地方课教案
一年级地方课上册教案
一年级地方课上册教案一、教学目标1. 让学生了解一年级学生应具备的基本礼仪和行为规范。
2. 培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。
3. 引导学生关注身边的环境保护，培养学生的环保意识。
4. 让学生了解一些地方特色文化，拓宽视野。
5. 培养学生与人沟通、合作的能力。
二、教学内容1. 第一课：校园礼仪学习基本的校园礼仪，如问候、感谢、道歉等。
2. 第二课：家乡情介绍家乡的地理位置、气候特点、主要农作物等。
引导学生了解家乡的发展变化，培养热爱家乡的情感。
3. 第三课：环保小卫士学习环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。
培养学生的环保意识，养成环保习惯。
4. 第四课：地方特色文化介绍家乡的特色文化，如民间艺术、传统节日等。
让学生了解和尊重不同的文化，拓宽视野。
5. 第五课：人际沟通与合作学习基本的沟通技巧，如倾听、表达、讨论等。
培养学生与人沟通、合作的能力。
三、教学方法1. 采用讨论、讲解、实践、观察等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合图片、视频、实物等教学资源，增强学生的直观感受。
3. 设置情景模拟、小组合作等环节，提高学生的参与度和实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的礼仪、行为习惯等方面的表现。
2. 课后作业评价：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 实践操作评价：评价学生在实际生活中运用所学知识的能力。
五、教学资源1. 教材：《一年级地方课上册》2. 图片、视频等教学素材：用于辅助教学，增强学生的直观感受。
3. 实物道具：用于情景模拟等教学环节。
4. 作业练习册：用于巩固所学知识。
六、第六课：我们的社区了解社区的构成和功能，包括居民、设施、组织等。
培养学生对社区的归属感和责任感。
进行社区调查，了解社区的资源和服务。
七、第七课：安全常识教授基本的安全知识，如交通安全、火灾逃生、地震自救等。
增强学生的安全意识，学会保护自己。
通过角色扮演和模拟演练，提高学生的应急能力。
八、第八课：健康生活介绍健康饮食、运动和休息的重要性。
二年级地方课程教案
二年级地方课程教案【篇一：地方课教案二年级】二年级人自然社会的教学计划随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识。
人、自然、社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。
为了更好地理解教材，上好人、自然、社会课，特拟定如下计划；一、教材分析（一）教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》编写的，共有26课，主要涉及《浙江省义务教育地方课程标准（通用部分）》内容纲要中的主要内容有浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江文化、和谐浙江等五大主题内容。
（二）教材的主要特点《人、自然、社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。
根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。
地方课程中的“通用课程”主要包括浙江沿革、浙江环境、浙江经济、浙江人文、和谐浙江。
旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。
每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合，以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。
《人、自然、社会》的学习要充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
二、教学目标本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
三年级地方课教案
三年级地方课最新教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己所在的地方，包括地理位置、历史文化、风土人情等。
2. 培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感和自豪感。
3. 提高学生的地方文化素养，培养他们尊重和传承地方文化的意识。
二、教学内容第一课时：家乡的地理位置与文化特色1. 介绍家乡的地理位置，包括省份、城市、县区等。
2. 讲解家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、特色美食等。
第二课时：家乡的历史沿革1. 讲述家乡的历史起源，重要事件和变迁。
2. 引导学生了解家乡的历史名人，传承优秀文化遗产。
第三课时：家乡的自然风光与资源1. 介绍家乡的自然地理特点，如地形、气候、植被等。
2. 讲解家乡的自然资源，如矿产、水力、农业等。
第四课时：家乡的风土人情1. 讲解家乡的民俗风情，如婚丧嫁娶、传统习俗等。
2. 引导学生了解家乡的人民生活习惯和价值观。
第五课时：家乡的保护与发展1. 让学生认识到家乡环境保护的重要性，倡导绿色生活。
2. 讲解家乡的经济社会发展现状和未来规划，激发学生的家乡情怀。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解家乡的地理位置、历史文化、风土人情等知识。
2. 运用案例分析法，让学生了解家乡的发展变化和典型人物。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己家乡的特色和优势。
4. 利用图片、视频等多媒体教学手段，增强教学的直观性和生动性。
四、教学评价1. 学生对家乡的基本情况有充分的了解和认识。
2. 学生能够表达对家乡的热爱之情，具有传承地方文化的意识。
3. 学生能够关注家乡的发展，为家乡的保护和发展提出建议。
五、教学资源1. 教材：《地方课程教材》2. 参考资料：家乡的历史文化资料、风土人情资料、环境保护资料等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑、打印机等。
4. 教学道具：地图、图片、视频等。
六、第六课时：家乡的名胜古迹1. 介绍家乡的名胜古迹，如古建筑、历史遗址、自然景观等。
2. 引导学生了解名胜古迹的历史背景和文化价值，培养学生的文物保护意识。
四年级上册地方课教案人教版
四年级上册地方课教案人教版教案四年级上册地方课教案人教版一、教学目标1. 知识与技能：了解家乡的基本概况，包括地理位置、气候特点、自然资源等；了解家乡的历史文化、民俗风情等；培养学生对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等实践活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强民族自豪感和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的基本概况和历史文化。
2. 教学难点：激发学生对家乡的热爱之情，培养民族自豪感和责任感。
三、教学准备1. 教师准备：收集家乡的基本概况、历史文化、民俗风情等资料，制作课件。
2. 学生准备：预习家乡的相关知识，收集家乡的图片、故事等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师展示家乡的美丽风景图片，引导学生说出家乡的名称。
（2）学生分享自己收集的家乡图片和故事，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）教师讲解家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本概况。
（2）学生分组讨论家乡的历史文化和民俗风情，派代表汇报讨论结果。
（3）教师总结家乡的历史文化和民俗风情，强调家乡的特色和独特之处。
3. 活动环节（1）家乡美食分享会：学生自带家乡美食，分享美食背后的故事，增进对家乡的了解。
（2）家乡风景绘画：学生以家乡的美丽风景为题材，进行绘画创作，展示作品并分享创作心得。
4. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和独特之处。
（2）学生发表对家乡的热爱之情，表达对家乡的感激之情。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评价学生对家乡的了解程度。
2. 收集学生制作的绘画作品，评价学生对家乡风景的感知和表达能力。
3. 关注学生在讨论中的发言，评价学生对家乡历史文化和民俗风情的理解程度。
六、课后作业1. 学生以“我眼中的家乡”为主题，写一篇作文，表达对家乡的热爱之情。
2. 学生调查家乡的民俗活动，了解活动的起源和意义，下节课分享调查结果。
二年级上册地方课计划、教案
二年级上册地方课计划、教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解二年级上册地方课的相关知识，培养学生对地方特色文化的认识和理解。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、小组合作等方法，使学生能够主动参与课堂，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、尊重和传承地方文化的情感态度，提高学生的民族自豪感。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等基本概况。
2. 第二课时：了解家乡的历史文化、传统节日、民间艺术等特色文化。
3. 第三课时：探讨家乡的发展变化，了解家乡的经济、科技、教育等方面的进步。
4. 第四课时：学习家乡的风俗习惯，如饮食、服饰、民居等，体验家乡的独特魅力。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价，激发学生热爱家乡、传承地方文化的情感。
三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解家乡的基本概况、历史文化等。
2. 运用讨论法，引导学生探讨家乡的发展变化，提高学生的思考能力。
3. 采用小组合作法，让学生共同完成家乡特色文化的调查任务，培养学生的团队协作精神。
4. 利用图片、视频等直观教具，增强学生对家乡文化的感知和理解。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 小组合作评价：对学生在小组合作中的表现进行评价，包括合作态度、探究能力等。
3. 课程总结评价：学生在课程结束时的总结发言，评价其对家乡文化的认识和理解程度。
五、教学资源：1. 教材：《二年级上册地方课》2. 教辅资料：相关家乡文化的图片、视频、资料等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。
4. 学生用具：笔记本、笔等。
六、教学计划：1. 课时安排：共15课时，每周一节，共计一学期。
2. 课程进度：按照教材内容，依次讲解家乡的地理位置、历史文化、传统节日、民间艺术、风俗习惯等。
3. 教学活动：结合讲解、讨论、小组合作等形式，让学生深入了解家乡的特色文化。
小学上册地方课程教案
小学上册地方课程教案一、教学目标通过本节课的研究，学生应该能够：- 了解地方课程的重要性和作用；- 掌握小学上册地方课程内容；- 培养学生的观察、思考和判断能力；- 培养学生合作研究和互助精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：- 地方课程的定义和概念；- 小学上册地方课程的内容和特点；- 学生参与地方课程的重要性。
三、教学步骤1. 导入新知- 向学生介绍地方课程的概念和定义，引导学生对其进行讨论和思考。
2. 研究地方课程内容- 分组让学生自主研究小学上册地方课程的内容，并记录下来。
- 学生报告自己小组所研究的地方课程内容，并进行展示。
3. 探讨地方课程的重要性- 引导学生就地方课程对学生的重要性进行讨论，并分享自己的观点和看法。
- 学生之间进行互相交流和讨论，提出不同的意见。
4. 总结和反思- 简要总结本节课的研究内容和重点。
- 让学生回顾自己在研究过程中的收获和不足之处。
四、教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的参与度和表现；- 小组展示活动的质量；- 学生的讨论和互动情况。
五、教学延伸通过本节课的研究，可以进一步展开以下教学延伸活动：- 邀请专家或相关人士来学校进行讲座，进一步加深学生对地方课程的理解和认识；- 组织学生进行实地考察，探索本地区的文化和传统。
六、教学资源本节课所需的教学资源包括：- 小组研究资料和展示材料；- 课堂讨论和交流的场所。
七、教学反思教师可根据本节课的实际情况和学生反馈，进行教学反思和改进，以提高教学效果。
以上是小学上册地方课程教案的内容和主要教学步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。
小学2024-2025学年度地方课程教学计划模板(七篇)
小学2024-2025学年度地方课程教学计划模板一、指导思想以学校工作目标为核心，深入进行课改工作，使课改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教学质量。
发展教师的专业能力，从集体备课开始。
二、工作目标1、充分发挥集体备课的作用，使集体备课有实效性，促进教师的专业能力发展，使教师向专家型、学者型发展。
2、按照学校的工作计划，突出课改工作，围绕课题的研究，扎实开展集体备课。
3、创新集体备课形式和方法，争取更大的效率和效果。
三、工作思路1、制定集体备课制度，从管理要质量。
2、组织全组教师认真学习教学工作计划、教导处工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。
3、按照计划坚决执行。
四、工作措施1、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。
2、严格按校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。
精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。
3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。
提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。
4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位老师要根据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种情况：①把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“经验”上课。
②“死记硬背”，全盘照搬。
5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。
6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。
五、备课流程1、备“草案”。
每次活动前，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在两周内完成“草案”和相关教具的制作。
在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。
要求：主备人写课题、课时、学习目标、重点、难点、教学过程（详备，按照新课程标准备写）及精选备写当堂训练题。
2、备“成案”。
初中地方课程教案
初中地方课程教案1. 了解地方文化的基本内涵，增强对家乡文化的认同感。
2. 通过学习地方课程，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 增强学生的地域意识，培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容：1. 家乡的历史文化：介绍家乡的历史背景、重要事件、历史人物等。
2. 家乡的自然环境：介绍家乡的地理位置、气候特点、自然资源等。
3. 家乡的社会经济发展：介绍家乡的经济、科技、教育、卫生等方面的现状和发展趋势。
4. 家乡的特色产业：介绍家乡的主要产业、产品特点、市场前景等。
5. 家乡的文化艺术：介绍家乡的传统艺术、民间风俗、特色美食等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术。
2. 难点：如何引导学生深入理解家乡的文化内涵，培养学生的地域意识和热爱家乡的情感。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术。
2. 案例分析法：通过分析具体的家乡案例，让学生深入了解家乡的特点和优势。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨家乡的发展问题和解决方案。
4. 实地考察法：组织学生实地考察家乡的景点、企业等，增强学生的直观感受和地域意识。
五、教学过程：1. 导入：通过展示家乡的图片或视频，引起学生的兴趣和关注，导入新课。
2. 讲解：教师讲解家乡的历史文化、自然环境、社会经济发展、特色产业和文化艺术，让学生了解家乡的基本情况。
3. 案例分析：教师提出具体的家乡案例，让学生分析家乡的特点和优势，引导学生深入理解家乡。
4. 小组讨论：学生分组讨论家乡的发展问题和解决方案，培养学生的创新精神和实践能力。
5. 实地考察：组织学生实地考察家乡的景点、企业等，让学生亲身感受家乡的魅力和不足。
6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调家乡的文化内涵和地域特色，激发学生热爱家乡的情感。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
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硬笔书法教案01教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目标：1、知识与技能：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
2、过程与方法：通过教师示范、指导，学生掌握方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生的书写兴趣。
教学过程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。
1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。
摹帖和临帖各有所长，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位臵，而多得古人笔意，摹书易得古人位臵，而多失古人笔意。
临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。
夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。
”摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。
临帖，就是看着字帖，照着去写。
只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。
只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。
初学者宜临摹并用，相互补充。
2、临帖的方法临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。
眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。
少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。
不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。
字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。
临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。
3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势教学目标：1、知识与技能：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
2、过程与方法：通过讲解和示范让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。
3、情感、态度与价值观：激发学生的学习积极性和写字的兴趣。
教学过程：一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
二、正确的执笔姿势正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。
1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。
食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm 左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。
无名指与小指紧靠中指后面。
3、掌心要虚空，虎口要圆。
小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。
如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。
（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。
（3）大姆指压在食指上面。
（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。
（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。
（6）掌心不虚，小指弯到掌心。
（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。
（8）手腕向内弯曲，呈扣状。
（9）书写时，手腕空抬。
教学内容：正确的运笔方法教学目标：1、知识与技能：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。
2、过程与方法：教师边示范边讲解和个别指导，学生在动作中感悟方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生寻找写字的乐趣，积极、主动书写。
教学过程：运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。
钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。
有起笔、行笔、收笔三个过程。
每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。
起笔、行笔、收笔等动作各有要领。
1、起笔。
有露锋和藏锋两种。
钢笔写字大都为露锋。
只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。
起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。
一般起笔有提、有按、有轻、有重。
2、行笔。
是运笔第二步。
通常提笔运行。
但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收笔。
回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。
收笔方式有两种：一是回锋收笔。
笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。
使起笔与收笔相互照应。
点画含蓄，浑厚有力。
二是出锋收笔。
即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。
如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目标1、知识与技能：通过讲解正楷笔画的名称及写法。
2、过程与方法：教师边示范边讲解和个别指导，学生在动作中感悟方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生寻找写字的乐趣，积极、主动书写。
通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。
教学过程：点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。
点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。
因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。
点是笔画和笔法的基础。
所有笔画都是从点开始延伸的。
它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。
所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。
（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。
写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。
表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。
如：“泛、掠、滨”等。
（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。
写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。
表现为由细到粗，由浅到深。
如“小、滨、东、京”等字中的垂点。
（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。
写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。
如：掠、匀、羊等字中的挑点。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。
写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。
如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。
写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。
长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。
楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。
如“女、以、李、英”等字中的长点。
教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：1、知识与技能：通过讲解正楷笔画的名称及写法。
2、过程与方法：教师边示范边讲解和个别指导，学生在动作中感悟方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生寻找写字的乐趣，积极、主动书写。
教学过程：横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。
写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。
但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。
（1）右轻横：因势向下凹，故又称凹横。
写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。
右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。
如“土、王、五、至”等字中的右轻横。
（2）左轻横：因势向上仰，故又称仰画。
写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。
左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。
如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。
（3）长横：因势向下覆，故又称覆画。
写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。
由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。
如：“下、万、不、百”等字中的长横。
还有在字的底部和中部的长横基本平正。
如“卫、亚、安、青”等字中的长横。
教学内容：正楷笔画的名称及写法教学目的：1、知识与技能：通过讲解正楷笔画的名称及写法。
2、过程与方法：教师边示范边讲解和个别指导，学生在动作中感悟方法。
3、情感、态度与价值观：激发学生寻找写字的乐趣，积极、主动书写。
教学过程：竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。
（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。
写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。
收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。