江苏版小学数学一年级上册导学案第八单元
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
教学目标：
1. 学生掌握8、7加几的方法，能够准确计算出结果。
2. 学生能够理解加法的概念，知道加法的意义和作用。
3. 学生能够通过实际操作，巩固和拓展加法的运算能力。
教学重难点：
1. 学生能够正确理解加法的概念和方法，能够快速准确地进行加法计算。
2. 学生能够通过实际操作，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
教学方法：
课前预习、课堂讲授、互动交流、情境实践。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过通过朗读课文、互动提问、讲解知识点等形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
二、正文（35分钟）
1. 通过十以内加法的计算，引导学生理解加法的意义和作用。
2. 以“8、7加几”为例，讲解具体的计算方法和应用。
3. 借助数学教具，进行实际操作，引导学生操作计算器、纸张等，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
4. 对于存在困惑的学生，进行细心解答和针对性补充。
三、总结（10分钟）
教师对此次课的教学内容进行总结概括，提醒学生注意重点和难点，强化学习效果。
四、课后练习（10分钟）
让学生在课后进行相关的练习，巩固课上学习的知识点。
可以通过让学生自己出题、互相交流等形式进行。
教学总结：
通过有趣、生动的教学形式，帮助学生理解“8、7加几”的计算方法和应用，掌握加法的基本概念和应用规律，拓展加法的运算能力。
同时，通过实际操作加深学生对加法的理解和认识，加强学生在数学方面的自信和自主学习能力。
一年级上册数学教案-第8单元 第18课时 复习(1)｜苏教版
一年级上册数学教案-第8单元第18课时复习(1)｜苏教版教学目标1.复习掌握数字的顺序和大小关系。
2.复习掌握加法和减法的运算方法。
3.掌握加数、被加数、和的概念。
4.加减法的口算和竖式计算。
教学内容复习数字的顺序和大小关系教师可通过唱歌、比赛等形式进行数字的顺序和大小比较，如：•数字顺序唱歌：教师带领学生一起唱数字顺序，从1一直数到100。
•数字大小比较：教师出示数字卡片，要求学生快速比较大小。
复习加法和减法的运算方法教师可通过口算和练习题目的方式，复习加法和减法的运算方法，例如：•加法口算练习：教师出题目要求学生口算答案。
•减法计算练习：教师出题目要求学生计算答案。
掌握加数、被加数、和的概念教师通过实物、图片等形式帮助学生理解加数、被加数、和的概念，例如：•实物演示：教师用实物演示加法运算，让学生理解物品的数量会变成多少。
•图片示范：教师通过图片示范，让学生理解加数、被加数、和的概念。
加减法的口算和竖式计算教师通过不同形式的练习，让学生掌握加减法的口算和竖式计算方法：•加减法口算练习：教师出题目，要求学生口算出答案。
•加减法竖式计算练习：教师出示练习题目，要求学生在纸上进行竖式计算。
教学过程1.教师出示数字卡片，要求学生快速比较大小。
2.教师示范实物加法运算，鼓励学生自己尝试进行加法运算并记录下来。
3.教师出示减法计算练习题目，要求学生计算答案。
4.教师出示加减法口算练习题目，要求学生逐题口算答案。
5.教师出示竖式计算练习题目，要求学生在纸上进行竖式计算。
教学总结本节课主要是对数学内容进行了复习和回顾，并让学生掌握了加数、被加数、和的概念。
加减法是数学的基础，同学们需要掌握加减法的口算和竖式计算。
通过本节的复习与回顾，相信同学们对加减法的理解能力有了更深层次的提升。
部编人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课
部编人教版小学数学一年级上册第八单元集体备课目标本次集体备课的目标是教授部编人教版小学数学一年级上册第八单元的内容。
在此备课中，我们将通过有趣、互动和实际的研究活动，帮助学生掌握以下重点：- 理解数学中的加法运算- 研究加法的基本概念和符号- 运用加法解决简单的实际问题教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 加法的概念：通过图形、实物等形式引导学生理解加法的概念，并以生活实际中的例子进行说明。
2. 加法的符号：教授“+”符号及其使用方法，让学生了解加法运算中的符号表示。
3. 加法口算：通过口算练，培养学生的加法计算能力，并加强对加法概念及符号的记忆。
4. 加法算式的书写：指导学生正确书写加法算式，并进行相关的练。
5. 实际问题的应用：通过实际问题的解答，让学生将加法运算应用到实际生活中，并培养他们解决问题的能力。
教学策略为了达到教学目标，我们将采取以下教学策略：1. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，呈现生动有趣的教学内容，激发学生的研究兴趣。
2. 互动式教学：通过小组合作、小游戏等方式，积极引导学生参与课堂活动，增加他们与数学的互动。
3. 多种教学方法结合：结合讲解、演示、练等多种教学方法，有效促进学生对教学内容的理解和掌握。
4. 差异化教学：根据学生的不同程度和特点，采用不同的教学策略和教学材料，满足不同学生的研究需求。
教学活动安排本次备课的教学活动安排如下：1. 普通班教学活动安排：- 导入活动：通过学生的生活经验，引入加法的概念。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，讲解加法的符号和基本概念。
- 实物演示：使用实物和图片展示加法的运算过程。
- 口算练：设计趣味性口算练，培养学生的口算能力。
- 练册完成：要求学生完成相应练册中的加法题目。
- 小组活动：组织小组互动活动，让学生在合作中巩固所学知识。
- 总结讲评：对本课内容进行总结和评价，激发学生对加法的兴趣。
2. 小组辅导活动安排：- 差异化教学：根据学生的不同程度，设置小组辅导活动，有针对性地帮助学生解决自身困惑。
一年级上册数学导学案51：8,7加几-苏教版
一年级上册数学导学案51：8，7加几-苏教版1. 学习目标1.掌握将一位数与8相加，9以内一位数的加法；2.理解加法交换律。
2. 学习重点1.数字8的加法；2.加法交换律的概念。
3. 学习工具纸笔。
4. 学习内容4.1 8与一位数相加8是一个很特殊的数字，它有一种特殊的加法规则。
当8与一位数相加时，我们只需要将这个一位数的个位数加在8的个位数上，十位数保持不变。
例如：•8 + 4 = 12•8 + 5 = 13•8 + 6 = 14•8 + 7 = 15•8 + 8 = 16•8 + 9 = 17现在请你自己做以下题目：1.8 + 1 =2.8 + 2 =3.8 + 3 =4.8 + 4 =5.8 + 5 =6.8 + 6 =7.8 + 7 =8.8 + 8 =9.8 + 9 =4.2 加法交换律加法交换律是指加数的顺序改变，和不变。
简单来说，就是两个数相加的结果不变。
例如，5 + 3 = 8，那么3 + 5 = 8。
现在请你自己做以下题目：1.7 + 2 =2.2 + 7 =3.5 + 4 =4.4 + 5 =5.3 + 6 =6.6 + 3 =7.8 + 1 =8.1 + 8 =9.9 + 0 =10.0 + 9 =5. 思考题1.当数字8与两位数相加时，规则是什么？请举例说明。
2.如果给你算式：8 + 3 + 7，你知道先算哪个数吗？请解释原因。
6. 小结通过本节课的学习，我们掌握了数字8的加法规则，学习了加法交换律的概念。
希望同学们能够在课下多加练习，熟练掌握所学内容。
部编一年级数学上册第八单元集体备课
部编一年级数学上册第八单元集体备课1. 引言本文档旨在对一年级数学上册第八单元进行集体备课，为教师们提供备课指导和教学资源。
本单元的主要内容为XXXXXXX。
在备课过程中，我们需注意学生的特点，合理安排教学内容和教学活动，以激发学生的兴趣和提高他们的研究成绩。
2. 教学目标- 明确教学目标：详细陈述学生需要掌握的核心知识和技能，例如XXXXXXX。
- 分析学生需求：了解学生在数学研究方面的困难，有针对性地设计教学活动，提供个性化的帮助。
3. 教学内容- 课程大纲：列出本单元的教学内容和研究要求，包括XXXXXXX。
- 课本解读：对本单元的课本内容进行解读，解释教材中的重点和难点。
- 教学资源：提供相关的教学资源，如PPT、课件、教学视频等，帮助教师有效展示教学内容。
4. 教学活动- 导入活动：设计生动有趣的导入活动，引起学生的注意和兴趣，激发他们的研究动力。
- 教学方法：介绍适合本单元教学的不同教学方法，如互动式教学、小组合作研究等。
- 教学步骤：提供详细的教学步骤和时间安排，确保课堂教学有序进行。
- 巩固练：为学生设计巩固练题，帮助他们巩固所学知识。
- 评估与反馈：设计评估活动，及时了解学生的研究情况，给予积极的反馈和指导。
5. 教学反思与完善- 教学反思：对教学过程进行反思，总结教学中的问题和亮点，为今后的备课和教学提供经验借鉴。
- 教学完善：根据学生的研究情况和教学反思，调整教学内容和教学活动，不断完善备课和教学方案。
以上是对一年级数学上册第八单元集体备课的简要说明。
希望本文档能够帮助到教师们进行备课工作，提高教学效果，促进学生的数学学习。
一年级数学上册导学案全册
一年级数学上册导学案（第一周)一年级数学上册导学案(第二周）本周机动一课时，辅导学生填写配套练习册。
一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案（第四周）学习重难点 能正确地数1——10的数及书写.学习资源 导学流程活动过程呈现目标 任务导学1、借助情境,使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数，会正确书写这些数。
2、在具体活动中进一步理解基数与序数的具体意义。
互动探究 合作求解一、填空 1。
数一数再填数．2．找规律填数． (1）2（ ）4( ）（ )（ ）、8、9、( ）（2）10( ）（ ）7、6、（ )( )（ ）、（ ） （3）2、4、（ ）、8、（ ） (4）1、3、( ）、( )、93．在5、7、0、10、8、4这几个数中，最大的是（ ）,最小的是( ），把这些数从大到小排列：(）＜（ ）＜（ )＜（ ）＜（ ）＜（ ）．二、比较1、在多的后面画“√”。
○○○○○○○○○○○○ （ ) ◇◇◇◇◇◇◇◇ （ ) 2、在少的后面画“√"。
3、把左边的6个○圈出来，给从左边数第6个○图上颜色.○○○○○○○○○○4、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇☆有( ）个；○有（ ）个；◇有( )个；□有（ ）个。
5. 3、5、2、7、4、9、1、8这里一共有（ )个数,最大的数是（ )，最小的数是（ )．比2大又比9小的数是（ ）强化训练 当堂达标 □□△□□○□□□□□□一共有（ ）个□，○在右起第（ ）个。
预习先行数数自己家中的小动物都有哪些各有多少。
课 后 反 思课 题 一共有多少（一)学习目标1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。
2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算.3、让学生能够说出生活中加法计算的问题。
学习重难点 1、初步理解加法的含义2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。
学习资源小黑板 本周机动一课时，辅导学生填写配套练习。
小学一年级数学上册第八单元教案目录
很多家长都知道，小学一年级的数学学习是非常重要的。
在小学一年级的数学课程中，第八单元是非常重要的一个内容，因为它涉及到了一年级学生数学学习的基础。
这篇文章将会介绍小学一年级数学上册第八单元教案目录，帮助家长们更好地了解孩子的学习内容和学习方向。
第一章：认识数字0-5在第一章中，学生将会学习什么是数字以及数字0-5的认识。
老师将会告诉学生数字0-5的读法，如何用手指表示数字，以及如何写数字0-5。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握数字0-5的基本概念和技能。
第二章：认识数字6-10在第二章中，学生将会学习数字6-10的认识。
老师将会告诉学生数字6-10的读法，如何手指表示数字，以及如何写数字6-10。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握数字6-10的基本概念和技能。
第三章：认识数的长短在第三章中，学生将会学习什么是“长”和“短”，以及如何用比较数字的大小来判断它们的长短。
老师将会通过实例告诉学生如何用比较数字的大小来判断它们的长短。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握用比较数字的大小来判断它们的长短的基本技能。
第四章：数字的排列在第四章中，学生将会学习什么是数字的排列，并且将会学会把数字按大小顺序排列。
老师将会通过实例告诉学生如何用比较数字的大小来排列它们。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握把数字按大小顺序排列的基本技能。
第五章：认识图形在第五章中，学生将会学习什么是图形、圆形、三角形、正方形、长方形，并学会认知和区分这几种图形。
老师将会通过实例告诉学生如何分辨不同的图形，以及它们所具有的基本特征。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握分辨和认知不同图形的能力。
第六章：认识时间在第六章中，学生将会学习关于时间的基本知识，比如“昨天”、“今天”、“明天”等等。
老师将会通过实例告诉学生如何理解这些概念，并且帮助学生学习如何读时间。
学生将会通过课堂上的互动学习，轻松掌握关于时间的基本知识和技能。
8 连加、连减 教案-2022-2023学年数学一年级上册(苏教版)
8 连加、连减教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）教学目标1.能够准确地完成8以内的加法和减法运算。
2.能够理解并掌握8连加、连减的运算方法。
3.能够运用8连加、连减的方法解决问题。
教学重点1.运用8连加、连减的方法进行计算。
2.理解8连加、连减是重复加减的过程，从中体会加减法的规律性。
教学难点1.运用8连加、连减的方法解决实际问题。
2.培养学生的观察、比较、分析能力。
教学过程第一节 8连加的运算方法1.导入主题：教师将物品分成若干组，然后让学生数一数每一组物品有多少个，最后求出总数。
然后教师问学生怎么做的，向学生引出8连加的概念。
2.讲解8连加的运算方法：教师演示8连加的运算，然后要求学生模仿，练习8连加（例如：1+2+3+4+5+6+7+8）。
3.练习：教师出题，让学生在5分钟内完成，鼓励学生竞赛，提高学生的兴趣。
第二节 8连减的运算方法1.导入主题：将若干水果分开放在桌上，然后让学生数一数每个水果有几个，最后算出总共有多少个水果。
然后教师问学生怎么算的，向学生引出8连减的概念。
2.讲解8连减的运算方法：教师演示8连减的运算，然后要求学生模仿，练习8连减（例如：8-1-2-3-4-5-6-7）。
3.练习：教师出题，让学生在5分钟内完成，鼓励学生竞赛，提高学生的兴趣。
第三节运用8连加、连减解决实际问题1.导入主题：教师出示一张图片，让学生算算里面一共有多少个物品（例如：桌上有6个糖果盒，每个糖果盒里面有8颗糖果，问桌上一共有多少颗糖果）。
2.讲解解决问题的方法：教师讲解解决问题的方法，引导学生运用8连加、连减的方法解决问题。
3.练习：教师出题，让学生在10分钟内完成，鼓励学生思考和分析，提高学生的解决问题的能力。
课堂小结本节课教学了8连加、连减的运算方法，以及运用8连加、连减解决实际问题的方法。
通过这节课的学习，让学生掌握了8以内加减法的运算规律，提高了学生的计算水平和解决问题的能力。
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第八单元 20以内的进位加法
单元教学总述
本单元的教学内容主要是20以内的进位加法，以及用20以内的进位加法解决问题，20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础。
本单元的计算分为3个部分，即9加几，8,7,6加几和5,4,3,2加几。
教材在9加几，8,7,6加几的编排中，无论是例题还是练习的设计，都体现了学生所要经历的实物操作——表象操作——符号操作的基本思维过程，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法，在解决问题中，突出了解决问题的一般步骤和解决问题的策略，渗透了集合、函数、统计等数学思想。
1.能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
2.初步学会用加法解决简单的问题。
3.通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的联系，真切感受数学在日常生活中的作用。
重点：能熟练、准确地口算20以内的进位加法。
难点：初步学会用加法解决简单的问题。
课时教学设计
1.口算
9加几
呢？。
1.要求一共有多少盒饮
料，可以用加法计算，怎
样列式呢？
2.怎样计算呢？用小棒
摆一摆，小组之间交流计
算的方法。
3.同学们计算得非常正
确，但是还有一种计算
9+4的方法，想：把箱子
外面的1盒饮料放在箱
子里凑成10盒，10盒再
加外面剩下的3盒，一共
是13盒，所以9+4=13
（盒），用图示表示是。
可以拿出小棒动手摆一
摆，看看怎样能凑成10
根。
4.同学们，你们会用“凑
十法”计算了吗？计算一
下9+5的结果。
教师巡
视。
，
2.圈一圈，填一填。
（P183）
自己圈一圈。
3.计算下面各题。
9+2=119+3=12
9+6=159+10=19
9+7=169+5=14
分钟）再加上剩下的数就是最后的结果。
9加几
“凑十法”就是把9凑成10，将9加几的计算转化成以前学过的10加几的
计算。
1．框里最大能填几？
2.在括号里填上合适的数。
9+（5）=14 9+（4）=13 （9）+6=15
（9）+7=16 （9）+3=12 （9）+10=19
（9）+1+2=12 9+4+（1）=14 9+（1）+6=16
3.小明有9元零花钱，小亮买钢笔花了自己的5元零花钱。
现在两人的钱数
相等，原来小亮有多少钱？
9+5=14（元）
口答：原来小亮有14元。
本节课的教学注重让学生理解“凑十法”的算理，教学时，要以多种方式帮
8,7,6加几
教学设计表
，，7+8＝15
8+6＝14
7+5＝12
4.用你喜欢的方法算一算。
（P188）
9+6＝15
6+9＝15
8+7＝15
7+8＝15
6+5＝11
5+6＝11
5.不计算，在得数大的算式后面画“√”。
（1）8+6（）
9+6（√）（2）4+5（）
6+5（√）（3）8+3（√）
7+3（）
6.运动会长跑赛上，
8,7,6加几
1．填一填。
2.买两样食物，至少花（13）元钱，最多花（18）元钱。
教学本节课时，是在已学的应用凑十法计算的基础上继续学习的。
教学时，
5,4,3,2加几。
2.比一比，算一算，你有什么发现？（P193）
根据你的发现，请再写出一组这样的算
5,4,3,2加几
5+7=？想：7+5＝125+7＝12
1．我会列式计算。
3+8＝11 6+5＝11 4+8＝12
2.找规律填数。
教学本节课前，可以让学生充分练习9,8,7,6加几的题，引导学生进行20以
2.草地上一共有多少个蘑菇？（P200）
7+6=13（个）
3.
原来有多少只小兔？
（3）这两个算式求的都
是总人数，为什么列的
算式不同？
教师总结：解决问题时，
可以从不同的角度思
考，往往解答的方法就
会有多种。
2.用画图策略解决“逆
向”求和问题。
（1）展示教材第98页
例6情境图，教师读题，
学生进行思考。
（2）现场模拟，让两名
学生一个扮演男老师，
一个扮演女老师。
（3）理解得非常正确，
我们还可以通过画图的
方法进行解答。
（4）解答正确吗？
1.教师指导学生完成教
分钟）
解决问题
8+7=15（人）或9+6=15（人）
男生和女生一共有多少人？
8+8=16（人）
精品文档用心整理
2.小明家养了9只，每只喂1根萝卜，还剩下5根萝卜。
9+5=14（根）
原来一共有多少支铅笔？
9+5=14（支）
节课的教学目的是培养学生从多个角度思考问题的能力和体会画图策略的资料来源于网络仅供免费交流使用。