初中生养成教育案例Word版
初中养成教育典型案例(2篇)
第1篇一、背景介绍初中阶段是学生成长的关键时期，这个阶段的学生正处于青春期，身心发展迅速，价值观、人生观逐渐形成。
因此，初中养成教育显得尤为重要。
本文以某初中为例，分析了一个典型的初中养成教育案例，旨在为我国初中教育提供借鉴。
二、案例描述某初中是一所地处城乡结合部的普通中学，学生来自不同家庭背景，个体差异较大。
为了提高学生的综合素质，该校将养成教育作为一项重要工作来抓。
以下是该校一个典型的初中养成教育案例：1. 问题提出该校在开展养成教育过程中发现，部分学生存在以下问题：（1）学习态度不端正，上课注意力不集中，作业抄袭现象严重；（2）纪律观念淡薄，迟到、旷课现象时有发生；（3）团结协作意识差，同学之间矛盾较多；（4）生活自理能力差，家务劳动意识薄弱。
2. 解决方案针对以上问题，该校采取以下措施：（1）加强思想政治教育，培养学生的社会责任感和集体荣誉感；（2）开展丰富多彩的课外活动，提高学生的综合素质；（3）强化纪律教育，规范学生行为；（4）加强家校合作，共同促进学生成长。
3. 实施过程（1）加强思想政治教育学校利用班会、升旗仪式等时机，对学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
同时，邀请优秀校友、退休教师等来校讲座，分享人生经验和成长感悟，激发学生的学习热情。
（2）开展丰富多彩的课外活动学校积极开展各类课外活动，如运动会、文艺汇演、科技创新大赛等，让学生在活动中展示自我，锻炼能力。
同时，鼓励学生参加志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的团队协作精神和实践能力。
（3）强化纪律教育学校制定严格的校规校纪，加强对学生的日常管理。
班主任定期召开班会，对学生进行纪律教育，强调遵守纪律的重要性。
此外，学校设立纪律监督岗，让学生参与学校管理，共同维护校园秩序。
（4）加强家校合作学校定期召开家长会，与家长沟通交流，共同探讨学生的教育问题。
同时，学校设立心理咨询室，为家长提供家庭教育指导。
中学生健康成长教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年健康成长问题日益受到广泛关注。
中学生作为国家的未来，其健康成长显得尤为重要。
然而，在现实生活中，许多中学生面临着学业压力、人际关系、心理素质等多方面的困扰，影响了他们的健康成长。
为此，本案例旨在通过分析一个中学生健康成长教育案例，探讨如何有效开展中学生健康成长教育，为相关教育工作者提供参考。
二、案例介绍（一）学生基本情况小王，男，15岁，某中学初二学生。
小王性格内向，不善言辞，学习成绩中等，但经常受到同学嘲笑。
由于家庭经济条件较好，小王在学校消费较高，常被同学称为“富二代”。
然而，小王内心却十分自卑，觉得自己不如别人，导致心理压力较大。
（二）问题表现1. 学业压力：小王害怕考试，对学习没有兴趣，成绩下滑严重。
2. 人际关系：小王不善于与人交往，容易受到同学嘲笑，导致心理自卑。
3. 心理素质：小王面对挫折时容易情绪低落，缺乏自信。
（三）问题原因1. 家庭教育：小王父母工作较忙，很少关心他的学习生活，导致他缺乏关爱和支持。
2. 学校教育：学校缺乏对学生心理健康教育的重视，导致小王的心理问题得不到及时解决。
3. 社会环境：网络、影视等媒体对中学生的影响较大，小王容易受到不良信息的影响。
三、教育措施（一）家庭教育指导1. 父母要关注孩子的学习生活，多与孩子沟通交流，了解孩子的内心世界。
2. 父母要树立正确的价值观，避免给孩子过高的期望，尊重孩子的个性发展。
3. 父母要为孩子创造一个温馨的家庭环境，让孩子感受到关爱和支持。
（二）学校教育1. 加强心理健康教育：学校要开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理素质。
2. 开展心理健康活动：学校可以定期举办心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题。
3. 关注学生个体差异：教师要根据学生的个性特点，给予针对性的指导，帮助学生克服自卑心理。
（三）社会环境1. 媒体宣传：媒体要积极宣传正能量，引导中学生树立正确的价值观。
初中学生教育成长案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，13岁，是一名初中一年级的学生。
他来自一个单亲家庭，母亲在他很小的时候就离家出走，他和父亲相依为命。
由于家庭原因，小明性格内向，不善与人交流，学习成绩一般。
进入初中后，他面临着更大的学习压力和人际交往的挑战，这让他的心理负担加重，导致他在学习和生活中遇到了一些困难。
二、案例分析1. 学习方面小明在学习上存在以下问题：（1）基础知识薄弱：由于家庭原因，小明在小学阶段的学习受到了一定影响，导致他的基础知识比较薄弱。
（2）学习方法不当：小明在学习过程中缺乏有效的学习方法，导致学习效率低下。
（3）缺乏学习动力：小明对学习缺乏兴趣，没有明确的学习目标，导致学习动力不足。
2. 人际交往方面小明在人际交往方面存在以下问题：（1）性格内向：小明性格内向，不善与人交流，这导致他在班级中很难融入集体。
（2）缺乏自信：由于家庭原因，小明对自己的能力缺乏信心，导致他在人际交往中表现得比较拘谨。
（3）情绪波动大：小明情绪波动较大，容易受到外界因素的影响，导致他在人际交往中产生矛盾。
三、教育措施1. 学习方面（1）加强基础知识辅导：针对小明基础知识薄弱的问题，教师应加强对其基础知识的学习辅导，帮助他逐步建立起扎实的知识体系。
（2）培养良好的学习方法：教师应指导小明掌握科学的学习方法，提高学习效率。
例如，教他如何制定学习计划、如何进行预习和复习等。
（3）激发学习兴趣：教师可以通过开展丰富多彩的课堂活动，激发小明对学习的兴趣。
同时，教师应关注小明的学习进步，及时给予表扬和鼓励，增强他的学习动力。
2. 人际交往方面（1）培养自信：教师应关注小明的心理健康，帮助他树立自信。
例如，鼓励他参加班级活动，锻炼他的沟通能力；发现他的优点，并及时给予表扬。
（2）改善人际关系：教师应引导小明学会与人沟通，关心他人。
例如，组织班级同学开展互助活动，增进彼此的了解；引导小明主动与同学交流，培养他的社交能力。
（3）调整情绪：教师应关注小明的情绪变化，帮助他学会调整情绪。
中学生行为养成教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，青少年成长环境日益复杂，中学生行为问题逐渐凸显。
为了培养中学生的良好行为习惯，提高他们的综合素质，我国教育部门高度重视中学生行为养成教育。
本案例以某中学为例，探讨如何通过行为养成教育，帮助中学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
二、案例描述某中学位于我国东部沿海地区，是一所普通初中。
近年来，随着社会竞争的加剧，部分中学生表现出行为失范现象，如沉迷网络游戏、逃课、打架斗殴等。
为了解决这一问题，学校决定开展行为养成教育活动。
1. 问题分析（1）家庭教育缺失。
部分家长忙于工作，忽视了对孩子的教育和关爱，导致孩子缺乏家庭温暖，容易走上不良道路。
（2）学校教育不足。
学校对中学生行为养成教育的重视程度不够，缺乏针对性的教育措施。
（3）社会环境影响。
网络、影视作品等社会环境对中学生产生负面影响，使他们容易模仿不良行为。
2. 解决方案（1）加强家庭教育指导。
学校邀请专家开展家庭教育讲座，帮助家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
（2）完善学校教育制度。
学校制定行为养成教育方案，将行为养成教育纳入日常教育教学活动中，加强对学生的行为规范教育。
（3）开展丰富多彩的课外活动。
学校组织各类文体活动、社会实践、志愿服务等，引导学生树立正确的人生观、价值观。
（4）加强心理健康教育。
学校开设心理健康课程，开展心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、实施过程1. 家长培训学校邀请专家为家长开展家庭教育讲座，内容包括亲子沟通技巧、家庭教育方法、如何帮助孩子树立正确的人生观等。
通过培训，家长们认识到家庭教育的重要性，提高了家庭教育水平。
2. 行为养成教育课程学校将行为养成教育纳入日常教育教学活动中，开设专门的行为养成教育课程。
课程内容包括行为规范、道德品质、文明礼仪等方面，旨在引导学生养成良好的行为习惯。
3. 课外活动学校组织各类文体活动、社会实践、志愿服务等，让学生在活动中锻炼自己，培养团队精神和社会责任感。
学生养成教育案例集(2篇)
第1篇一、前言学生养成教育是指通过学校、家庭、社会等多方面的共同努力，培养学生形成良好的思想品德、行为习惯、学习态度等综合素质的过程。
以下是一篇关于学生养成教育的案例集，旨在为广大教育工作者和家长提供借鉴和启示。
二、案例一：文明礼仪养成教育【案例背景】小明是一名初中生，平时在学校里比较内向，不太主动与同学交流。
他的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他在与人交往方面存在一定的困难。
【教育措施】1. 开展文明礼仪讲座，让学生了解礼仪的重要性。
2. 设立“文明礼仪示范班”，让学生模仿优秀学生的行为。
3. 家庭与学校联动，共同监督小明的行为习惯。
【教育效果】经过一段时间的教育，小明逐渐变得开朗，与同学的关系也变得更加融洽。
他开始主动关心他人，尊重师长，遵守学校纪律。
三、案例二：诚信品质养成教育【案例背景】小华是一名高中生，平时学习成绩优异，但有一次考试作弊被老师发现。
事后，小华非常后悔，但仍然难以面对自己的错误。
【教育措施】1. 召开主题班会，让学生讨论诚信的重要性。
2. 请专家进行诚信教育讲座，让学生了解诚信的内涵。
3. 家庭与学校联动，共同帮助小华认识错误，改正行为。
【教育效果】经过教育，小华认识到了诚信的重要性，决心改正自己的错误。
他开始主动参加各种诚信实践活动，并积极向身边的同学宣传诚信理念。
四、案例三：自主学习养成教育【案例背景】小丽是一名初中生，平时依赖性强，缺乏自主学习能力。
她的父母对她期望很高，但小丽的学习成绩始终不理想。
【教育措施】1. 开展自主学习讲座，让学生了解自主学习的重要性。
2. 设立“自主学习小组”，让学生互相监督、共同进步。
3. 家庭与学校联动，共同培养小丽的学习习惯。
【教育效果】经过一段时间的教育，小丽逐渐养成了良好的学习习惯，学习成绩也得到了显著提高。
她开始主动查找资料、制定学习计划，并在小组中发挥积极作用。
五、案例四：团队合作养成教育【案例背景】小李是一名大学生，性格孤僻，不善于与人沟通。
初中生教育真实案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，初中教育是义务教育阶段的重要组成部分，关系到每个孩子的成长和发展。
然而，在初中教育过程中，由于各种原因，部分学生容易出现学习困难、心理问题等问题。
本案例以某初中学校一名学生为例，探讨如何进行初中生教育，帮助学生克服困难，健康成长。
二、案例介绍（一）学生基本情况小王，13岁，某初中一年级学生。
他性格内向，不善言辞，学习成绩中等偏下。
进入初中后，由于学习压力增大，小王的成绩逐渐下滑，对学习失去了信心。
此外，他还因与同学关系紧张，出现了心理问题。
（二）问题表现1. 学习方面：小王对学习提不起兴趣，上课注意力不集中，作业完成质量差，成绩持续下滑。
2. 心理方面：小王容易焦虑、自卑，与同学关系紧张，不愿参加集体活动。
三、教育措施（一）了解学生，建立信任关系1. 与小王进行谈心，了解他的学习、生活、心理等方面的情况。
2. 肯定小王的优点，让他感受到老师的关爱和信任。
（二）调整教学方法，提高学习兴趣1. 根据小王的学习特点，采用分层教学，降低学习难度。
2. 鼓励小王积极参与课堂讨论，提高他的自信心。
3. 结合生活实际，设计生动有趣的教学活动，激发小王的学习兴趣。
（三）开展心理辅导，缓解心理压力1. 定期与小王进行心理沟通，了解他的心理状态。
2. 帮助小王树立正确的价值观，培养积极乐观的心态。
3. 教授小王一些缓解压力的方法，如深呼吸、放松训练等。
（四）加强家校合作，共同关注学生成长1. 与小王的家长保持密切联系，了解学生在家的表现。
2. 定期向家长反馈小王在学校的学习、生活情况，共同探讨教育方法。
3. 邀请家长参加学校组织的活动，增进家校之间的沟通与了解。
四、教育效果经过一段时间的努力，小王在各方面都取得了显著的进步：1. 学习方面：小王的成绩有所提高，上课注意力更加集中，作业完成质量也有所改善。
2. 心理方面：小王逐渐克服了自卑、焦虑等心理问题，与同学关系变得更加融洽。
3. 生活方面：小王更加自信，积极参加集体活动，与老师和同学的关系日益密切。
养成教育案例中学(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教育部门越来越重视学生的全面发展。
其中，养成教育作为培养学生良好习惯、道德品质和自律能力的重要途径，在中学阶段尤为重要。
本文将以某中学为例，探讨如何通过养成教育，提高学生的自律能力。
二、案例介绍某中学位于我国中部地区，是一所具有百年历史的重点中学。
近年来，学校在教育教学方面取得了显著成绩，但同时也面临着一些问题。
例如，部分学生在学习、生活等方面缺乏自律能力，导致学习成绩不稳定、人际关系紧张等问题。
针对这一现状，学校决定开展养成教育，以提高学生的自律能力。
三、养成教育实施方案1. 制定养成教育课程体系学校根据中学阶段学生的身心发展特点，制定了涵盖道德品质、学习习惯、生活习惯、心理素质等方面的养成教育课程体系。
课程内容包括：（1）道德品质教育：培养学生诚实守信、团结友善、敬业奉献、尊老爱幼等优良品质。
（2）学习习惯教育：培养学生自觉学习、勤奋刻苦、严谨治学、独立思考等良好学习习惯。
（3）生活习惯教育：培养学生健康作息、文明礼仪、环保意识、自我管理等生活习惯。
（4）心理素质教育：培养学生自信、乐观、坚韧、宽容等心理素质。
2. 开展养成教育主题活动学校定期举办各类养成教育主题活动，如：（1）主题班会：针对学生普遍存在的问题，开展主题班会，引导学生进行自我反思，提高自律意识。
（2）实践活动：组织学生参加志愿服务、社会实践等活动，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。
（3）心理健康教育：开展心理健康讲座、心理咨询等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
3. 加强家校合作学校与家长保持密切联系，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等形式，向家长宣传养成教育的重要性，引导家长树立正确的教育观念，共同培养学生的自律能力。
4. 建立激励机制学校设立“自律之星”等荣誉称号，对在养成教育中表现突出的学生进行表彰。
同时，建立奖惩制度，对违反纪律的学生进行批评教育，强化学生的自律意识。
初中生典型教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，13岁，某初中八年级学生。
小明性格内向，学习成绩一般，但热爱文学，尤其喜欢写作。
近期，小明在学校里表现出一些异常行为，如情绪波动较大、不愿意与人交流、成绩下降等。
经过了解，小明正处于青春期，面临着心理和生理的双重挑战。
二、案例经过1. 家庭因素小明的父母是普通工人，家庭条件一般。
父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
小明从小与爷爷奶奶生活在一起，与父母关系较为疏远。
这使得小明在成长过程中缺乏关爱和陪伴，心理承受能力较弱。
2. 学校因素小明所在班级学习氛围较为紧张，竞争激烈。
老师对学生的学习成绩要求较高，小明在班级中的成绩一般，经常受到老师的批评。
这使小明感到自卑，对学习失去了信心。
3. 同伴关系小明性格内向，不善言辞，在班级中朋友较少。
他渴望得到同学的认可，但常常因为自己的性格特点而陷入孤独。
4. 青春期困惑小明正处于青春期，生理和心理都发生了很大变化。
他开始关注自己的外貌，对自己的身体产生疑惑，担心自己与众不同。
此外，小明对异性产生了好奇，但又不知道如何处理与异性同学的关系。
三、案例分析1. 家庭教育缺失小明父母忙于工作，忽视了家庭教育和关爱。
这使得小明在成长过程中缺乏安全感，心理承受能力较弱。
2. 学校教育压力学校教育过于注重学习成绩，忽视了学生的心理健康。
小明在班级中的成绩一般，经常受到老师的批评，导致他产生自卑心理。
3. 同伴关系问题小明性格内向，不善言辞，使得他在班级中朋友较少。
这导致他在面对困难和挫折时，无法得到及时的帮助和支持。
4. 青春期困惑小明正处于青春期，面临着生理和心理的双重挑战。
他对自己的身体和异性产生了疑惑，但不知道如何处理这些问题。
四、教育措施1. 家庭教育（1）父母要关注孩子的成长，多陪伴孩子，关心孩子的心理需求。
（2）家长要营造和谐的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 学校教育（1）老师要关注学生的心理健康，注重培养学生的综合素质。
（2）学校要举办心理健康讲座，帮助学生正确面对青春期困惑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生养成教育案例
玉琳中学刘峰斌
本班学生xx，男, xx 岁，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，各种活动不愿意参加。
评析：
在现在的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢集体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，侯炳豪就是这样一个心里只有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事。
方法：
1 .要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生知道人总是要长大的，只有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，集体的力量大，和大家和睦相处能使自己身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2 .培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，我就让他担任小组长，培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，使他感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事。
3 .引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
在孩子的意识中养成“别人的事，也是自己的事”的观念，在与同学玩要友好相待，要关心同学，关心老师，如：班上 xx同学病了，大家纷纷打电话表示慰问，并捎上一只大苹果写上祝福的话语送给她，这样不仅给xx同学带去了温暖和友谊，自己也能从中体会到乐趣，只有这样，孩子才会逐渐知道怎样与人和眭相处.
行为习惯养成教育案例
养成教育是一项十分复杂而又十分具体的工作。
培养学生任何一种良好习行为惯，都需要做长期的、细致的工作。
案例：
xxx、男、xx岁、x年级学生。
主要表现：经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，星期天作业十次九次来不及完成；他的课桌和书包常是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢”的；常与父母撒谎,作业做完了,交了,我把作业丢了......
措施:
针对该生的习惯,我采取优等生每人轮流一周,逐渐培养各方面的习惯.使他周周或月月有进步。
评析：
这样的孩子主要是注意力和自控力存在问题，注意力和自控力有问题的孩子行为随意、思维活跃，口头表达能力差，常容易把作业放错地方、把铅笔和其他学习用品丢弃，在家里和学校都不能有条不紊的学习。
为此我特别意识到这个问题对孩子的课堂学习产生影响。
方法：
1.让孩子与附近的同学一起做作业或加入一个学习小组，家长和学习小组成员随时提醒孩子做作业，在他需要时还可以给他帮助。
2.使用积极而及时的强化，老师、家长相互签字当天的作业。
3.在家里规定一个位置做作业，并把学习用品摆放好。
试论中学生行为养成教育
玉琳中学刘峰斌
在中学教育教学过程中，养成教育是学校德育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
良好的日常行为习惯是学生从事其他活动的重要前提，而良好行为习惯的形成则是优良品德形成的标志。
因此，在中学教育过程中要特别注意良好行为习惯的养成教育。
一、养成教育的基本原则
1.注重实践的原则
养成教育是非常注重实践的教育。
教给学生做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导学生从尊师爱幼、乐于助人、刻苦学习、不怕困难、勤俭节约等做起，在日常学习和生活中学会做人，让学生在学中做、做中学，边学边做，达到言行一致，表里如一。
2.因人制宜的原则
养成教育是非常复杂的教育，不尽涉及到每个学生各个体，还涉及到家庭、学校。
社会的各个方面，由于社会情况非常复杂，客观环境千变万化，学生的心理、生理、知识水平、接受能力、家庭状况等千差万别，而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是一致的。
所以，养成教育的方法也因人而异，要针对学生的不同情况区别对待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。
3.正面教育为主的原则
伦理道德的核心是讲是非、辨正恶。
正面教育就是从提高道德认识入手，摆事实、讲道理，循循善诱、以理服人。
特别是对学生的缺点和错误，要注意引导疏通、正面说明。
青少年可塑性强，要善于抓住教育的有力时机，奠定良好的道德基础，让真、善、美在他们的心中牢牢扎根。
4.从实际出发的原则
目前，我国正处于社会主义的初级阶段，针对这一现实，道德教育必须考虑以下两个方面的问题：一方面，因为社会经济形态的不同，必然会产生与之相适应的道德水准，人们的道德水准不可能超越现阶段社会经济水平和人们的思想实际；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想觉悟水平上，应该本着从实际出发，面向未来，逐步提高。
二、养成教育的途经
1.加强实践锻炼
培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结合起来。
如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展"今天我当家"、"记住父母的生日"等实践教育活动，让学生跟着父母做家务，既体验了生活，又体会到做父母的艰辛，培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。
使他们从自身做起、从点滴小事做起，达到道德品质上追去高尚，让父母放心；在生活上，学会自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，让父母称心。
这样将孝敬父母教育落实到具体活动之中，既加强了道德教育的实践性，又增强了道德教育的针对性，从而受到良好的教育效果。
2．通过榜样感召
中小学生具有善于模仿，可朔性强，富于幻想，主动活泼，追求高尚道德的特点。
我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。
科学家、革命领袖、英雄模范人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起、为祖国的昌盛、人民的富裕贡献自己的一切。
五六十年代作为传统思想教育重要标志的"榜样教育"曾经发挥了不可估量的作用，保尔、刘胡兰等英雄人物曾影响了整代人的精神风貌。
教育榜样之所以具有巨大的影响力，其重要的理论原因就是榜样与偶像的完整结合与和协统一。
一些调查显示，目前中学生对榜样教育存在有抵触，他们坦言"榜样没有用"或"我们不要榜样"，说明我们在榜样教育方面存在未被重视的教育"盲点"。
3．加强教师身教
在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中，便被无形的大，以为教师讲的、做的都是对的。
因此，教师不但要用真理去激励学生，而且要用自身人格去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学深生做到的，教师要首先做到。
这无声的语言，事最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。
4.充分发挥家庭与社会的育人作用
学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。
使学生各方面都得到健康发展，培养良好的日常行为习惯的养成，单靠学校的力量使不够的，还需要家庭和社会诸方面的配合，才能奏效。
学校可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。
同时还要与社会各个部门建立联系，及时反映学生在社会上的各种表现。
根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、社会敬爱哦于的同步性。
5.加强检查评比工作
学校建立健全值周检查和班级评比考核制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、讲评，增大学生参与管理的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。
6.充分发挥班级集体的教育功能
一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。
班级集体如果形成一种高尚的道德风貌，较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。
所以，班主任要把培养良好的班风作为班级工作的重点，认真实施。
7.不断加强班主任工作的力度
学校的基本教学单位是班级，学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教学和班级集体的影响而形成。
因此，学校必须抓好班主任这一环节，培养建立一支过硬的班主任队伍。
三、注重过程，确保落实
1.营造良好的教育氛围。
一是制作大型宣传牌，将学校校训、培养目标等内容书写其上，时时警示学生。
二是将各阶段学校重点工作凝练成标语书写张挂于教学楼前；三是更新文化阅览橱窗，同时展出多种报纸；四是对寝室、饮食文化实施规范管理，有机渗透精神文明建设；五是组建校园广播站，开辟校园新闻、学生生活、好人好事、英语角等专向播音，使学生道德品质和思想情操方面受到感染和熏陶，从而使学生达到对自身行为进行自我抑制和约束。
2.加大自我教育力度，利用团队活动、周会、主题班会等活动形式，组织学生开展各种专题演讲会、讨论会、辩论会，提高学生思想认识，矫正其不良习惯。
3.利用每周星期一的升旗仪式、晨会和周会对学生进行全方位的说理教育，使学生的行为习惯始终不脱离学校要求。
4.以早操、课间操为突破口，加强学生的纪律教育。
5.每年新学期对新生进行军训，增强学生的国家意识和集体观念。
分享：
喜欢
赠金笔。