所以我把重点放在了第一部分。
学情分析：
三年级学生年龄尚小，活泼好动，注意力很难长时间集中。
针对这一特点，我准备了一些图片，实物等来吸引他们的兴趣。
另外还设置了一些游戏，谜语等环节，时刻抓住他们的心理特点，使整节课都不乏味，让他们乐学，既学到知识，又找到乐趣。
教学目标：
一、知识与技能目标:
1、重点单词，rice, dumplings, noodles
2、学生能运用句型I like …I don’t like ….简单表达自己喜欢的水果.
学生能运用句型My favourite food is_________表达自己最喜欢的水果。
二、能力目标：熟练运用本课句型；养成自己动手、动脑的习惯及协作能力。
三、情感与态度目标：
学生能体会英语学习的乐趣，积极参与语言交际活动，同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康
教学重难点：
重点单词：rice, dumplings, noodles
重点句型：I like _______.I don’t like _______.
My favourite food is_________.
教学难点：熟练运用本课重点句型。
教具准备：各种水果实物、卡片、教学课件、磁铁、钢笔
教学过程：
一、Warming up
1.Greeting
（师生运用日常口语进行交流，创设英语学习氛围，让孩子的注意力转移到英语课堂中。
为激发学生的求知欲，师将学生分成两组，在教学的各个环节安排竞赛。
）
2.Revision
师用果篮端出礼物复习水果apples,pears.bananas.peaches.oranges并用实物的对比区分单、复数的读音。
（通过复习学过的单词加强单词的记忆，并为下面的知识打基础。
）
二、Presentation
1.Learn the new words：
A.利用单词卡片学习单词，以one by one的顺序拼读单词。
B. 拼写游戏：以小组为单位进行抢拼单词，加星鼓励.
(One by one的顺序拼读单词,有利于纠正学生发音，小组抢拼，最大的激发了学生的学习热情，能快速准确的记住本课单词，加强说的训练)
2.Learn “I like…..”
A.师创设情景肚子饿了想吃一些水果引出“I like…..”
B.师将果篮端到学生面前，让学生选水果后帮助他们说出句子“I like…..”
C.师教读句子“I like…..”并用其他水果单词替换
（情景的创设，激发学生的学习兴趣。
学生能更好的掌握句型，并会运用。
）
D.小组竞赛.师请一二组的同学以开火车的形式练习句型.
（小组竞赛，学生竞争意识强，有利于句型的运用。
）
3.Learn“I don’t like …”
A．师用肢体语言及苦脸卡片引出“I don’t like …”让学生描述不喜爱吃的水果。
B．师教读句子“I don’t like …”
C．小组竞赛.师请学生自由选择表情卡和水果卡片，构成新句子.
（通过表情让学生理解句型的含义，印象深刻，更有利于掌握句型。
）
3.Listen the song
学生听歌曲并拍手”I like apples”
(歌曲缓解学生的压力，巩固所学句型。
)
4.Learn “What’s your favourite food ” My favourite food is_
A．教读句型并用其他词语转换.
B.练习，采用师问生答，生问师答、小组互问互答的形式.
（采用问答方式进行练习句型，锻炼学生口语能力。
）
5、Look ,listen and say
A．学生观察图片并预测谈话内容
B．听磁带并核对猜测结果
C．学生教读对话
D．小组活动分角色朗读对话
（通过听，读对话，增强学生的语感。
）
三、Activities
教师用幻灯出示各种动物图片，请学生根据图片组成新对话，询问朋友是否喜欢某种动物，延伸本课的教学内容，并请几组孩子上台表演对话，给予奖励.
（利用多媒体课件，学生组成新对话，延伸本课教学内容，提高学生的自主能力和合作意识。
）
四、Sum up
A..渗透健康饮食的教育，让孩子们多吃水果.An apple a day keeps the doctor away.
B.利用板书总结本课内容.，然后小组评价送礼物..
C.家庭作业：课后调查朋友或家人喜欢吃的水果，下堂课汇报结果.
（小结本课所学的知识，进行健康教育，渗透科学饮食。
）
板书设计 :
Lesson 11 My Favorite Food
rice dumplings noodles
I like _______.
I don’t like _______.
My favourite food is_________.
Homework:
I like _______.
I don’t like _______.
My favourite food is_________.
根据自己的实际情况，用以上句型写几句话。
（再次复习课本课重点单词、句型，又强化了写的能力）
教学反思：
本课是第三单元的第11课，要求学生能够用英语描述自己喜欢的水果并询问朋友是否喜欢某种水果和做出回答。
为了在更为真实自然的情境中引入语言点，我利用小组竞赛送礼物的形式调动学生的求知欲和积极性，很好的复习了水果单词，为后面的学习打下坚实的基础。
对于三个重点句型我采用分层突破的方法，一个环节着重训练一个语言点，采用开火车、抽取卡片构成新对话、师问生答、生问师答、生生互问等活动对句型进行操练，避免了学习的枯燥性，让更多的学生参与到教学活动中，体验学习的成就感，增强学习的积极性和自信心。
在本课中，我也为学生创设了很多展示自我的机会，通过在语言实践中的表演，学生们
的胆量、应变、合作的意识也在不知不觉中得到了锻炼，这充分体现了面向全体学生，以学生为主体的教学观念。
语言的学习最后都应该回归到真实的交际情景中，并培养学生将已有知识迁移到新的情境中，将新旧知识联系，因此在拓展环节设计了学生互相询问喜欢的动物的小组活动。