新媒体在高校体育教学应用的研究——北京市大兴区普通高校为例
多媒体技术在体育教学中的运用
多媒体技术在体育教学中的运用随着科技的发展和普及，多媒体技术在教育领域的运用也越来越广泛。
体育教学作为一门重要的学科，多媒体技术的应用也在不断推进。
本文将探讨多媒体技术在体育教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、多媒体技术在体育教学中的应用1. 投影仪和屏幕投影仪和屏幕是多媒体技术在体育教学中最常见的应用工具之一。
教师可以通过投影仪将教学内容呈现在大屏幕上，使学生能够清晰地观看到运动技能和战术动作的演示。
例如，在学习足球射门技巧时，教师可以通过投影仪将专业球员的射门动作放大展示给学生，以提高学生的学习效果。
2. 视频教学多媒体技术的另一个重要应用是视频教学。
通过录制和播放体育动作和技能的视频，学生可以更好地观察和理解各种体育动作的要领和技术要点。
教师可以选择一些经典的比赛录像或专业教学视频，用于课堂展示和学生学习。
通过反复观看和模仿，学生能够更好地掌握体育技能。
3. 互动教学软件互动教学软件是多媒体技术在体育教学中的创新应用之一。
通过使用互动教学软件，学生可以在虚拟环境中进行体育运动，模拟不同的场景和情况。
例如，在学习篮球战术时，学生可以通过互动软件模拟各种战术部署和配合，并在虚拟场地中进行实际操作。
这种互动性的学习方式，能够增加学生的兴趣和积极性，提高学习效果。
二、多媒体技术在体育教学中的优势1. 生动形象通过多媒体教学手段，教师可以将体育技能和战术动作以生动形象的方式展示给学生。
与传统教学方式相比，多媒体教学更具感染力和吸引力，能够激发学生学习体育的兴趣。
2. 反复观看和模仿多媒体技术可以将体育动作和技能的细节清晰展示，并通过反复观看和模仿的方式，帮助学生更好地掌握体育技能。
学生可以反复观看专业球员的动作，不断调整和改进自己的动作，提高技术水平。
3. 互动学习多媒体教学软件提供了互动学习的机会，使学生能够在虚拟环境中进行实际操作和实践。
学生可以自己选择不同的动作和战术，在虚拟场景中进行尝试和实验，通过反馈机制不断调整和改进自己的学习成果。
谈体育教学中多媒体运用
谈体育教学中多媒体的运用摘要：多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段，但是它是重要的辅助教学手段。
体育教师要发挥多媒体教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，合理的使用它，并要更新观念并掌握多媒体教学的手段。
关键词：多媒体；体育教学；直观中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）03-279-01计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。
几年来，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。
现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。
一、借助多媒体突破重点借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破重、难点创造出良好的氛围。
例如，在排球的教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再反复练习，直到学会。
在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是有一定差距，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。
利用计算机cai课件，根据其技术环节制作三张动画，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。
第一张是击球动作的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球较好垫出的概念。
第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。
手机APP融入高校体育教学中的应用研究
116基金项目：2018年湖北高校省级教学改革研究项目课题(课题立项编号：2018573)。
作者简介：魏晓阳(1984-)，湖北武汉人，讲师，从事体育教育与科研工作；通讯作者：刘芳芳(1984-)湖北武汉人，副教授，硕士，从事体育教育与科研工作。
手机APP 融入高校体育教学中的应用研究魏晓阳 刘芳芳 胡斌 湖北生态工程职业技术学院摘要：新媒体环境下，越来越多的高校教师开始研究、学习并习惯于将手机APP 作为一种新的教学手段，引入到教学中，以满足当前大学生信息化学情需要。
本文将从手机APP 的分类着手，选出适用于高校体育教学的，并在此基础上提出相应的融入应用策略，以满足高校体育教育信息化需求，提升信息化教学质量和水平。
关键词：手机APP ；高校；体育教学一、前言在数字信息化技术飞速发展的环境下，各种手机 APP 也应运而生，琳琅满目。
手机 APP 以信息化技术手段被引入教育领域，作为辅助教学用工具而备受教师和学生的喜欢。
据 HIS 机构报告显示：手机APP 下载量呈逐年上涨趋势，且增长率高达60%以上。
适用于体育教学的手机App 有哪些？体育教师又如何将手机APP 融入到课程教学中？本文将从手机APP 的分类着手进行分析和研究，选出适用于体育教学的，并在此基础上提出相应的融入应用策略，以满足高校体育教育信息化需求，提升信息化教学质量和水平。
二、适用于体育教学的手机APP 分类通过对苹果App Store 、安卓应用市场以及教师、学生使用手机App 的情况调查，发现适用于体育教学类的手机App 主要分为以下三类：学习平台类、运动监测类和广播影视类。
(一)学习平台类学习平台类App 主要是指用于教育教学的各类App 。
常见的有：中国大学慕课、云课堂-智慧职教云、学习通、蓝墨云班课等等。
(二)运动监测类运动监测类App 主要是指用于记录运动数据，并对数据进行分析和处理以达到监测为目的的App 。
这类App 分为两种，第一种以单纯App 为主，常见的有：运动世界、nike+、咕咚 App 、益动 GPS 、微信运动等。
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍背景介绍：随着科技的不断发展和教育改革的不断深化，现代教育技术在高校体育教学中的应用逐渐成为研究热点。
传统的体育教学方式已经不能满足当今学生多样化的学习需求和教学要求，因此需要引入现代教育技术来提高教学效果和教学质量。
在高校体育课程中，学生的兴趣参与度不高、教学资源和教学手段有限、教学效果不够理想等问题也迫切需要现代教育技术的支持和改进。
现代教育技术包括多媒体教学、虚拟现实技术、智能教学系统等，这些技术的引入可以有效地提高高校体育教学的互动性、趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的体育素养和综合能力。
研究现代教育技术在高校体育教学中的应用具有重要意义，不仅可以丰富体育教学手段，还可以促进教学改革，推动高校体育教学向更高水平发展。
1.2 问题提出在高校体育教学中，教师面临着诸多挑战，比如学生学习兴趣不高、教学内容单一、教育资源匮乏等问题。
如何通过现代教育技术来提升高校体育教学的教学质量和效果，已经成为一个亟待解决的问题。
现有的传统教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，学生在体育课上往往缺乏主动性，导致教学效果不佳。
受限于教育资源的限制，很多高校体育教学缺少先进的教学设备和资源，影响了教学效果和教学质量。
如何借助现代教育技术来改善高校体育教学的现状，提高教学效果，已经成为一个亟待解决的问题。
在这样的背景下，本文旨在探讨现代教育技术在高校体育教学中的应用情况，分析其优势和作用，挑战与对策，以及未来的发展趋势，旨在为提升高校体育教学质量提供参考和帮助。
1.3 研究意义高校体育教学是高等教育的重要组成部分，随着信息技术的发展和应用，现代教育技术在高校体育教学中的应用已经成为一个热门话题。
本文旨在研究现代教育技术在高校体育教学中的应用，并探讨其意义所在。
现代教育技术的应用可以极大地提高高校体育教学的效率和效果。
通过利用各种多媒体教学手段，教师可以更生动、直观地向学生传授知识，激发学生学习的兴趣和积极性。
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究
网络教育技术在高校体育教学中的应用研究1. 引言1.1 研究背景高等教育体育教学作为高校教育的重要组成部分，一直受到人们的关注和重视。
随着信息技术的不断发展和普及，网络教育技术在高校体育教学中的应用逐渐成为研究的热点之一。
网络教育技术以其便捷、灵活、互动性强等特点，为高校体育教学带来了新的发展机遇和挑战。
研究背景部分需要深入探讨当前高校体育教学中存在的问题和挑战，包括传统教学模式下的教学资源有限、学生参与度不高、教学效果难以评估等方面的困扰。
还需要介绍网络教育技术在其他领域取得的成功应用经验，以及在高校体育教学中的应用现状和趋势。
通过对研究背景的说明，可以更好地引出本文研究的重要性和必要性，为读者提供必要的背景信息。
1.2 研究意义网络教育技术在高校体育教学中的应用研究具有重要的研究意义。
随着信息技术的不断发展和普及，传统的教学模式已经无法满足当今社会快速变化的需求，网络教育技术的引入可以提升高校体育教学的效率和质量，使教学内容更加生动有趣。
网络教育技术可以打破时间和空间的限制，使学生可以随时随地进行学习，提高了学习的便利性和灵活性。
网络教育技术还可以为高校体育教学提供更多的资源和信息，丰富了教学内容，激发了学生的学习兴趣。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用，还可以促进高校体育教学和信息技术的融合，培养学生的信息素养和创新精神，为学生的综合素质提升提供更多的可能性。
研究网络教育技术在高校体育教学中的应用具有重要的理论和实践意义。
1.3 研究目的研究目的是通过探讨网络教育技术在高校体育教学中的应用研究，深入了解该技术在提升教学效果、拓展教学方式、促进学生学习兴趣等方面的作用与潜力。
具体目的包括：1. 分析网络教育技术在高校体育教学中的实际应用情况，总结其存在的问题和挑战；2. 探讨网络教育技术在高校体育教学中的优势和特点，分析其对教学质量和效率的影响；3. 基于现有研究成果和案例，提出适合高校体育教学的网络教育技术应用模式和方法；4. 针对未来发展趋势和需求，探讨网络教育技术在高校体育教学中的发展方向和策略，为高校体育教育的现代化转型提供参考和建议。
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究
现代教育技术在高校体育教学中的应用研究摘要：随着教育技术的快速发展，高校体育教学方式也在不断更新与变革。
本文针对现代教育技术在高校体育教学中的应用进行研究，探讨了现代教育技术在高校体育教学中的优势和挑战，以及如何更好地应用现代教育技术提升高校体育教学质量。
一、引言随着信息技术的迅速发展和广泛应用，现代教育技术已经成为高校体育教学不可或缺的一部分。
传统的体育教学方式主要以教师为中心，学生被动接受知识，教学效果较为有限。
而现代教育技术通过利用各类互联网技术和多媒体技术，将教学变得更加灵活和个性化，提高了学生的学习积极性和主动性。
研究现代教育技术在高校体育教学中的应用，对提升高校体育教学质量具有重要的意义。
1. 提供丰富的教学资源。
通过信息技术，可以将大量的教学资源引入到高校体育教学中，例如优质教学视频、电子课件等，丰富了教学内容，给学生提供了更多的学习资源。
2. 增强学习兴趣和积极性。
现代教育技术通过生动、形象的图像和声音，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过VR技术，学生可以身临其境地进行虚拟实景训练，增强了学习的趣味性和互动性。
3. 个性化教学。
现代教育技术可以根据学生的个性和学习情况，提供个性化的教学内容和学习计划，满足学生的不同需要。
教师可以根据学生的学习进度和水平进行精准的指导，提高学生的学习效果。
4. 提高教学效果。
通过现代教育技术的应用，可以提供更多的教学方式和手段，适应不同教学需求。
在体育技能训练中，教师可以通过视频分析，查找学生的问题和不足，及时进行指导和纠正。
这样可以提高教学效果，加快学生的学习进度。
1. 师资力量不足。
现代教育技术的应用需要专业的师资力量来支持和促进，但目前高校的教师队伍中仍然存在技术水平不高的现象，这对于现代教育技术的推广和应用提出了一定挑战。
2. 教学资源的整合与共享。
虽然现代教育技术可以提供更多的教学资源，但目前高校之间教学资源的整合与共享还存在困难。
新媒体对体育传媒的改革与发展
新媒体对体育传媒的改革与发展随着新媒体的兴起和发展，传统的体育传媒方式正在经历着一场前所未有的变革。
新媒体的出现为体育产业带来了巨大的机遇和挑战，并对体育传媒提出了更高的要求。
本文将探讨新媒体对体育传媒的改革与发展，并分析其对体育产业的影响。
一、新媒体对体育传媒形式的改革新媒体的出现极大地丰富了体育传媒的形式。
传统的体育传媒主要通过电视、广播、报纸等媒介进行，而新媒体则以互联网、移动设备为基础，包括社交媒体、短视频平台、直播平台等多种形式。
新媒体的传播速度快、互动性强，大大提升了观众的参与感和体验。
首先，社交媒体成为了体育传媒的重要渠道。
通过微博、微信、抖音等社交媒体平台，用户可以随时随地获取到最新的体育动态和赛事信息，并与其他用户进行交流和互动。
各大体育赛事、运动俱乐部也通过社交媒体平台与粉丝进行互动，提升了粉丝的忠诚度和参与度。
其次，短视频平台成为了传播体育精彩瞬间的重要渠道。
通过短视频平台，用户可以观看到各种精彩的运动瞬间和技巧，这些视频短小精炼，能够在短时间内吸引用户的注意力。
同时，短视频也提供了给用户进行评论和转发的功能，进一步扩大了传播的范围和影响力。
第三，直播平台让用户可以实时观看体育赛事。
通过直播平台，观众可以不必去现场，就能够实时观看到比赛的全过程，并且可以随时与其他观众进行互动交流。
直播平台也为体育赛事的宣传和推广提供了全新的方式，吸引了更多的粉丝和赞助商。
二、新媒体对体育传媒内容的改进新媒体的发展也对体育传媒的内容提出了更高的要求。
传统的体育传媒主要以赛事报道为主，而新媒体要求传媒机构更加注重内容的创新和个性化。
首先，新媒体传播时效性要求更高。
用户现在对于体育赛事和动态的关注是即时的，对于比赛结果和新闻的报道要求也更加迫切。
传统媒体的报道时间相对较长，而新媒体可以通过文字、图片、视频等多种方式实现快速传播，满足用户对于时效性的要求。
其次，新媒体注重内容的个性化和深度挖掘。
用户对于体育赛事的关注不仅仅局限于比赛结果，他们更希望能够了解到选手的内心世界、背后故事等更深层次的内容。
探索数字化技术在体育教学中的应用前景
探索数字化技术在体育教学中的应用前景介绍随着科技的不断发展，数字化技术在各个领域都得到了广泛应用，包括体育教育领域。
本文将探讨数字化技术在体育教学中的应用前景，并讨论其带来的优势和挑战。
数字化技术在体育教学中的应用1. 视频技术通过利用视频技术，教师可以录制和分享体育动作、技巧和比赛录像。
学生可以在任何时间和地点观看这些视频，并进行分析和研究。
这种方式可以提高学生的反思和分析能力，帮助他们更好地理解和掌握体育知识和技能。
2. 软件应用各种体育教学软件应用的出现，给教师和学生带来便利。
这些应用可以提供许多有益的功能，如体育规则研究、实时比赛分析和身体动作矫正。
通过这些软件应用，学生可以更加直观地了解体育知识和技能，并获得及时的反馈和指导。
3. 虚拟现实技术虚拟现实技术在体育教学中也有着广阔的应用前景。
通过虚拟现实设备，学生可以参与各种体育运动的模拟体验，不受场地和条件的限制。
这种沉浸式的研究方式可以提高学生对体育运动的兴趣和参与度，并增强他们的技能和自信心。
优势与挑战优势- 提供灵活的研究方式：学生可以根据自己的时间和需求进行研究，不受时空限制。
- 提高研究效果：数字化技术可以通过多媒体展示和互动功能，更好地帮助学生理解和记忆体育知识。
- 提供定制化研究：学生可以根据自己的能力和兴趣选择适合自己的研究内容和方式。
挑战- 技术依赖性：数字化技术的应用需要适当的设备和软件支持，而这些设备和软件的成本和操作难度可能成为一些学生面临的障碍。
- 隐私和安全问题：在数字化教学中，个人信息和数据的保护成为一个重要的问题，需要采取相应的安全措施来防止信息泄露和滥用。
结论数字化技术在体育教学中的应用前景广阔，可以提供更灵活、个性化和互动式的研究方式。
然而，我们也需要认识到其面临的挑战，并采取相应的措施来解决这些问题。
通过合理利用数字化技术，我们可以提高体育教学的质量和效果，为学生创造更好的研究体验。
参考文献- [1] 张三, 体育与信息技术: 面向未来体育教学的新模式. 体育科技, 2018.- [2] 李四, 数字化技术在体育教学中的应用研究. 体育教育研究, 2019.。
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《长江丛刊·理论研究》2016.11
【摘 要】针对北京市普通高校体育教学现状分析，高校体育发展的新思路、新方法和新模式。
在教学中，
目前运用最多的新媒体教学方式，如微信、QQ、微博等形式，教师课上课下与学生更方便快捷的沟通模式，大大提高体育教学的时效性以及提高体育成绩。
通过本文的研究，有助于我校体育学科方面的发展，为以后我校体育教学工作提供相应的理论依据。
【关键词】新媒体 体育教学 网络
新媒体在高校体育教学应用的研究
——北京市大兴区普通高校为例
刘 倩
一、前言
随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，我国的教育领域里，出现了以教育技术为代表的新的教育模式的探讨，其中新媒体应用是相当突出的一部分。
而体育教学是一项实践性和参与性极强的教与学的双边活动，目前，在高校中，教师及学生人手一部手机，随时可以上网查阅信息、收发信息，第一时间与人进行沟通。
本人在教学过程中，采取课上对学生的技术动作用手机进行视频录制，现场反馈给学生，及时纠正错误动作，有效地提高教学质量。
课下通过微信、微博、QQ 等网络平台发布有关教学的技术动作视频、文章等，使学生课下随时可以与教师进行沟通，进行答疑、纠正指导，有效地调动学生的积极性。
正是运用了新媒体应用的方式进行体育教学。
目前，北京市普通高校开展体育多媒体网络教学的学校还是非常多的，可以更好地利用各种体育教学资源，使有限的体育器材体育场地师资力量等教育资源得到充分利用和共享，提高课堂教学质量，丰富学生的课外体育活动，并且突破传统体育教育的时空限制，以一种全新的形式，补充和促进学生的课堂内外的体育课程学习，为高校大学生提供了新的学习空间和时间，必将大大提高学生学习体育课的主动性和积极性，增强体育理论知识的普及更科学更系统的提升学生的体育素质。
二、研究意义
（一）新媒体的概念新媒体（New Media ）是一个相对的概念，是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态，包括网络媒体、手机媒体、数字电视等。
新媒体亦是一个宽泛的概念，利用数字技术、网络技术，通过互联网、宽带局域网、无线通信网、卫星等渠道，以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐服务的传播形态。
严格地说，新媒体应该称为数字化新媒体。
本文研究的多为手机媒体在体育教学的应用。
（二）根据前期大量相关文献查阅，对知名专家采访，针对大兴区四所高校二年级体育课教学情况的调查，并对相关信息数据进行统计，得出结论如下
表1 大兴区四所普通高校体育课应用网络平台调查表
微信群微信公众号订阅官方微博QQ 群
北京印刷学院466119北京石油化工大学688132北京建筑大学大兴校区727139中国人民公安大学大兴
校区
14915169
从表1可以看出，应用率最广泛的属微信群，然后是微信公众号的订阅，其次是官方微博，最后是QQ 。
随着时代的进步，信息化网络化时代的背景下，新媒体在高校体育教学中，应用的也越来越广泛。
学生与教师可以课后直接交流，教师课后可在相关平台进行指导监督及督促。
现在的体育教学模式不再是以往的死板教学模式，受时间、空间的等外界因素局限。
而是通过新媒体，使教学模式变得更具有时效性，学生与教师随时随地可以针对相关内容进行讨论与学习。
例如，课下教师把相关体育教学片发送给学生，学生不用在教室或场地上，就可以观看视频，从中如有疑问，随时可以反馈给教师，教师再进行指导。
经调查这四所高校体育教学班级人数都在30人左右，一节课90分钟，教师不可能一一指导和纠正每一个技术动作。
通过这样的方式，课下学生也完全可以接受到指导，这样大大提高了体育教学班的整体成绩。
三、研究结论
目前，世界各国都在大力推广远程教育，教育的终身化、全球化和高效化更加促使远程教育在全世界范围内迅速展开。
由于远程教育平台的实现方式多种多样，针对体育学科的特点，本研究针对高校传统体育教学的所存在的问题将网络教学平台推广到高校体育教学当中，通过网络教学平台的使用来达到现代教学与传统教学的相互补充。
如今高校体育教学的网络教育平台，为学生提供丰富的体育学习资源，增加学生自主学习的时间与空间，促进体育学习方式的变革。
实现大学体育基础理论知识学习的网络化，考核管理工作的规范化和自动化，从而进一步提高体育教学质量与效率有利于学生知识面的拓宽、运动技能的增强及身体素质的提高；并推进了体育教育的大众化和终身化。
大大加强学校网络课程体系建设。
体育网络远程教育的出现为学校为整个社会公民整体身体素质的提高多做贡献提供了一个更广阔的舞台。
参考文献：
[1]李瑞杰.微信促进高校体育课堂良性互动的可行性分析与路径探索研究[J].体育文化导刊,2016(3).
[2]任晓剑.全媒体与高校体育教学方式创新[J].当代体育科学,2015(6).
（作者单位：北京印刷学院体育部）
基金项目：本文系2016年北京印刷学院一般教改项目，编号：22150116007/005。
作者简介：刘倩，女，讲师，硕士研究生。