幼儿园中班英语：Where are you
2024年幼儿园中班英语教案《Where are you》
2024年幼儿园中班英语教案《Where are you》第一章：课程概述1.1 课程目标培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
帮助幼儿理解和记忆基本的英语单词和句型。
培养幼儿的听、说、读、写的英语基本技能。
1.2 教学内容学习基本的英语单词：where, are, you。
学习简单的英语句型：Where are you?学习简单的英语问答：I am here.第二章：教学资源2.1 教学材料PPT课件：包括图片、动画、视频等。
卡片：印有单词和句型的卡片。
教具：如小动物玩具、图画等。
2.2 教学环境教室：布置温馨舒适，适合幼儿学习的环境。
音响设备：用于播放音乐和音频材料。
第三章：教学过程3.1 热身活动（5分钟）唱英文歌曲《Where are you》。
老师带领幼儿做简单的英语动作。
3.2 教学新知识（10分钟）老师通过PPT课件、卡片、教具等展示单词和句型。
老师用英语讲解单词和句型的意思和用法。
老师与幼儿进行互动，让幼儿练习说单词和句型。
3.3 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，进行小组活动。
每个小组选择一个单词或句型，用英语进行表演。
其他小组观看并给予掌声和鼓励。
第四章：巩固活动（10分钟）4.1 游戏活动老师组织幼儿进行英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等。
幼儿通过游戏活动进一步巩固所学单词和句型。
4.2 手工活动老师发放手工材料，如彩色纸、剪刀、胶水等。
幼儿根据所学单词和句型，制作相关的手工作品。
5.1 老师与幼儿一起回顾所学单词和句型。
老师提问幼儿，检查他们对单词和句型的掌握程度。
幼儿积极回答问题，展示自己的学习成果。
5.2 老师鼓励幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
幼儿积极分享，互相鼓励和学习。
老师提醒幼儿课后继续练习所学单词和句型。
第六章：作业布置6.1 老师为幼儿布置作业，巩固所学单词和句型。
作业包括书写单词、绘制相关图片、填写句子等。
老师提醒幼儿按时完成作业，并给予家长指导。
6.2 老师鼓励家长参与幼儿的英语学习，共同促进幼儿的进步。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材《Where are you》，涉及第三章“方位词和问句”部分。
详细内容包括学习使用英语询问和回答方位，掌握词汇如“in, on, under, behind”等，以及学会使用句子“Where are you?”进行日常交流。
二、教学目标1. 能够听懂并准确使用英语方位词描述物体位置。
2. 能用英语进行简单的问答，运用“Where are you?”询问他人位置。
3. 培养幼儿在具体情境中运用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的理解和运用，以及句子“Where are you?”的构造和发音。
教学重点：培养幼儿在实际情境中使用英语进行方位描述和问答的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具若干，如小熊、小车、球等；方位卡片；教学PPT。
2. 学具：每组一套玩具，方位词卡片，画有不同场景的图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小熊玩具，创设“寻找小熊”的情境，引导幼儿用中文描述小熊的位置，进而引入用英语描述。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示PPT，讲解方位词的含义和用法，引导幼儿跟读并模仿。
如：“The car is under the chair.（小车在椅子下面。
）”3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践练习，用方位词描述组内玩具的位置。
教师巡回指导，纠正发音和用法。
4. 小组互动（15分钟）教师分发场景图纸和玩具，设置“寻找物品”的游戏。
幼儿用“Where are you?”进行提问，其他幼儿回答。
六、板书设计1. 方位词：in, on, under, behind2. 句子：Where are you?七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语描述家中一件物品的位置。
b. 与家长进行“Where are you?”的问答游戏。
2. 答案示例：a. The TV is on the table.b. Parent: Where are you?Child: I'm behind the door.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的发音和运用情况，针对个别幼儿进行辅导，提高全体幼儿的英语水平。
幼儿园中班英语教案《Where are you》
幼儿园中班英语教案《Where are you》教学目标本课程旨在通过教授幼儿英语单词和句型，帮助幼儿掌握基本的英语表达能力。
具体教学目标如下：•能够正确使用单词where和you；•能够理解并正确回答问句“Where are you?”；•能够使用简单的句子表达位置信息。
教学内容单词本课程的重点单词为“where”和“you”。
句型本课程的重点句型为“Where are you?”。
位置词汇本课程还将介绍一些常用的位置词汇，如“in”，“on”，“under”，“next to”，“behind”和“in front of”。
教学准备老师需要准备以下教学材料：•单词卡片（两张where卡片和两张you卡片）；•描述位置的图片或幼儿园教室地图等；•一些小玩具或其他物品。
教学过程导入（5分钟）教师出示where和you的卡片，让幼儿们熟悉这两个单词。
教师可以用手指指自己，告诉幼儿们这就是“you”。
然后，教师指向一个课堂上的地方，问学生“Where are you?”，并让学生回答“Here I am!”。
学习（15分钟）教师将位置图片或幼儿园教室地图展示给孩子们，然后询问他们每个孩子的位置。
询问时，教师使用句型“Where are you?”。
幼儿们应该回答用位置词汇表示自己的位置（例如“I am in front of the teacher.”）。
接下来，教师可以为每个位置词汇展示一些物品来加深幼儿们对这些词汇的理解。
例如，教师可以在桌子上放置一些玩具，然后询问学生玩具的位置，帮助他们掌握“on”、“under”和“next to”。
教师可以通过游戏或其他活动为幼儿们巩固所学内容。
例如，教师可以在教室里放置若干物品然后藏起来，然后询问“Where are you?”，让幼儿们试图找到这些物品并回答它们的位置。
结尾（5分钟）教师可以复习本次课程涉及到的词汇和句型，以及位置词汇。
然后，教师会用“See you next time！”结束这堂课程。
中班英语教案：Whereareyou模本
中班英语教案"Where Are You" 模本一、教学目标1. 让学生能够理解并运用方位词汇"up", "down", "left", "right"。
2. 培养学生与他人合作，用英语描述物体位置的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的听说能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 学习方位词汇：up, down, left, right。
2. 学习句子：Where are you? I'm here.三、教学重点与难点1. 重点：学习方位词汇，能够正确运用到实际情景中。
2. 难点：与他人合作，用英语描述物体位置。
四、教学准备1. 教具准备：卡片、实物、地图。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如"Where Are You?"，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新知识（10分钟）教师出示卡片，引导学生学习方位词汇up, down, left, right。
通过展示实物或图片，让学生理解这些词汇的含义。
3. 实践环节（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的地图，用英语描述物体的位置。
例如："The bookis on the table, under the window." 教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生玩"Where Are You?" 游戏。
学生闭上眼睛，教师改变他们的位置，问："Where are you?" 学生需要回答："I'm here." 游戏过程中，教师可以邀请其他学生来提问。
教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固方位词汇。
布置作业：用英语描述家庭或学校某个物体的位置。
2024年幼儿园中班英语教案《Whereareyou》
2024年幼儿园中班英语教案《Where areyou》一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《My Daily Life》，主要围绕“Where are you”这一主题展开。
详细内容包括：学习使用“Where are you”进行询问，掌握回答“I'm here/under/behind”等表达方式，通过趣味互动，提高幼儿的英语口语表达能力。
二、教学目标1. 能够理解“Where are you”的意思，并学会使用该句型进行询问。
2. 学会回答“I'm here/under/behind”等表达方式，能够描述自己的位置。
3. 培养幼儿在日常生活中用英语进行沟通的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用“Where are you”进行询问和回答。
2. 教学重点：掌握位置词汇（here/under/behind）的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩具、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个寻找宝藏的游戏，引导幼儿用英语询问宝藏的位置，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解“Where are you”的用法，并引导幼儿回答。
同时，教授位置词汇（here/under/behind），让幼儿在实际场景中运用。
3. 随堂练习（10分钟）① 教师分发单词卡片，让幼儿找到卡片上的物品，并使用“Where are you”进行询问。
② 教师藏起玩具，让幼儿用所学句型找到玩具，并描述玩具的位置。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个组长。
教师给出指令，组长用英语询问组员的位置，组员回答。
每组轮流进行，增加幼儿的口语表达能力。
教师邀请幼儿上台展示所学内容，并对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计1. 《Where are you》2. 主要内容：句型：Where are you? I'm here/under/behind.位置词汇：here/under/behind七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，描述画中人物的位置，并用英语写出句子。
幼儿园中班英语教学中班whereareyou教案
幼儿园中班英语教学中班where are you教案一、教学内容本节课选自英语教材《幼儿开心英语》第四章《我们在哪里》，详细内容主要围绕“where are you”这一主题展开，通过不同的场景和活动，帮助幼儿理解并运用这一问句及其回答。
二、教学目标1. 能够听懂并熟练说出“where are you”及其回答，如“I'm here/under the table/behind the door”等。
2. 能够在真实场景中运用所学句型进行简单交流。
3. 培养幼儿的空间概念和方向感。
三、教学难点与重点重点：句型“where are you”及回答的听说读写。
难点：方向词的运用和空间概念的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带、小玩偶等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“捉迷藏”游戏，引导幼儿用“where are you”进行提问，用“I'm here/under the table/behind the door”等回答。
教师适时出示相关图片，引导幼儿观察并描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如“where is the cat？It's under the table.”，引导幼儿理解和模仿。
教师邀请幼儿上台演示，增强互动性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用“where are you”进行提问，回答问题。
教师巡回指导，纠正发音，解答疑问。
4. 小组活动（10分钟）教师设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
教师观察幼儿表现，给予鼓励和指导。
教师带领幼儿回顾所学内容，检查掌握情况。
邀请幼儿分享学习心得，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. Where are you？2. 主要句型：Where are you？I'm here/under thetable/behind the door.3. 相关图片和词汇：table、door、bed、chair等。
2020年幼儿园中班英语：Where are
Where are you 内容：《Where are you ?》执教：xx目的：1.词inonunderbesidebehind2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
准备：1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把）2.Bananaapplecakebiscuitcakefishbox3.bagbookpencil-boxpencil4.cat (头饰)过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。
1．Good morning boys and girls.(Good morning.) 2．Who am I ?(cat)3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!4．I want to eat some fish .二．寻找小鱼，激发幼儿的积极性。
1．Where is it ?Is it on the table ? (No, it isn’t.)What is it ?(It is an apple.)2.Is it under the table?(No, it isn’t.)What is it ? (It is a banana.)3.Is it beside chair?(No, it isn’t.)What is it ? (It is a cake.)4.Is it behind chair? (No, it isn’t.)What is it ? (It is a biscuit.)5.Where is it ?Is it on the paino?Oh, here’s aboxon the paino.Let me take a look.6.Who can find it ?Please.Anyone?7.Oh,it is in this box.8.Oh,it’s time to go to school.三．转换场景1．Where is my bag?2．Who wants to help me?(It is behind the chair.)3. Wher is my book?(It is under the chair.)4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)6.What a silly cat!!7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much! 四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班英语教学中班whereareyou优质教案
幼儿园中班英语教学中班where are you优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班英语教材第三章《日常生活用语》的第三节《Where are you》，详细内容包括：学习使用“Where are you？”进行日常问候，掌握基本的方位词如“under, behind, in front of”等，通过互动游戏，培养幼儿的空间概念和英语口语表达能力。
二、教学目标1. 能够听懂并准确回答“Where are you？”的问题，运用所学方位词描述位置。
2. 通过互动游戏，培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。
3. 提高幼儿对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的理解与运用。
教学重点：句型“Where are you？”的问答以及方位词的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、玩偶、磁性板、录音机。
2. 学具：课本、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演玩偶，进行捉迷藏游戏，引导幼儿用英语询问“Where are you？”并回答。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解方位词，如“under, behind, in front of”，并让幼儿进行模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行互动游戏，一组藏物品，一组找物品，用英语描述物品位置。
4. 口语表达（5分钟）教师提问，幼儿回答，巩固句型“Where are you？”的问答。
5. 小结与奖励（5分钟）教师对课堂表现进行评价，给予奖励，激发幼儿的学习积极性。
六、板书设计1. Where are you？2. 方位词：under, behind, in front of3. 句型：Where are you？I'm behind the door.七、作业设计1. 作业题目：画一幅画，展示你的家庭房间布局，并用英语描述物品位置。
2. 答案示例：This is my room. The bed is under the window. The desk is behind the door. The chair is in front of the desk.八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味性的实践情景引入、互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
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Where are you
内容：《Where are you ?》
目的：1.词in on under beside behind
2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。
准备：1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把）
2.Banana apple cake biscuit cake fish box
3.bag book pencil-box pencil
4.cat (头饰)
过程：一.出示小猫头饰，引起兴趣。
1．Good morning boys and girls.(Good morning.) 2．Who am I ? (cat)
3．Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!
4．I want to eat some fish .
二．寻找小鱼，激发幼儿的积极性。
1．Where is it ?
Is it on the table ? (No, it isn’t.)
What is it ?(It is an apple.)
2. Is it under the table?(No, it isn’t.)
What is it ? (It is a banana.)
3. Is it beside chair?(No, it isn’t.)
What is it ? (It is a cake.)
4. Is it behind chair? (No, it isn’t.)
What is it ? (It is a biscuit.)
5. Where is it ?
Is it on the paino?
Oh, here’s a box on the paino.
Let me take a look.
6. Who can find it ? Please. Anyone?
7. Oh,it is in this box.
8.Oh,it’s time to go to school.
三．转换场景
1．Where is my bag?
2．Who wants to help me?
(It is behind the chair.)
3. Wher is my book?(It is under the chair.)
4.Where is my pencil-box?(It is on the table.)
5.Where is my pencil?(It is in the pencil-box.)
6.What a silly cat!!
7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!
四．游戏，提高幼儿的学习兴趣。
1．Now ,let’s play a game.
2．Who wants to try ?
3．Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table. 4．Are you ready?(Yes ,sir.)
5．Ok.follow the instraaction.
Put it on the chair……You last(the game)You are winner(the game)
6.Who wants to be a teacher?Please.
7.Once again.
Game《go go go》
1. Last ,let’s play a game with your father and mother.
2. stand up (找自己的爸爸和妈妈)
3. Are you ready?(Yes,sir.)
4. Ok, game begain.
(1) go go go ,go go go ,stop.
(2) Stand beside the window.
(3) Stand behind the chair.
(4) Stanf on the chair…………..
五．结束
1．Last,Let’s say a rhyme..
2．Are you ready?(Yes ,sir.)
3．Listen to the music.
4．Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.
On on on the head
In in in the hand
Behind behind behind the back
Under under under the chair
5.Ok ,so much for today.Bye bye.。