三位数的读法和写法数学教案--三位数的读写法1
人教版小学四年级数学上册教案学习三位数的读数和写法
人教版小学四年级数学上册教案学习三位数的读数和写法【教案】学习三位数的读数和写法【教学目标】1. 能够读、写三位数。
2. 熟练掌握三位数的数位表示方法。
3. 能够运用所学知识解决相关问题。
【教学重点】1. 读、写三位数。
2. 数位表示方法。
【教学准备】1. 教学课件。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 数字卡片。
【教学过程】一、导入新知识1. 创设情境：小明和小红在做数学作业，他们遇到了一个问题，你们知道怎么读和写三位数吗？请你们思考一下。
2. 学生思考问题，教师引导学生讨论，并逐渐引出“三位数”的概念。
二、学习三位数的读数方法1. 教师板书“123”，让学生观察这个数字。
2. 请学生用正确的语音把这个数字读一读。
学生回答：“一百二十三。
”3. 教师指着数字上的每一位，问学生这三个数字分别是什么，学生回答：“1是百位，2是十位，3是个位。
”4. 教师复习一遍读数方法：“百位读一百，十位读十，个位读个。
”三、学习三位数的写法1. 教师用白板或幻灯片呈现数字，如：236，提问学生这个数字应该如何写。
2. 让学生把数字写在黑板上，教师引导学生写出正确答案，即可读出“两百三十六”。
四、练习1. 教师发放数字卡片，让学生组成各种三位数，然后相互读出来。
2. 请学生写出教师口述的数值，并读出来。
3. 教师提问，如：“百位是3，十位是4，个位是5，这个数是几百几十几？”学生回答：“三百四十五。
”4. 教师可根据学生掌握情况，进行多种形式的练习。
五、拓展活动1. 教师组织学生分组做游戏，每个小组派出一名代表站在黑板前，教师口述一个数字，代表抢答并写在黑板上，先抢答正确的小组获胜。
2. 学生可在课余时间练习写出三位数，并向家长展示。
【课堂小结】通过本节课的学习，我们学会了读、写三位数的方法，通过练习，我们能够熟练掌握这些知识。
今天的课程就到这里，大家做得非常好！【布置作业】1. 完成课后练习册上相关练习。
2. 思考：如果有一个三位数，百位是5，十位是2，个位是9，这个数是几百几十几？【教学反思】本节课通过情境创设导入新知识，然后分步骤教授学生如何读、写三位数，通过练习提高了学生的运用能力。
三位数的读写法教案
三位数的读写法教案第1篇：三位数的读写法教案教学目标（一）使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
（二）培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
（三）对学生进行献爱心的教育。
教学重点和难点重点：掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法。
难点：理解满十进一的道理。
教具和学具教具：正方体木块，计数器，小棒图。
学具：0～9的数字卡片。
教学过程设计（一）复习准备师说：同学们已经学过两位数读写的方法，这里有8个数，谁会读？能说出这个数的组成吗？指名读：15，24，31，72，89，98，66，50。
师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？板书：十个位位师问：同学们都能准确读出两位数，说明以前学的知识大家掌握得很好，老师这里有一个三位数你们会读吗？（教师出示917）今天我们就一起来学习三位数的读法和写法。
（板书：三位数的读写法）（二）学习新课师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过摆木块来一起研究研究。
1．学习例1（1）出示一个木块，问：这是几个木块？（板书：1）（2）拿出十个小正方体，请同学一个一个地数，数到十，排成一排，问：10个一是多少？（板书：10）（3）拿出由10个小木块组成的木条，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上未完，继续阅读 >第2篇：三位数的读写法数学教案教学内容：教材p69、p71教学目的：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备.初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力.培养学习认真观察、思索的良好学习习惯.教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结.读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学p69例2（1）出示计数器讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二二年级三位数加三位数教案
小学二年级数学教案：《三位数的读写法》二年级三位数加三位数教案一、教学目标1.让学生掌握三位数的读写方法。
2.使学生能够熟练地进行两位数加两位数的竖式计算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：掌握三位数的读写方法，两位数加两位数的竖式计算。
难点：三位数的读写方法，以及竖式计算中的进位问题。
三、教学准备1.课件、教具：数字卡片、计数器、小黑板。
2.学具：练习本、铅笔。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数字。
2.引导学生观察，发现这些数字都是三位数。
3.提问：你们知道三位数怎么读吗？怎么写呢？（二）探究三位数的读写法1.老师讲解三位数的读写方法，强调数位的顺序和读写规则。
2.学生跟随老师一起读、写三位数。
3.学生独立练习读、写三位数，老师巡回指导。
（三）学习两位数加两位数的竖式计算1.老师出示例题，引导学生观察竖式计算的步骤。
2.老师讲解竖式计算的方法，强调对齐、进位等细节。
3.学生跟随老师一起完成例题的计算。
4.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
（四）巩固练习1.老师出示练习题，学生独立完成。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
3.学生再次独立完成练习题，加深对知识的掌握。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生完成课后练习题。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
一、三位数的读写法1.数位顺序：百位、十位、个位。
2.读写规则：从高位到低位，依次读写，末尾的0不读出来。
3.举例：123读作一百二十三，456读作四百五十六。
二、两位数加两位数的竖式计算1.对齐：相同数位对齐。
2.计算方法：从低位开始计算，满十进一。
3.举例：45+23=68，56+34=90。
三、巩固练习1.独立完成练习题。
2.讲解错题，加深理解。
四、课堂小结1.掌握三位数的读写方法。
2.学会两位数加两位数的竖式计算。
五、课后作业1.完成课后练习题。
三位数的读写法教案
三位数的读写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握三位数的读法和写法。
2. 培养学生准确、快速地读写三位数的能力。
3. 培养学生运用三位数进行数学运算的能力。
二、教学内容：1. 三位数的定义及组成。
2. 三位数的读法：从高位到低位，千位、百位、十位、个位分别读出。
3. 三位数的写法：从高位到低位，千位、百位、十位、个位分别写出。
4. 练习题：巩固三位数的读写能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：三位数的读写方法。
2. 难点：三位数的读写顺序及规则。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解三位数的定义、读写方法。
2. 示范法：教师示范读写三位数，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习题巩固所学知识。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍三位数的定义及重要性。
2. 讲解三位数的读法：从高位到低位，千位、百位、十位、个位分别读出。
3. 讲解三位数的写法：从高位到低位，千位、百位、十位、个位分别写出。
4. 示范读写三位数：教师示范，学生跟随模仿。
5. 练习题：学生独立完成练习题，巩固读写能力。
6. 小组讨论：学生分组讨论，解决练习题中的问题。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调三位数的读写方法。
8. 作业布置：布置练习题，巩固三位数的读写能力。
10. 课程评价：学生对课程的满意度、学习效果进行评价，以便改进教学。
六、教学延伸：1. 引导学生运用三位数进行数学运算，如加、减、乘、除等。
2. 教授三位数的进位与借位规则。
3. 引导学生探索四位数及更高位数的读写方法。
七、教学反馈：1. 课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对三位数读写法的掌握情况。
2. 练习题：课后布置练习题，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的学习进度。
八、教学改进：1. 根据学生的学习反馈，调整教学难度和进度。
2. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
3. 引入更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣。
数学教案万之内数的读法和写法三位数的读写法一
数学教案－万之内数的读法和写法三位数的读写法（一）课题：三位数的读写法（一）教学目标1．使学生熟悉新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培育学生读数写数的能力，并在数数中加深对“十进关系”的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数的数位顺序和读数写数的方式．教学难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，小棒图．学具：0～9的数字卡片．教学进程设计一、温习准备．师说：今天老师带来了8个数字娃娃，你们熟悉它们吗？师问：从右边起第一名是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位) 师问：同窗们都熟悉它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁熟悉呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，咱们今天就一路来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二、学习新课．师说：917这是一个三位数，因为它是由3个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢？咱们通过课件一路研究研究．1．学习例1．（1）演示课件“三位数的读写法（例1），出示一个方块，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十个小方块，请同窗一个一个地数，数到十，排成一列，问：10个一是多少？（板书：10）（3）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上1个十是几个十？师说：咱们已经学过10个一是十，就是满10要向高一级单位进一，那么10个十是多少呢？10个十是一百，写作：100，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位咱们叫它百位．（板书：百位）（4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），依次出示十排小方块，请同窗一百一百地数，数到九百，问：再添1个百是几个百？（10个百）问：10个百是多少呢？（先请同窗说，说不清或不完整时，教师再点明）师说：10个一百是一千，写作1000，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位．（接着适才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：咱们数数时，可以一个一个地数，一十一十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位，10个一是十，10个十是一百、10个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，按照需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．用计数器帮忙数数（1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十．（请一个同窗到前面来，边拨珠边数：100，101，102，…，109，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数：110，111，112，…，120）（2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六．（请一个同窗到前面拨珠，大家数：198，199，问：下一个数是多少？互桌讨论．学生得出当个位再添1时，个位满十向前一名进一，而十位上又满10，要向百位进一，所以199再添一个数是200．接着往下数）（3）适才咱们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，若是没有计数器的帮忙，怎么数数呢？出示109，199，当咱们一个一个地数数时，在个位上一个一个加1，加到9时，9变零，前一名多1．比如：109后面一个数是多少，9变0，0变1，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，十位9也变0，百位1变2，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例3．（1）出示小棒图，引导学生观察．师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出来就好了）4．学习例4．（1）教师边演示动画“计数器”边提问：①百位上拨1个珠子表示什么？②十位上拨2个珠子表示什么？③个位上拨6个珠子表示什么？④这个数是多少？（板书：一百二十六）⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写1，对齐十位写2，对齐个位写3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，拨出304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生若是说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零．怎么写出来呢？提示学生，十位上没有珠子，对齐十位写0，不然就变成34了．（板书：304）（3）出示580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提示学生写数时，不要忘写8后面的0）三、巩固反馈．（1）读出下面各数．234，520，806，900，721，915．（2）写出下面各数．一百八十七__ 百__二百九十__ 六百零五__ 个百5个十和6个一__ 4个百和8个一__ 个百2个十__ 教师说：1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多无法上学，咱们学校的同窗知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮忙灾区的小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品．（3）读一读．①为灾区小朋友捐钱915元．②为灾区小朋友捐书870本．③为灾区小朋友捐衣服204件．（4）用3，6，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，告知学生马上就要学这部份知识，看谁学得好）板书设计。
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法
苏教版数学二年级下册教案三位数的读、写法一、知识目标：1. 熟练掌握三位数的读写法；2. 能够运用三位数的读写法进行计算和应用。
二、教学重难点：1. 看懂三位数的读写法，理解其规则；2. 熟练掌握三位数的读写法。
三、教学准备：教案、教师课件、黑板、彩色粉笔、练习题。
四、教学过程：（一）教师引导学生回顾两位数的读写法，通过大量练习恢复学生的记忆，以便顺利学习三位数的读写法。
（二）学习三位数的读写法1. 观察三位数的读写法：a.基数词+数位词例如：100读作一百，200读作两百，300读作三百。
b.基数词+十+数位词例如：110读作一百一十，120读作一百二十，130读作一百三十。
c.基数词+数位词+十+数位词例如：123读作一百二十三，256读作二百五十六。
d.读数时注意“零”的使用，例如：102读作一百零二。
2. 练习三位数的读法教师可在黑板上出示数码，要求学生快速看出数码的读法，例如：345、402、798等等。
（三）练习三位数的写法1. 观察例子，学会写三位数，例如：421写作四百二十一，299写作两百九十九。
2. 单位的使用三位数的写法中，有些数并不需要使用单位。
例如：当三位数的第一个数字是1时，我们可以不写百，例如：124写作一百二十四、153写作一百五十三。
3. 练习三位数的写法教师可以在黑板上出示数字的读音，学生根据读音写出数字的写法，例如：三百零五，一百二十八，九十九。
（四）让学生互相检查练习的正确性，并及时纠正有问题的内容。
五、课堂总结：1. 通过练习，学生熟练掌握了三位数的读写法；2. 下次课教师可以设计一些运用三位数的应用题，让学生在实际中运用所学知识。
六、教学反思1. 为了让学生更好的掌握三位数的读写法，教师在教学过程中注重了练习和引导学生思考，让学生逐渐自主掌握规则。
2. 在教学过程中，教师在黑板上详细出示了每个数字的读写法，并鼓励学生进行自主练习，又及时纠正了学生存在的错误，让学生的掌握能力得到了提升。
三位数的读写法(参考数学教学设计二)三位数的读法和写法
《三位数的读写法（参考数学教学设计二）|三位数的读法和写法》摘要：（教师出示97现访问是国教师吧旗下教案今天我们就起学习三位数法和写法，（0）问0现访问是国教师吧旗下教案是多少呢，（）做做看图板演现访问是国教师吧旗下教案</三位数写法（参考教案二）教学目标（）使学生认识新计数单位和千了每相邻两计数单位十进关系（二）培养学生数写数能力并数数加深对“十进关系”理（三）对学生进行献爱心教育教学重和难重掌握三位数数位顺序以及数写数方法难理满十进道理教具和学具教具正方体木块计数器棒图学具0～9数卡片教学程设计（）复习准备师说学们已学两位数写方法这里有8数谁会？能说出这数组成吗？指名现访问是国教师吧旗下教案师问从右边起位是什么位？二位是什么位？板十位位师问学们都能准确出两位数说明以前学知识掌握得很老师这里有三位数你们会吗？（教师出示97现访问是国教师吧旗下教案今天我们就起学习三位数法和写法（板三位数写法）（二）学习新课师说97这是三位数因它是由3数组成那么这三数有什么关系呢？我们通摆木块起研究研究．学习例（）出示木块问这是几木块？（板）（）拿出十正方体请学地数数到十排成排问0是多少？（板0）现访问是国教师吧旗下教案拿出由0木块组成木条让学生十十地数数到九十问再添上十是几十？师说我们已学0是十就是满0要向高级单位进那么0十是多少呢？0十是写作00作（板00）从右边起三位我们叫它位（接着复习准备板写位）（）接着拿出层木块是请学地数数到九问再添是几？（0）问0现访问是国教师吧旗下教案是多少呢？（先请学说说不清或不完整教师再明）师说0是千写作000作千（板000）千就要写右起四位上这数位叫千位（接着刚才板写千位）（5）引导学生观察数位表从右边起位是什么位？位呢？3位呢？位呢？是几位数？0是几位数？00是几位数？000是几位数？0里有几？（现访问是国教师吧旗下教案板0是十）里有几十？（板0十是）千里面有几？（板0是千）这些数位有什么系？师说我们数数可以地数十十地数也可以地数还可以千千地数、十、、千是不计数单位0是十0十是、0是千相邻单位都是十进关系根据要可以用不计数单位数数．学习例用计数器助数数（）从起地数数到二十（请学到前面边拨珠边数000现访问是国教师吧旗下教案问位再拨珠子是几珠子？0是几？怎么拨？学生将位上十珠子十位上拨珠子接着数0…0）（）从九十八起地数数到二零六（请学到前面拨珠数9899问下数是多少？桌讨论学生得出当位再添位满十向前位进而十位上又满0要向现访问是国教师吧旗下教案位进所以99再添数是00接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了但生活带着计数器数数多不方便呀如没有计数器助怎么数数呢？出示0999当我们地数数位上加加到99变零前位多比如09面数是多少9变00变现访问是国教师吧旗下教案是099面数是多少？位9变0十位9也变0位变这数是00（）做做用计数器地数①从二九十数到三十②从三八十数到四十二现访问是国教师吧旗下教案从九八十五数到千不用计数器直接数①从四十六数到五十②从五九十五数到六零三3．学习例3（）出示棒图引导学生观察师问图上画了多少根棒（35根）这数是由几几十几组成？（）做做看图板演现访问是国教师吧旗下教案。
二年级数学下册 三位数的读法和写法教案 人教版
三位数的读法和写法教学要求：掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
教学难点：理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。
教学过程：一、复习1.口答：（1）我们已经学习了哪些计数单位？（2）这些计数单位之间的关系是怎样的？2.读写两位数。
（1）教师在计数器上拨出48，提问：“计数器上的数是多少？它是几位数？是由几个十和几个一组成的？”“这个数怎么读？怎么写？”指名学生到黑板上写出来。
（2）教师在计数器上拨出80。
同上题一样提问，指名学生读写出来。
（3）教师指出：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写0。
读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是0就不读。
二、新授揭示课题并板书：三位数的读写法。
1.教学例3。
大屏幕出示例3的实物图。
引导学生观察后提问：“图里一共有多少根小棒？”“这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？”指导学生看每大捆是由10个小捆组成的，每小捆是由10根组成的。
提问：“每大捆里有多少个10？”“10个10是多少？”“2捆是多少根？”指名学生说图里小棒组成的数。
指导学生看课本例3，把数字填在书上。
2.做例3下面“做一做”习题。
让学生独立完成，把观察结果填在书上，再指名学生口答，说说为什么？3.教学例4。
出示计数器，指名说说数位的意义和顺序。
（1）教师在计数器上拨出126。
引导学生观察后提问：“这个数是由几个百、几个十、几个一组成的？这个数怎么读？怎么写？”学生回答时教师边板书：写作126，读作一百二十六。
（2）用同样方法教学第二、三个数。
指出第二个数十位是0，第三个数个位是0的该怎么读、怎么写？4.小结。
三位数的读法：（1）从百位起，按照数位顺序读；（2）百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；（3）数中间有一个0，就读“零”，末尾的0都不读。
三位数的写法：（1）从百位起，按照数位顺序读；（2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几；（3）数中间或末尾那一位上一个也没有，就在那一位上写0。
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三位数的读法和写法数学教案--三位数的读写
法1
三位数的读写法1课题:三位数的读写法(一)教学目标1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.3.对学生进行献爱心的教育.教学重点把握三位数的数位顺序以及读数写
课题:三位数的读写法(一)教学目标
1.使学生熟悉新的计数单位百和千,了解每相邻两个计数单位之间的十进关系.
2.培养学生读数写数的能力,并在数数中加深对“十进关系”的理解.
3.对学生进行献爱心的教育.
教学重点
把握三位数的数位顺序以及读数写数的方法.
教学难点
理解满十进一的道理.
教具和学具
教具:多媒体课,小棒图.
学具:0~9的数字卡片.
教学过程设计
一、复习预备.
师说:今天老师带来了8个数字娃娃,你们熟悉它们吗?演示课“三位数的读写法(导入)”
师问:从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?(板书:十位个位)师问:同学们都熟悉它们,说明以前学的知识大家把握得很好,那么这个小朋友谁熟悉呢?(继续演示课“三位数的读写法(导入)”)这个数是一个三位数,我们今天就一起来学习它的读法和写法.(板书:三位数的读写法)二、学习新课.
师说:917这是一个三位数,因为它是由3个数字组成的,那么这三个数字之间有什么关系呢?我们通过课一起研究研究.
1.学习例1.
(1)演示课“三位数的读写法(例1),出示一个方块,问:这是几个?(板书:1)(2)继续演示课“三位数的读写法(例1),依次出示十个小方块,请同学一个一个地数,数到十,排成一列,问:10个一是多少?(板书:10)(3)继续演示课“三位数的读写法(例1),依次出示十列小方块,让学生一十一十地数,数到九十,问:再添上1个十是几
个十?
师说:我们已经学过10个一是十,就是满10要向高一级单位
进一,那么10个十是多少呢?10个十是一百,写作:100,读作:一百.(板书:100)从右边起第三位我们叫它百位.(板书:百位)(4)继
续演示课“三位数的读写法(例1),依次出示十排小方块,请同学一
百一百地数,数到九百,问:再添1个百是几个百?(10个百)问:10
个百是多少呢?(先请同学说,说不清或不完整时,教师再点明)师说:10个一百是一千,写作1000,读作:一千(板书:1000)一千就要
写在右起第四位上,这个数位叫千位.(接着刚才的板书写:千位)(5)引导学生观察数位表,从右边起第1位是什么位?第2位呢?第3位呢?第4位呢?1是几位数?10是几位数?100是几位数?1000是几位数?10里有几个一?(板书:10个一是十)一百里有几个十?(板书:10个十是一百)一千里面有几个百?(板书:10个百是一千)这些数位之间有什么联系?
师说:我们数数时,可以一个一个地数,一十一十地数,也可以
一百一百地数,还可以一千一千地数,个、十、百、千是不同的计
数单位,10个一是十,10个十是一百、10个百是一千,相邻单位之间都是十进关系,根据需要可以用不同的计数单位来数数.
2.学习例2.
用计数器帮助数数演示动画“计数器”
(1)从一百起,一个一个地数,数到一百二十.(请一个同学到前面来,边拨珠边数:100,,102,…,109,问:个位再拨1个珠子是几个珠子?10个一是几?怎么拨?学生将个位上的十个珠子去掉,在十位上拨一个珠子,接着数:110,111,112,…,120)(2)从一百九十八起,一个一个地数,数到二百零六.(请一个同学到前面拨珠,大家
数:198,199,问:下一个数是多少?互桌讨论.学生得出当个位再添1时,个位满十向前一位进一,而十位上又满10,要向百位进一,所以
199再添一个数是200.接着往下数)(3)刚才我们利用计数器会数数了,但生活中带着计数器来数数多不方便呀,假如没有计数器的帮助,怎么数数呢?出示109,199,当我们一个一个地数数时,在个位上一个一个加1,加到9时,9变零,前一位多1.比如:109后面一个数是多少,9变0,0变1,是110.199后面的一个数是多少?个位9变0,十位9也变0,百位1变2,这数是200.
(4)做一做.
用计数器一个一个地数:
①从二百九十数到三百一十.
②从三百八十数到四百一十二.
③从九百八十五数到一千.
不用计数器直接数:
①从一百四十六数到一百五十一.
②从五百九十五数到六百零三.
3.学习例3.
(1)出示小棒图,引导学生观察.
师问:图上画了多少根小棒:(235根)这个数是由几个百,几个十,几个一组成的?
(2)做一做.
看图板演:
图中有()个百,()个十和()个一.这个数是多少?(口答出来就行了)4.学习例4.
(1)教师边演示动画“计数器”边提问:
①百位上拨1个珠子表示什么?
②十位上拨2个珠子表示什么?
③个位上拨6个珠子表示什么?
④这个数是多少?(板书:一百二十六)⑤怎么用阿拉伯数字写出来呢?(师说:对齐百位写1,对齐十位写2,对齐个位写3)(板书:126)(2)直接演示动画“计数器”,拨出304.
教师问:百位上几个珠子表示什么?个位上几个珠子表示什么?这个数是多少?(板书:三百零四)学生假如说不出来,可提示学生,十位上没有珠子,读零.范文出来呢?提醒学生,十位上没有珠子,对齐十位写0,否则就变成34了.(板书:304)(3)出示580.
问:这个数怎么读?范文?板书:580五百八十(注重提醒学生写数时,不要忘写8后面的0)三、巩固反馈.
(1)读出下面各数.
234,520,806,900,721,915.
(2)写出下面各数.
一百八十七__百__二百九十__
六百零五__个百5个十和6个一__
4个百和8个一__个百2个十__
教师说:1998年夏天,我国发生了特大洪水,灾区的小朋友还有很多没法上学,咱们学校的同学知道了,心里很着急,决定尽自己最
大力量,帮助灾区的小朋友重返课堂,下面咱们看看都捐了哪些物品.
(3)读一读.
①为灾区小朋友捐钱915元.
②为灾区小朋友捐书870本.
③为灾区小朋友捐衣服204.
(4)用3,6,4可以排成几个不同的三位数?(同桌讨论)这些三位数中哪个数最大?哪个数最小?能说说你的想法吗?(说不出来也没关系,告诉学生马上就要学这部分知识,看谁学得好)。