学习习惯的养成教育案例
小学生数学学习习惯培养案例
小学数学学习习惯培养案例一、案例的教育背景情况简介学生个人背景：教育对象是我校小学四年级学生，他们在三年级的时候已经在学习方面养成了良好的学习习惯，在此基础上进一步培养学生的学习习惯。
教学背景：以培养学生良好习惯为目的，通过教师的数学教学活动，对学生实施针对性的教育，规范学生的学习行为习惯。
二、案例的过程叙述（一）培养学生会听、会想、会说1、会听最初，我先培养学生专心听讲的习惯。
听讲是获取知识，培养能力的首要途径。
我注意培养学生专心听老师讲解、演示；认真观看板书和老师表情、动作的习惯，纠正思想开小差的不良习惯。
学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。
不仅要认真听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。
为了考查和训练学生“听”的能力，我组织了如下练习：（1）教师口述题目，学生直接写出得数，（2）教师口述应用题，学生写出或说出已知条件和所求问题等。
这类练习，可以训练学生集中注意力，边听边想边记，培养学生思维的敏捷性。
2、会想会想，首先要肯想。
课堂上让学生肯动脑子想问题，除了靠教师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。
要求学生，老师每发一问，人人都要立即思考，准备回答。
如果不会答，也要把问题重述一遍并说出自己是怎么想的，想到哪儿不会了。
告诉学生这也是一种回答。
坚持这样做，可以提高提问的教学效率。
因为全班学生毫无例外人人都得积极动脑思考，会与不会都有的可想。
提问时让不会答的优先做答，再请会答的针对前者的疑问做答。
这样，教师既可以了解后进生是不是在思考，又可提高一般学生解决问题的能力，使其思维的灵活性，深刻性得到锻炼。
提问后我及时评价，对回答好的，敢于发言的给予鼓励。
3、会说语言是思维的结果，要说就得去想。
课堂上抓住要学生尽量多说这一环，就能促进学生多想；要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看。
因此要十分重视学生口答能力的培养和训练。
我的做法是：训练学生大声发言；让学生习惯于“说想法”；训练学生使用数学语言。
学生“行为习惯养成教育”案例：改变学困生不写作业的习惯
学生“行为习惯养成教育”案例：改变学困生不写作业的习惯我班的曲姝静同学是一位热爱劳动、遵守纪律的同学，但该同学从小学起就形成了一个不写作业的习惯。
升入初中后，语文、数学、外语等所有学科课代课一直反映，该生天天以种种理由不写作业，屡次劝说也无效果，一切照旧。
听到这些后，我经过一段时间的观察与思考，开始采取以下办法，逐渐来改变其习惯。
一、与家长联系共同督促。
在听到各位课代表的反映后，我找到各位代课教师，听取他们的看法后，与该生的父亲进行了联系，向家长详细了解了该生以前的状况，得知该生小学时就是这样的习惯，家长也头疼。
对此，我与家长达成协议，每天晚上沟通任课教师当日留作业的情况，由家长及时提醒并督促孩子去主动完成。
二、让学优生结对帮扶。
同龄人间相互沟通会更加容易和融洽。
鉴于此，我从班中选择现任班长张姝婧同学，与其结成帮对子。
每天由张姝婧同学在课余时间面对面帮助该生解惑释疑。
每天晚上通过电话，主动问做作业时遇到的困难，及时进行解答。
三、帮助树立学习责任感。
为了让该生能尽快改变原有习惯。
我在指定小组长时，把她推上去，每天她所在的小组的作业，由她负责收起来送交课代表。
这在无形中增加了她自己主动完成作业的积极性。
经过3个月的摸索，我发现曲姝静同学发生了很大变化。
原先几位反映他不写作业的教师，现在说的少了，政治学科侯老师还经常表扬说“小曲越来越好啊”。
我又在中间抽检过几次，虽然偶尔有一半次有漏写或写不完整的现象，但与过去相比，已发生了很大转娈，事情很显然在向好的方向发展。
我相信，再以时日，坚持不懈，创新方法，曲姝静同学一定会改变过去的习惯，和其他同学一道共同健康成长。
初中生家庭教育典型案例
初中生家庭教育典型案例家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，对孩子的成长起着决定性的作用。
下面列举了十个初中生家庭教育典型案例，以供参考。
1. 李明的父母注重培养他的独立思考能力。
他们在决策时给予李明一定的自主权，鼓励他提出自己的观点和意见，并尊重他的选择。
这种家庭教育方式使得李明养成了积极思考问题、勇于表达自己的特点。
2. 王小红的父母重视培养她的责任感。
他们给王小红分担家庭责任，让她参与家庭事务，并要求她按时完成自己的学习任务。
这种家庭教育方式使得王小红养成了勤劳踏实、有责任心的品质。
3. 张阳的父母注重培养他的交际能力。
他们鼓励张阳参加各种社交活动，培养他与人相处的技巧，并给予他适当的自由度，让他学会独立处理人际关系。
这种家庭教育方式使得张阳养成了外向开朗、善于交流的特点。
4. 刘雨的父母注重培养她的创造力。
他们鼓励刘雨参与各种艺术、手工等创作活动，给予她展示自己才华的机会，并提供必要的支持和指导。
这种家庭教育方式使得刘雨养成了富有想象力、富有创造力的特点。
5. 赵宇的父母注重培养他的团队合作能力。
他们鼓励赵宇参与集体活动，培养他与他人合作的能力，并教育他懂得关心他人、尊重他人的重要性。
这种家庭教育方式使得赵宇养成了团结合作、乐于助人的特点。
6. 杨明的父母注重培养他的自律能力。
他们要求杨明自觉遵守各种规章制度，培养他的自我管理能力，并给予他适当的奖励和惩罚。
这种家庭教育方式使得杨明养成了自律自控、有条理的特点。
7. 刘洁的父母注重培养她的思考能力。
他们鼓励刘洁读书思考，培养她的逻辑思维能力，并与她进行深入的讨论和交流。
这种家庭教育方式使得刘洁养成了思维敏捷、善于分析问题的特点。
8. 张磊的父母注重培养他的行为规范。
他们要求张磊遵守社会公德，尊重他人，培养他的良好行为习惯，并给予他适当的引导和纠正。
这种家庭教育方式使得张磊养成了守纪律、尊重他人的特点。
9. 王芳的父母注重培养她的学习能力。
小学生好习惯养成教育3个案例分析
小学生好习惯养成教育3个案例分析案例一：坚持早睡早起的好习惯小明是一位非常自律的小学生，每天晚上都会按时睡觉，早上按时起床。
这种良好的作息习惯不仅提高了他的身体健康，也使他在学习和生活中始终保持充沛的精力。
教育方法：1.建立规律的作息时间表：家长为孩子制定合理的作息时间表，并要求他们严格按照时间表执行。
2.培养良好的睡眠习惯：家长陪伴孩子入睡，鼓励他们养成独自入睡的习惯。
同时，避免孩子在睡前进行过度兴奋的活动，如看刺激性的电视节目。
3.早起锻炼：鼓励孩子在早晨进行适当的锻炼，如晨跑、做体操等。
这有助于提高他们的身体素质和意志力。
案例二：养成勤洗手的好习惯小红是一位非常注重卫生的学生，每次接触公共场所或外出回家后，她都会立即洗手，并定期修剪指甲、洗澡、换洗衣服等。
这种良好的卫生习惯帮助她预防了疾病，也让她在同学和朋友中赢得了赞誉。
教育方法：1.示范引导：家长要亲自示范正确的洗手方法，并教育孩子为什么要勤洗手，让孩子从思想上认识到勤洗手的重要性。
2.督促提醒：家长要经常督促和提醒孩子勤洗手，特别是在接触公共场所或使用公共餐具后。
3.定期检查：家长要定期检查孩子的指甲是否修剪得当，衣服是否干净整洁。
案例三：培养整理物品的好习惯小李是一位非常有条理的学生，他的书桌、书包和房间总是整理得井井有条。
这种良好的整理习惯让他在学习和生活中更加高效和有序。
教育方法：1.制定规则：家长要为孩子制定合理的规则，要求他们把自己的物品整理好并归位。
例如，要求孩子在完成作业后立即将书桌整理干净，玩具和衣物要放在固定的位置。
2.提供帮助：家长可以提供一些整理物品的技巧和方法，如分类整理、标识等。
同时，对于年龄较小的孩子，家长可以帮助他们一起整理物品。
培养良好习惯：家长必备的《诫子书》教学案例
培养良好习惯是每个家长教育孩子的必修课程。
但是，实际上，要想让孩子养成良好习惯是一件不容易的事情。
而且，现在随着社会发展的不断进步，孩子们的习惯往往被“削弱”了好多。
培养良好习惯的重要性便不言而喻了。
在这里，我们提供一个有关于培养良好习惯的《诫子书》教学案例，供广大家长参考。
一、《诫子书》的引入《诫子书》是一篇古代经典的儒家教育文本，是我国古代教育的瑰宝，也是历代子孙家长激励教育子女的经典名篇。
它以明白和通俗的语言，阐述了父母对子女的教育方法和应具备的品质。
可以说，《诫子书》是培养良好习惯的一本必读教材，非常适合在家长与孩子之间的亲子教育中使用。
二、《诫子书》的读解1.《孝经》的引入《诫子书》开篇即引用了《孝经》中的“父母在，不远游，游必有方；母仪顺，妻子孝，兄弟顺。
”一句话，强调了父母的教育作用与责任，并表明孝敬父母是一种优良的道德行为和良好习惯。
2.良好习惯的培养《诫子书》指出了培养良好习惯的重要性，例如“乐於友，能让人”“力学文，不耽游”等等。
这些语言简明灵活，层次分明，可谓是为孩子提供了大量的服务，进一步突出了家庭教育、道德修养的重要性。
3.着重讲解的习惯及其培养（1）爱护家园的习惯。
本诫举例楚霸王“爱己则能爱人，爱人则能治国，爱家则能享有长久”等名言，希望培养孩子爱护家园的意识和行为。
① 引导孩子学会关心环境、节约资源，建立爱护家园的良好习惯；② 制定家庭环境保护计划，从小事做起，让孩子明白爱护环境、保护家园的重要性；（2）敬老爱幼的习惯。
在孝敬父母的教导后，诫文又着重强调孝敬爷爷奶奶和父母侯，同时强化孩子在与小伙伴互动时的观念。
进行谦学礼仪，体验感恩生活的有趣活动；读一些优美感人的诗歌或故事，寓教于乐地培养孩子敬老爱幼的道德情操；（3）吃饭规矩的习惯。
引导孩子形成意识流程，学会吃饭时的离座注视，把衣襟口纳干等饭桌礼仪；（4）科学安全的习惯。
建立内外兼治的安全意识，从厨房到客厅，从车里到路上，无处不存在安全风险，孩子的安全是至关重要的；（5）良好的学习和生活习惯。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：积极引导孩子学会自主学习小明是一个读小学一年级的孩子，他的父母一直非常支持他的学习。
为了让小明养成良好的学习习惯，他的父亲每天晚上都会陪他一起做作业。
有一天，小明回家后告诉他的爸爸，他今天学校布置了一份新的数学作业，但他觉得很难做。
小明的爸爸听了后并没有直接去做题，而是鼓励他说：“儿子，你可以试着看一看这道题，如果不会的话，可以向老师或者同学请教。
我相信你一定能解决它。
”小明犹豫了一下后，坐在桌前独立思考起来。
虽然一开始他遇到了一些困难，但经过一番努力后，他终于解答出了这道题。
小明高兴地跑去告诉他的爸爸，同时向他表示感谢。
通过这个案例，我们可以看出积极引导孩子学会自主学习非常重要。
父母不应该代替孩子去做作业，而是要给孩子足够的时间和空间，让他们能够独立思考和解决问题。
这样的教育方式能够培养孩子的自信心和解决问题的能力。
案例二：与孩子一起制定学习计划小亮是一个小学二年级的孩子，他每天都被大量的学业压力压得喘不过气来。
为了帮助他合理安排时间，他的父母决定和他一起制定学习计划。
他们一家坐下来，讨论了小亮每天的学习时间和作业量。
父母鼓励他把学习时间分散安排，每隔一段时间休息一下，以保持专注力。
同时，他们还建议小亮把更难的科目安排在精力充沛的时间段，这样能更好地解决问题。
小亮非常感激爸爸妈妈的帮助，他按照计划进行学习，发现自己的学习效率大大提高了。
同时，他也学会了合理安排时间，使每一天都能充实而高效地度过。
通过这个案例，我们可以看到，与孩子一起制定学习计划是培养孩子良好学习习惯的一种重要方式。
父母的参与和鼓励能够让孩子更加重视学习，自觉遵守学习计划，提高学习效果。
案例三：用激励来鼓励孩子学习小华是一个小学三年级的孩子，他对学习没有什么兴趣，总是提不起动力。
为了激发他的学习热情，他的父母采取了一些鼓励的方法。
父母看到小华在数学方面不太喜欢学习，他们决定通过鼓励他找到学习乐趣。
小学生好习惯养成教育5个案例分析
小学生好习惯养成教育5个案例分析养成好习惯是小学教育的重要内容之一、下面是5个案例分析，旨在讨论小学生如何养成好习惯的方法。
案例一：小玲的整洁习惯小玲是一名小学生，她经常把书包乱七八糟地塞满了，无论去学校还是回家都是如此。
她的书桌也总是一团糟，书、纸张和杂物到处都是。
这样的习惯让她经常找不到自己的东西，而且影响了学习效率。
解决方法：教育小玲养成整洁习惯需要从长远角度进行。
她的家长和老师可以共同制定一个简单的整理任务，例如每天放学后整理书桌，每周整理一次书包。
同时，可以鼓励小玲将自己的物品进行分类整理，例如将书放在一起，文具放在一起。
家长和老师的榜样力量也是不可忽视的，他们应该时刻保持自己的物品整洁有序，以此来影响小玲。
案例二：小明的良好饮食习惯小明是一个爱吃零食的小学生，经常把零食当作主食，偏食不爱吃蔬菜和水果。
这样的饮食习惯不仅影响了小明的身体健康，还可能导致营养不良和肥胖。
解决方法：对于小明这样的情况，家长和老师应该共同努力，给他提供健康的饮食选择。
他们可以一起制定一个饮食计划，包括提供多种蔬菜和水果选择，合理安排主食和零食的摄入。
同时，可以以身作则，让小明在家长和老师的影响下逐渐改变自己的饮食习惯。
案例三：小华的课前准备习惯小华是一个学习成绩一直不理想的小学生。
经过观察，发现他在每次上课前都没有进行课前准备，导致上课时容易分神，听不懂老师的讲解。
解决方法：小华需要养成良好的课前准备习惯。
他的家长和老师可以帮助他建立一个定期的学习计划表，明确每天需要完成的任务，并且要求他提前做好相关准备工作，例如预习课本内容、背诵单词等。
同时，可以给予小华适当的奖励和肯定，鼓励他坚持下去。
案例四：小明的阅读习惯小明是一个不爱读书的小学生，他总是把看书当作一种负担。
这种习惯导致他的语文能力和阅读理解能力都不够强。
解决方法：为了培养小明的阅读兴趣，他的家长和老师可以多给他提供有趣的故事书和读物。
同时，可以让小明选择他感兴趣的书籍，培养他的主动阅读能力。
学生行为习惯养成教育案例、《学习语文要养成好习惯》教案
学生行为习惯养成教育案例、《学习语文要养成好习惯》教案[一: 《学习语文要养成好习惯》教案][教学目标]1、知识教学：了解逐层提出问题，逐层进行阐释的方法，掌握“倚、诌、决”等字。
2、能力训练：初步学会抓重点到要点。
有计划地培养良好的学习习惯。
3、思想情感教育：体验学语文要养成好习惯的道理，并在这方面不断努力。
[重点、难点]1、重点：课文是怎样论述学习语文要养成好习惯的。
2、难点：阅读议论性文字能抓住重点和要点。
[教学方法]讲授法。
[教具准备]录音机、幻灯片。
[教学时数]2课时。
第一课时[教学目标]1、正确流利地朗读课文，掌握“倚、诌、诀”等字。
2、能正确归纳各段要点，理清全文思路。
[教学过程]（一）导入新课。
学习除勤奋外，还要有一个良好的学习习惯，学习语文的好习惯是怎样养成的呢？为什么要养成好习惯呢？这节课让我们来学习叶圣陶先生的《学习语文要养成好习惯》（板书课题）（二）体裁、作者简介。
体裁：阐释性议论文。
作者：叶圣陶，现代著名作家和教育家，名绍钧，江苏苏州人，代表作有短篇小说《潘先生在难中》，长篇小说《倪焕之》。
（三）检查预习，进行字词教学。
1、给下列字注音。
诌（）倚（）诀（）惕（）2、解释词语：胡诌，一目十行倚马万言（四）听课文录音，归各段的内容要点，学生回答，师明确：第一段：从接到的来信和请求谈起，指出学习语文不可能速成。
第二段：学习语文要养成运用语文的好习惯，并以学游泳为例，说明语文也要养成习惯。
第三段：不断学，不断练，才能养成好习惯。
第四段：真本领是勤学苦练的结果。
第五段：要学好语文就得下功夫。
第六段：以写错别字为例说明坏习惯养成了一辈子吃它的亏，想改也不容易。
（五）理清全文阐释事理的思路。
明确：课文主要论述了两个问题：学语文为什么要养成好习惯和怎样才能养成好习惯。
第一段提出学习语文不可能速成，第二段进行说明，三、四、五三段从不同的角度来论述怎样才能养成好习惯，最后说明习惯有好坏之分，不能养成坏习惯。
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小学生自主学习习惯的养成教育案例及分析
“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。
”叶圣陶先生也说过，教育就是习惯的培养。
“少成若天性，习惯成天然。
”小学阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。
学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。
因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。
个案一：
小王（化名）
老师，家长都反映他是个“不开窍”的孩子，一道应用题，老师课堂上讲过，家长又复习过，可做起来就是错误百出，一到考试就更不行了，别的同学背课文，一下子背出了，可他读了好多遍，还是记不住，丢三落四，常用字常会错，渐渐地学习提不起兴趣。
评析：“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，教师不可不考虑：是不是存在学习心理问题？在设法提高孩子学习成绩的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质，孩子做事丢三落四，对老师、家长的某些要求置之脑后，学习内容难以入脑，并非是头脑、智力的问题，而是他在记忆时注意力不集中；记忆时茫无目
的，不知道记什么，记了有何用，记多长时间、多少内容；记忆时不讲究方法，或死记硬背或支零片断地记忆……
方法：
1、教会他记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让他乐于记。
2、培养林道高良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。
3、帮助他树立自信心，经常是人云亦云，总怀疑自己是错，永远也品尝不到学习的成功和甜头，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使他对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给他一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。
评析：学习不认真，做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。
久而久之，没有养成良好的习惯。