浅析多媒体在英语阅读课堂教学中的运用
浅谈多媒体在英语阅读课教学中的运用
摘 要： 由于 多媒 体 能使 课 堂 教 学； 更加 生 动 直观 ’ 它 能使 彤 、 声、 色 、 动ｉ ： 静 发生变 化 也 可 通 过声 音、 图 象等 备种 因素直 接 对 学生 进 ｊ 行 感官上的刺 激＇ 充分调动 学生的多 种感官参与学 习 ， 因精被越来越多的教师 所青。 睐 运用 多 媒体辅助教 学成为 英语课堂教学中。
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探讨多媒体在英语教学中的运用
探讨多媒体在英语教学中的运用1. 引言1.1 介绍多媒体在英语教学中的重要性在当今信息爆炸的时代，多媒体技术在英语教学中扮演着越来越重要的角色。
传统的教学方式往往局限于纸质教材和黑板书写，难以激发学生的学习兴趣和潜力。
而多媒体教学利用电脑、投影仪、视频等现代化设备，结合声音、图像、文字等多种媒体形式，能够生动直观地呈现知识，提高学习效果。
多媒体在英语教学中的重要性主要体现在以下几个方面。
多媒体可以帮助学生更直观地理解语言知识，提供丰富多样的输入，激发学生的听、说、读、写能力。
多媒体可以增加课堂趣味性和互动性，帮助学生轻松愉快地学习英语。
多媒体还可以打破时空限制，让学生通过互联网等渠道获取更广泛的英语学习资源。
多媒体在英语教学中的重要性不言而喻，它可以提高学生的学习效果和积极性，为英语教学注入新的活力和动力。
本文将进一步探讨多媒体在英语教学中的优势、应用、具体案例分析、学习动机关系以及挑战与解决方法，从而全面展现多媒体在英语教学中的作用与意义。
1.2 阐述本文的研究目的阐述本文的研究目的是为了深入探讨多媒体在英语教学中的应用和影响，分析其优势和挑战，通过具体案例的分析来展示多媒体在听说读写四方面的作用，探讨多媒体与学生学习动机的关系，并提出解决方法。
通过本文的研究，旨在总结多媒体在英语教学中的作用，为教师和教育工作者提供有效的教学策略和方向。
本文也将展望未来多媒体在英语教学中的发展方向，探讨如何更好地利用多媒体技术提升英语教学的效果，促进学生的学习动力和兴趣，以及提高英语教学的质量和效率。
通过深入研究和探讨多媒体在英语教学中的运用，可以为教育教学领域带来新的思考和启发，推动教育技术的发展和创新，促进英语教学的进步和提升。
2. 正文2.1 多媒体在英语教学中的优势多媒体丰富了教学内容，通过图片、视频、音频等多种形式的呈现，可以使学生更加直观地理解和接受知识。
这样一来，学生的学习兴趣会得到提高，学习效果也会更好。
浅谈多媒体在英语课堂中的运用
浅谈多媒体在英语课堂中的运用多媒体在英语课堂中的运用，是现代教育中不可或缺的一部分。
随着科技的发展和教学理念的不断更新，教师们逐渐意识到利用多媒体技术来提高学生的学习效果和课堂教学效率的重要性。
本文将从多个方面来浅谈多媒体在英语课堂中的运用，包括多媒体的定义、多媒体在英语教学中的优势、多媒体在英语课堂中的实际运用及应用中可能遇到的挑战和对策等。
我们来看看多媒体是什么。
多媒体是指利用计算机技术将文字、图片、声音、视频等多种媒体元素结合在一起，以便更好地展示信息，促进交流和学习。
在英语教学中，多媒体可以用来展示单词、短语、句子的图片、音频、视频，以及相关的文本解释等内容。
通过多媒体的展示，学生可以更清晰、直观地理解和掌握所学知识，从而提高学习效果。
多媒体在英语教学中具有以下几个优势。
多媒体可以增加学生的学习兴趣和参与度。
相对于传统的黑板教学，多媒体呈现方式更加生动形象，更容易吸引学生的注意力。
多媒体可以帮助学生更好地理解知识。
通过图片、音频、视频等多种媒体形式，学生可以从不同角度更加全面地认识和理解所学内容。
多媒体可以提高教学效率。
教师可以通过多媒体直观地呈现知识点，让学生更快地掌握所学内容，提高学习效率。
多媒体还可以激发学生学习英语的积极性。
通过多媒体展示丰富多彩的英语资源，可以激发学生对英语学习的热情，提高学习主动性。
接下来，让我们来看看多媒体在英语课堂中的实际运用。
在英语教学中，多媒体可以被广泛应用于如词汇、语法、听力、口语、阅读等方面。
在词汇教学中，教师可以利用多媒体展示单词的图片、音频和相关例句，帮助学生更好地理解并记忆单词。
在听力教学中，教师可以使用多媒体播放录音，让学生通过听力材料更好地提高听力水平。
在口语教学中，多媒体也可以帮助学生模仿外国口音，提高口语表达能力。
在阅读教学中，多媒体可以展示相关的图片、视频和音频，帮助学生更好地理解文章内容。
多媒体还可以应用于英语教学的游戏环节，如英语歌曲、英语视频等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈多媒体在英语教学中的运用
浅谈多媒体在英语教学中的运用1. 引言1.1 多媒体在英语教学中的重要性多媒体在英语教学中扮演着至关重要的角色，它是一种高效的教学手段，能够通过图像、声音、视频等多种方式更直观地呈现知识，提高学生的学习兴趣和参与度。
在传统的英语教学中，学生往往只是被动地接受教师的口头解释和课本知识，而多媒体技术的引入可以使学习更加生动、形象，激发学生的学习热情。
多媒体在英语教学中的重要性还体现在它能够提供更加多样化的学习资源，帮助学生进行自主学习和实践。
通过多媒体，学生不仅可以接触到来自不同国家、不同文化背景的真实语言材料，还可以参与到互动式的学习中，更好地提高他们的综合运用能力。
多媒体还能够帮助教师更好地调动课堂气氛，提升教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
多媒体在英语教学中的重要性不言而喻，它已经成为现代化教学中不可或缺的辅助工具。
通过多媒体，英语教学可以更富有趣味性，更具实用性，更具灵活性，为学生提供更好的学习体验。
1.2 本文探讨多媒体在英语教学中的应用多媒体在英语教学中的应用十分广泛，它不仅能够帮助提升学生的学习兴趣和参与度，还能够使英语学习变得更加生动和实用。
通过多媒体的使用，教师可以呈现更加生动、直观和有趣的教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体还可以提供更多丰富多彩的学习资源，如视频、音频、图片等，使学生的学习更加多样化和全面化。
在英语听力教学中，多媒体可以提供真实场景的语音材料，帮助学生更好地训练听力技能；在口语教学中，多媒体可以提供真人语音和视频资源，帮助学生模仿和练习口语表达；在写作教学中，多媒体可以呈现各种写作范例和技巧，帮助学生提升写作水平。
多媒体在英语教学中的应用不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习热情，促进英语教学的发展。
2. 正文2.1 多媒体的定义多媒体，指的是利用文字、图片、声音、视频等多种传媒形式结合起来的教学工具。
在英语教学中，多媒体可以帮助教师更加生动地呈现知识，吸引学生的注意力，提高学习效果。
浅谈多媒体在英语阅读教学中的应用
浅谈多媒体在英语阅读教学中的应用【摘要】本文主要探讨了多媒体在英语阅读教学中的应用。
在介绍了背景、研究目的和研究意义。
在详细讨论了多媒体辅助英语阅读教学的重要性，多媒体资源在教学中的应用方式，以及多媒体对学生阅读兴趣、动力和阅读理解能力的提升作用，同时也探讨了在教学中可能遇到的挑战。
在结论部分总结了多媒体在英语阅读教学中的实际应用情况和对学生英语阅读能力的影响，同时展望了未来多媒体在教学中的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解多媒体在英语阅读教学中的作用，帮助教师和学生更有效地进行英语阅读教学。
【关键词】关键词：多媒体、英语阅读教学、应用、学生、提升、兴趣、动力、理解能力、挑战、实际应用、影响、发展。
1. 引言1.1 背景介绍在当今信息爆炸的社会环境下，英语阅读教学中面临着诸多挑战。
传统的英语阅读教学方式往往无法激发学生的兴趣和动力，学生在阅读过程中缺乏互动性和参与感，导致学习效果不佳。
而随着多媒体技术的发展和普及，越来越多的教育者开始尝试在英语阅读教学中引入多媒体辅助教学。
多媒体技术以其生动、直观、多样化的表现形式，为英语阅读教学提供了全新的可能性。
通过图片、音频、视频等多种形式的呈现，多媒体技术可以帮助学生更好地理解和掌握英语阅读材料，提高他们的阅读兴趣和动力。
多媒体还可以在一定程度上提升学生的阅读理解能力，帮助他们更深入地理解文本内容。
虽然多媒体在英语阅读教学中有着诸多优势，但也面临着一些挑战和困难。
多媒体教学资源的获取和制作成本较高，教师需花费较多时间和精力来准备相关教材。
学生对多媒体教学的接受程度也不尽相同，一些学生可能会因为对技术的不熟悉而感到困惑。
多媒体技术在英语阅读教学中有着广阔的应用前景，但同时也需要教育者在实践中不断探索和完善，以更好地发挥其促进学生英语阅读能力提升的作用。
1.2 研究目的本文旨在探讨多媒体在英语阅读教学中的应用，具体目的包括以下几点：分析多媒体如何辅助英语阅读教学，探讨其在提供全方位信息的同时能否提高学生的阅读理解能力。
浅谈多媒体在英语教学中的运用
浅谈多媒体在英语教学中的运用多媒体已经在英语教学中得到了广泛的应用，在教学中起到了重要的作用。
本文将从多媒体的定义、多媒体在英语教学中的优点和具体的运用方法等方面进行探讨。
多媒体是指利用计算机技术将文字、图片、声音、动画等多种媒体元素结合起来，形成一个整体的表示形式。
多媒体的特点是信息丰富、呈现形式多样、直观清晰等，这些特点使得多媒体在英语教学中具有巨大的潜力。
多媒体在英语教学中具有许多优点。
多媒体可以提供丰富的信息资源，例如可以利用图片、视频等形式让学生直观地感受到英语国家的风俗文化，培养学生的跨文化意识。
多媒体能够调动学生的多种感官，例如通过听觉、视觉等多种方式让学生更好地理解和记忆知识。
多媒体还可以提供个性化的学习方式，例如利用游戏、互动等形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
具体到多媒体在英语教学中的运用，可以从以下几个方面进行探讨。
多媒体可以在英语听力教学中应用。
通过播放英语电影、音乐等形式，提高学生的听力水平和理解能力。
多媒体可以在英语口语教学中应用。
可以通过模拟真实情景的视频、录音等形式，让学生进行情景对话，提高学生的口语表达能力和交际能力。
多媒体可以在英语阅读教学中应用。
通过展示英语原版文学作品的电子书、英语杂志等形式，提供更加丰富的阅读资源，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
多媒体可以在英语写作教学中应用。
通过播放精彩的英语演讲、写作大赛等形式，激发学生写作的灵感和创造力。
在多媒体的运用过程中，也需要注意一些问题。
多媒体的运用要结合实际教学情境，不能过于追求形式而忽略了教学目标和教学方式。
多媒体在英语教学中的运用要具有一定的针对性，根据不同的教学内容和学生特点来选择合适的多媒体资源。
多媒体的运用要注意保持适度，避免过分依赖多媒体，应该合理地结合其他教学手段，形成多元化的教学模式。
多媒体在英语教学中的应用已经成为一种趋势。
通过多媒体的运用，可以更好地引发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
浅谈多媒体在英语课堂中的运用
浅谈多媒体在英语课堂中的运用1. 引言1.1 引言在当今信息化的社会中，多媒体技术的应用已经成为教学中不可或缺的一部分。
在英语课堂上，多媒体的运用不仅可以使学习过程更加生动有趣，还可以提高学生学习的积极性和主动性。
通过多媒体教学，学生可以感受到更直观、更丰富的知识呈现方式，提高他们的学习效果和学习兴趣。
本文将深入探讨多媒体在英语课堂中的运用，分析多媒体教学的优势、方式、实践案例、效果评估以及注意事项，旨在为英语教学者提供有效的教学方法和策略，从而更好地促进学生的英语学习。
通过本文的阐述，希望可以使广大教师认识到多媒体在英语教学中的重要性，激发他们对于教学方法的创新和实践。
2. 正文2.1 多媒体教学的优势一、激发学生的学习兴趣。
多媒体教学能够通过生动的图片、声音、视频等形式，吸引学生的注意力，使他们更容易产生学习的兴趣，从而提高学习效果。
二、加深学生对知识的理解。
多媒体教学可以通过形象生动的展示方式，让学生更直观地了解知识内容，更容易理解和记忆。
三、提高课堂互动性。
多媒体教学可以通过互动的方式，让学生参与到课堂中来，增加师生之间的互动和交流，使教学更加生动有趣。
四、提升学习效率。
多媒体教学可以更好地整合和展示知识，使学生更快地获取所需的知识，缩短学习时间，提高学习效率。
五、培养学生的综合能力。
多媒体教学能够通过多样化的展示形式，培养学生的观察力、思维能力、创造力等综合能力，提高他们的综合素质。
多媒体教学在英语课堂中具有诸多优势，能够有效提升教学效果，激发学生学习兴趣，增强学习效果，培养学生的综合能力，是现代教育中不可或缺的重要手段。
2.2 多媒体教学的方式多媒体教学的方式可以分为多种形式，包括但不限于以下几种方式：1. 视频教学：通过播放相关的英语学习视频，学生可以直观地了解语言的应用场景，提高他们的听力和口语能力。
视频中可以包括地道的英语口语对话、英语歌曲、英语演讲等内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
浅谈多媒体在英语阅读教学中的应用
浅谈多媒体在英语阅读教学中的应用【摘要】随着科技的发展，多媒体在英语阅读教学中的应用日益普遍。
本文首先探讨了多媒体教学的意义以及英语阅读教学的重要性，然后详细阐述了多媒体在英语阅读教学中的应用方式，包括在词汇、语音、阅读理解和写作教学中的作用。
接着讨论了多媒体在英语阅读教学中的未来发展，并强调了多媒体对英语学习的积极影响。
强调了多媒体在提高学生学习兴趣和效果方面的作用。
多媒体在英语阅读教学中扮演着重要角色，未来的发展潜力巨大，能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高学习效果。
多媒体教学将进一步激发学生的学习兴趣，促进他们在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】多媒体教学、英语阅读教学、应用方式、词汇教学、语音教学、阅读理解教学、写作教学、未来发展、学习积极影响、学习兴趣、学习效果。
1. 引言1.1 多媒体教学的意义多媒体教学是指利用文字、声音、图片、视频等多种媒体形式，结合互动性强的教学软件和硬件设备，来实现教学目标并提高教学效果的教学方法。
多媒体教学的意义在于提供了更加生动、直观、多样化的学习资源，能够激发学生的学习兴趣、增强记忆效果，提高学习效率。
通过多媒体教学，教师可以更好地展示知识点、解释概念，让学生在视听、感知多个角度进行学习，从而更好地理解和掌握知识。
多媒体教学还可以提供更加灵活和个性化的学习方式，满足不同学生的学习需求。
通过多媒体教学，学生可以根据自己的学习节奏和方式进行学习，自主选择学习资源，更好地发挥自己的学习优势，提高学习成绩。
多媒体教学还能够促进学生的思维发展和创新能力，培养学生的综合素质，提升学生的终身学习能力。
多媒体教学在英语阅读教学中的应用具有重要意义，有利于提升教学质量和效果。
1.2 英语阅读教学的重要性英语阅读教学在学习过程中扮演着至关重要的角色。
英语阅读能够帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力和理解能力。
通过阅读不同类型的文章和故事，学生可以更好地掌握词汇和语法知识，同时也能够培养自己的阅读理解能力。
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浅析多媒体在英语阅读课堂教学中的运用
摘要：本文结合教学实践，探讨多媒体在高中英语阅读课堂中的模式运用，通过丰富的情景创设来活化课堂，从而有效地培养综合运用语言的技巧和英语进行得体交际的能力，充分体现“以学生为主体”的教育理念。
多媒体辅助英语教学，作为一种新型的“教学武器”已有当初少数教师在各类各级优质课、研讨课上展现的“秘密法宝”逐渐转变为中小学英语教师必须掌握的一项教学技能。
而高中英语教学应以培养学生熟练运用英语进行交际为目的，而这一目的必须通过课堂的交际化来实现，依据教材“结构- 情景-功能”的教学观点，每单元大致分为四种课堂教学模式：对话课教学模式，阅读课教学模式，语言结构（单元第三课）课教学模式，复习（单元第四课）课教学模式。
以阅读课教学模式为例谈谈多媒体技术在课堂展示中的运用。
一．利用多媒体手段实施阅读课教学模式
美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。
”而多媒体正是集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设意境，学生置身其中，其景、其物仿佛触手可及。
所以阅读课的大致模式为
1．教学目的：（1）从语篇角度强化学生的阅读理解能力，提高阅读速度；（2）根据所学语篇内容，向学生输入有关的语言和文化信息（3）培养学生辨别文章体裁和表达方式的能力。
2.趣味导入：在教学活动展示时，教师配合教学内容，引进幽默故事、奇闻趣事、名歌金曲等来增进阅读课的趣味性。
记得我校有位老师曾使用幻灯向学生展示过这样的阅读材料：Two cats go before one cat. Two cats go after one cat. One cat go es in the middle .How many cats are there ? 学生饶有兴趣的大叫“Three!Three !”学生兴趣浓厚。
3.教学模式：根据有关话题的关键语、图片和提示进行听的活动→提取语篇文章大意→教师精心设计3～5个问题（questions），引导学生限时阅读，获取语篇主要信息→教师提出新的话题，学生结合话题，运用所给词语进行语篇写作，学后相互交流或讨论→教师选择语篇中的重要词语，围绕课文内容和学生的作文，在新的语言情景中引导学生运用所学语言，并对语篇的重点加以归纳→教师提出由语篇引发的某个深层次问题，组织学生进行小组归纳。
要想充分发挥学生学习的主动性和创造性，教师不必直接介入学生的学习和研究过程。
尽管教师不再是"知识的权威者"，但仍有责任对学生的学习活动给予适当帮助、适时调控。
教学活动以学生自行设计学习过程为主，教师主要是起组织、指点和评价的作用，重点在于激发学生的探究欲望和培养学生的创造能力。
例如，在SEFCBOOK2 Unit 9 Saving the Earth一课的教学中，教师在提出What are the causes of air pollution？的问题之后，让学生独自通过网络发现、搜集解决问题的信息，同时，教师要利用课堂教学解决学生在学习中遇到的各种问题,具体示例如下：Book II Unit9的Saving the earth <for example>,教学过程可以这样设计：①Introduction在大屏幕上展示各种地球遭到破坏的悲惨景象的图片资料，如沙化、水污染、空气污染，从而引出课文Saving the earth (拯救地球)。
在课文题目出现时，在配上地球痛苦呻吟的声音。
②Reading 从earth ,air ,water三个方面介绍地球遭受破坏的情况；先让同学们边看动画边听录音，全面了解破坏情况，然后在单个理解，把每一个片段的关键词展示在屏幕上；然后请同学们观看动画，根据关键词语复述课文；最后讨论：What will be caused by pollution? 从而引出Unit 10 The world around us ,READING Frightening nature 试图通过学习这
篇课文激起同学们的环保热情；③Explanation 解释课文的重要句型、分析篇章结构、讲解重要词语都用屏幕展示，并同时从题库中搜寻练习，做到边讲边练；④Summary 让学生以Saving the earth 为题写一篇200字的短文放在BBS论坛上或用e-mail发给自己的朋友和亲属。
二、运用多媒体技术进行阅读教学的优势
1．有利于激发学生的学习兴趣和求知欲
信息论告诉我们，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同阶段，即感知——理解——记忆——运用。
在阅读课教学中，我们运用多媒体创设形象、生动、真实的情景，从而激活学生相关背景知识，增强课堂的新颖性。
这些情景易于唤起学生的好奇心，易于唤起师生情感，易于学生所接受。
因此，多媒体辅助阅读教学能激发学生的学习兴趣和求知欲。
2．有利于实施英语素质教育
现代教育技术在课堂教学中的应用，加速了应试教育向素质教育的转化。
它改变了从前课堂上以教师为中心的局面，把学生的积极性和主动性调动起来了。
教师的角色从单纯的讲授知识转变为精心设计教学，组织调控学生；学生从单纯地接受知识转变为自我学习，自我发现，自我创造。
它有利于“三主”教学，有利于发展学生个性，有利于培养学生的思维能力和创新能力。
一句话说，它有利于素质教育的实施。
3．有利于教师语篇教学的深入和学生对语篇的理解
多媒体的运用不仅触及语篇的全部内容，而且能生动、形象、真实地提供与语篇有关的背景知识，使学生头脑中的内容图式更为丰富。
教师通过运用多媒体帮助学生够建篇章整体框架，继而引出每段的细节与内涵，做到既紧扣教材内容、突出阅读理解重点，又注意遵循学生的思维规律有利于对学生进行由表及里、有浅入深地引导和点拨，从而使语篇教学层层递进，步步深入。
多媒体的运用有利于建立语篇理解的信息沟。
影像的播放有利于充分调动学生的多种感官，从而培养学生的听的能力、观察能力、记忆能力、发现问题的能力、逻辑思维能力、形象思维能力、发散思维能力、创新能力，并有助于将学生语篇理解能力提高到更高层次。
4.多媒体辅助教学的运用，从另一方面使教师的教学风格也得到了前所未有的展示。
在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。
教师按照自己教学设计，选用最适合自己的教法，有效地组织教学，体现自己的教育思想。
三、思考与分析
要使多媒体在英语阅读教学中发挥其最大效率，我认为还应当与常规教学媒体和手段相结合。
英语课堂教学中，多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的，如实物、简笔画、图片、录音机等在课堂教学中的功能不可忽视。
爱因斯坦曾说过：“喜爱是比责任感更好的老师。
”那么怎样营造积极的学习氛围呢？我通常采用以下方法：
1、歌曲启萌发即用唱英语歌曲的方法，把学生引入英语广阔的殿堂。
这种方法能有效地促进学生思维能力的发展、智力水平的提高，从而取得明显效果。
2、游戏教学法如：绕口令、猜谜语、简笔画、强大安、分角色表演等等，给学生创造一个展现自己才能的机会。
例如，在教学高三（上册）Lesson38时，我采用分角色表演的方式，让人物角色在班里活动，活灵活现的人物形象让同学们笑得前伏后仰，使整个课堂充满了笑声。
这样，大大促进了学生语言能力的发展，而且满足了学生好胜的心理，使整个课堂轻松活泼。
3、快节奏教学法利用录音机、幻灯片化静为动，激发兴趣。
例如，
上英语课时，我把同学们的对话朗读记录下来，然后播放给他们听，这样学生们情绪高涨，跃跃欲试，增强了学习的兴趣，缩短了学习的过程。
有效的增强了自信心。
所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要合理选择合适的媒体和手段，以便发挥其各自的长处。
否则，不切实际的多媒体课件运用只会造成隐性浪费.比如：有些教师在课堂上warming-up, Listening and speaking环节用，reading环节用，practice, pair work, discussion等环节都在用；一会儿用这个片段，一会儿用那个片段，忙得不亦乐乎。
从表面上看，学生的兴趣似乎很浓，但实际上是在看热闹。
事实上，学生在这样的课堂上的无意注意多，教学信息在传递过程中的干扰也就大，学生对语言素材的获取量就小，也不可能实现在有限课堂上学生的语言能力得到有效的训练。
总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用多媒体教学系统，创设学习英语的情境，解决英语教学中的阅读难题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展阅读能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主体性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技也能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为用英语进行交际打下坚实的基础。
这样，我们就达到了引进现代化教学手段——多媒体辅助教学系统到英语课堂教学中来的真正目的。
网络为教学提供了可能，但并不是所有的课都适合于基于网络下的教学这种模式，要有选择地加以利用，才能真正地发挥网络的作用，充分展示网络环境下英语教学模式的风采。