(北师大版)四年级数学下册教案 人民币兑换 4
2024年北师大版小学数学四年级下册1人民币兑换
被除数不变，除数大于1 ，商比被除数小。
新知讲解
算式中被除数不变时，随着除数的变化，商和被除数的关系如何？
新知导入
四舍五入是一种精确度的计数保留法，根据需要 保留数字的后一位，逢五就进，逢四就舍。
新知导入
你知道吗？
人民币是中华人民共和国的 法定货币，中国人民银行是国家 管理人民币的主管机关，负责人 民币的设计、印制和发行。人民 币的单位为元，人民币的辅币单 位为角、分。
新知导入
美国的美元
英国的英镑
日本的日元
为了便于各国货币的之间的流通，其他币种是可以按照一定的 比率和人民币进行兑换的。
新知讲解
美国小朋友玛丽给笑笑寄来的一本故事书。折合 人民币多少元？
要解决这个问题需要知道 什么？想一想。
新知讲解
思考： 要把6.70美元折合成人民币，这个问题应该怎样解决
呢？与同伴交流自己的想法。
新知讲解
z
答：大约能兑换610.50欧元。
新知讲解
5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？ 实际是求5000里面有多少个5.11。 5000÷5.11 ≈ 978.47（新元）
z
答：大约能兑换978.47新元。
新知讲解
通过把人民币兑换成其他货 币，大家有什么发现？
人民币兑换外币，用人民币的数值除以外币和人民 币之间的汇率。
新知讲解
怎样求积、商的近似值？用自己的话说一说。 6.31×6.7 =42.277≈42.28（元）
求积的近似值，要先求精确值 ，然后再按“四 舍五入”法取近似值。
新知讲解
怎样求积、商的近似值？用自己的话说一说。 600÷6.31 ≈95.09（美元）
求商的近似值，要比需要保留的小数位数多求 一位，然后再根据“四舍五入”法取近似值。
人民币兑换：数学四年级下册教学设计
人民币兑换：数学四年级下册教学设计人民币兑换第一课时教学目标：通过人民币兑换的教学让学生明白人民币在生活的重要价值，并理解、掌握求近似值的方法。
教学重点、难点1、重点：求近似值的方法2、难点：理解人民币与外币相互兑换的的汇率与方法。
教学流程：课前练习：0.9÷3= 0.08÷0.4= 0.25÷5= 0.72÷9= 10÷0.8=0.36÷4= 1.25×8 = 0.25×4= 0.081÷0.9= 3.05÷10=1、导课师：前两周我们学习了小数的乘法和除法，今天我们把所学的知识进行应用，同学们，在日常生活中与我们密切相关的事物是什么？从中导出课题——人民币兑换2、引导学生感知外币与人民币的价值：（1）师先请学生说一说你知道哪些外币，如果你和你的爸爸、妈妈想去外国旅游、探亲；应怎样办呢？然后老师课件出示汇率表（2）男女生各自读一条中国银行05、9月的一天的兑换率，便读边感受。
（同时可以介绍现在人民币与美圆的兑换利率1美元=7.0002元人民币，与2005、9比现在人民币已经升值约13.5%）。
3师问：港币和人民币谁更值钱？生答：港币4、师：美元和人民币谁更值钱？生：美元请学生说明道理：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。
5、带着感觉齐读：欧元与人民币的兑换率，同理类推。
适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。
6、师问：泰国铢和人民币谁更值钱？生答：人民币7、师问：你是如何知道人民币谁更值钱？8、小组合作研究要求：（1）、每个人都要认真倾听。
（2）、循环发言，不重复别人的话。
（3）、汇报时用语：我们小组认为.......指明小组代表汇报：我们小组认为人民币价值大些,一泰国铢只能兑换0.1967元人民币,也就是说:一泰国铢只能兑换约0.20元人民币.师板书:1泰国铢=0.1967元≈0.20元人民币四、分析处理例题：设置情景、感受价值、考虑采用乘法计算还是除法计算、认同列式板演。
四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》 人教版
四年级下册数学教案-4.3.2 《解决问题——人民币兑换》人教版教学内容：本节课主要介绍了人民币的兑换问题。
学生将学习如何将大面额的人民币兑换成小面额的人民币，以及如何将小面额的人民币兑换成大面额的人民币。
同时，学生还将学习如何计算不同面额人民币之间的兑换比率。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的基本面额和兑换规则。
2. 培养学生解决实际生活中人民币兑换问题的能力。
3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算。
2. 学生在实际生活中应用人民币兑换知识的能力。
教具学具准备：1. 人民币纸币和硬币。
2. 计算器或计算纸。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本面额和兑换规则，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解人民币兑换的方法和步骤，通过实际例子让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行人民币兑换的练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际生活中的人民币兑换问题，让学生解决，提高学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计：1. 人民币的基本面额和兑换规则。
2. 人民币兑换的方法和步骤。
3. 人民币兑换的练习题目。
4. 实际生活中的人民币兑换问题。
作业设计：1. 填空题：填入适当的人民币面额，完成兑换。
2. 计算题：计算不同面额人民币之间的兑换比率。
3. 应用题：解决实际生活中的人民币兑换问题。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了人民币兑换的知识和技能。
学生在课堂上积极参与，提出问题和解决问题，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。
但在教学过程中，发现部分学生对人民币兑换的规则理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
同时，可以设计更多实际生活中的人民币兑换问题，让学生更好地应用所学知识。
重点关注的细节是“教学难点”中的“学生对于不同面额人民币之间的兑换比率的理解和计算”。
这个难点涉及到学生对人民币兑换规则的深入理解，以及他们在实际生活中应用这些知识的能力。
北师大版四年级数学下册《人民币兑换》说课稿
北师大版四年级数学下册《人民币兑换》说课稿
北师大版四年级数学下册《人民币兑换》说课稿
一、说教材
今天我执教的内容是：北师大版小学数学四年级下册第五单元小数除法67-68页的内容。
本课主要教学求积、商的近似数是在学生已经掌握了除数是小数的除法基础上进行学习的。
本课通过“人民币兑换”的情境，使学生体会数学与生活的密切联系，促进他们对知识的理解。
同时充分利用学生已有的知识经验，给学生自主学习的机会，引导学生通过独立思考、自主探索合作交流等数学活动，亲身经历探究计算方法的过程，明白求积、商的近似数计算方法，从中体会到转化的数学思想，为解决生产生活中的实际简单问题和今后进一步学习打下基础。
教学目标：
1 知识与技能：能正确求出积、商的近似数，能运用所学知识解决实际问题。
2. 情感态度与价值观。
通过“人民币和外币兑换”的教学情境，体会求积、商近似数的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
北师大版四年级下册5.4人民币兑换教学设计
一、教学目标
1.知道人民币的面值和基本特征；
2.能够将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币；
3.能够用现实生活中的情境进行综合运用。
二、教学内容
人民币兑换。
三、教学重点
1.理解人民币兑换的基本概念及方法；
2.学会使用较小面额的人民币进行兑换。
四、教学难点
如何将较大面额的人民币兑换成较小面额的人民币。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍人民币的基本概念，包括外表、颜色、图案、面值等等信息。
并举例说明人民币在现实生活中的使用。
2. 讲解（15分钟）
1.怎样将一定金额的人民币换算成较小面额的人民币？
2.怎样使用兑换后的较小面额的人民币？
1。
北师大四年级下册人民币兑换公开课教案
北师大四年级下册《人民币兑换》公开课教案本课目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能感受依照要求求出积、商的近似值。
教学重点：依照要求求出积、商的近似值。
教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。
教学过程：一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。
（板书课题）二、自主探究1、老师遇到了一个问题，你们能帮我解决吗？一位美国小朋友寄来一本价值6.7美元的画册，我应该付多少人民币？请跟小组里的伙伴交流一下，汇报时要说明那个你们是怎么解决这个问题的。
开始吧！教师巡视、交流，和时给予同学引导、协助。
2、请一个小组来说一说，其他同学注意倾听，假如有疑问可以提出来。
生：我们的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.7，结果是54.203元。
应该付54.203元。
生2：我觉得应该付54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。
你觉得哪个正确呢？在小组里交流一下。
汇报。
刚才我们是怎么样求出54.20元的呢？生：看小数点后的第三位，第三位上是3，比4小，舍去，就是54.02元。
我们就把54.203保存了两位小数，约等于54.20元。
我应付54.20元人民币。
看来生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值，这就是本课的第一个知识点——积的近似值（补充课题）3、练一练保存整数保存一位小数保存两位小数1.79 ×1.25.998本课目标：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2、能感受依照要求求出积、商的近似值。
教学重点：依照要求求出积、商的近似值。
教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。
教学过程：一、导入：我们生活中离不开钱币，你们都知道哪些国家的钱币呢？今天我们就来学习人民币与这些外币的兑换。
北师大版四年级下-人民币兑换
8.09×10 = 80.9
1美元兑换人民币8.09元
24.27元人民币可以兑换（ 3 ）美元。
24.27÷8.09 = 3
1美元兑换人民币8.09元
6.70美元 折合人民币大约多少元？
(1美元兑换人民币8.09元)
600元人民币到银行大约可 兑换多少美元？
1.求积的近似值，先计算， 再按要求或实际情况取近似值。 2.求商的近似值，先按要求 多除一位再取近似值。
敦煌市七里镇学区
张丽娟
敦煌市七里镇学区
张丽娟
美 法 罗 香 泰
国 马 港 国
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中国银行汇率
1元港币兑换人民币1.04元 1美元兑换人民币8.09元 1欧元兑换人民币10.07元
2005年9月
100泰国铢兑换人民币19.67元
1美元兑换人民币8.09元
10美元可以兑换人民币（
80.9 ）元。
（1）1.538保留一位小数约是（ 1.5 ）
（2）19.34保留整数约是（ 19 ）
（3）75.102保留两位小数约是（ 75.10） （4）4.955保留一位小数约是（ 5.0 ）
保留 整数
保留 保留 一位小数 二位小数
1.79×1.2
2 3
2.1 3.0
2.15 3.03
45.4÷15
1.79×1.2 = 2.148 45.4÷15 = 3.026·· ·
12.5元 11元港币够不够？（1元港币兑换人民币
1.04元）
11×1.04 = 11.44（元） 11.44元 ＜ 12.5元 答：11元港币不够。
四年级下册数学教案-3.1买文具∣北师大版秋
四年级下册数学教案-3.1买文具∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生掌握人民币的换算，能够熟练地进行元、角、分的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够解决购物找零等问题。
3. 培养学生的经济意识，让他们明白货币的价值和用途。
4. 培养学生合作交流的能力，能够和同学一起探讨问题，共同解决问题。
二、教学内容1. 人民币的认识：让学生认识各种面值的人民币，了解人民币的换算关系。
2. 购物找零：让学生学会在实际购物中运用数学知识进行找零计算。
3. 讨论交流：让学生通过讨论交流，分享购物找零的经验和方法。
三、教学重点、难点1. 教学重点：人民币的换算，购物找零的计算。
2. 教学难点：元、角、分的换算，购物找零的实际运用。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾已学过的人民币知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解人民币的换算关系，让学生掌握元、角、分的换算。
3. 案例分析：通过实例讲解购物找零的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。
4. 实践操作：让学生分组进行购物找零的实践活动，培养学生的实际操作能力。
5. 讨论交流：让学生分享购物找零的经验和方法，培养学生的合作交流能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固所学知识。
五、课后作业1. 请学生运用所学知识，帮助家长进行一次购物找零的计算。
2. 让学生思考：在生活中还有哪些地方需要用到人民币的换算？如何运用数学知识解决这些问题？六、教学反思本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了人民币的换算和购物找零的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够理解和掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力和合作交流能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
在教学过程中，我发现部分学生在进行人民币换算时容易出错，尤其是元、角、分的换算。
针对这个问题，我会在课后对学生进行个别辅导，帮助他们巩固所学知识。
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人民币兑换
教学目标：
1.通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2.能够按照要求求出积、商的近似值。
3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
重点难点：
创造具体的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过合作讨论和小组交流等多种形式进行学习。
教学媒体：
人民币小黑板挂图
教学过程：
一、创景激疑
1.小调查：查询外币与人民币兑换的比率。
2.交流调查结果。
问：从中国银行2003年3月公布的外币和人民币之间的比率，你懂得了什么数学知识？与你的小伙伴说一说。
二、互动解疑
1.出示例题（1）：美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？
①读题，理解题意。
②思考怎样求这本故事书是人民币多少元
③要求学生先试着做一做，列出算式。
2.根据汇报，讲清算理。
①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？
②小结，讲清算理。
（方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！）
3.出示例题（2）：600元人民币可兑换多少美元？
问：这一题有该怎样解答呢？请同学们先试着做一做，列出算式。
三、启思导疑
①学生汇报。
问：谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？
问：你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？②小结，讲清算理。
（方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！）
试一试。
（有四舍五入法取近似值）
四、实践应用
1.P71-1人民币和港币的兑换练习。
2.P71-2人民币换日元。
注意得出的近似值还需要乘100。
3.P71-3欧元换人民币不需要示近似值。
4.P97-4
①求近似值在其他问题中的应用。
②根据实际的具体的情况来判断是否需要四舍五入。
五、总结评价
1.引导回顾本节课的主要知识。
2.反思自己学习过程中的收获和体会，师生共同交流。